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考研加油站：2006英語(yǔ)寫(xiě)作攻略（武俠版）
引子碧海,藍(lán)天,孤舟。 舟上端坐著一個(gè)白衣青年,劍眉虎眼,猿背蜂腰,背負(fù)長(zhǎng)劍,眉宇間透露著三分傲氣、三分霸氣、三分殺氣和一分憂郁。（3+3+3+1=10分的酷啊^_^）
白衣青年手里展開(kāi)的是一張白絹，白絹是一個(gè)名單。白衣青年盯著這張白絹已經(jīng)三天三夜，名單上的每一個(gè)名字都已經(jīng)深深銘刻在他的心里。
孤舟繼續(xù)飄蕩，天邊逐漸露出了一片陸地。白衣青年終于抬頭！看著遠(yuǎn)方，嘴角露出一絲微笑。
海風(fēng)陡然吹起，白衣青年手中的白絹突然被風(fēng)吹走，絹上寫(xiě)著:寫(xiě)作尊者，翻譯居士，閱讀大師，完形道長(zhǎng)。。就在白絹即將落入海面的一刻，白衣青年突然拔劍，抖出一個(gè)炫目的劍花，瞬間，白絹裂為碎片，如雪花般飄落海面。遠(yuǎn)處，已依稀可以聽(tīng)到古剎的鐘聲。。。。。。
第一章 淚未干 閑話江湖
呵呵，朋友們是不是被我弄糊涂了。。怎么在這胡寫(xiě)起來(lái)了。。（追求的就是這種效果^_^）。其實(shí)只是在大家緊張的復(fù)習(xí)中讓大家精神得到放松，調(diào)節(jié)一下自己的大腦，好了，放松告一段落（那個(gè)兄弟快把鞋穿上，放松精神也不用放松腳吧。。）。下面進(jìn)入今天的正題:和大家談?wù)剬?xiě)作的復(fù)習(xí)。
這里和大家共同探討的主要是短文寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作由于其更多的依賴模板的特性，所以不是寫(xiě)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，而短文大家僅僅靠背誦范文想得到個(gè)好分?jǐn)?shù)就要困難的多了。
少年踏上江湖的第一步（又開(kāi)始了。。先別忙拍磚，呵呵），自然是要了解江湖的規(guī)矩和前輩的教訓(xùn)，在寫(xiě)作復(fù)習(xí)上也是同樣的道理，我們首先要了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)以前試卷抽樣總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題所在。
一、 評(píng)分原則和方法:
1. 評(píng)分重點(diǎn)在于內(nèi)容完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（這些都是籠統(tǒng)的原則）
2. 評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)給分。（這個(gè)是我們復(fù)習(xí)工作的絕對(duì)重點(diǎn)所在，要讓老師剛開(kāi)始就給我們調(diào)到高檔，具體的方法下面詳述）評(píng)分人員在檔內(nèi)有1～3分的調(diào)節(jié)分。
3. 作文的字?jǐn)?shù)要求是160～200詞。（盡量多寫(xiě)，但也不要超過(guò)上限，一般來(lái)說(shuō)180左右為合適長(zhǎng)度）文章長(zhǎng)度不符合要求的，將酌情扣分。
4. 拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一方面。（這可能是我們最容易犯也是最容易改正的錯(cuò)誤）評(píng)分時(shí)，視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
5. 書(shū)寫(xiě)要力求工整，如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。（多練習(xí)，英文字母總比漢字容易寫(xiě)工整吧？）
好作文我就不說(shuō)了，就是把上面的原則性要求都具備了，差作文大家要注意一下特點(diǎn):
★不通順，“三無(wú)”:無(wú)段落，無(wú)結(jié)構(gòu)，無(wú)明顯主題；
★笑料多，出現(xiàn)很多基本語(yǔ)法錯(cuò)誤，拼寫(xiě)錯(cuò)誤；
★不達(dá)意，詞匯量很小，詞不達(dá)意，缺乏英語(yǔ)表達(dá)能力；
★亂堆砌，不像一篇文章，僅是把一些不連貫的詞語(yǔ)拼湊到一起。
二、大家主要存在的問(wèn)題:
1.不會(huì)審題或者審題錯(cuò)誤。在著手做寫(xiě)作題時(shí)并無(wú)審題和構(gòu)思的概念，或者在審題時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤（這樣的情況相對(duì)較少）還有的朋友擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無(wú)從下筆，結(jié)果不是文不對(duì)題就是時(shí)間己過(guò)半，只好草草收?qǐng)觥?/p>
2. 用漢語(yǔ)思維，逐字翻譯。有的朋友對(duì)英語(yǔ)詞造句無(wú)把握，便用漢語(yǔ)構(gòu)思文章，同時(shí)將漢語(yǔ)句子硬譯英語(yǔ)，結(jié)果是非驢非馬，無(wú)法理解。這樣的文章到判卷老師那里一眼就能被看出來(lái)，自然不會(huì)到好的檔次了。
3. 用詞搭配不當(dāng)。英語(yǔ)語(yǔ)言是一大特點(diǎn)是其豐富的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，包括動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)等，例如（花費(fèi)很多時(shí)間做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間固定搭配是由歷史形成的，有的看起來(lái)不符合邏輯，但卻是地道用法。這些就需要我們?cè)谄綍r(shí)多多積累。
4. 詞匯量小，拼寫(xiě)困難。部分朋友積累的能在寫(xiě)作中運(yùn)用的詞匯量太少，有的知道用法但拼寫(xiě)不出來(lái)，只好盡量用簡(jiǎn)單詞匯來(lái)表達(dá)，很多朋友通篇文章下來(lái)竟然全都是高中詞匯。。結(jié)果可以想象。
5. 句子邏輯關(guān)系混亂。部分考生因受漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響，對(duì)句子中主謂及狀語(yǔ)之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如:Our English class often told stories.應(yīng)改為:We often told stories in our English class.
6. 不會(huì)應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)承上下句子和段落。關(guān)聯(lián)詞起過(guò)渡作用，使上下句子和段落合理，承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。例如:
People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞，改進(jìn)為:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.
7. 語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為:
i. 分不清及物與不及物動(dòng)詞，例如:rise和raise; hear和listen等
ii. 被動(dòng)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用，例如:interesting和interested; speaking和spoken 等；
iii. 詞類混淆，將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞和動(dòng)詞誤作形容詞用等；例如:benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。
iv. 混淆可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，例如:help, practice 等。
v. 冠詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、代詞等方面的錯(cuò)誤，例如:a English book, should did, must done等。
好，對(duì)江湖有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)前輩的教訓(xùn)也有了感性認(rèn)識(shí)，下面我們的白衣少年就要開(kāi)始?xì)w納演繹，用發(fā)展的眼光來(lái)審視一下江湖的走向了。（誰(shuí)把雞蛋扔過(guò)來(lái)了。。還是臭的。。）別忘記了，我們的白衣少年那可是堅(jiān)決貫徹三個(gè)代表的有為青年，當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)的看問(wèn)題了。。
從歷年作文試題的出題范圍來(lái)分析，其題材一般均貼近生活，要求寫(xiě)作的知識(shí)范圍均為我們所熟悉，容易取材，具有一定可寫(xiě)性。同時(shí)遠(yuǎn)離政治，貼合社會(huì)的熱點(diǎn)話題（但絕不是最熱的）不過(guò)寫(xiě)作形式均為控制性寫(xiě)作，題材類型分為幾類:標(biāo)題作文、提綱作文、圖表作文、規(guī)定情景式作文及綜合型作文等。
在這里我把歷年的考研作文考題做了個(gè)縱覽，希望能對(duì)滬友們有幫助:
1991 Where to Live—in the City or the Country?環(huán)境（城鄉(xiāng)差別）
1992 For a Better Understanding between Parent and Child人際關(guān)系（父母子女）
1993 Advertisement on TV傳媒（電視廣告）
1994On Making Friends人際關(guān)系（交友）
1995The“Project Hope”教育（希望工程）
1996Good Health健康
1997Smoking健康（吸煙）
1998Business Promise & Guarantee社會(huì)道德（誠(chéng)信）
1999Human Population & Wildlife Protection環(huán)境（人口、保護(hù)野生動(dòng)物）
2000World Commercial Fishing環(huán)境（保護(hù)海洋魚(yú)類）
2001Love人際關(guān)系（愛(ài)）
2002Culture—National and International文化（民族的和世界的）
2003Youth Development教育（孩子）
2004終點(diǎn)又是新起點(diǎn)哲理
2005大作文:一個(gè)無(wú)助的老人小作文:一封辭職信人際關(guān)系書(shū)信分析
1991年至2005年共計(jì)15年的考題，我們可以對(duì)考研英語(yǔ)寫(xiě)作命題有如下規(guī)律性的認(rèn)識(shí):
1.從類型上看，大體可以劃分為兩部分:一是從1991到1996年給出提綱或開(kāi)頭句的命題寫(xiě)作(writings based on the given outlines or opening sentences)(現(xiàn)在這一題型已經(jīng)基本滅絕了)；二是從1997到2005年
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