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如何應(yīng)對(duì)2005年考研大綱的寫作
從2005年起，寫作將考查兩篇文章。兩篇文章各有側(cè)重，雙管齊下。主要變化來自于增加一篇應(yīng)用文，其實(shí)，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會(huì)寫應(yīng)用文，如書信、簡(jiǎn)歷摘要和備忘錄，只不過在05年才開考，考生已經(jīng)有了兩年的心理準(zhǔn)備。從其它考試中看，四六級(jí)考試、雅思、全國(guó)MBA聯(lián)考、BEC一直都在考查書信寫作，也就是說，寫作方面并沒有出現(xiàn)新題型。所謂的大綱變化在寫作部分只是增加了篇目，調(diào)整了分?jǐn)?shù)而已�？疾閮善恼碌男问筋愃朴谘潘伎荚�，已經(jīng)不是什么新鮮事。從分值變化來說，以往的寫作部分為20分，多數(shù)考生得分在6到14分之間，得分曲線呈正態(tài)分布。寫作題型容易拉開分?jǐn)?shù)差異，但不是非常明顯。05年寫作所占分?jǐn)?shù)將由20分提高到30分，從而更能考查考生的語言輸出能力、語言應(yīng)用能力和實(shí)際英語水平，由于考生在考場(chǎng)上發(fā)揮的效果有強(qiáng)有弱，參差不齊，實(shí)際考試中也就更容易拉開分?jǐn)?shù)檔次。不易分出高低勝負(fù)的聽力題型被放到復(fù)試中，也就意味著難得高分的閱讀、翻譯、綜合運(yùn)用和寫作今后更具挑戰(zhàn)性。
改革之后的寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生了變化，根據(jù)《2005年全國(guó)研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱說明》，今后的寫作兩部分叫做A節(jié)和B節(jié)，對(duì)考生寫作能力的要求基本相同。
綜合歸納，以下幾個(gè)方面將成為判斷分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的因素：
1．字?jǐn)?shù)要求：A節(jié)的信件要求100字，B節(jié)的作文要求160-200字。
2．信息點(diǎn)完整性：作文是否能夠覆蓋到要求中所有的信息點(diǎn)。
3．文章的內(nèi)容：文章是否緊扣主題，嚴(yán)格按照提綱內(nèi)容和隱含主旨論述。
4．文章的結(jié)構(gòu)：是否參照提綱幾個(gè)方面分別展開論述，議論段有沒有主題句。
5．表達(dá)準(zhǔn)確性：能否盡量避免語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)和漢語思維。
6．格式和語域：書信的基本格式，以及是否使用了標(biāo)準(zhǔn)的議論文書面語語言，銜接是否利用了議論文中的啟承轉(zhuǎn)合。
7．表達(dá)多樣性：語法結(jié)構(gòu)和詞匯表達(dá)是否豐富多變。
8．對(duì)提示語的處理：可以利用提示語中的關(guān)鍵詞，但不能照搬提示語中的詞組和句子。
9．標(biāo)點(diǎn)使用：視其對(duì)交際的影響程度來決定是否扣分。
10．書寫效果：要求字跡工整，如果影響了交際，則分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。
實(shí)際閱卷時(shí)采取的手段是global scoring, 但合格的閱卷者會(huì)綜合考慮其中的幾個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，并確定合理的分?jǐn)?shù)檔次。
A節(jié)（應(yīng)用短文寫作）解析：
根據(jù)大綱要求，A節(jié)可能考查一篇簡(jiǎn)短的書信，要求的字?jǐn)?shù)為100詞，長(zhǎng)度低于四六級(jí)要求的120詞和150詞，我們不必太感驚慌，可以泰然處之。從形式上看應(yīng)該側(cè)重考查事務(wù)信函，也只有事務(wù)信函才能用到書面語的正式語體。大綱已經(jīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)信函的格式不會(huì)過于苛求，所以考生不用花很多時(shí)間研究信封地址寫法和信體格式，不用考慮書寫屬于齊頭式還是縮進(jìn)式。但最基本的Dear XXX,以及Yours sincerely還是需要一步到位。
到了這個(gè)層次，事務(wù)信函已經(jīng)基本等同于一篇普通的提綱作文，我們還是按照提綱要求的若干內(nèi)容發(fā)揮，把每一點(diǎn)擴(kuò)充成一段。盡管大綱樣題中列出的內(nèi)容為寫信向書店購(gòu)書，內(nèi)容上很容易把握，我們還是需要了解掌握各種各樣的書信作文�？梢苑譃椋河嗁�(gòu)信、退貨信、投訴信、感謝信、申請(qǐng)信、建議信、安排信、咨詢信、通知信、求職信和辭職信。在新東方考研課堂上，我會(huì)重點(diǎn)分析訂購(gòu)信、咨詢信、建議信和投訴信四種類型，其它不同功能的信件都可以根據(jù)規(guī)律類推。
雖然短信好寫，還是建議考生參考一些寫作書中關(guān)于應(yīng)用文的介紹，了解模式，熟悉套話。畢竟也是書面語語體，要注意語言正式、詞匯多變，如前面提到了reference books, 后面不妨修改成reference (reading) materials。還要保留一些客氣禮貌的用語，如I do appreciate your kind consideration to my request或I am grateful to your kind assistance.另外，千萬不要把前面的提示語（情景說明）照搬到自己的作文中用來湊字?jǐn)?shù)，要利用同義詞、同義表達(dá)加以改造，否則會(huì)有抄襲之嫌。
B節(jié)（短文寫作）解析：
B節(jié)寫作為延續(xù)了十幾年的傳統(tǒng)考法，仍然占20分，但要求的字?jǐn)?shù)已經(jīng)減少到160-200個(gè)詞匯�？煽疾榈念}型分別為“簡(jiǎn)單提綱作文、圖表作文、圖畫作文、情景作文”。按照歷年考查的趨勢(shì)，為了使寫作能夠盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，圖畫作文已經(jīng)成為主流題型，連續(xù)考查了6次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業(yè)捕魚簡(jiǎn)史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”，主題變化多樣，考法越來越成熟。
由于每年的大綱樣題對(duì)考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預(yù)料之中，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中，依然要把圖畫作文作為重點(diǎn)。圖畫作文在命題上可以采取三維立體式，即提綱+圖畫+情景說明的組合，需要在審題和創(chuàng)作時(shí)面面俱到。在圖畫構(gòu)造上又可以采取兩圖對(duì)比式，如2000和2003年考題。但萬變不離其宗，語言第一位，結(jié)構(gòu)第二位，內(nèi)容第三位。
審題構(gòu)思是要注意提綱要求、圖畫寓意和情景說明，三個(gè)角度都考慮到位了，再通過象征聯(lián)想原則，把畫面信息放大，聯(lián)想到畫面細(xì)節(jié)所象征的特殊意義。創(chuàng)作時(shí)往往采取三段式結(jié)構(gòu)，結(jié)合提綱嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作。第一段為圖畫描述段，詳細(xì)描述圖畫信息，爭(zhēng)取能把各種細(xì)節(jié)一網(wǎng)打盡，但不能隨意聯(lián)想到畫面以外的東西。第二段往往為意義闡釋段，要點(diǎn)出畫面信息所象征的抽象意義，指出圖畫/諷刺畫所傳達(dá)出的真正涵義。如2002年的照片傳達(dá)出“民族的就是世界的”意義；2003年的花朵和風(fēng)雨暗示出青少年必須要經(jīng)受風(fēng)吹雨打以及各種磨練才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存；2004年的作文進(jìn)一步體現(xiàn)出“發(fā)展就是硬道理”這個(gè)深刻的思想。第三段往往是建議措施段或者舉例論證段。如果畫面抨擊了過度捕撈或?yàn)E砍濫伐等不良現(xiàn)象，最后一段需要考生提出兩個(gè)以上的建議來解決問題。如果畫面比較抽象，并且說明了一個(gè)道理，如“愛心是一盞燈”或“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”，則需要考生給出具體的例子來加以論證。
不管是哪一種段落，都需要考生寫出精確地道的語言，盡量在語法上保證精確，在考慮用詞豐富多變，設(shè)置各種有特色的詞、詞組和句型，甚至結(jié)合主題引發(fā)出一系列的主題相關(guān)表達(dá)。只有講究了語言的設(shè)置和包裝才能在大批考研作文中文采飛揚(yáng)，脫穎而出，贏得高分。過去我們強(qiáng)調(diào)“考研英語的成敗看閱讀”，現(xiàn)在寫作已經(jīng)被提高到了相當(dāng)重要的地位，兩篇文章確實(shí)就決定出了高低勝負(fù)。因此考生一方面要做更多的寫作訓(xùn)練，另一方面還要增強(qiáng)自信，畢竟每篇文章都減少了字?jǐn)?shù)，相對(duì)來說難度降低了�？傊还艽缶V如何變化，我們從容而充實(shí)地準(zhǔn)備，全力以赴，征服考研英語就指日可待！
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