一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-02 16:39:27 心得體會(huì) 我要投稿

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  5月14日,我到石橫中學(xué)聽課學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)學(xué)科石橫中學(xué)安排了安老師的訓(xùn)練課和楊老師的新授課。我感覺收獲很大,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

  兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng),留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,學(xué)生掌握非?。

  二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

  安老師的上課時(shí)一段視頻引入本節(jié)課,視頻中的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

  三、注重知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展

  兩位老師都注意到了知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性。安老師由一個(gè)二次根式的知識(shí)結(jié)構(gòu)引出一系列的問(wèn)題,將問(wèn)題一拓展開,提出關(guān)于二次根式相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的連貫性;楊老師在講三角形時(shí),問(wèn)學(xué)生有三角形的分類及構(gòu)成三角形的條件,學(xué)生板書例題使學(xué)生體會(huì)分類的思想。兩位老師都注意知識(shí)點(diǎn)的相通,讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),將相關(guān)知識(shí)用聯(lián)系的`觀點(diǎn)來(lái)看待。

  四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

  在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會(huì),而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  五、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

  上課前安老師的學(xué)生在做訓(xùn)練題,楊老師的學(xué)生在背要講的知識(shí)點(diǎn),不需要老師再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的課前的準(zhǔn)備工作;課上教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究,得到解決問(wèn)題的方法;下課同學(xué)們的一句“老師休息”,表現(xiàn)對(duì)老師的尊重。可見培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。

  以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì),我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用運(yùn)到我們的“三段六環(huán)”模式中去,讓自己的課堂也更加活躍,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  20xx年11月29日,在學(xué)校精心的組織下,我們近20人赴xx中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),其中我按學(xué)校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課,并進(jìn)行了課后交流和其他觀摩,F(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、xx中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格管理是關(guān)鍵。聽課中,每一個(gè)學(xué)生都積極參與,沒有睡覺和走神的,背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏,群情高漲;走到xx中學(xué)的校園里,學(xué)生彬彬有禮,主動(dòng)問(wèn)好;環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔,每個(gè)樓道頭都有兩個(gè)白色的垃圾桶,上面分別標(biāo)示“可回收”和“不可回收”,規(guī)范管理。和李校長(zhǎng)交流得知,新生開學(xué)一個(gè)月,幾乎是不講新課的,就是整頓紀(jì)律和規(guī)范行為,從整理書包和課桌開始,從疊好被子開始,從每節(jié)課的坐姿開始,每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實(shí)的精神!傲_馬不是一日建成的”,管理規(guī)范非一日之功,是多年積累的結(jié)果。

  二、xx中學(xué)教學(xué)模式重在落實(shí)。一切手段都是過(guò)程,學(xué)生學(xué)會(huì)掌握才是王道,聽的一節(jié)歷史課,課前背誦復(fù)習(xí)5分鐘,課中強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn),課尾寫課案,最后15分鐘都是在強(qiáng)化記憶,當(dāng)堂檢查,背不會(huì)的課后組內(nèi)過(guò)關(guān)或是找老師背誦,注重落實(shí)是我感受最深刻的一條,也是最實(shí)用的一項(xiàng)。

  三、xx中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí)。工作期間外出不超過(guò)10分鐘,門崗專門記錄,早上6點(diǎn)班主任準(zhǔn)時(shí)到班,廣大教師以校為家,傾情奉獻(xiàn),很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說(shuō)有的女老師孩子小,沒有時(shí)間回去喂奶,家里爺爺奶奶就抱來(lái)學(xué)校喂,為的就是不耽誤上課和工作。

  四、xx中學(xué)校務(wù)公開和激勵(lì)機(jī)制做的'好。每月財(cái)務(wù)公開,所有關(guān)系教職工重大利益的事項(xiàng)都在校園內(nèi)醒目位置公開;所有榮譽(yù)、績(jī)效、職稱評(píng)定晉升一律向班主任傾斜,并有一整套的制度保障落實(shí)到位,并做到公開透明,實(shí)現(xiàn)依法治校。

  再次感謝學(xué)校的精心組織,使我有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會(huì)。從今后,緊跟學(xué)校課改大局,反思自己,認(rèn)真整改落實(shí),對(duì)照不足,從小處著眼,從細(xì)處著手,把xx學(xué)習(xí)的精神落實(shí)到教書育人中去,堅(jiān)定走課改之路,為學(xué)校的新發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了,但幾位教師的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法,也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識(shí),F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、做一個(gè)善于思考的教師。

  聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)做課,我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材,同樣的一節(jié)課,他們卻上出了新意,上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng),到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻,我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課,如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。

  二、做一個(gè)勤于反思的教師。

  苗永潔老師在講座中提到,英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài),即教英語(yǔ)的老師,用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具,我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”,而應(yīng)該成為,也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人,并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思,從自己上過(guò)的每一節(jié)課中反思,找到應(yīng)該改進(jìn)的地方;從聽過(guò)的每一節(jié)課中反思,尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思,不斷地進(jìn)步。

  三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。

  郭水源老師給我們做了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的'講座,從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo),到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索,在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解,郭老師都是從理論上說(shuō)明后,再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索,才得出了這些系統(tǒng)的理論知識(shí)。我們作為教學(xué)一線的教師,最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣,我們不要滿足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結(jié),努力做一個(gè)master。

  四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

  東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻,是關(guān)于國(guó)家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚,平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績(jī),卻沒有更好地思考如何應(yīng)對(duì)今后的教育形式,以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。

  這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我會(huì)試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師!

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  20xx年10月28日,我們生物科組的組織到***中聽課,作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。此次的外出學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我收獲不少,感受頗深,感受如下:

  **市的教育做得非常的好,我們看到了他們創(chuàng)建的求學(xué)網(wǎng),非常氣派,集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位,那里的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人文氣氛都很濃,感覺是個(gè)學(xué)習(xí)的快樂園地。那里的學(xué)生非常的樸素,學(xué)習(xí)氛圍非常好,當(dāng)時(shí),我們還進(jìn)了**中學(xué)去參觀了一下,**中學(xué)的建筑很有特色,校園非常寬闊,教室明亮舒適,那時(shí),**市的市運(yùn)會(huì)在那里舉辦,該校聽課,故我們沒有聽到該校老師的課,只聽到他們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動(dòng)人心的話語(yǔ)、還有啦啦隊(duì)的鼓掌聲,非常的熱鬧。

  我們聽課的地點(diǎn)是***中。***中的校面積很大,教學(xué)條件也很好,他們的教學(xué)樓設(shè)計(jì)得非常好,每間教室都很寬敞、明亮、干凈,而且還會(huì)配有多媒體,特別是多媒體,這對(duì)教學(xué)上來(lái)說(shuō),幫助是非常大的,因?yàn)榭梢岳枚嗝襟w來(lái)呈現(xiàn)生物上一些抽象的知識(shí),再有可以通過(guò)音頻來(lái)播放一些自然現(xiàn)象的知識(shí),這讓學(xué)生親身體會(huì),在課堂上表現(xiàn)得更為輕松,活躍,充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師也可以利用多媒體來(lái)播放一些聯(lián)系給學(xué)生,可以讓學(xué)生及時(shí)的鞏固該節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)教室外面的裝配有智能飲水機(jī),學(xué)生可通過(guò)刷卡來(lái)取飲用水,這方面做得很到位。令我感嘆的是,他們教師的辦公室做得很寬敞,每位老師都擁有自己的辦公桌,學(xué)生有什么問(wèn)題都可以及時(shí)找到該科任老師,而且每個(gè)辦公室都有教師專用的洗手間,我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學(xué)環(huán)境。

  在***中,我們聽了生物課,感覺真的很不錯(cuò),體會(huì)很深。***中的學(xué)生穿著打扮方面都很樸素,學(xué)習(xí)很勤奮,而且很積極,上課的氣氛很好,他們的生物老師在上面講得非常的生動(dòng),而且我個(gè)人覺得語(yǔ)速有點(diǎn)快,我還擔(dān)心學(xué)生跟不上,結(jié)果我發(fā)現(xiàn),他們的學(xué)生反應(yīng)非常的快,基礎(chǔ)也很扎實(shí),課堂上學(xué)生沒有打瞌睡、玩手機(jī)、交頭接耳講話等現(xiàn)象,這讓我想到了我們的學(xué)生。我們的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)他們的來(lái)說(shuō),還是有點(diǎn)距離的,不過(guò),我們教師也應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)才行。

  這次外出學(xué)習(xí),真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。

  充分備課是上好課的基本保障。備課是教學(xué)的基本要求,備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是我們教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

  課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程,使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)!奔蟹椒ú粩噙x擇與求新,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。

  飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的`情感也會(huì)被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。

  總之,課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái),不是重復(fù)一次教案,而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試,為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂,真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。希望我們的教育越來(lái)越好!

  聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):

  1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊。講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。

  在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

  通過(guò)聽課,使我開闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  很榮幸這次能有聽課的時(shí)機(jī),讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采,參賽的老師指導(dǎo)老師們都非常的優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,教學(xué)研究構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好,充分發(fā)揮了嬰兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂的學(xué)習(xí),該游戲讓游戲教學(xué)貫穿于整條活動(dòng),使我感受頗深,受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中會(huì)我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

  體會(huì)一:讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中所。

  說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味,但我聽了王海鋒老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以手游的形式把成人幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),就象葉酸一樣必不可少,是爸爸媽媽最喜歡的活動(dòng),是喜歡活動(dòng)孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,首先以聽一聽,讓幼兒會(huì)帶來(lái)感受音樂帶來(lái)的柔美,或使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒可以以不同的姿勢(shì)展示),帶動(dòng)了幼兒的自覺性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一起玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的婀娜多姿,看到女孩生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們雖然在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在著重的做事。所以對(duì)于孩子畢竟,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作!边@堂課的教學(xué)內(nèi)容讓寶寶百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中透出激情,金艷老師是真正讀懂記住了兒童,理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,展現(xiàn)出我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學(xué)習(xí)的地方。

  體會(huì)二:以故事為情節(jié),讓幼兒尋獲規(guī)律微妙變化。

  莊海霞指導(dǎo)老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助故事中的公主來(lái)救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察相片,有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個(gè)活動(dòng)以和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)的圖片中的水果一些排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)自我管理圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律,來(lái)幫助故事中的公主找到鑰匙,打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。故事情節(jié)中,公主要走過(guò)其中的一條彩色路,才能到達(dá)王子那邊,進(jìn)一步讓成人掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作過(guò)程當(dāng)中,教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平;層層遞進(jìn),讓幼兒幼兒明白各種操作陶瓷材料的`主要用途和操作過(guò)程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互之間檢查所做的內(nèi)容,讓他們能夠給予得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中,讓公主把橋修好——提升排序難度,最終到達(dá)目的地,把王子救出來(lái),整堂課趣味性強(qiáng),讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒感受了相異顏色,不同圖形按規(guī)律排序重新排列的樂趣,也訓(xùn)練了學(xué)童的觀察力,思維的敏捷性。竹圍海霞老師的課是一個(gè)師生協(xié)作共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,純樸讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈左右只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻的,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,水平通過(guò)努力力爭(zhēng)或使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的樓梯.

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  在20xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會(huì)寫下:

  一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn):

  1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生,該校對(duì)初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng),具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。

  2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的'停課處理,又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。

  3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。

  4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。

  5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實(shí)。

  6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過(guò)加工再用,提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。

  7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。

  二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級(jí)要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn),找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn),接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時(shí)間不多,教學(xué)效果還行。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),而且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

  個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)水平,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  xxxx年9月24日于xx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課,收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒:

  一、善于引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移

  學(xué)生學(xué)了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后,體會(huì)到“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國(guó)人充滿自信的例子,這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵,而且也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛國(guó)教育。再有,老師疏理了駁論文的基本思路后,就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢(shì)、穿奇裝異服,這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調(diào):“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展!。實(shí)例2、針對(duì)學(xué)校、社會(huì)的捐款,有學(xué)生提出“捐100元沒愛心,捐500元有愛心!钡目捶ā(shí)例3、2008年奧運(yùn)會(huì),我國(guó)獲得51枚金牌,這時(shí)有人說(shuō):“中國(guó)現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國(guó)了。”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)著駁倒對(duì)方錯(cuò)誤的論調(diào),而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的,很有現(xiàn)實(shí)意義。

  二、強(qiáng)調(diào)誦讀

  余老師教《中國(guó)人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí),都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時(shí),老師要求學(xué)生齊讀多遍,每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中,加深對(duì)課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語(yǔ)文課程目標(biāo)的對(duì)話》中提到:誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語(yǔ)文能力的'好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手,體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和感情,又不像朗誦具有表演性,有助于積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感、品味意蘊(yùn)、情感投入,達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求,值得我學(xué)習(xí)。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力余老師教完《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后,就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐,老師先提示可以從?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面來(lái)思考,學(xué)生討論交流后,老師以一組短語(yǔ)作歸納:深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動(dòng)的手法、激情的語(yǔ)言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國(guó)的脊梁。老師的歸納可以教會(huì)學(xué)生從各方面來(lái)欣賞課文,而且通過(guò)不斷地訓(xùn)練,也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  工作幾年了,雖然沒有聽過(guò)多少名師的課,但也算聽了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課,可我每聽完一節(jié)課后,別人問(wèn)起那位老師上的怎么樣時(shí),我總是說(shuō)不上來(lái)。前幾天參與了學(xué)校的業(yè)務(wù)培訓(xùn),我明白了作為聽課老師該怎樣去聽課。

  “取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”;“他山之石,可以攻玉”都說(shuō)明白一個(gè)道理,借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法。有的老師說(shuō):“我聽完一堂好課,常有這樣的體會(huì),或如深山獲寶,心頭甜滋滋的;或如峰回路轉(zhuǎn),頓覺豁然開朗,講課者的思想激情,藝術(shù)魅力,給我留下了長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶。有時(shí)即使是不抱負(fù)的課,某一方面也會(huì)有深刻啟示!

  聽課首先要關(guān)注老師的教,老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,重點(diǎn)難點(diǎn)要突破。板書要工整。其次是要關(guān)注同學(xué)的學(xué),同學(xué)是否在老師的引導(dǎo)下樂觀參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)活動(dòng)中同學(xué)常常做出怎樣的心情反應(yīng)?同學(xué)分析問(wèn)題、解析問(wèn)題的.力量是否得到提高等。

  聽課時(shí),應(yīng)當(dāng)是審美者,而不是批判家,要多學(xué)習(xí)老老師的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn),為我所用。

  經(jīng)過(guò)反思,我還發(fā)覺每一位聽課者在聽課前首先要明確聽課的目的。搞清晰自己聽課的類型,是屬于“學(xué)習(xí)取經(jīng)型聽課”、“關(guān)心指導(dǎo)型聽課”、“考查考核型聽課”、“總結(jié)推廣型聽課”、“調(diào)查討論型課”、“檢查評(píng)估型聽課”中的哪一類型。只有明確了聽課目的,才能更好的對(duì)自己的角色進(jìn)行定位,得到更有效、真實(shí)的聽課信息。常言到,有備無(wú)患,不打無(wú)預(yù)備之仗?墒窃谖业穆犝n生涯中,往往是聽課時(shí)間到了,拿上一本聽課筆記就去教室了,有時(shí)候根本不知道要上的這節(jié)課是什么課,上的是什么內(nèi)容。這樣當(dāng)然不利于聽課了,那么聽課要做些什么預(yù)備呢?

  (1)要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容,與之相關(guān)的有哪些新舊學(xué)問(wèn),重點(diǎn)難點(diǎn)是什么?

  (2)要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,老師的設(shè)計(jì)意圖是什么,這樣才能看出老師教學(xué)的完成狀況。

  (3)回憶自己是否教過(guò)這個(gè)內(nèi)容,當(dāng)時(shí)有什么困惑和問(wèn)題。

  這樣更簡(jiǎn)單聽好課。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了六名老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的算法意思也就是方法比知識(shí)越發(fā)重要,研讀方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著教師學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)投資過(guò)程抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠幫助學(xué)會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓家長(zhǎng)了解掌握語(yǔ)文的努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

  在劉朱剛上的`鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,技術(shù)手段的教授體現(xiàn)體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生補(bǔ)注應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的弊病時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著分析方法性教學(xué)。

  第二位老師是顧老師的課,她的講習(xí)思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)如何有效,側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我承擔(dān)著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生盡心盡力學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓增長(zhǎng)潛力學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好鉆研基礎(chǔ)。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自我的思考教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中所,自我雖然也認(rèn)真資金投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的落差,我沒有到達(dá)必須的水平線,很多教學(xué)活動(dòng)淺層環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在求教功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒大學(xué)生能極為重要地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  我是學(xué)校新的教師,而且還是教小學(xué)的老師,由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足,所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué),所以參加了學(xué)校開展的聽課活動(dòng)。這次的聽課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式,學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn),為自己之后的上課會(huì)提供幫助。現(xiàn)下對(duì)自己的聽課有如下的體會(huì):

  作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師,在聽了五年級(jí)語(yǔ)文老師xxx的課后,我被打開了另一個(gè)視野,這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級(jí)x班的語(yǔ)文課上,我見到xxx老師在教情景對(duì)話這一方面,他采用的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬,這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑,更能明白情景中的?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義,很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級(jí)的課文相差都不太大,這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的.,F(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單,不需要我去復(fù)雜化講,只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行,是比較適合我的,對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。

  后面還聽了同年級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課,從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí),擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時(shí),很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致,能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā),讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了,所以學(xué)生們都很容易回答出問(wèn)題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛,學(xué)生不會(huì)覺得無(wú)聊,所以上課也就認(rèn)真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無(wú)數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力,真的是挺艱難的?墒锹犃怂恼n之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里,更加容易讓課堂活躍起來(lái)。

  兩堂語(yǔ)文課聽下來(lái),受益是真的多,對(duì)于我這種初當(dāng)教師的人來(lái)說(shuō),是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級(jí)的學(xué)生教好。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  x年5月6日至x日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從x出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省x市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在x二中。x外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。x五中。x一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趚二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

  一、特色化的先進(jìn)教育理念

  x二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以〝目標(biāo)性〞。〝針對(duì)性〞及〝高能性〞為目標(biāo),以〝變備教材。備教法為備學(xué)生〞

  為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括〝預(yù)習(xí)。互動(dòng)。測(cè)評(píng)〞三大模塊的課堂教學(xué)271法則,形成了x二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,b,c三個(gè)等級(jí)),既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極性。自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

  導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者。有審核者。還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的'書籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕,這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但x二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)。實(shí)用的培訓(xùn),新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。

  學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師,語(yǔ)、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級(jí)的蔡老師也算是我的徒弟了,我就談?wù)勊恼n吧。

  蔡老師很敬業(yè),一聽說(shuō)要開新教師匯報(bào)課,上個(gè)星期日就將教案?jìng)鞯搅宋业泥]箱里。我寫了一些個(gè)人建議,也和蔡老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課,我到北校區(qū)聽了她的試教,總體感覺不是很理想,存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn):

  一、教師的語(yǔ)言過(guò)于隨意,過(guò)渡語(yǔ),提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都沒有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理,都比較即興,這樣的后果是話很啰嗦,表述不清楚,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很犯忌的。

  二、朗讀指導(dǎo)還不夠,基于文本的對(duì)話特點(diǎn),本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對(duì)話,在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來(lái)的`后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的。

  三、對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到,一年級(jí)學(xué)生的注意力本身比較難集中,特別是中下生更是容易開小差,教師在授課時(shí)形式比較單一,且多向著靠右邊的學(xué)生,左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無(wú)意行為,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事。

  雖然這些都不是大毛病,但就是這些細(xì)碎的小問(wèn)題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后,蔡老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì),再是教師導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì),最后對(duì)一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改,怎樣提問(wèn),怎樣出示才能更合理,讓學(xué)生有話可說(shuō)。當(dāng)我們討論完后,她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙;厝ズ蟛汤蠋煴硎疽煤玫厥煜そ贪福瑺(zhēng)取明天有更好的課堂效果。

  第二天,校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完蔡老師的課感覺都不錯(cuò),課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,整堂課書聲朗朗,學(xué)生對(duì)話朗讀指導(dǎo)比較到位,教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意,形式也很新穎。唯一不足的是教師的語(yǔ)速還是比較快,親和力欠缺,課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn)。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的,因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù),沒有最好只有更好。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來(lái)越嫻熟,創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  非常有幸參加了市教研室組織的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),此次學(xué)習(xí),深有感觸,聽了羅莊區(qū)幾位名師講課,受益匪淺。她們分別執(zhí)教了《動(dòng)手做做看》》郵票齒孔的故事》等課文,以下是幾點(diǎn)反思。

  《動(dòng)手做做看》第四冊(cè)第四單元的第一篇課文。這篇課文講了一個(gè)引人深思的故事:科學(xué)家郎志萬(wàn)把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們,再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁,目的是讓孩子們知道,“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础。通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并從中受到啟發(fā),喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

  在教學(xué)這篇課文時(shí),老師設(shè)計(jì)了“朗志萬(wàn)和伊琳娜有什么區(qū)別”這個(gè)問(wèn)題,旨在讓學(xué)生明“朗志萬(wàn)是科學(xué)家,他可以說(shuō)是知識(shí)的權(quán)威!比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑,不輕信不盲從。為了讓學(xué)生理解“科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础保?培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑、動(dòng)手實(shí)踐的能力,老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生往一個(gè)裝滿水的杯子里放進(jìn)一條金魚,觀察水的變化。讓學(xué)生親手操作、親眼所見,既能激發(fā)學(xué)生探究的興趣,又能有效輕松地突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生體會(huì)到對(duì)別人所說(shuō)的話,要通過(guò)思考去判斷,敢于大膽質(zhì)疑,遇到有疑問(wèn)的地方,要?jiǎng)邮肿鲎隹。教學(xué)中,老師注重了以下幾方面:

  1、抓讀的訓(xùn)練。在課堂上,設(shè)計(jì)了形式多樣的朗讀,力求體現(xiàn)了“以讀為本,以讀代講”的教學(xué)理念。如:個(gè)別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在讀中體味伊琳娜情感的變化,讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。

  2、抓了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。如理解“哄騙”,讓學(xué)生給“哄騙”找個(gè)近義詞。理解“不能光想,你動(dòng)手做做看”這句話中的“光”字,老師讓學(xué)生換詞讀一讀,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言內(nèi)化。讓學(xué)生把“您怎么可以提出這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”改成陳述句說(shuō)一說(shuō),促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子意思的理解。

  3、抓說(shuō)、寫的訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础敝,引?dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話:伊琳娜聽了郎志萬(wàn)的話,可能會(huì)說(shuō)些什么?這是對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的有利實(shí)踐,并讓學(xué)生在說(shuō)后寫一寫,鍛煉了學(xué)生寫話的能力。

  教學(xué)中也有許多值得我們?cè)诮窈蟛粩嗵剿髋c改進(jìn)的地方:如教師語(yǔ)言還不夠精簡(jiǎn);如何引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟;當(dāng)學(xué)生的回答有偏差時(shí),如何有效地引導(dǎo)等。

  《郵票齒孔的故事》講的是一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。本節(jié)課中學(xué)生能夠積極發(fā)言,動(dòng)腦思考,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確流利有感情的`朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究,達(dá)到了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中,老師注重了以下幾方面:

  1、利用生活實(shí)際,突破重難點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)中,老師以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),初步課文之后,讓學(xué)生小組討論自己提出的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生提出的中心問(wèn)題,抓住文章的重點(diǎn),利用學(xué)生生活實(shí)際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來(lái)突破難點(diǎn)。讓學(xué)生明了科學(xué)發(fā)明并不遙不可及,只要細(xì)心觀察,動(dòng)腦思考,勇于實(shí)踐,就一定會(huì)有所創(chuàng)造。

  2、抓詞句的訓(xùn)練。不管怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)為語(yǔ)文的教學(xué)服務(wù),語(yǔ)文教學(xué)要重視詞句的訓(xùn)練。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子,發(fā)展學(xué)生想象力。在擴(kuò)展活動(dòng)中,我充分利用課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。首先安排了“說(shuō)一說(shuō)”“我知道”,然后展示了各種郵票讓學(xué)生欣賞。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  生動(dòng)、有趣、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評(píng)優(yōu)、匯報(bào)課結(jié)束了,從這次聽課中我學(xué)到了不少的東西,增長(zhǎng)了見識(shí)。過(guò)去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式,只注重向?qū)W生灌輸知識(shí),加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。本次的評(píng)優(yōu)、匯報(bào)課,講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā),大膽調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,整堂課學(xué)生講得、做得多,以學(xué)生為主體,自我思考互相研討,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同解決,輕松、愉快地掌握知識(shí),教師只是一個(gè)引路人。

  本次聽課我感受較深的是咱們的學(xué)生的確不簡(jiǎn)單,思維敏捷,語(yǔ)言表達(dá)精練,分析問(wèn)題透徹,知識(shí)非常豐富,他們所想到的問(wèn)題可能是咱們老師都沒想到的。給我影響較深的是初一的.語(yǔ)文老師張百英講的《春》這一課,老師要求學(xué)生商討的問(wèn)題很到位,學(xué)生的回答更精彩,學(xué)生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機(jī)。他們能在朱自清的《春》的啟迪下發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,描述春天的景色,我們聽課的教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學(xué)教師董麗娟在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下了一番功夫,讓學(xué)生自編應(yīng)用題,應(yīng)用題在初一是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不會(huì)分析題意,因而列方程產(chǎn)生困難,她在這堂課上,設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,讓學(xué)生從不同的角度自編應(yīng)用題,為今后突破難點(diǎn)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),從這堂課上反映出學(xué)生的創(chuàng)造力非常強(qiáng),從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富,形式多樣化。是一個(gè)教師無(wú)法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來(lái)的。

  本次講課還有一個(gè)亮點(diǎn),就是我們的教師全部采用了多媒體教學(xué),有形象生動(dòng)的圖片,有發(fā)人深思的實(shí)物、照片,有自制的小實(shí)驗(yàn),也有一些動(dòng)畫片,還有用畫板畫圖,真正體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能提高教學(xué)效率,它快捷、直觀、形象、具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過(guò)程,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如高中數(shù)學(xué)教師陳瑾,使用幾何畫板,畫隨意圓、畫雙曲線,把復(fù)雜的幾何作圖簡(jiǎn)單化了,而且非常清晰、形象,學(xué)生一看就明白,這樣即節(jié)省了時(shí)間,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  聽了他們的講課感觸最深的就是我們應(yīng)該很好地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程的改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用,學(xué)習(xí)這些教師的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)更出類拔萃的人材。