《恰同學(xué)少年》讀書心得(精選7篇)
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的《恰同學(xué)少年》讀書心得,歡迎大家分享。
《恰同學(xué)少年》讀書心得 1
毛澤東是一個倔強(qiáng)的而有個性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書后,我又在毛澤東身上找到了一個很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。
在人聲鼎沸的南門口,毛澤東下坐在大樹下,大聲朗讀英語。他的熟人陶斯詠遇上了他,毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯誤,一遍又一遍地改正。
這樣喧鬧的環(huán)境中,毛澤東還能做到旁若無人地學(xué)習(xí)。他知道自己性子太直,容易分心,還會主動地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現(xiàn)也沒能打斷毛澤東的學(xué)習(xí),他還是那么專注地讀英語,一點(diǎn)也沒有要起身聊天的意思,還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請教。多么強(qiáng)的決心呀!毛澤東為了學(xué)好英語,磨練自己的性格,控制住了自己的.欲望,在喧鬧無比的環(huán)境中讀書,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度有幾人能做到?
但是自我控制的能力是一個人成長、成功所必須的。如果你做不到,那么再小的事也做不好,甚至連做的作業(yè)都會錯誤百出,我有過切身體會,以前有一段時(shí)間,我做作業(yè)時(shí),身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動,都能分散我的注意力,變得身在曹營,心在漢——心不在焉了,媽媽的手機(jī)來短信了,我沖出去,馬上抓過手機(jī)看短信;“咯噔”什么東西掉下來了,我也要看幾眼;甚至我聽到鳥叫聲,我都猜有幾只鳥?是什么樣的鳥?于是我的作業(yè)這錯那錯,我連做作業(yè)都會想這想那,更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。
我反省了好久,忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來沒有好好控制自己認(rèn)真專注,沒有好好克制自己靜下心來好好思考。然而這是一個人所必須的自制能力,我一定要努力做到——認(rèn)真專注忍耐克己,讓我的生命變得更精彩。
《恰同學(xué)少年》讀書心得 2
梁啟超曾說過:“少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球!边@句話的確是不可辯論的真理。在《恰同學(xué)少年》這本書里,有許多愛國的優(yōu)秀少年,正是因?yàn)樗麄,中國才迎來了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí),他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后,槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭,他也紋絲不動。
從書中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀,還可以讓我們在生活小事上收益,例如,我們應(yīng)該常常鍛煉,擁有一個良好的身體,毛澤東為了磨練意志,每天都做冷水浴,野外露宿,還喜歡長途步行。
我們看到毛澤東不僅堅(jiān)持鍛煉,他還有強(qiáng)大的心理素質(zhì),考第一師范的時(shí)候,別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森、蕭子升他們?nèi)コ猿舳垢,還說:“是你的自然是你的,他又飛不掉。想還不是白想了!
作為一個學(xué)生,毛澤東的'勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后十分敬佩,當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候,有沒有想過當(dāng)年那些在戰(zhàn)爭不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年?
這是一本好書,看完書后,我還想找機(jī)會我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》,讓這本書給我的精神沖擊來的更猛烈點(diǎn)兒。
所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn),我們就要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境,我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往,我們就會在不知不覺中深受他們的影響,養(yǎng)成主動積極奮發(fā)的精神,這樣的人生,何其偉大哉,何其幸福哉!
《恰同學(xué)少年》讀書心得 3
以前對于毛主席并不是很熟悉的,對于偉人來說我以前更喜歡周恩來總理。后來在讀了《恰同學(xué)少年》這本書后有了不一樣的看法,這本書留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。
書中有讓我感受比較深刻的情景:青年毛澤東帶領(lǐng)了幾百學(xué)生,僅僅只是佩帶著扁擔(dān)做的那種假槍,用鞭炮聲裝槍聲來將潰兵唬住了。就是這樣簡陋的裝備卻收拾了一群潰兵,我覺得真是了不起。更甚的是毛澤東在談判時(shí)跟對手較勁,面對敵人時(shí)的那種冷靜以及鎮(zhèn)靜。面對討回來的馬疤子的揭發(fā),毛澤東在危機(jī)關(guān)頭反將了對手一軍,反倒將馬干掉了,這種膽識不是一般人能有的。
在看的時(shí)候我真的是屏住了呼吸。聯(lián)想生活,我們其實(shí)也經(jīng)常面對這種情況。在面對困難的時(shí)候我們很容易驚慌失措,而沒有那種勇氣去面對它克服它。當(dāng)年的毛澤東如果真的是逃避的話,現(xiàn)在我們的社會還不知道是怎么樣一番景象。
《恰同學(xué)少年》讓更多的'年青人對毛澤東有了更好的認(rèn)識,比那種單純的歷史課本要更加生動,也符合現(xiàn)在年青人的口味,起碼對我的口味。也給了我們很好的教育,讓我們懂得了在危機(jī)關(guān)頭應(yīng)該冷靜處置,不逃避回避生活中學(xué)習(xí)上的困難,讓我們更加有了勇氣。
《恰同學(xué)少年》讀書心得 4
“什么是貧困,什么是富有?穿草鞋、打補(bǔ)丁,吃粗茶淡飯就是貧困,穿皮鞋、坐轎子,吃山珍海味就是富有嗎?不,孩子們,貧困與富有,不在于這些表面的東西!弊x完了這本書《恰同學(xué)少年》,孔紹綬校長的話,還在我眼前閃現(xiàn)。
《恰同學(xué)少年》這本書,以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線,展現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年,為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志,敢于改造中國當(dāng)時(shí)封建社會的雄心壯志。其中,孔紹綬校長對學(xué)生們節(jié)儉生活的教育,對我頗有感觸。
記得我小時(shí)候,胃口不好,不愛吃飯,經(jīng)常會剩飯。有一次,上午吃了太多零食,加上胃口差,吃飯時(shí),飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn),并對我說:“孩子,這些飯,是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,你要珍惜呀!”那時(shí)的我并沒有聽進(jìn)耳,只是告訴媽媽自己真的吃不下了,然后,就歡天喜地自顧自玩去了。
有一次,到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過老師,到她家里后,姨婆教我讀起唐詩《憫農(nóng)》:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”讀完了,姨婆又給我解釋起它的'意思來。直到那時(shí),我才知道,米是很珍貴的,它是用農(nóng)民的汗水變成的,也明白了媽媽為什么不讓我浪費(fèi)食物。
“節(jié)儉傳下去,中國萬年福!敝挥泄(jié)約,才能讓大家生活得更好!耙蝗找诲X,千日千錢;繩鋸木斷,水滴石穿。”是的,就算一天只能攢一天,一千天就是一千元呢!天長日久,有一天,你就會發(fā)現(xiàn),自己竟然積攢下了許多。
《恰同學(xué)少年》讀書心得 5
懷著對領(lǐng)袖的無比敬佩,懷著對時(shí)代風(fēng)雨的好奇,我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會時(shí),毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨,我感慨毛澤東的膽識,蔡和森的睿智,劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人,他們的父母、老師和朋友。想想看,如果沒有一位有新思想的好媽媽,蔡和森也許只是一個吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽,毛澤東也許只是一個小學(xué)徒;如果沒有孔昭綬對“天才”的格外照顧,也就沒有毛澤東后來的偉績了。如果沒有蔡和森的支持,也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個嬌氣的大少爺。
一個人的能力固然重要,但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好:“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)。”再厲害的天才沒有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個。而獨(dú)桿司令是無法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個道理嗎?就拿紂王來說吧,紂王沒才?不,他很聰明,那他為什么會失去他的'天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離,于是,他失去了他的天下。
回首歷史長河,有誰的成功沒有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來說吧,為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆]有人可以十全十美,沒有人支持你,是不可能成功的。所以,讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧!
《恰同學(xué)少年》讀書心得 6
收到這本書,一看裝幀就很喜歡,想起曾看過一個視頻《一本書的誕生》,更是對書籍本身有種崇敬的喜愛。因是在豆瓣活動中得來的書,是要寫書評的,所以在看這本書時(shí),特意寫了筆記,以期自己能從不同篇章中得到不同的收獲。
在此之前,我對這段歷史的理解,僅止于歷史書上幾行簡單的記敘。因?yàn)橹R淺薄,認(rèn)識有限,因而我對這段歷史一直是懷著敬畏心的,沒有過多想法和評價(jià)。剛開始看這本書的簡介時(shí),一看是涉及_話題的,我心里就沒什么譜兒,更多的是由無知生出的些許恐懼,對未知的恐懼。這種恐懼心理盤旋在我腦海里,在看到作者一一列舉的俄法名著時(shí)變得更為強(qiáng)烈。
作者曾說,一個人的文學(xué)啟蒙是從中學(xué)閱讀形成的,他在中學(xué)因?yàn)闄C(jī)緣讀了許多中外名著,對人生、對社會、對世界都形成了自己的獨(dú)特見解,而這些書籍也在以后的生活中時(shí)刻影響著他。回想起我中學(xué)時(shí),獨(dú)自在異地求學(xué),寄宿制的學(xué)校,父母又在外地工作,環(huán)境對我的影響就是什么東西都可以吸收。中學(xué)沒有圖書館,大家一心的目標(biāo)就是全心學(xué)習(xí),考個好高中、好大學(xué),課余生活極其單調(diào),看書更是一種奢侈的少有的享受。那時(shí)候若有一本書在班里流傳,都是要排號的,誰看完了就傳給下一個,下一個再傳給下下一個,通常原購書者是找不回自己___的書的,要不就是收回一本破破爛爛的甚至沒有封面的書。漫畫、言情小說、魔幻小說,不分內(nèi)容,什么都看。沒有人告訴我們什么可以看,什么不可以,所以我們也是生冷不忌,全盤接受,F(xiàn)在想來,無人引導(dǎo)的少年時(shí)期,即使我們已經(jīng)感受到文字或是文學(xué)的魅力,我們也不知如何去表達(dá),用什么樣的方式去表達(dá)。我們以為生活的全部就是看書背書考學(xué),而閱讀只是閑來的一種消遣,沒有特別的意義。文學(xué)之路大抵是走不了的。
說到教育,不能不提老師。作者年幼家境貧困,窮人家的孩子自尊心都強(qiáng),容不得別人一絲異樣的眼光。班主任的置之不理甚至是冷嘲熱諷讓他承受不住,他想輟學(xué)。還好,他的語文老師是個好人。作者也說,如果沒有他的語文老師的關(guān)心與愛護(hù),他不可能堅(jiān)持上學(xué)和寫作。一個孩子能遇到一個好老師不容易,一個好老師也許能影響學(xué)生一生。作者中學(xué)與其語文老師的默契配合,不能不說是引起作者寫作初衷的一個動因。當(dāng)某個學(xué)科帶給自己榮譽(yù),誰都會在這個學(xué)科付出更多努力,只為得到更多的贊許。這種強(qiáng)烈的認(rèn)同感是個人前進(jìn)的動力。后來作者回去看他的語文老師,他的語文老師為他驕傲,并坦言自己不因素質(zhì)教育被扯入政治漩渦而后悔,反而為有梁這樣的學(xué)生而欣慰。
學(xué)生與老師之間的感情羈絆是很特別的,沒有親情血緣那么刻骨,也沒有浪漫愛情那么不可捉摸,兩者是互相成長,共同進(jìn)步的,誰都會為對方的付出感到欣慰。我初中時(shí)寫了兩篇非正統(tǒng)的作文,一篇是一個窮苦家的男孩愛上一個女孩兒并裝闊請女孩喝咖啡,然而咖啡店外男孩的母親正埋頭躬身打掃著大街,男孩哭了,另一篇是失去雙親跟奶奶生活的男孩學(xué)習(xí)不好,后來奶奶病重,男孩發(fā)奮取得了好成績但是老師認(rèn)為他是作弊并請他家長來學(xué)校談話,男孩因此又變得墮落。我當(dāng)時(shí)的語文老師是個不走尋常路的老師,一上課就拿著讀者、青年文摘等雜志給我們念一兩篇文章點(diǎn)評一番再開始講課,我挺喜歡他這樣的教學(xué)模式,才敢在他布置的作業(yè)里交上我那兩篇文章,期期艾艾地等著他點(diǎn)評。他的評價(jià)很簡單,有想法但是不適合在學(xué)校作業(yè)上寫。我后來也就不寫這些了。以至于到了高中統(tǒng)一的議論文,從來都是開頭結(jié)尾點(diǎn)題,中間三篇古今中外名人的例子加以論述,全是這種模式。為了找例子,我還買了好多青年文摘看,只是再也找不出寫字的樂趣,只能想想閱讀的快樂了。從小到大沒有對我特別好的老師,也沒有對我很差的老師,大概我這種透明人的性格也讓師生之間的情誼點(diǎn)到為止吧。
看到作者致年輕同學(xué)的信,既指出學(xué)生的優(yōu)勢,又點(diǎn)出學(xué)生的不足并加以鼓勵,那么真誠,那么自然,我很羨慕那些上梁先生選修課的學(xué)生。如果能有這樣一位盡心盡力指導(dǎo)我的老師,我想我對文字的感情會更加深厚吧,起碼我會明白什么是小說,什么是散文,什么是隨筆。
關(guān)于教育說了很多,主要是因?yàn)榭吹阶髡叩慕?jīng)歷,不由得想起自身的經(jīng)歷來,產(chǎn)生了一些共鳴。想必讀過此書的讀者都會或多或少在書里看到自己年少的影子吧。
恰同學(xué)少年。少年時(shí)期總是美好的,懵懂青蔥的年紀(jì),對一切事物都充滿好奇,渴望接觸不同的世界,最主要的是,心靈還沒被社會這個大染缸染上顏色?梢赃@么說,年少的世界是干凈純白的,友情也不摻雜任何私欲,想怎么鬧就怎么鬧,朋友就是拿來信任的。作者年少的朋友也都了解作者的性子,總是一次次提醒作者管好自己的嘴,不要亂說話給自己惹來麻煩。即使是在那樣的大環(huán)境下,他們也不會背叛朋友。這些是值得深交的人。年邁后,作者與老朋友相聚的'次數(shù)越來越少,但是情誼不變。有相同經(jīng)歷的人,總會在回憶對方時(shí)也順便緬懷一下自己吧。經(jīng)歷過_的人,更因同為歷史的見證人而生出惺惺相惜的感情來。有句話說,幸福的頂峰就是悲劇的開始,那經(jīng)歷了最低谷的時(shí)期,再往下走,什么時(shí)光都是美滿幸福的。作者與友人交談時(shí)也以“一個無望的國家”和“大有希望的國家”來形容_時(shí)期的祖國和如今的祖國。幸福大抵是比較之后的產(chǎn)物吧。
貫穿全書的還有一個主題是“善”,同學(xué)之間的信任、父親始終銘記恩人的恩情、語文老師對作者的關(guān)愛、作者對年輕學(xué)生的諄諄教導(dǎo)、作者直面歷史的態(tài)度,這一切的一切都是出自“善”的本性。梁先生也說,他始終致力于傳播善的概念,使人和人格變得更好,使社會變得更好。歷史不能忘,我們也要從破敗的廢墟里站起來,重建這一切。這是我們生活的社會,作為下一代人,我們是什么態(tài)度,這個社會就會變成什么樣子。我也持著向善的態(tài)度,即使這個社會在某些時(shí)候會有陰暗面,但是我們正走在完善的道路上,而且未來的社會是由年輕一代掌握的,年少時(shí)接受的教育會影響我們以后生活的方方面面。須知我們不是在為他人改變世界,也是在為自己的未來做出努力。長久積聚的惡習(xí)很難在一時(shí)改變,但哪怕是些微的改變也是進(jìn)步,不是嗎?
看完梁先生的書,從書中字里行間,我都感受到了強(qiáng)烈的正面力量,這也是梁先生致力于出書的初衷,能把正面能量傳遞給他人,這就是書籍的力量。_本是一段晦暗的歷史,在初次與其碰撞的過程中,我始終保持著嚴(yán)肅的態(tài)度,看到歷史殘酷的一面,我會難過,看到人情溫暖的一面,我會動容,感受到文字的力量,我有種相見恨晚的感覺。歷史一旦打開小缺口,就會吸引更多的人參與其中,直面感受并評判,若有可能,要讓更多人看到,這是以史明鑒的要義。
關(guān)于《知青》這部電視劇,作者給了許多筆墨,有時(shí)間要看一下。
《恰同學(xué)少年》讀書心得 7
《恰同學(xué)少年》這篇文章,用散文的形式,通過對年少往事的追憶表達(dá)了作者對青春不在、時(shí)光易逝的憂傷。這篇散文形散神聚,簡單明了,語言優(yōu)美,真切的表達(dá)了作者的真情實(shí)感,具有非常強(qiáng)的抒情性,文章表達(dá)的感情真摯動人,讓讀者有更深的體會。
這篇散文脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)完整。作者運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu),開頭總說時(shí)光易逝,青春不再,剩下的只有對青春的回味;在中間介紹了自己的同學(xué)聚會,夾敘夾論抒發(fā)了作者對青春的無限思念之情;在文章的最后一段又一次的總結(jié)青春歲月的流逝剩下的只有回憶。作者在這篇散文中寫法多樣,不拘一格,但是一直都是圍繞著對青春的追憶而寫,從根本上寫的是情感體驗(yàn)。結(jié)構(gòu)的完整性可以使讀者清晰的了解作者思路,更好的與作者產(chǎn)生共鳴。
整篇文章的語言優(yōu)美-------簡潔明了、清新雅致、“字短情長”,字里行間都流露著作者對青春可貴的追憶之情。比如“藏之愈久,思之愈香”就有所體現(xiàn)。短短的八個字卻生動形象的表達(dá)了青蔥歲月與當(dāng)今時(shí)光相隔之遠(yuǎn)才更顯青春的意義。文中多次運(yùn)用省略號,這篇文章中的省略號都表示的是對語意難盡的省略。省略的都是作者年少時(shí)期的`種種故事與回憶和對當(dāng)年美好歲月的無限感慨與追憶!澳切╅L長短短大大小小的往事”中的“長長短短大大小小”使往事變得形象真實(shí)可感,與南唐后主李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙。又如,“時(shí)光啊,是如此的歹毒!”運(yùn)用了擬人的修辭手法,說“時(shí)光”是“歹毒”的,把“時(shí)光”當(dāng)作人來寫,使其具有人的性格,生動形象的體現(xiàn)了時(shí)光的殘忍,增添了文章的色彩,也展現(xiàn)了作者對時(shí)光的流逝的痛恨與無奈。在文章的最后“如此而已”單獨(dú)成段字句簡單、節(jié)奏明快,特別是在視覺上顯得突出醒目,可以充分的吸引讀者,與讀者產(chǎn)生共鳴,更好的向讀者表達(dá)出青春已經(jīng)逝去,“我”也只能在此追憶,為文章渲染了無奈的氛圍。這篇散文的語言正是因?yàn)閮?yōu)美,才會更好的抒發(fā)作者的情感,營造的意境給人以美的享受。
這篇散文意境深邃。作者注重表現(xiàn)年少以及現(xiàn)在生活的感受,抒情性強(qiáng),由淺入深的表達(dá)情感。總之,這篇文章具有很強(qiáng)的感染力,也充分展現(xiàn)了青春易逝的事實(shí),也警示我們一定要珍惜當(dāng)下,熱愛生活。
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