與讀書(shū)為友,我來(lái)領(lǐng)航教育心得

　　今天是周四，下午第一節(jié)是經(jīng)典誦讀課，由于這一校本課程的教材遲遲未到，我就自作主張，將它充分利用起來(lái)，做了一件我喜歡的事情。

　　開(kāi)學(xué)初，為了摸摸孩子們閱讀程度的底子，通過(guò)給家長(zhǎng)發(fā)短信，了解孩子們的讀書(shū)習(xí)慣，結(jié)果還是比較滿意的。很多孩子都有不同程度的閱讀經(jīng)歷，也對(duì)書(shū)籍有很濃厚的興趣。可是通過(guò)了解，能夠與孩子共讀的家長(zhǎng)卻少之又少。這是一個(gè)很麻煩的問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)的引領(lǐng)可以指導(dǎo)方向，可以給孩子提供閱讀的環(huán)境。所以，一個(gè)多月以來(lái)，我一直在給家長(zhǎng)們提建議，希望他們能夠陪著孩子一起進(jìn)入閱讀，收效甚微。這也讓我更加覺(jué)得閱讀習(xí)慣還要從小培養(yǎng)，也明白自己的任務(wù)更加艱巨。

　　看了薛老師的誦讀課記錄，忽然想到，我也可以利用一個(gè)固定的時(shí)間，用講故事的方式，把那些精彩的作品推薦給孩子，也就可以代替家長(zhǎng)的親子共讀，也許我繪聲繪色的講述效果更好也說(shuō)不定呢。想到了就行動(dòng)，時(shí)間就定在這個(gè)一直被我用于課本教學(xué)的“經(jīng)典誦讀”課。

　　上師范時(shí)，我們的語(yǔ)文課本中包括一本《兒童文學(xué)精選》，里面的一篇童話深深地打動(dòng)了我——《小貝歷險(xiǎn)記》。直到自己有了孩子，仍然拿出那本書(shū)讀給女兒聽(tīng)，從小就被我影響得喜歡書(shū)的孩子，也被故事中的小貝感動(dòng)得熱淚盈眶。這回，我又很自然地想到了它。

　　下午，午讀結(jié)束后，我就告訴孩子們，以后的經(jīng)典誦讀課，先由老師給大家?guī)��?lái)自己喜歡的故事，慢慢地，同學(xué)們也可以推薦自己讀過(guò)的好書(shū)、好故事，與大家分享。孩子們一下子安靜了，應(yīng)該是很好奇老師會(huì)帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事吧。這個(gè)時(shí)候，我順便將欣賞音樂(lè)融入其中，播放了一首班得瑞的背景音樂(lè)，隨著音樂(lè)，輕輕地講起這個(gè)感人的故事。孩子們真的聽(tīng)得很專(zhuān)注，我偷偷觀察了他們的表情，講到小貝丟了，媽媽著急地尋找他時(shí)，很多女孩子都眼含熱淚（其實(shí)我的聲音也有些哽咽）。講到小寶依賴(lài)媽媽?zhuān)�什么本領(lǐng)都不會(huì)，還被老鼠欺負(fù)時(shí)，我停了下來(lái)，問(wèn)孩子們：“小寶是一只貓，貓和老鼠是什么關(guān)系？”孩子們回答：“他們是天敵！”“那誰(shuí)厲害呢？”“貓！”“可為什么小寶這只貓會(huì)被老鼠欺負(fù)呢？”孩子們討論起來(lái)，有的說(shuō)小寶太笨了，有的說(shuō)小寶膽子太小，還有的說(shuō)他的身體太弱了……終于有個(gè)孩子說(shuō)，他太依賴(lài)媽媽了，根本就沒(méi)有學(xué)會(huì)任何本領(lǐng)。我借勢(shì)告訴孩子們，任何人都要學(xué)好本領(lǐng)，才能解決遇到的問(wèn)題，哪怕你是它的天敵，也需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握了殺敵的本領(lǐng)，才能成為他真正的天敵。孩子們?nèi)粲兴�思地點(diǎn)著頭，看來(lái)，他們開(kāi)始思考了。

　　后面的時(shí)間，繼續(xù)講了小貝離開(kāi)媽媽后在草原的遭遇，孩子們又有了很大反響，心里對(duì)小貝不幸命運(yùn)的同情，漸漸轉(zhuǎn)到了對(duì)小貝努力抗?fàn)幍呐宸�，這也是我初讀這個(gè)故事時(shí)的心路歷程，真好，產(chǎn)生共鳴了。

　　雖然今天的教學(xué)內(nèi)容還剩個(gè)尾巴，雖然我用了一節(jié)課的時(shí)間做了一件看似與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，但是我很高興。就像薛老師說(shuō)的，我們的教育應(yīng)該促進(jìn)孩子一生的發(fā)展，我也同意老師的觀點(diǎn)，不認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要的只是分?jǐn)?shù)，各種意志品質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚的閱讀興趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才更重要。

　　與讀書(shū)為友，我來(lái)領(lǐng)航。

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