淺議中學(xué)生閱讀障礙的成因及對(duì)策

在英語學(xué)習(xí)的過程中，不少同學(xué)反映在閱讀的時(shí)候，一篇文章讀著讀著，就讀不下去了。隨便你怎么努力，也讀不進(jìn)去。閱讀遇到障礙，這是為什么呢？百思不得其解。

下面我就來分析分析這其中的原因及對(duì)策。

閱讀遇到障礙，文章看不下去的原因一般來講有多種。不過，原因再多，大體可分為三個(gè)類別。

第一類可能性的原因主要是來自心理方面的。如果你對(duì)某門學(xué)科不感興趣、看書的時(shí)間過長，疲勞了或者遇到不順心的事情而心情煩躁不安，那么，此時(shí)看書，效率自然就高不起來。這時(shí)最好的方法，是換一種學(xué)習(xí)姿勢(shì)，或者換一門別的功課調(diào)節(jié)一下，也可停下來聽一曲音樂。也可跑出去散散步，找個(gè)朋友聊聊，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，放松一下。這種現(xiàn)象往往持續(xù)的時(shí)間不長，同學(xué)們大多能自行解決。

第二類原因通常來自閱讀材料本身。一方面可能是由于材料太容易，同學(xué)們感覺沒有挑戰(zhàn)性或者因?yàn)樘�陌生，心中沒底，看不到成功的希望而心生懈怠，提不起閱讀的興趣；另一方面可能是，由于教師準(zhǔn)備不足，或者對(duì)同學(xué)們的實(shí)際水平和能力缺乏充分的了解，為同學(xué)們所設(shè)置的練習(xí)過難過深，超出了大家的實(shí)際接受范圍。如果出現(xiàn)這兩種情況，我個(gè)人認(rèn)為，解決的方法有兩個(gè)：一是可以將材料棄之一邊不予理睬。因?yàn)槔速M(fèi)一點(diǎn)材料并不打緊，作為高中的學(xué)生尤其是高三的學(xué)生，我們耗不起這個(gè)時(shí)間和精力。還有，如果材料總是看不進(jìn)去，我們就會(huì)自然而然地滋生出煩躁情緒，而煩躁的情緒是不利于我們的學(xué)習(xí)的。再加上，如果材料過于容易，我們就不能從中獲得最大的學(xué)習(xí)效益，也談不上有什么進(jìn)步可言。既然如此，倒不如理智一點(diǎn)，將之舍棄。要知道，我們的時(shí)間緊，要做的事情又多，“有所棄，方能有所得”。不過，如果材料雖難但確實(shí)很重要，就不能放棄。這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教老師或其他的同學(xué)們。與其自己坐在那兒發(fā)愣或抓耳撓腮地浪費(fèi)時(shí)間，倒不如開口，向別人請(qǐng)教請(qǐng)教。這樣收效來得快，也可縮短痛苦的時(shí)間。古語云：“三人行，必有我?guī)熝伞保�“三個(gè)臭皮匠”還能“賽過一個(gè)諸葛亮”呢！更何況我們這么聰明的同學(xué)們？

文章看不下去的第三類原因，也是最主要的原因，就是源自我們學(xué)生自身了。閱讀障礙的形成多半是由于我們自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足而導(dǎo)致的。下面我就重點(diǎn)來談?wù)勚�識(shí)儲(chǔ)備不足對(duì)閱讀形成障礙的具體表現(xiàn)及其對(duì)策。

要想解決這一問題，有一點(diǎn)不得不提。那就是，首先，得端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)英語這門學(xué)科要有一個(gè)正確或理性的認(rèn)識(shí)。要清醒地意識(shí)到，英語跟漢語一樣，是一門語言。語言是一種通用工具。誰掌握了這種工具，誰就能擁有比別人更多的知識(shí)，誰的視野就會(huì)更開闊，誰就有比別人更多的機(jī)會(huì)去展露自己的才華，就會(huì)有更多的可能獲得成功。一句話，作為學(xué)習(xí)者的我們要意識(shí)到，學(xué)好英語，對(duì)我們的人生或前程很重要。有了這樣一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，我們就能找到學(xué)好英語的源源不竭的動(dòng)力，就有了克服困難的勇氣和毅力。因?yàn)�，要想掌握并能自由運(yùn)用一種語言，離不開相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。而知識(shí)儲(chǔ)備可不是一朝一夕就能完成的事情。因此，學(xué)習(xí)語言需要花費(fèi)真功夫，來不得半點(diǎn)偷懶。沒有這種信念和心理準(zhǔn)備作為支撐，就不能保證英語學(xué)習(xí)的速度或效率。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)與態(tài)度問題。“態(tài)度決定一切”，這是眾所周知的事實(shí)。

有了正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，下面就要有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備了。關(guān)于知識(shí)儲(chǔ)備，我們可以從以下幾個(gè)層面上來進(jìn)行分析。

第一、詞匯量的積累。多數(shù)情況下，同學(xué)們文章看不下去的原因主要是詞匯量的儲(chǔ)備不夠。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的詞太多，這個(gè)單詞不懂，那個(gè)詞組搞不明白，字典查了不歇，障礙太多，停頓頻繁，速度太慢，導(dǎo)致閱讀的不流暢，思維不能高度集中，才造成了對(duì)文章的不理解或者不準(zhǔn)確的理解。

解決的方法首先是花功夫記憶單詞。實(shí)踐證明，一個(gè)人掌握的單詞量越多，他的閱讀理解能力就有可能越高�？梢院敛豢鋸埖卣f，單詞量與一個(gè)人的閱讀能力往往成正比。那么，作為中學(xué)生的我們，怎么著才能在短時(shí)間內(nèi)識(shí)得并記住那么多的英語單詞呢？

依本人的實(shí)踐來看，迅速增加詞匯量的途徑主要有三：

首先，要熟練記憶一些生活中常見、常用且搭配能力又非常強(qiáng)的極為基礎(chǔ)的單詞的音、形、意義及搭配。如：take, change, put, get 等。這樣記憶單詞就好比拉拖網(wǎng)一樣。因?yàn)橛浀眠@類詞語當(dāng)中的一個(gè)以后，就能依據(jù)它的特性順勢(shì)拖起一大串， 能成倍地提高自己的單詞特別是短語方面的識(shí)記量。同時(shí)，也能讓你有意無意地注意各個(gè)類似短語之間的異同，從而增強(qiáng)自己的辨異能力。如掌握了take這個(gè)詞的音、形、及語意之后，我們就可以進(jìn)一步掌握與它有關(guān)的搭配，如：take away, take aside, take on, take o

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