送東陽馬生序讀后感
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的送東陽馬生序讀后感，希望對大家有所幫助。
送東陽馬生序讀后感 篇1
前天學(xué)了《送東陽馬生序》這篇文章后，我想了很多，作者余濂是明初的散文家，他被譽為”開國文臣之首”，可誰想到這樣一個偉人背后卻有那么多的心酸事，年輕的他為了求學(xué)，不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師，為了能學(xué)到知識他應(yīng)對老師的責(zé)罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿腹經(jīng)論讓他覺的自我很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學(xué)知識，這是怎樣的一種境界啊!
而后文所說的“太學(xué)生”不是與此刻的我們一樣嗎?從小出生在父母的呵護中，像一朵溫室之花，不用擔(dān)心衣，食，住，行，照理來說我們比宋廉幸運的多了，我們更就應(yīng)好好讀書，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢?大多數(shù)的學(xué)生整天只和別人比吃，穿，對于自我的成績卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自我好好用功，可悲呀!父母養(yǎng)育了我們這么多年，含辛路苦，只期望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，但是反而弄巧成拙，這能怪誰，只能怪我們自我，光口頭說說長大想要一份好的'工作，能出人頭地，但是做的卻與說的相反，天上不會掉下黃金的，一切只能靠我們自我。
送東陽馬生序讀后感 篇2
前天學(xué)了《送東陽馬生序》這篇文章后，我想了，作者余濂是明初的散文家，他被譽為&”開國文臣之首&”，可誰想到這樣偉人背后卻有多的心酸事，年輕的他為了求學(xué)，不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師，為了能學(xué)到知識他面對老師的責(zé)罵卻是&“禮愈至，色愈恭&”，滿腹經(jīng)論讓他覺的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學(xué)知識，這是怎樣的境界�。�
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衣，食，住，行，照理來說我們比宋廉幸運的'多了，我們更應(yīng)該好好讀書，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢？大多數(shù)的學(xué)生整天只和別人比吃，穿，對于自己的成績卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自己好好用功，可悲呀！父母養(yǎng)育了我們多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，反而弄巧成拙，這能怪誰，只能怪我們自己，光口頭說說長大想要一份好的工作，能出人頭地，做的卻與相反，天上不會掉下黃金的，一切只能靠我們自己。
送東陽馬生序讀后感 篇3
上個星期，老師講完了《送東陽馬生序》這篇課文，我對宋廉的印象十分深刻。
文章描寫了宋濂求學(xué)之艱辛，我們可以從中看出作者的用心刻苦，不怕艱辛，勤奮好學(xué)的高尚品質(zhì)。
從文章中我們可以知道作者當(dāng)時學(xué)習(xí)條件是多么的惡劣，然而，宋廉克服了重重困難困難，無論條件多么的惡劣，都不放棄讀書。最終飽含知識，成為了飽學(xué)之士！
相比之下當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)條件是多么的優(yōu)越啊！可是，當(dāng)今像宋濂這樣勤學(xué)苦讀，不怕艱辛的人還有幾個呢？難道是因為當(dāng)今的學(xué)習(xí)條件太過優(yōu)越，造成我們沒有體會到：“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足夫皸裂而不知”的艱辛嗎？難道是優(yōu)越的.學(xué)習(xí)條件，讓我們忘記了，刻苦學(xué)習(xí)、不怕艱辛、勤奮學(xué)習(xí)，好好讀書的嗎？我認(rèn)為不是，一個人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵看他專心與否，因為宋濂專心致志，所以不受惡劣的環(huán)境影響，最終成為的飽學(xué)之士。我們不該因當(dāng)今的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越而忘記了刻苦專研、刻苦學(xué)習(xí)、刻苦努力！我們要學(xué)習(xí)宋濂，學(xué)習(xí)他那不怕艱辛，勤奮好學(xué)，刻苦讀書的可貴精神！
我們從文章中也可以了解到宋濂對老師的尊敬，想要學(xué)有所成，靠的不僅僅是學(xué)習(xí)成績！最重要的還要有道德修養(yǎng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)宋濂尊敬師長的好品質(zhì)！
通過這篇課文，我們能明白，提高一個人克服困難的能力，促成一個人的成功，靠的是刻苦、勤奮、不畏艱辛的品質(zhì)和堅定的意志。不僅如此，我們想要學(xué)有所成，還應(yīng)該重視道德修養(yǎng)！
送東陽馬生序讀后感 篇4
“余幼時即嗜學(xué)......”這篇文章的開篇幾句，怕是每個人小學(xué)時就爛熟于心的經(jīng)典吧，然而，又有多少人，將其全文的涵意與如今生活中的種種現(xiàn)象進行對比呢？
“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約�！边@，恐怕是人未有過的`感覺吧，哪怕是在溫室里也沒有幾個人會邁出“誠信”這一步，欲望，是絕大多數(shù)人所克服不了的一個門檻，并且，在當(dāng)今社會，也沒幾個人只走借書這條清白的道。
至于對老師的敬重，一說起來“青春期”這個詞就浮現(xiàn)在我眼前，其實，這就是一個借著成長的借口，自以為是，認(rèn)為自己的主見是對的，對“老師”這個稱呼的尊敬，蕩然無存，更別提在受了批評之后，懂得并反思老師是在教育自己的品性，做到畢躬畢敬。
而他不同，嗜學(xué)、有理想，他知道學(xué)習(xí)能讓自己向大儒這個夢想更進一步，那么學(xué)習(xí)就成為一種樂趣了。因此他活在精神世界里，享受學(xué)習(xí)過程高于吃穿的快樂。那么我們呢？
我們從小就在父母的精心呵護中，如一朵溫室之花，在家中扮演著小皇帝的角色，在學(xué)校里也是過著神仙逍遙的日子，卻不懂得珍惜身邊的一切。
宋濂雖沒有過人的天賦，但勤能補拙，我們應(yīng)向宋濂一樣樂學(xué)勤學(xué)，不被一時的失敗打倒，勇于重新站起來。
人生在世，總有不順的時候，但只要心中有理想，就能以樂觀的心態(tài)面對困難，就能把一次次的經(jīng)歷一點一滴的積累，變成以后學(xué)習(xí)生涯的一筆巨大財富。
送東陽馬生序讀后感 篇5
宋濂讀書難，難在無書可讀，“家貧，無從致書以觀”。只好“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。”于是，不論寒冬酷暑，宋濂總是堅持抄書，及時送還，因為只有這樣，人家才肯借書給他。
宋濂讀書難，難在無師可求，“又患無碩師名人與游”。因此，只能“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問�！倍髱熤酒D辛無比，“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知�！奔词谷绱�，他依然能夠自得其樂，終成大儒。
然，今日之學(xué)子，讀書條件不知道好了多少倍，但求學(xué)的決心和毅力，卻不及宋濂之萬一。抄書的做法雖然不再提倡，但優(yōu)美的句段還是應(yīng)該積累吧？步行百里雖然已經(jīng)不太現(xiàn)實，按時到校的要求應(yīng)該一點也不過分吧？可是，看看現(xiàn)在的學(xué)生，又有幾個自覺設(shè)置了讀書筆記？又有多少因一點小事就不見了身影？
尤其令我感動的是宋濂的求學(xué)態(tài)度——“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉�！爆F(xiàn)在的`學(xué)生有幾個對老師如此謙恭？頂撞老師、辱罵老師，甚至毆打老師的現(xiàn)象，又在多少學(xué)校不斷上演？當(dāng)然，這里面不乏老師的教育方法失誤，教育言辭激烈，但這就能夠成為學(xué)生頂撞、辱罵、毆打老師的理由嗎？學(xué)生的人格要尊重，教師的人格就可以漠視嗎？
送東陽馬生序讀后感 篇6
老師們就讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典，經(jīng)典里有許多大儒，他們的經(jīng)歷能激勵我們不斷前進，宋濂就是其中之一。
宋濂小時候的學(xué)習(xí)條件很差———一沒書，二沒老師。沒書還好辦，借別人的書來抄就好了�？蓻]有老師就不行了，只能忍著“窮冬烈風(fēng)”到百里外求學(xué)，有時候老師發(fā)脾氣可能還不告訴你。宋濂求學(xué)時住的地方也不好，每天只有兩頓飯，同學(xué)們都穿的像神仙，宋濂卻穿得像個乞丐�？伤麑λ械�'一切都沒有不滿，為什么？因為他“嗜學(xué)”。
因為他嗜學(xué)，有理想，所以他覺得學(xué)習(xí)能讓自己向大儒這個理想更進一步，那么學(xué)習(xí)就是一種樂趣了。因此他活在精神世界里，在那里他享受這高于吃穿的快樂。那么我們呢？
雖然我們在學(xué)校過著神仙的日子：有空調(diào)，有暖氣，有老師，也有書，但我們并沒有珍惜�？墒歉改富ㄥX送我們來這么好的環(huán)境里只是想讓我們玩嗎？肯定不是，我們就應(yīng)該像宋濂一樣樂學(xué)、勤學(xué)，不要被一是的失敗打倒，重新站起來。
人總有不順的時候，但只要你心中有理想，就能以樂觀的心態(tài)面對困難，就能把一次次的經(jīng)歷一點一滴的積累起來成一筆巨大的財富。
送東陽馬生序讀后感 篇7
“余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀……”當(dāng)老師翻書朗讀，同學(xué)們凝神以聽時，我似跨進了這時空隧道，墜入這元末之時。
這矮小的茅屋是誰之所，比起如今的高樓大廈真是如螻蟻之穴。
這粗麻所織的`褞袍敝衣是何人之服，比起如今的絲裙皮衣真是如垃圾般的百衲衣。
著羸弱的后生是哪方人士，發(fā)飾與我等有如此差別。
瞧，這冰天雪地，滴水成冰的時節(jié)，這后生竟在硯墨抄寫借來的書籍，墨汁凍得堅硬如石，手凍得亦與筆僵為一體了。如此毅力，如今還有幾人？
這后生對知識的渴望與歲月一起成長，那舊有的所學(xué)早已“食”不裹腹了。
他，走出村莊，到百里之外求學(xué)，路途之艱、跋涉之辛，手腳凍木，皮膚凍裂，渾然不知。我每當(dāng)聽、讀到此，都倍感心靈震撼。
他，在師長面前，不斷探索，尋求真理，若遇老師訓(xùn)斥，更加畢恭畢敬，如此學(xué)習(xí)態(tài)度，真令我輩汗顏。
他，在紈跨子弟中學(xué)習(xí)不以貧為恥，而是以腹中富有精神食糧而滿足。物質(zhì)貧窮，精神富有，這乃真正頂天立地的偉丈夫。
看著他像老黃牛一樣勤奮，像老鼠愛大米一樣深深的熱愛學(xué)習(xí)，我明白了：難怪朱元璋稱他是“開國文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他“太史公”。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！
忽然，身體一陣輕晃，我又返回了課堂，看著那些嬉笑吵鬧的面孔，我真想大喊一聲：你們還有個學(xué)生的樣子嗎？管他！我要學(xué)習(xí)，我要讀書，并且牢記兩個字：發(fā)奮！
送東陽馬生序讀后感 篇8
每個人都渴望有一個富足的家庭，過著衣來伸手飯來張口的生活。但這樣會把我們培養(yǎng)成一個懶惰的人，沒有上進心，不能自力更生，使我們不想學(xué)習(xí)。當(dāng)我讀了《送東陽馬生序》之后，我對學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)知。
宋濂是我國元末明初的文學(xué)家、史學(xué)家。他從小就熱愛學(xué)習(xí)，卻因為家境貧寒，沒有錢來買書看，只好向藏書的人家去借，親手抄錄，在約定的日期之前換回去。在非常冷的冬天里，硯臺都結(jié)了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的`時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中�？岷亩臁C冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書，最終成為明代的大學(xué)士。
而現(xiàn)在，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境比當(dāng)時要好上數(shù)百倍，我們每天坐在明亮的教室，老師們一絲不茍地向我們傳遞知識，沒有寒冬的烈風(fēng)，沒有長途的跋涉，也不需要親自抄書，而我們自己有沒有像宋濂一樣去刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)呢？
我們都坐在教室里，但有些人的思想?yún)s早已飄到了窗外，對老師苦口婆心的教誨卻是左耳進右耳出，就像原文里說的一樣：其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
梅花香自苦寒來。在今日優(yōu)越的條件下，要多給學(xué)生提供鍛煉的機會，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽馬生序讀后感 篇9
在這個“江山代有才人出”的時期，明初的文學(xué)家宋濂，在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程，勉勵后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。
作者以自己的'親身經(jīng)歷為例子，使同為學(xué)生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學(xué)路上一路坎坎坷坷，我們應(yīng)不畏艱辛，勇于探索，才能業(yè)有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終于有機會看到各類書籍。而面對著父母為我買的一大堆書，我卻很少細(xì)心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓(xùn)斥、呵責(zé)時，他的態(tài)度變得更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解，直到先生高興了，才再次請教。面對古人在如此艱難的求學(xué)條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人為了求學(xué)，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔(dān)憂，也沒有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學(xué)業(yè)不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發(fā)生在古人身上的一件件“平凡”的事我終于明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。在我們科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀恍枰趭^求學(xué)，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。
送東陽馬生序讀后感 篇10
今天，在媽媽的指導(dǎo)下，我誦讀了宋濂的文章《送東陽馬生序》，合上課本，我想了很多……
宋濂是明初著名的詩文家、政治家，年幼家境貧寒，但勤勉勵學(xué)，終成一代文豪、政治家。是什么讓這個窮孩子取得如此之成就呢？我讀他的文章可以看出他的勤奮和執(zhí)著，還有對知識和有學(xué)識的老師的認(rèn)真態(tài)度。
小時候，宋濂就十分好學(xué)，但因家貧，無錢買書，只得向別人借，親手抄錄，并在規(guī)定時限歸還，在酷冬時節(jié)寒風(fēng)撲面。抄書抄的手指僵硬也不敢松懈，為了定時把書還給人家，得到好的信譽，以便借到更多的書來讀，獲取更多的知識，但是宋濂并不滿足于死讀書，還認(rèn)識到應(yīng)該有名師的'指導(dǎo)才能全面的掌握知識，為此，他外出百里求學(xué)，在求學(xué)過程中，他尊師重教，不因老師的壞脾氣而拂袖而去，而是態(tài)度謙恭，認(rèn)真請教老師，使他學(xué)有所成。
讀這篇文章的時候，我倍感羞愧，宋濂在家境貧寒、求學(xué)甚難的艱苦條件下成才，比起他，我們在優(yōu)越的今天，在家過著“衣來伸手飯來張口”的幸福日子，學(xué)校里有老師悉心的教導(dǎo)，我們還成天對學(xué)習(xí)提不起興趣，總想著怎么偷懶，趁媽媽不在家能多玩會電腦該多好�。“汛蠛玫墓怅幎祭速M在玩耍上了，古人說“少小不努力，老大徒傷悲”，我們不能真的等到“白了少年頭”才感嘆學(xué)無所成��！
讀宋濂的文章，讀出他的一份對學(xué)習(xí)知識執(zhí)著，一份堅持不懈的精神，而就是他的這份堅持和執(zhí)著，終成一代學(xué)問大家。
送東陽馬生序讀后感 篇11
書，是進步的階梯；書，是精神的慰藉；書，是情感的升華，好讀書的人常與書為樂，能夠細(xì)細(xì)品嘗書中的精華，加入芝蘭之室。
不久之前，在老師的帶領(lǐng)之下，我們學(xué)習(xí)了一篇令我回味無窮的文章——明代宋濂寫的《送東陽馬生序 》。剛開始接觸時，我感覺太陌生了。領(lǐng)會不了主旨，經(jīng)過長時間一遍又一遍反復(fù)的`精讀，我有了更深的感悟。
它主要是以一個名叫馬君則的讀書人為敘，記述了他求學(xué)的困難，卻一直堅持不懈，永不放棄，最終學(xué)有所成。此篇大量運用對比的手法，突出了馬君則“抄書之艱，叩問之難，旅途之困，生活之苦”的遭遇，但他勤且堅，用心專，最終業(yè)精德成。與之相比的是，現(xiàn)在的學(xué)生書不抄，叩問易，坐涌書，無凍餒。卻用心不專，業(yè)不精德不成。兩者形成鮮明的對比，告誡我們要珍惜現(xiàn)在擁有的，最后業(yè)精德成。
一個人成功與否的關(guān)鍵，并不是在于先天的聰慧，更重要的是后天的勤奮。與古人相比，我們的學(xué)習(xí)，生活等方面都有較大水平的提高，想完成一件事并不太難，關(guān)鍵在于個人的態(tài)度與勤奮，只要心用到了，難道還有什么事不能做到嗎？作為新生代的我們，擁有這么好的條件，更應(yīng)該刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，做到業(yè)精德成，以對得起優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。
送東陽馬生序讀后感 篇12
每個人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過上無憂無慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優(yōu)越的生活時，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是小學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里，硯臺都結(jié)了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書，最終成為明代的大學(xué)士。
時光過去了600余年，今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書、不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？
有時候我坐（在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的'教誨，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒有大的進步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。
送東陽馬生序讀后感 篇13
六百余年前的明朝，一個家中貧寒，為了讀書求學(xué)奔走百里，卻執(zhí)著勤奮的人憑借自己的努力，被世人皆知，他，就是宋濂。
時光過去了600余年，今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)；我們不需要抄書、不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦。卻在考試、學(xué)習(xí)上遇到失敗、挫折的時候，總是尋找客觀理由，宋濂有句話我非常贊同“其業(yè)有不精者，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”。
古代書生的信條是“萬般皆下品，唯有讀書高”。為了“金榜題名天下知”，為了前程，只有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。雖然現(xiàn)在已不像古代，但古人的`精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
現(xiàn)在，很多人都缺乏執(zhí)著——對生活的執(zhí)著。缺乏勤奮——對求學(xué)的勤奮。很多時候，我們茫然、厭倦、冷漠……初三已經(jīng)來臨，感受著壓力，同時我們也要把壓力轉(zhuǎn)化為動力。找回心中那份執(zhí)著與勤奮，為了自己，奮力一搏。
送東陽馬生序讀后感 篇14
宋濂幼時家境貧寒，卻生有一顆熱愛學(xué)習(xí)的心。哪怕是買不起書也去找有書的人家借。他的借也是有學(xué)問的，把書借過來就親自動筆抄錄，按時歸還，在別人心中為自己樹立一個“誠信”的形象，以便“再借不難”。同時抄書也為自己增強了記憶力，還能再度看上一遍又一遍來細(xì)細(xì)回味，也算是在“藏書”了。這是我欣賞他的地方之一——方法。而且他抄書就算在寒冷的冬天也不曾怠慢。后來成年之后，他又為了拜訪老師名人跑到百里之外，不論面對老師何種不好的神色，仍舊恭恭敬敬，十分虔誠。這便是打動我的地方之三——態(tài)度。之后在跟著老師求學(xué)的.時候生活更為困苦，尤其在面對這服飾華美的富家子弟時，他的心中也仍舊堅守著一顆真誠的求學(xué)之心，不曾想去攀比，羨慕，心中只因求知而快樂。這是打動我的地方之三——心態(tài)。
總而言之，宋濂在面對種種家庭、環(huán)境、社會的條件限制與考驗下，仍舊能夠保持最初的勤奮好學(xué)，在艱苦的境況下刻苦讀書，最終成為受天之大任之人，是極為可貴的，也無形中為后生們打了一劑興奮劑。心里仿佛有個聲音在蠢蠢欲動：此時再不努力更待何時!
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