中學教師的個人述職報告
一、基本情況
本人畢業(yè)于××學校,獲得本科學歷并取得文學學士學位。同年7月至今在××學校任中學教師。2000年9月,被xx市人事局認定為中學英語二級教師。任現(xiàn)職以來,我完成了從初一到初三的教學循環(huán),并且擔任班主任四年。無論是英語教學,還是班主任工作,我都取得優(yōu)異的成績:2014年中考,××同學英語單科成績列市區(qū)第三名。所帶的畢業(yè)班有18名學生考上市重點高中,所占的比率列領先于其他班級。
二、思想政治表現(xiàn)
本人能貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),師德優(yōu)良。
三、教學教研能力
在教學實踐中,本人努力探索,大膽嘗試,已逐漸形成自己的教學特色,2013—2014年順利完成初一至初三的循環(huán)教學。任教以來,多年任教2個班的英語教學,課時滿12節(jié)以上。在教學上,我真抓實干地做好常規(guī)教學工作,同時著力進行教改,認真學習《新課程標準》的理念,迅速掌握任務型教學模式在課堂教學中的運用。讓學生從“書中”走出來,用所學語言去做事情,所上的課深受學生的歡迎。歷年來在學校教學常規(guī)檢查中多次被評為優(yōu)秀。所教班級的英語成績歷年來在平行班中均名列前茅,2014-2015學年度我任教的初一(5)班優(yōu)秀率達54.1%,合格率達96.7%。2006年的中考,本人所帶的班級英語平均分88.5分,優(yōu)秀率達45.3%。所輔導的學生在全國英語競賽中也屢獲佳績,如2014年我所輔導的18位初二學生參加全國中學生英語能力競賽均獲嘉獎,其中獲一、二等獎有15人。
在教學實踐中,本人還不忘提高自己的教學教研能力,積極參加學校教研組活動。在2013-2014學年度學校舉辦的教學基本功比賽中獲得一等獎。多次承擔教研組的校性公開課。例如2012年所承擔公開課符合新課標精神,深受××學校老師、學校領導以及教研組全體老師等的高度贊賞和肯定。2013年開設復習課獲得學校領導和教師的一致好評。
另外,本人以教學為源,積極參加英語教學一些小課題研究,并把研究成果寫成論文。撰寫的論文參加校論文比賽獲得一等獎。參加2014年xx市教育教學論文評比,榮獲三等獎。該論文參加2013年“首屆粵東基礎教育改革論壇”研討會并發(fā)表。積極參加校本教材翻譯和編輯,得到全體教師的認可。除此之外,為了學習先進的教學經驗,及時了解教改信息,我常年訂閱《中小學英語教學與研究》,《中學英語園地》等教學輔助資料,堅持有計劃地自學、研究和提高,并寫成心得體會。
四、教育情況
在4年的班主任工作中,我以高度的責任心耐心細致地開展學生教育工作,細心觀察學生思想、心態(tài)和學業(yè)的細微變化,通過談心的方式幫助學生擺脫過重的精神壓力,通過激勵的言語讓學生走出心理的陰影。關心上層生,著力抓好中層生,耐心幫助下層生,使這三類不同層次的學生都能穩(wěn)步前進,找到自信,奮斗不息。
幾年來,我培養(yǎng)了不少品學兼優(yōu)的學生,如陳××等同學都成為學生會、團委會的骨干。李××同學被評為“xx市優(yōu)秀學生干部”,劉××同學成績始終居全級前茅,2014年中考以592分考入金山中學的實驗班,他多次被學校評為“優(yōu)秀三好學生”,更被評為“xx市三好學生”的榮譽稱號。對后進生的關注是我工作的一個重要內容。4年來,我用愛關心他們,多渠道全方位地摸清他們“后進”的原因,和他們談心、交朋友,有的放矢地教育他們。任職以來,共轉化陳××、劉××等10名同學。如2015屆201班劉××同學,學習、紀律均較差,但體育有潛力,我讓他報名參加校運會的1000米比賽,他獲得了第三名的好成績。我抓住這一有利時機,鼓勵他把這種榮譽化為動力,他的成績有了明顯的提高。
總之,在我的努力下,我所帶的班級形成了團結樸實、刻苦向上的良好風氣,所帶班級在學校舉行的各種文體比賽中成績突出,例如中華詩詞朗誦比賽第二名,班際籃球第一名,冬季長跑比賽團體第二名等。
五、培養(yǎng)新教師
我熱心做好對青年教師的傳、幫、帶工作,使青年教師迅速成長。分別與××等組成一幫一的模式。從教材處理、重難點的把握等方面給予指導,讓她們能勝任英語教學工作,成為學校的新秀教師。2014年11月,xx市教育局在我校舉行初中英語“創(chuàng)造性運用教材”的教學研討會,青年教師××為專家和市英語骨干教師上的一節(jié)公開課,被評為優(yōu)質課。
今后本人將不斷學習,不斷提高理論水平和教育教學能力,為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
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