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《蘋果里的五角星》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編精心整理的《蘋果里的五角星》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《蘋果里的五角星》讀后感1
學(xué)完了課文《蘋果里的五角星》,小男孩的思考問題方法給了我很大的.啟示:當(dāng)遇到難題時(shí),要換一種思維方式,打破常規(guī),就會(huì)有一種新的解題方法。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會(huì)遇到許多困難接踵而來,但換一種方法想一想,換另一個(gè)角度思考一下問題,也許可以擺脫困境了。學(xué)習(xí)中,比如,有一個(gè)問題不會(huì),可以換一種思路,說不定可以得到新的解法;生活中,比如,手捏雞蛋,既然一只手捏不碎,那么,就用兩只手去捏,兩只手的勁一定大于一只手?磥,無論是學(xué)習(xí)中,或者生活中,任何問題都有無數(shù)種解決方法,就看我們能不能思考了。
如果你想知道什么是創(chuàng)造力,準(zhǔn)確地說,就是換一種打破常規(guī)的思維方式。
在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中要勇于嘗試,勤于思考,敢于創(chuàng)新,這樣子,才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。
《蘋果里的五角星》讀后感2
看了《蘋果里的星星》這篇文章,覺得文章雖然看起來簡單,但是細(xì)細(xì)品味,覺得里面有很多偉大的道理。
起初,我讀到小男孩說:“蘋果里藏著一顆小星星。”感覺好奇怪!我震驚了。我平時(shí)吃了無數(shù)個(gè)蘋果,從來沒有在里面看到過星星。帶著疑問,我繼續(xù)看書!毙∧泻⒛贸鲆粋(gè)蘋果,拿起一把小水果刀,一本正經(jīng)地給父親看他找到的.東西。他煞費(fèi)苦心地切蘋果。但孩子不是從莖到底部垂直切開,而是水平切開!笨磿臅r(shí)候,我拿起一個(gè)紅蘋果,把它切開!斑,有個(gè)小星星!”我驚喜地哭了。平時(shí)削蘋果的時(shí)候從來不橫著切,當(dāng)然也沒見過這個(gè)可愛的小星星。所以我也要感謝這篇文章,讓我看到這個(gè)可愛的小明星。
欣賞完星星,我從中悟出了一個(gè)道理。如果你總是按照別人教的方法去做每一件事,你能有什么收獲和驚喜?因?yàn)榇鸢甘莿e人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的東西。
通過這篇文章,我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)驚喜,下一個(gè)驚喜正向我走來。我一定會(huì)用金鑰匙打開它!
《蘋果里的五角星》讀后感3
看了這篇文字,知道附近的小男孩是作者家的?。幾乎每天都去作者家給小作者報(bào)道幼兒園的消息,有時(shí)還會(huì)展示他學(xué)到的新技能。
一天,小男孩來到作者家,從桌子上拿起一把刀,向作者要了一個(gè)蘋果。他迫不及待地想給作者看蘋果里藏著什么,但作者看不起小男孩,以為小男孩上幼兒園就什么都不知道了。但出乎作者意料的是,小男孩切蘋果的方式和別人不一樣:別人從上到下切蘋果,他從中間切蘋果。不僅切法不同,蘋果里還有個(gè)“五角星”!
是的,如果你想知道什么是創(chuàng)造力,退一步說,這是一種新的削蘋果方式,退一步說,人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的`思維方式。我也知道遇到什么事情,一定要學(xué)會(huì)從各個(gè)方面看問題,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真分析研究,同時(shí)一定要大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
《蘋果里的五角星》讀后感4
鄰居家的小男孩是我家的?停畈欢嗝刻於家軄硐蛭覉(bào)告幼兒園的新聞,或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天,他來到我家,從桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只蘋果,說:“大哥哥,我要讓你看看里面藏著什么!
“我知道里面是什么。”我瞧著他說。
“不,你不知道的,還是讓我切給你看吧!闭f著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部,而他呢,卻是攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果舉到我面前:“大哥哥,看哪,里頭有顆五角星呢!”
真的,從橫切面看,可以清晰地看出,蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果,他們對(duì)切蘋果都不生疏,總是循規(guī)蹈矩地按通常的'切法,把它們一切兩半,卻從未見過還有另一種切法,更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”!
蘋果里藏著五角星,但不是每個(gè)人都能看見他。他一直在那里,等著心思靈活的人去發(fā)現(xiàn)他。生活有時(shí)就像蘋果里的五角星,如果你一直拘泥于陳規(guī),而沒有勇氣和創(chuàng)意嘗試新的生命的另一種寬廣,那顆小星星也會(huì)永遠(yuǎn)藏起來,讓你錯(cuò)過人生的彩繪。
《蘋果里的五角星》讀后感5
昨天,我們班學(xué)習(xí)了第五課“蘋果五角星”。備課的時(shí)候滿腦子都是問題:蘋果怎么會(huì)有五角星?里面的五角星好看嗎?.....看完文字,才知道要把中間的蘋果切了才能看到五角星!
我的`手不能再閑著了。我跑到客廳拿出一個(gè)紅蘋果。洗完之后,我把所有東西都用力,才看到兩邊什么都沒有。仔細(xì)一想,緊張得不敢看,就把它剪掉了。我沒辦法,只能吃完再切一個(gè)。盡快吃完后,我又拿出一個(gè)蘋果。這次我膽子大了點(diǎn),一手拿著蘋果,一手抓著刀柄。把蘋果橫著切開后,立刻分成兩半,兩顆漂亮的五角星和石頭出現(xiàn)在我眼前。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,我突然覺得文中的“我”很聰明,一個(gè)小蘋果就能有這樣的深情。我真的應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?赡芩麤]我們大吧!
這是蘋果里面的五角星看完之后的感覺,也讓我明白了很多知識(shí),特別是告訴我們,創(chuàng)意是一種新的思維方式,更進(jìn)一步說,是一種切蘋果的新方式。
《蘋果里的五角星》讀后感6
《蘋果五角星》是小學(xué)學(xué)的課文,當(dāng)時(shí)理解不深,幾年后偶爾看,有了更深的理解。
往往人們習(xí)慣于垂直切蘋果,或許是為了方便,或許是為了方便;但是中間剪的人很少。那天心血來潮,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又圓又滿的蘋果,我用力橫切她,看到了一個(gè)清晰的五角星。一邊的蘋果散發(fā)著香味,卷進(jìn)我的心里。我陷入了沉思,忍不住想起了另一個(gè)故事。
胡在他的表演中從來沒有失敗過。一個(gè)英國小鎮(zhèn)的'居民決定挑戰(zhàn)偉大的胡迪尼,請(qǐng)他來看看他是否能離開這里。然而,兩個(gè)小時(shí)過去了,胡聽不到期待的春天的聲音。筋疲力盡的他靠在門上坐下,門卻順勢開了。原來門根本沒鎖,看似強(qiáng)力的鎖只是一個(gè)眼神。
這兩個(gè)故事看似各有千秋,都告訴我們一個(gè)共同的道理:其實(shí)打破刻板印象的方法很簡單,不要把鎖在心里。沒錯(cuò),過分謹(jǐn)慎就是過分否定,循規(guī)蹈矩是現(xiàn)在社會(huì)不尊重的。我們必須打破常規(guī),相信自己的力量,這有利于解決難題,也有利于干擾外界。
《蘋果里的五角星》讀后感7
我讀了這篇課文后,知道了鄰居家的小男孩是作者家的?汀_差不多每天都要去作者家向小作者報(bào)告幼兒園發(fā)生的新聞,有時(shí)還會(huì)顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀,又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么,但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的`是,小男孩切蘋果的方法和別人不一樣:別人是從頂部切到底部,而他呢,是從攔腰切下去。不僅切法不一樣,蘋果里竟有一顆“五角星”呢!
是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法,往大處說,人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會(huì)全方面地看問題,把發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真加以分析研究,同時(shí)還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
《蘋果里的五角星》讀后感8
昨天,我們班初學(xué)了第五課《蘋果里的五角星》.預(yù)習(xí)時(shí)我就有了一肚子的疑問:蘋果里怎么會(huì)有五角星呢?里面的五角星好看嗎?……讀完了課文我才知道原來要攔腰切蘋果,才能見到五角星啊!
我的手再也閑不住,跑到客廳拿出一個(gè)紅紅的蘋果,洗干凈后用力一切,只見兩邊什么都沒有,仔細(xì)一回想,原來剛才太緊張,沒敢怎么看,所以就切歪了。沒辦法,只好吃掉后重新再切一個(gè),我以最快的速度吃完后,又重新拿出一個(gè)蘋果,這回我膽子大了一些,一手扶住蘋果,一手抓緊刀把兒,一刀切下去后,蘋果立刻分成了兩半,兩顆漂亮的果核五角星就出現(xiàn)在我的眼前。
實(shí)驗(yàn)完后,我突然覺得文中的“我”非常聰明,一個(gè)小小的`蘋果,居然能有這么深感悟。我真是太應(yīng)該向他學(xué)習(xí)了,也許他還沒有我們的歲數(shù)大呢!
這就是蘋果里的五角星讀后感,它還讓我明白了許許多多的知識(shí),尤其告訴我們創(chuàng)造力是換一種思維方式,再往小處說,就是換一種切蘋果的方法。
《蘋果里的五角星》讀后感9
《蘋果里的五角星》是小學(xué)學(xué)的一篇課文,當(dāng)時(shí)讀起來并沒有過深的體會(huì),幾年后又偶爾讀到,竟有一番更深的理解。
往往,人們都習(xí)慣于縱切蘋果,或許是出于順手,或許是出于方便;可是極少有人把它攔腰切斷。那天心血來潮,找來一只飽滿圓潤的蘋果,用力將她橫切,果然看見了一顆清晰的五角星。擱置一旁的蘋果散發(fā)著清香,裊裊的鉆進(jìn)我的心田里,我陷入了沉思,不禁想起了另一個(gè)故事。
胡丁尼表演逃生從未失手過。有一個(gè)英國小鎮(zhèn)的居民,決定向偉大的胡丁尼挑戰(zhàn),請(qǐng)胡丁尼來看看能否從這里出去?墒莾蓚(gè)小時(shí)過去了,胡丁尼始終聽不到期待中的鎖簧彈開的聲音。他筋疲力盡地將身體靠在門上坐下來,結(jié)果牢門卻順勢而開,原來,牢門根本沒有上鎖,那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。
兩個(gè)故事似乎有異曲同工之妙,都告訴了我們共同的'一個(gè)道理:其實(shí)打破陳規(guī)的方法很簡單,別給自己心里掛上鎖就行了。正是如此,過分的謹(jǐn)慎是一種過分的否定,循規(guī)蹈矩是不為現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)所推崇的,我們必須打破常規(guī),相信自己的力量,這樣有利于解決難題,面與外界的干擾。
《蘋果里的五角星》讀后感10
剛剛看到課文題目時(shí),我在想:五角星怎么會(huì)跑到蘋果里去的呢?我怎么不知道?讀第一段的時(shí)候,我還以為小弟弟在變魔術(shù)呢!當(dāng)讀到第三段的時(shí)候,讀著小弟弟的話,我將信將疑。我以前切過了不知多少次,里面都一個(gè)樣,哪來的五角星呢?讀第四段的時(shí)候,我開始想,莫非蘋果里真的有顆五角星?我待會(huì)兒也來試試。
讀過課文之后,我照著書上的方法,切開了一個(gè)蘋果,我仔細(xì)一看,里面真的有一個(gè)有點(diǎn)歪的五角星。我覺得有點(diǎn)不可思議,一個(gè)小小的`蘋果里面的籽可以這么有順序。學(xué)了這篇課文后,我想,吃過了這么多的蘋果,從沒有留意過蘋果籽的樣子,小小的蘋果籽都能排出這么漂亮的造型,我現(xiàn)在才知道,我真該細(xì)心點(diǎn)兒。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我明白了一個(gè)道理,只有善于觀察、敢于去換一種沒有試過的方法做一件經(jīng)常做的事的人,才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有意思的事。明白了這個(gè)道理,我就想,蘋果里面有五角星,別的水果里有什么呢?帶著疑問,我順手?jǐn)r腰切了一個(gè)橙子,只見整個(gè)面,就像一朵小花,好看極了。
《蘋果里的五角星》讀后感11
第一次看到正文標(biāo)題的時(shí)候,我在想:五角星是怎么進(jìn)蘋果的?為什么我不知道?看第一段的時(shí)候我還以為小哥哥在變魔術(shù)呢!當(dāng)我讀到第三段,讀到小哥哥的話時(shí),我是懷疑的。以前剪過很多次。里面都一樣。五角星在哪里?看第四段的時(shí)候,我開始懷疑,蘋果里真的.有五角星嗎?我過會(huì)兒試試。
看完課文,我按照書上的方法切了一個(gè)蘋果。我仔細(xì)一看,里面真的有顆五角星。一個(gè)小蘋果里的種子能這么整齊,我覺得不可思議。學(xué)了這篇課文,我想,吃了這么多蘋果,我從來沒有注意到蘋果籽的出現(xiàn)。小蘋果籽可以產(chǎn)生如此美麗的形狀,F(xiàn)在我知道我應(yīng)該小心了。
學(xué)習(xí)這篇課文后,我學(xué)到了一個(gè)道理。只有那些善于觀察,敢于去做一些自己經(jīng)常做卻沒有嘗試過的事情的人,才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西。明白了這個(gè)道理,我就想,蘋果里有五角星。其他水果里有什么?帶著疑惑,我在中間剪了一個(gè)橘子,只看到整張臉,就像一朵小花,很美。
《蘋果里的五角星》讀后感12
今天我們學(xué)習(xí)了蘋果里面的課文五角星。下課后我想:蘋果里真的有五角星嗎?回家后一定要把所有東西都剪了,看看里面是不是真的有五角星。
我一回家就直接去廚房看有沒有我爸前幾天買的蘋果。只剩下一個(gè)了。我拿出蘋果,找到一把刀,把它放在砧板上。就在我要切的時(shí)候,蘋果調(diào)皮地滾了下來。我放下刀,拿起蘋果,拍了拍,放回砧板上。我左手拿著蘋果,右手拿刀要砍,但是手沒多大力氣,蘋果老是抖啊抖,不太聽話。我用左手慢慢放開蘋果,按下刀尖,用喂奶的.力氣。最后蘋果一分為二!巴,橫截面上真的有個(gè)五角星一樣的石頭!”
就在這里,媽媽下班回來了。當(dāng)她看到我手里拿著一個(gè)蘋果高興地跳舞時(shí),她好奇地問我:“你在干什么?”我跑到媽媽面前說:“媽媽,你看,蘋果里真的有個(gè)五角星!”“哦~,就是因?yàn)檫@個(gè)。不僅蘋果核像五角星,梨和一些果核也像五角星!
今天終于知道蘋果里的五角星是真的了。
《蘋果里的五角星》讀后感13
在學(xué)習(xí)了《蘋果五角星》這篇課文后,小男孩的思維方法給了我很大的啟示:遇到難題時(shí),要改變思維方式,打破套路,就會(huì)有新的解決問題的方法。
在我們的學(xué)習(xí)和生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)接一個(gè)的困難,但是如果我們換一種方式思考,換一種方式思考,我們也許就能擺脫這些困難。比如在學(xué)習(xí)中,如果有問題,可以改變思維,也許可以得到新的解決方案;比如生活中,一只手捏雞蛋,就要兩只手捏。雙手的力量一定要大于一只手。似乎任何問題都有無數(shù)種解決方法,無論是學(xué)習(xí)還是生活,都取決于我們是否會(huì)思考。
如果你想知道什么是創(chuàng)造力,準(zhǔn)確的說是打破常規(guī)的'一種思維方式。
在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中,要勇于嘗試,勤于思考,敢于創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。
《蘋果里的五角星》讀后感14
記得,我們初學(xué)第五課《蘋果里的五角星》預(yù)習(xí)時(shí),我就有了一肚子的疑問:蘋果里怎么會(huì)有五角星呢?里面的五角星好看嗎?讀完了課文,我才知道原來要攔腰切蘋果,才能見到五角星啊!
中午放學(xué)回家后,我的手再也閑不住了,急忙跑到客廳,拿出一個(gè)紅紅的蘋果,洗干凈后用力一切,只見兩邊什么都沒有,仔細(xì)一回想,原來是因?yàn)槲姨艔,沒怎么細(xì)看,所以就切歪了。沒辦法,只好吃掉后重新再切一個(gè),我以最快的`速度吃完后,又重新拿出一個(gè)蘋果,這回我膽子大了一些,一手扶住蘋果,一手抓緊刀把兒,一刀切下去后,蘋果立刻分成了兩半,兩顆漂亮的果核五角星就出現(xiàn)在我的眼前。
實(shí)驗(yàn)完后,我突然覺得文中的“我”非常聰明,一個(gè)小小的蘋果,居然能讀完這篇課文后,它還讓我明白了許許多多的知識(shí),往小處說,就是換一種切蘋果的方法。再往大處說,尤其告訴我們創(chuàng)造力就是換一種思維方式。
有這么深感悟。我真是太應(yīng)該向他學(xué)習(xí)了,也許他還沒有我們的歲數(shù)大呢!
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