校長學(xué)期崗位述職報告
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
根據(jù)市、鎮(zhèn)關(guān)于校長績效考核的文件精神,我就20**年秋季以來的中學(xué)校長崗位,進行述職報告,請大家審議。
我報告的題目是“積極努力,引領(lǐng)發(fā)展”。
一、堅持“發(fā)展教師”,帶好隊伍
沒有團隊的努力,就沒有學(xué)校的發(fā)展。因此,我將教師團隊精神與專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展最重要的內(nèi)容。
一是種植信念樹——“只要方向?qū),不怕路遙遠(yuǎn)”。我以為,校長領(lǐng)導(dǎo)的首先是學(xué)校的主流思想、積極輿論。當(dāng)一個團隊的責(zé)任感消退自信心喪失的時候,校長的使命就是喚醒老師們的責(zé)任感與點燃自信心。我以為,xx中學(xué)教師團隊有著“包容大氣”的優(yōu)良傳統(tǒng),因此,我們一直堅持“依靠教師凝聚團隊辦學(xué)!。
二是編制好規(guī)劃——“青年教師發(fā)展規(guī)劃”。我主持召開的第一個專題會議是“青年教師專業(yè)發(fā)展動員會”!吧拼處,依靠教師發(fā)展教師”,我們將“跨越發(fā)展”的抓手定位于52名青年教師這一寶貴資源。編制了“20**——20**年青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”,并預(yù)算專項經(jīng)費為青年教師專業(yè)發(fā)展進行績效考核和獎勵。
三是強化示范性——“領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)就是行政力”。我將班子作風(fēng)建設(shè)作為第一要務(wù):站在教學(xué)第一線,站在管理最前沿;工作中堅持“與人為善”、“主動溝通”、“服從全局,突出中心”、“公心待人,公平處事”、“不斷學(xué)習(xí),精益求精”。我在領(lǐng)導(dǎo)班子中倡導(dǎo)“不論我們有多么的委屈,每天都要笑容滿面;不論我們有多么疲倦,時刻都精神飽滿!”這一新的精神面貌要求。我以為,情緒是可以相互傳染的,在這樣的積極影響下,我們看到了教師團隊的精氣神。在推行課改中,我親自示范為課改啟幕,吹響改革的號角。我為全校教師上第一節(jié)示范課,作第一個培訓(xùn)輔導(dǎo),寫第一例評課報告,建最豐富的教育博客,帶領(lǐng)班子全員、全程、全科參與每一節(jié)研究課的備課、觀摩和評課,我和老師們一起分享課改研究的心得與趣味,就是要用領(lǐng)導(dǎo)班子的奮斗與執(zhí)著精神喚起教師參與課改、專業(yè)成長的沖動。
二、堅持“規(guī)范有序”,優(yōu)化管理
不斷規(guī)范,不斷完善,不斷精細(xì)。在優(yōu)化學(xué)校管理上,我注重四個方面:
一是營造小環(huán)境,讓校園成為感恩的文化氣場。我提出“感恩教育”這一校園主流文化構(gòu)想,不只是因為“感恩戴義,懷欲報之心”的中華傳統(tǒng)美德之文化背景,還有學(xué)校理念文化系統(tǒng)的支撐。學(xué)將“尊重和發(fā)展每一個生命”作為教育理念,將“包容大氣,和諧共榮”作為師生的共同愿景。我以為,“感恩”是與上述理念緊密結(jié)合的關(guān)鍵詞!案卸髦摹本褪侨说摹吧菩摹薄R虼,在“感恩”的主題文化下,“尊重”是感恩的主要表現(xiàn)形態(tài),“發(fā)展”就成為生命成長的.終極目標(biāo)。我相信,一個在感恩文化的熏陶和濡染下的教師團隊、學(xué)生群體,一定會凝聚成一種“包容大氣、和諧共榮”的精神氣場。因此,學(xué)校開展“感恩”教育,就是以“與人為善”為出發(fā)點,以尊重人和自然、善待人和自然的教育促進師生的生命成長。學(xué)校選擇“感恩”為心理健康教育的切入口,能很好的將其與愛國主義教育、環(huán)境教育、生命教育、安全教育、前途理想教育等主題結(jié)合起來,成為一個有機的整體。
二是搭建聯(lián)心橋,積極公開,主動溝通!白尲议L知道我們怎樣辦教育,讓教師知道我們怎樣辦學(xué)校,讓學(xué)生知道我們做老師!边@正在成為我們學(xué)校管理的出發(fā)點。沒有不可以公開的,沒有不可以溝通的,沒有不可以議論的。我們搭建起三大信息公開平臺,各處室管理信息白板、學(xué)校管理交流與信息簡報、校務(wù)公開專欄和學(xué)校網(wǎng)站。在學(xué)校管理過程中,多次聽取和征求老師們的意見和建議。校園網(wǎng)站做到每天一更新,內(nèi)容豐富,及時公開,位居荊州市第一名,湖北省第17名,受到省市領(lǐng)導(dǎo)高度評價。同時,在工作的推進與落實過程中,我們積極營造以尊重與信任為前提的對話合作的心理環(huán)境,在溝通中有效地落實工作,贏得了絕大多數(shù)教師的理解與支持。
三是落實硬舉措,凡事細(xì)做,小事做好。堅持比方法更要,執(zhí)行比口號更重要。落實“課內(nèi)比教學(xué)”,全員比賽,立足常態(tài),追求有效,集中講課,統(tǒng)一平臺,學(xué)校辦公室安排專人為每一名講課教師攝像記錄精彩瞬間;顒咏Y(jié)束后,學(xué)校將利用校報、校網(wǎng)、校宣傳櫥窗專題展示每一名教師的教學(xué)風(fēng)采。整個活動受到市教育局多次高度評價,縣、市、省教育信息網(wǎng)均對我校的課內(nèi)比教學(xué)有過多次的推介宣傳。落實“安靜班級”,凈校風(fēng)、育學(xué)風(fēng)。落實“提前候課”,所有教師提前10分鐘進班候課。落實“選課坐堂”,班主任每天在教室坐堂一節(jié),任課教師每周到本班教室坐堂兩節(jié)。教師在教室備課批改輔導(dǎo)蔚然成風(fēng)。落實“打破學(xué)科界限集體磨課”,課改年級的語、數(shù)、英教師及校委會全體成員每周同聽3節(jié)課,同說、同議、同研究。落實“兩操”,全新的學(xué)生精神風(fēng)貌正在展示。
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