磨課的心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的磨課的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
磨課的心得體會1
近年來，數(shù)學教育在小學階段受到了廣泛關(guān)注。通過小學數(shù)學推理磨課的方式，教師與學生一同參與數(shù)學問題的推理過程，旨在提高學生的邏輯思維和問題解決能力。在這個過程中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，小學數(shù)學推理磨課讓我意識到數(shù)學不再是枯燥乏味的記憶和計算，而是一門有趣且充滿思考的學科。在磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學問題的解決和推理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們從簡單的問題開始，逐漸探索問題背后的規(guī)律和原理，思考著不同的解決辦法。這種思維的自由和開放能夠激發(fā)學生的'求知欲望，使他們更愿意主動地思考和探索。
其次，小學數(shù)學推理磨課培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，教師會給出一系列的數(shù)學問題，學生需要通過分析、比較和推理，找到最合理的解決方法。這種思維方式可以鍛煉學生的邏輯推理能力，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過數(shù)學推理磨課，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維方式逐漸轉(zhuǎn)變，他們開始注重思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，而不再只是追求答案的準確性。
再次，小學數(shù)學推理磨課促進了學生之間的合作與競爭意識。在磨課過程中，學生們分成小組進行合作探討，每組都需要提出自己的解決方案，并與其他組進行比較和交流。這樣的團隊合作培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，他們在合作中學會了互相傾聽和尊重他人觀點。同時，每個組的解決方案也會被公布，并與其他組進行比較。這種競爭的氛圍激發(fā)了學生的主動性，他們會努力尋求更好的解決方案，提高個人的競爭力。
最后，小學數(shù)學推理磨課還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和問題解決的能力。在磨課的過程中，教師引導學生從不同的角度思考問題，鼓勵他們提出新穎而獨特的解決方法。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方式激發(fā)了學生的靈感和創(chuàng)造力，在解決問題時，他們能夠?qū)ふ业礁嗟目赡苄�，并找到最佳的解決方案。這樣的培養(yǎng)過程對于學生的未來發(fā)展有著重要的啟發(fā)意義，他們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是勇于創(chuàng)新和嘗試。
綜上所述，小學數(shù)學推理磨課讓我深刻體會到數(shù)學的樂趣和思考的重要性。通過與學生一同參與推理磨課的過程，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維、合作意識和創(chuàng)新思維。相信在未來的數(shù)學教育中，小學數(shù)學推理磨課將發(fā)揮更大的作用，引導學生主動思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
磨課的心得體會2
xxxx年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動�；顒佑扇齻�流程，第一個環(huán)節(jié)是邢維凡老師對國培研修活動作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的.黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個環(huán)節(jié)是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
xxxx年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課，然后進行評課，最后由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導。經(jīng)過兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的學習，讓我對民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點，探索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步。在一節(jié)游戲活動中，老師的引導、音樂的點綴都能對孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課的心得體會3
這個暑假我們滑縣教師進修學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺。細細反思取得以下幾點感悟：
一、深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)
教材是教師呈現(xiàn)教學藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。
二、精心設(shè)計教學方法是上好課的前提
有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓每位參與磨課教師自主設(shè)計一種教法，第一次試教后，試講教師要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助講課教師指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使試講教師開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學行動。試講教師再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的`教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？
三、豐富教學手段是上好課條件
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學實際，教學手段不應(yīng)該過于花哨，教學評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存在的問題，進而為教師更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。
四、學會精益求精是上好的關(guān)鍵
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
磨課的心得體會4
一把好劍需要千錘百煉，一塊好玉需要精雕細琢，一節(jié)好課的誕生，同樣也離不開反復推敲，不斷調(diào)整與修改，這就是常說的“磨課”。
昨日，象蟻科技創(chuàng)始人牛君誠老師從邯鄲自駕8個多小時到達北京慧銷邦，與韓曉賓老師共同研討為期3天的筑基運營系統(tǒng)課程，為慧銷邦學員日后打造堅實的基礎(chǔ)。
牛君誠（阿牛哥）：一個行走在江湖上的天涯客
十七年的互聯(lián)網(wǎng)老兵，曾任阿里巴巴講師團導師，榮獲阿里巴巴“孺子�！豹劊�
多次被地方政府邀請擔任企業(yè)論壇的參謀和嘉賓；
多家零售產(chǎn)業(yè)集群數(shù)字化平臺的聯(lián)合創(chuàng)始人和架構(gòu)師；
為多家互聯(lián)網(wǎng)巨頭提供運營架構(gòu)設(shè)計及人才布局，擅長互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)頂層設(shè)計，流量運營架構(gòu)。
好課是磨出來的。對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程。
兩位互聯(lián)網(wǎng)營銷的導師，盡管對自己的專業(yè)技能和知識很有自信，但為了創(chuàng)業(yè)云學城的學民能夠更好的通過“學習練習實習”的三習一體模式，真正掌握互聯(lián)網(wǎng)營銷的實操技能，特開展3天的筑基運營磨課過程。
磨課的過程是煎熬的，阿牛老師和韓老師一次次推翻自己的教學設(shè)計，一次次修改自己的上課環(huán)節(jié)，那種食之無味、夜不能寐的滋味無法用言語來描述，直至深夜2點才結(jié)束第一天的磨課歷程。
但是通過磨課，兩位導師更深知接下來為創(chuàng)業(yè)云學城學民所提供的專業(yè)知識和技能，忙碌帶來的.是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。
筑基系統(tǒng)課程，是慧銷邦五大系統(tǒng)中最重要的一門系統(tǒng)，也是實操必修課程，社群是互聯(lián)網(wǎng)營銷的基礎(chǔ)，社群玩不轉(zhuǎn)，一切都白干！讓學民通過3天微信直播學習，7天練習輔導，21天實習陪跑，完整的31天學習過程，幫創(chuàng)業(yè)云學城學民打牢互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，樹立互聯(lián)網(wǎng)。賺錢的決心，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的從0-1的成長蛻變。讓學民掌握互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)未來！
筑基運營系統(tǒng)課程體系的五個關(guān)鍵詞就是完善、專業(yè)、落地、實戰(zhàn)、見效。讓創(chuàng)業(yè)云學城學民通過學習而改變，經(jīng)過改變而強大，實現(xiàn)銷售人才價值最大化，這就是創(chuàng)業(yè)云學城存在的價值。
什么是創(chuàng)業(yè)云學城？
慧銷邦·創(chuàng)業(yè)云學城，是慧銷邦依托北大縱橫商學院的優(yōu)勢資源，著力打造的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)虛擬城邦，是為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者提供生態(tài)服務(wù)的平臺，是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的理想之城。
創(chuàng)業(yè)云學城的建立，專門針對學歷不高、條件不優(yōu)、經(jīng)驗不足和能力不夠，又想高質(zhì)量就業(yè)，低成本創(chuàng)業(yè)，高回報副業(yè)變現(xiàn)的群體。給所加入的學民提供更大的收益，讓學民可以自主學習、掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)知識和技能，提升自身的價值，從而實現(xiàn)高精就業(yè)鍍金，深度創(chuàng)業(yè)賦能，快速副業(yè)變現(xiàn)，從而打造高素質(zhì)、有價值的人才。更能夠借助創(chuàng)業(yè)云學城平臺尋找合作伙伴、合作商機，坐享100萬人的內(nèi)循環(huán)市場。
“投資一份信任，儲蓄一個觀念，收獲一生財富”是我們的信條，打造高質(zhì)量、有價值、有夢想的人才是我們的希望，人有所才，才有所用是我們的宗旨。
磨課的心得體會5
一堂好課是怎樣誕生的？經(jīng)歷過前段時間分宜一小數(shù)學工作室的課例打磨活動，我有了深切地體會：好課是“磨”出來的。尤其是跟隨著一個優(yōu)秀的團隊，在名師指點、團隊每個成員智慧的碰撞下，在“磨課”過程中給自己帶來的沖擊是顯而易見的。
這一次我們工作室確定的研究主題是：如何促進學生對數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分數(shù)的意義》。
最初，我們的思路是引領(lǐng)學生在一步步地豐富對整體“1”的認識的基礎(chǔ)上，揭示出分數(shù)的意義，并板書出來，給學生一個清晰的概念。可是，在第一次試課之后，我們發(fā)現(xiàn)，學生雖然能清晰地說出分數(shù)的意義的“概念”，但是在實際的解決問題的過程中，很多學生卻感到困難重重。這引發(fā)了我們的思考，正如李水蓮老師所說的那樣：學生會背誦“把單位1平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫做分數(shù)”這句話，或者會依樣畫葫蘆地說出有關(guān)一個分數(shù)的一句話，是否意味著學生理解并掌握了分數(shù)的意義？我們的教學是重在體會分數(shù)的意義，還是重在體會分數(shù)形式化的“概念”？
毋庸置疑，我們的重點應(yīng)該是在前者。于是，就有了后來的設(shè)計思路：先從生活中找能用1表示的物體，再體會一些物體組成的一個整體也能用“1”表示。然后從平均分不同的物體中形成直觀表象；再創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)造分數(shù)的情境，在思考——提出問題——解決問題的過程中，使學生在思維的碰撞中加深對分數(shù)意義的理解；接下來創(chuàng)設(shè)了如下情境：根據(jù)班上男女生的人數(shù)用分數(shù)說句話，調(diào)查班上視力不達標的孩子有多少個？你能聯(lián)想到哪個分數(shù)？創(chuàng)設(shè)分糖游戲環(huán)節(jié)，學生在想一想、說一說、分一分的過程中，由部分想整體，學生動用各種感官，在大量的現(xiàn)實情境中做出取舍、抽象和概括，在不斷變換的情境中，體會到情境雖然變換但分數(shù)所表示的意義實質(zhì)不變。這時候，板書不板書出分數(shù)的意義的形式化的概念已不重要，重要的是學生對分數(shù)意義已有了深刻地理解。
窺一斑而見全豹。通過這次磨課，我再次深深地體會到，學習有三個階段：感性認識——感悟——知識，知識是學習的最高階段。先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個階段，才能得到知識。因此，在進行概念教學的時候，我們的'目的不是讓學生流利地背出概念，而是要從學生的認知心理規(guī)律出發(fā)，讓學生在思考過程中經(jīng)歷知識的形成過程，達到對概念的真正意義上的理解。
其次，在進行教學設(shè)計時不能想“當然”而為之，應(yīng)該把“備學生”落到實處。
在最初，我們把本節(jié)課的重點設(shè)定在：對“單位1”的認識和對分數(shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此，確定了我們的思路是：以問題帶動，在不斷變換分物體的情境中，引領(lǐng)學生一步步地豐富對整體“1”的認識，引入“單位‘1’”的概念；接下來仍然以問帶動，結(jié)合具體情境，讓學生在闡述自己想法的過程中，再加深對單位“1”的理解；然后在此基礎(chǔ)上揭示分數(shù)的意義。從把一個物體平均分，到把許多物體看作一個整體平均分，學生對分數(shù)的認知，就會沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯，一步一步地拾級而上，本節(jié)課的重難點就會得以輕松突破。這樣的設(shè)計，我們認為是“時刻在為學生著想”�？墒牵诮酉聛淼牡谝�、二次磨課中，卻發(fā)現(xiàn)學生對“單位1”的理解并沒有我們想象中的困難。其實，把一些物體看作一個整體，他們是有生活基礎(chǔ)的，如一包薯片、一盒鉛筆、一個小組等等，只是沒有給他們冠之以“單位1”的名稱而已。于是，又調(diào)整了教學思路，不再把“單位1”當做教學重點處理，只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個整體的零星表象匯集提升，引導學生用“單位1”的概念來表示一個整體的內(nèi)涵。
教學設(shè)計要從學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，“說”早已會說。但“做”，在很多時候只是“想當然”，會自以為是的認為學生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么，他們在解決問題的時候是如何思考的，這還需要我們在備課前要真正地去了解、去研究。
再次，在進行教學設(shè)計不能面面俱到，面面俱到必將導致膚淺。
在挖掘教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)，教學分數(shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識，如分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)符號的歷史發(fā)展、分數(shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要，極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢。這是我在備戰(zhàn)公開課時經(jīng)常會犯的痼疾，還好有其他老師頭腦清醒，做事果斷，大刀闊斧，修枝剪葉，才令得本節(jié)課不蔓不枝，主干分明。
但是對 “量”與“率”比較，終難割舍，大家在第一、二次的試課中都作為重點關(guān)注點之一。后來在工作室成員的研討下刪減一部分內(nèi)容，把重點放在對分數(shù)意義的理解上。她們讓我懂得設(shè)計教學不能因為求全而面面俱到，不能因為求新而花樣百出，一定要把握準重點，懂得取舍。
俗話說，好事多磨。其實，“課”也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。“磨課”帶給我的不單單是一節(jié)好課，通過此次活動我從團隊中的老師們身上學到了很多，帶給我更多地的是在今后的教學中如何去研究每一個教學內(nèi)容，在沒有團隊的情況下如何“磨課”，要養(yǎng)成一種思考習慣。經(jīng)過此番磨礪，希望自己在今后的課堂上能做得更好。
磨課的心得體會6
第一段：引言
在小學數(shù)學教學中，實訓是非常重要的一環(huán)。實訓通過讓學生積極親身參與數(shù)學實踐，鍛煉他們的邏輯思維能力、數(shù)學解決問題的能力和團隊合作意識。最近，我們小學舉行了一次數(shù)學實訓，我作為一名學生代表，參與了實訓報告的撰寫工作。通過這次實訓和撰寫實訓報告，我有了很多收獲和體會。
第二段：實訓經(jīng)歷
這次實訓主題是“數(shù)數(shù)看”，我們組的任務(wù)是研究各種計數(shù)方法的應(yīng)用。為了更好地完成任務(wù)，我們小組成員積極協(xié)作，共同討論和研究。我們每天都在實際生活中尋找各種計數(shù)方法，并進行記錄和總結(jié)。實訓中，我們還進行了小結(jié)會，分享了我們的發(fā)現(xiàn)和心得。在實踐中，我更加深刻地理解了數(shù)學知識的.應(yīng)用，也增強了自己的觀察力和動手能力。
第三段：實訓報告撰寫
完成實訓后，我們還需要撰寫實訓報告，總結(jié)我們的研究成果。這是我第一次參與實訓報告的撰寫，也是很有挑戰(zhàn)性的一項任務(wù)。為了撰寫出優(yōu)秀的報告，我們小組成員定期開會，共同討論、修改和完善。在撰寫的過程中，我不僅鞏固了自己的數(shù)學知識，還學會了如何組織論點、如何清晰地表達觀點。這次撰寫實訓報告，讓我意識到語言表達能力對于學習和交流是多么重要。
第四段：報告展示和反饋
在我們撰寫完成實訓報告后，學校組織了一次報告展示會，每個小組將自己的報告進行了展示。這次展示會是一個很好的機會，讓我們互相學習和交流。通過觀摩其他小組的報告，我收獲了很多新的知識和想法。同時，老師和同學們也對我們的報告提出了一些寶貴的意見和建議。這些反饋讓我們更加深入地思考和改進自己的報告。通過這次報告展示和反饋，我進一步提升了自己的表達能力和學習能力。
第五段：心得與體會
通過這次數(shù)學實訓和撰寫實訓報告，我受益匪淺。我學會了團隊合作，學會了自主學習，也學會了如何組織和表達自己的想法。實踐中的數(shù)學讓我對數(shù)學這門學科更加感興趣，也更加深信數(shù)學在我們生活中的重要性。作為一個小學生，我明白學習數(shù)學不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來的生活和工作做好準備。我希望以后能夠繼續(xù)參與各種數(shù)學實踐和實訓，不斷提升自己的數(shù)學能力和解決問題的能力。
總結(jié)
通過這次數(shù)學實訓和撰寫實訓報告，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還提高了自己的團隊合作和表達能力。我相信，通過這樣的實踐，我將能夠更好地學習數(shù)學，掌握更多的數(shù)學技巧，為將來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。希望將來還有更多這樣的機會，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為數(shù)學事業(yè)貢獻自己的力量。
磨課的心得體會7
在小學語文教學中，磨課是一種常見的教學方法。磨課又稱“拆析”，是指對課文進行細致周密的分析和討論，以達到深刻理解的目的。磨課是小學語文教學中的一種必要手段，可以提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析思維能力。在實踐中，我深刻體會到了小學語文磨課的重要性和有效性。
一、加深課文理解
磨課可以幫助學生更加深入地理解課文。在磨課過程中，我會仔細閱讀課文，并對其中不理解或模糊的地方進行講解和解釋。通過引導學生分析課文內(nèi)容，梳理課文的脈絡(luò)，讓學生對文本有更加清晰的認識和理解。同時，通過提問和討論，可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的分析能力和思辨能力。通過磨課，學生能夠逐漸領(lǐng)會到作者的寫作意圖和技巧，提高對文本的理解水平。
二、培養(yǎng)學生的閱讀能力
磨課可以培養(yǎng)學生的`閱讀能力。在磨課過程中，我會引導學生仔細分析文字、細讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀細心和耐心。通過觀察和思考，學生可以抓住文本中的重點、信息，從而加深對文章的理解。此外，磨課還可以培養(yǎng)學生對文學作品的感知力和敏感度，培養(yǎng)學生對語言的理解和運用能力。這些都是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要方法和手段。
三、提高學生的分析思維能力
磨課可以提高學生的分析思維能力。在磨課過程中，我會引導學生分析詞句、推理作者意圖，并提出自己的看法。學生可以通過分析、歸納和總結(jié)，逐漸提高自己的分析思維能力。通過討論和交流，學生可以借鑒他人的觀點和見解，拓寬自己的思維邊界。在磨課過程中，我會注重培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力，讓學生在磨課中不斷思考、探索，從而提高自己的分析思維能力。
四、激發(fā)學生的學習興趣
磨課不僅可以提高學生的學習效果，還可以激發(fā)學生的學習興趣。在磨課過程中，我會注重通過講解、解讀課文中的精彩和有趣之處，引起學生的興趣和好奇心。我會鼓勵學生多參與討論和發(fā)表自己的看法，激發(fā)學生的學習熱情。通過磨課的方式，能夠讓學生在課文中領(lǐng)略到美麗的風景，感受到文學的魅力，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和閱讀興趣。
總之，小學語文磨課是一種有效的教學方法，可以提高學生對課文的理解和閱讀能力，培養(yǎng)學生的分析思維和判斷能力，激發(fā)學生的學習興趣。作為語文教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮磨課的作用，引導學生在磨課中不斷成長和進步。同時，我們也要不斷的改進和創(chuàng)新磨課方式，根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活運用各種教學手段和方法，使磨課更加豐富多樣，更加富有趣味性和啟發(fā)性。相信在我們堅持不懈的努力下，小學語文磨課一定能夠取得更好的教學效果。
磨課的心得體會8
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節(jié)課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應(yīng)該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的'、單一的、死板的教學模式，激發(fā)學生寫思維導圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。激發(fā)學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：Reading is writing.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務(wù)的觀點，反對做家務(wù)的觀點，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
磨課的心得體會9
一：關(guān)于磨課的體會：
第一：為什么而磨課？我們將此歸納為三句話：為提高教學能力和教學效率而磨；為形成更富特色的教學風格而磨；為提高學生的學習興趣和學習質(zhì)量而磨。從整體上說，即是為了夯實教與學的基礎(chǔ)而磨。教學能力和教學效率的提高始終是教學的最根本的問題，通過磨課提高教師的教學能力和教學效率也自然應(yīng)該是題中應(yīng)有之義，唯有如此，教師才能更好的實現(xiàn)教學的目標。為形成更富特色的教學風格而磨，教師個人的性格，氣質(zhì)以及風格各不相同，而磨課絕對不是要形成整齊劃一的，固定化和模式化的教學風格，而是要幫助教師逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教學風格，唯此，才能開展豐富多彩的教學。為提高學生的學習興趣和學習質(zhì)量而磨，磨課的最終著眼點應(yīng)當是放在提高學生的學習興趣和學習質(zhì)量之上，唯有如此，才能真正的提高學生的學習能力�？偠灾�，磨課應(yīng)當是作為比較全面的提高教與學的基礎(chǔ)而進行的實踐活動。
第二：如何來進行磨課？我們認為它基本可以分為以下幾個步驟：設(shè)定基礎(chǔ)目標：課堂教學能力的涵蓋范圍很廣，一次磨課的過程不可能做到面面俱到，我們認為，比較具有效率的磨課應(yīng)當是事先設(shè)定某一個比較具體的目標，然后通過后續(xù)的實踐得以提高；個人備課與集體備課相結(jié)合；適當?shù)亩啻畏磸筒倬�；評價與總結(jié)。
第三：磨課的目標是什么？磨課的目標是形成精品課，優(yōu)質(zhì)課抑或常態(tài)課？我們認為磨課的最終目標是形成更好的，更有效率與風格的常態(tài)課。即使通過多次的過程而能夠形成很好的課，這個課也應(yīng)當是歸屬于常態(tài)課，這與磨課的本意是相符的。
第四：磨課的基本原則有哪些？通過實踐，我們認為：磨課的`基本原則應(yīng)當包括：
�、龠x擇性原則：磨課的課程內(nèi)容應(yīng)當有所選擇，一般不宜選擇具有一些爭議性，過于復雜性的課程內(nèi)容進行教學；
�、趥�體性原則：基于每個教師的教學能力的不同以及教學風格的不同，應(yīng)當考慮到每個教師的個性特征和教學能力的不同掌握程度，而制定相適應(yīng)性的方案；
③適度性原則：即是以達到事先設(shè)定的基礎(chǔ)性目標為標準，進行次數(shù)不同的操練，而不必規(guī)定限定性的次數(shù)；
�、芏鄻有栽瓌t：即是在磨課的實踐操作上，可以采取多樣化的形式，既然上課可以采取多次獨立磨課的方式，那么備課是否也可以獨立的進行多次的磨課式的操作呢？還有教學的其他環(huán)節(jié)是否也可以進行獨立的磨課式的操作呢？值得大家思考。
二：關(guān)于磨課的反思：
第一：理論的學習尚需加強。理論是實踐的先導和總結(jié)，通過學習理論，可以增強自己實踐的指導。在這方面，我們的學習還十分的薄弱，還缺乏系統(tǒng)而完整的學習過程，這也直接的制約了實踐的活動和效率的提高，在今后的研究中，要加強這方面的學習。
第二：實踐的計劃性待加強。限于現(xiàn)實的多種因素的制約，對于開展這項研究性工作的時間性和計劃性都不是太強，在今后的工作中也要適當?shù)募訌�，爭取做到有計劃的開展工作，爭取早日能夠?qū)崿F(xiàn)既定的目標，提高教學的質(zhì)量。
磨課的心得體會10
在課改實踐中，我們也遇到過很多的困惑，面對新的課程標準，我們也要進行不斷的反思和探索。
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)自己的語文教學方式方法方式方法存在很多的不足：
一）、教學目標不明確
二）、教學方法不得當
三）、教學評價觀念陳舊
四）、對學生的評價不到位
五）、語文素養(yǎng)有待于進一步提高
六）、教學策略還需要進一步探索
通過聽課，我認識到自己對語文教學理念的理解不透徹，我的語文教學思路還不清晰，我的語文課堂教學設(shè)計思路不清晰，我的教學行為還需要進一步探究和改進。在今后的教學中要努力實踐，提高自己的課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，提高自己的語言藝術(shù)，不斷提高自己的課堂教學效率。
在這次的聽課之后，我深刻的認識到自己的不足，我認為語文教學不僅僅是簡單地讓學生記住幾個字，更重要的是讓他們學會去理解文章中的意思，而不是讓學生去讀懂作者寫作的思想和語句中的情感。在以后的教學中，要注重引導學生通過朗讀，體會語言描寫，感受文學作者的思想和情感，使他們懂得去體會中心。
通過聽課，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足，在這方面的不足主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、教師的語言雖然簡潔明了，但是學生讀出來的卻是一個個鮮活的生命；
二、教師的教態(tài)有點夸張；
三、教師的語調(diào)沒有抑揚頓挫。
針對上述的不足，自己應(yīng)該加以反思，努力改進。
通過聽課，我學到了很多，不僅使我認識到自己的不足，也認識到了自己在教學中的不足。
首先，教師語言要規(guī)范。
教師的語言要規(guī)范純潔，準確。要學生聽不到的，自己先不要插嘴，以免給學生留下壞的印象。教師在課堂上的一舉一動，學生在場上的表現(xiàn)就如同走進一個老師的世界。因此，教師必須規(guī)范，這樣才能做到為人師表。
其次，教師語言要豐富。
教師是課堂四十分鐘的組織者。教師的語言要高超，體現(xiàn)在簡練上。如我在教《夏日絕句》這首詩時，首先出示了作者想要說的一句話：“請你試試看下面的小雨是誰的衣服？”學生興奮極了。這個問題很簡單，也很有趣，最后讓學生去想一想。這樣學生在有了一定的基礎(chǔ)后，自然就能理解詩句中的意思，并能運用自如。
再次，教師的語言應(yīng)簡潔。
簡單的說就是指向、引導學生，而不是模仿。這樣學生自然就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在以后的教學中，不但要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，更要注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。
總之，這次聽課的過程中，讓我深刻地體會到了上好一堂課的不易，也深刻領(lǐng)悟到了上好一堂課的不易。通過這次聽課，我對上好一堂課感觸頗深，下面我談?wù)勛约哼@次聽課的一些心得體會：
一）教學設(shè)計不能操之過急。
二）教師的語言要具有親和力。
三）要有扎實的基本功。
四）課堂是教師教學的基本陣營。
五）教師語言要簡潔。
六）教師的'板書應(yīng)規(guī)范。
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂語言比較簡潔，能抓住學生的閃光點，用自己的情感去感染學生。
一）教師語言不簡潔。
二）課堂應(yīng)該具有親和力。
三）教師的語言要精練。
四）板書要整齊合乎規(guī)范。
通過聽課，我認識到語言不簡潔，不能做到簡單的批評，應(yīng)該用鼓勵的語言去使學生信服。
通過聽課我認識到了語言是多么的重要。教師的語言要做到標準，簡潔，準確。教師與學生互動時要注意點要同步，要有耐心。
通過聽課，我認識到了上好一堂課的重要性。上好一節(jié)課不僅要求我們能夠準確體會學生的特點，抓住重點來上課，更重要的是，我們要以學生為本，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造一個能引起他們積極思考，激發(fā)他們學習興趣，使其主動思考，積極探究的氛圍，讓學生積極主動思考，積極探究。在教學過程中，我們也應(yīng)該多關(guān)注學生的思維，關(guān)注學生學習的過程。
通過聽課，我學到了很多，不僅使我們在理論上得到了升華，而且在實踐操作能力上也得到了很大的提高。這對
磨課的心得體會11
作為一個新教師，我深切意識到了磨課的重要性。磨課不僅可以提升教學效果，還可以增加學生的參與度和學習興趣。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，也獲得了很多經(jīng)驗。下面我將分享一些自己的體會和心得。
首先，在磨課過程中，我發(fā)現(xiàn)準備充分是非常重要的。在開始授課之前，我會仔細研究教科書和相關(guān)參考資料，了解每個章節(jié)的重點和難點。我還會尋找一些生動有趣的案例和故事，用以激發(fā)學生的學習興趣。這些準備工作可以幫助我更好地理解和把握教材內(nèi)容，從而能夠更好地傳遞給學生。
其次，我發(fā)現(xiàn)不同的`教學方法和教學工具可以增加學生的參與度和學習效果。傳統(tǒng)的講解式教學方式會使學生產(chǎn)生厭倦和疲勞感，而互動式教學方式則能夠激發(fā)學生的思考和表達能力。因此，我會采用各種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以增強學生的學習體驗。我還會利用多媒體教學工具，如投影、幻燈片和視頻，來呈現(xiàn)圖像和聲音，讓學生更直觀地理解和記憶知識。
第三，我意識到布置合適的課堂作業(yè)可以加深學生對知識的理解和應(yīng)用。作業(yè)既可以是課后作業(yè)，也可以是課內(nèi)練習。無論是哪種形式，我都會選擇有針對性的題目，讓學生通過動手實踐來加深對知識的掌握。我還會根據(jù)學生的實際情況，給予適當?shù)臅r間和難度，以確保每個學生都能完成作業(yè)并從中受益。
最后，我學會了不斷反思和改進自己的教學方法。作為新教師，我知道自己還有很多需要改進的地方。因此，我會將每次授課的感受和經(jīng)驗記錄下來，然后仔細分析、總結(jié)和反思。我會思考自己在教學中的不足之處，并設(shè)想如何改進和提高。通過這種反思與改進的過程，我相信自己能夠成為更好的教師。
總結(jié)起來，作為新教師磨課心得體會，我認為準備充分、采用多種教學方法和教學工具、布置合適的作業(yè)以及不斷反思和改進自己是非常重要的。通過這些努力，我相信自己能夠提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，并取得更好的教學效果。希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)ζ渌陆處熡兴鶐椭?/p>
磨課的心得體會12
數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。我們教研組在本階段通過觀看視頻，小組討論，實際上課，課后研討，對研課磨課有了新的認識，現(xiàn)將一些心得體會總結(jié)如下：
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果
2、給學生充分的`思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
磨課的心得體會13
數(shù)學是一門重要的學科，也是許多學生最害怕的科目之一。作為一名有多年數(shù)學教學經(jīng)驗的老師，我深感教學的挑戰(zhàn)和重要性。在多年的工作中，我總結(jié)出一些磨課的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處熀蛯W生有所幫助。
首先，我認為在磨課過程中，建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。學生往往會因為對數(shù)學的困惑或壓力而產(chǎn)生抵觸情緒，如果教師能夠與學生建立起良好的互動和信任關(guān)系，他們就更容易接受教師的指導和幫助。在課堂上，我總是以平易近人的形象出現(xiàn)，積極傾聽學生的問題和疑惑，并嘗試用通俗易懂的語言解釋數(shù)學概念和定理，以便學生更好地理解和掌握。同時，我也鼓勵學生積極參與討論和互動，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。
其次，我強調(diào)數(shù)學的實際運用和問題解決能力的培養(yǎng)。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和工具，能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題。在磨課過程中，我常常引入一些實際案例和問題，讓學生思考如何運用所學的數(shù)學知識進行分析和解決。通過解決實際問題，學生能夠更好地理解數(shù)學的應(yīng)用和意義，從而提高學習的主動性和興趣。
此外，我也注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和發(fā)展數(shù)學思維能力。數(shù)學是一門需要邏輯推理和抽象思維的學科，因此發(fā)展學生的數(shù)學思維能力對于他們的學習和未來的`發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，我經(jīng)常引導學生進行數(shù)學思維的訓練，例如通過分析、歸納和推理來解決數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。我也鼓勵學生參加數(shù)學競賽和數(shù)學俱樂部等活動，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)和自信心。
最后，持續(xù)的反饋和評估對于學生的學習和進步也是至關(guān)重要的。在磨課過程中，我會定期進行小測驗和考試，以評估學生對所學知識的掌握情況。同時，我也會及時給予學生反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，進一步提高學習效果。我還會關(guān)注學生的學習過程和學習動力，通過與他們的交流和溝通，找出問題所在并提供必要的幫助和支持。
總之，數(shù)學磨課是一項需要細心和耐心的工作，但也是一項充滿樂趣和意義的工作。通過建立良好的師生關(guān)系，注重實際運用和問題解決能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的興趣和發(fā)展數(shù)學思維能力，以及持續(xù)的反饋和評估，我相信每一位教師都能夠在數(shù)學教學中取得良好的效果，幫助學生打開數(shù)學的大門，掌握好這門重要的學科。
磨課的心得體會14
近期，我參加了一期關(guān)于教師磨課培訓的學習班，通過學習和交流，我對磨課有了更深刻的理解和體會。在這次學習中，我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點心得體會。
首先，磨課是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。磨課不僅僅是對教材的熟悉，更重要的是通過磨課，教師可以提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。在磨課的過程中，我深刻體會到了教學設(shè)計的重要性，只有通過科學合理的教學設(shè)計，才能夠更好地引導學生的學習。而磨課就是一個不斷完善教學設(shè)計的過程，通過反復思考和修改，使得課堂更加精彩，提高教學效果。
其次，磨課需要教師具備一定的自主學習和創(chuàng)新能力。磨課并不僅僅意味著按照既定的教學大綱去教學，而是需要教師在教學過程中靈活運用各種教學方法和手段，通過自主學習和創(chuàng)新，使得課堂更加豐富多彩。在學習班中，我們除了學習各種磨課技巧和方法外，還結(jié)合自己的教學實踐，進行討論和分享，互相啟發(fā)和借鑒，這種互動和交流幫助我們更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力，使得我們的教學更加出彩。
再次，磨課需要教師具備良好的觀察和評估能力。在磨課的過程中，教師需要通過觀察學生的`學習情況和反應(yīng)，及時調(diào)整教學策略和方法，使得課堂更加順利和有效。同時，教師還需要對自己的教學進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并加以改進。通過不斷觀察和評估，教師可以提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。
最后，磨課需要教師具備高度的責任心和敬業(yè)精神。教師是學生的引路人和榜樣，他們對學生的成長和未來負有重要的責任。磨課正是教師為學生成長創(chuàng)造機會和條件的過程，只有心懷責任和敬業(yè)精神，教師才能把磨課進行到底，讓每一堂課都發(fā)揮最大的效果。
綜上所述，教師磨課培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過磨課，教師可以提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。磨課需要教師具備自主學習和創(chuàng)新能力，觀察和評估能力，以及高度的責任心和敬業(yè)精神。只有不斷學習和實踐，教師才能在教學中不斷精進，為學生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過這次學習班的學習和總結(jié)，我將能夠在今后的教學中更好地磨課，提升自己的教學水平。
磨課的心得體會15
昨天我們?nèi)w實驗小學高語組教師聽了三位年級主任的示范課，三位教師認真鉆研了教材，靈活地運用了導學案，為青年教師作了很好的示范，特別是趙老師的《莫高窟》讓我感觸頗深。
一、依課型靈活運用導學案。
趙老師在講《莫高窟》時，采用先扶后放的方法，指導學生體會壁畫的特點，并且滲透了說明文的寫作方法、文章結(jié)構(gòu)、語言特點等，教給了學生學法。在學習彩塑這一部分時，靈活地指導學生運用學案鞏固練習，讓學生根據(jù)學案自學，這點很值得我們學習。
二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
趙老師在指導學生朗讀課文時，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學生帶到課文的情境中，啟發(fā)想象，激起學生愉悅的情緒，開發(fā)了學生的思維，學生仿佛被帶到了敦煌莫高窟，親眼看到了壁畫，學生的想象完全得到了開發(fā)。
三、朗讀與分析結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
在講到第二段時，老師要求學生小組合作朗讀，小組匯報朗讀時自覺地根據(jù)句子結(jié)構(gòu)做了角色劃分，朗讀效果很好，趙老師不失時機地給學生作了講解，學生對這種結(jié)構(gòu)有了進一步的理解。
總之，這一節(jié)語文課陪伴孩子們度過一個幸�？鞓返臅r光！學生在輕松融洽的氣氛中最大程度地學到應(yīng)知應(yīng)會的知識！
在磨課中成長
每一次講課都是一種歷練，在評課議課中學習，在不斷實踐中反思，在反思中成長。這是前段時間執(zhí)教《黃鶴樓送別》時的深切感受。
這是一篇“文包詩”，文章是古詩的背景，古詩是故事的濃縮。根據(jù)以往的經(jīng)驗我把教學的重點放在理解詩意、想象畫面、體會情感三方面。
為了理解得更深刻些，我搜索到這首詩的寫作背景，閱讀了多篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的賞析，自認為胸有成竹。但在試講時，暴露出諸多問題：
1、引導孩子們讀文體會兩位友人的依依惜別之情后，匯報時有孩子直奔文章末尾，打亂了我的教學思路。趙老師告訴我，交流時要有調(diào)控。
2、教學語言隨意，要求讀，展示時卻讓孩子演，有些為難孩子們。王老師告訴我每一步的教學要干什么必須心中有數(shù)。
3、對學生的評價語起不到激勵和導向的作用。
4、對教材的理解沒有高度……
經(jīng)過多次修改和推敲之后，我登上了公開課的講臺。讀詩，解詩意，想意境，悟感情，雖然每一步的教學我都清清楚楚，但教起來總感覺有點費勁，教學時間前松后緊，教學任務(wù)完成不充分。要老師告訴我，詩題的理解花費時間過多，可以在回顧課文內(nèi)容之后順便解決。另外，教學過于理性，側(cè)重古詩，朗讀課文時間少，有些教學環(huán)節(jié)重復。這些點評實實在在，為我指明了努力的方向。
接下來，兩位師傅和我一起分析哪些環(huán)節(jié)出了問題，該怎么問，怎么導。每試講一次，我都要征求同組教師的意見，并反思自己的'教學。四次試講，四次反思，我的教學思路逐步明朗，教學重點的把握，難點的突破都心中有數(shù)。又一次面對外校的聽課教師，我有條不紊，扎扎實實地完成了教學任務(wù)，心中無比高興。因為我明白每一次登臺不僅僅是對自己和孩子們負責，更是對學校負責。
在磨課中成長，感謝幫助我的領(lǐng)導和老師，實驗小學真的是個大熔爐！
一直覺得一堂好課是教師用心來上的。是要經(jīng)過千錘百煉而來的，它前前后后要教師付出若干的時間與精力才行。本學期的評教評學結(jié)束了，也留給我們許多思考的空間。
本學期五年級的執(zhí)教內(nèi)容是《厄運打不垮的信念》，是講述談遷在若干年的心血化為烏有之后，從頭再來寫書稿的一件事。教學時我從這樣幾方面入手：
第一，從數(shù)字入手，體會談遷治學的刻苦和信念的堅定。通過對語言文字的品讀感悟，讓學生走進主人公談遷的內(nèi)心，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，并能用朗讀來表現(xiàn)
第二，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在深刻體悟語言文字的基礎(chǔ)上，嘗試為課文補白：用自己的話說一說談遷遭受厄運后的心路歷程，寫一寫談遷二寫《國榷》時某個具體的場景。引導學生在讀中感悟，說中積累，看中想象，寫中運用；讓學生既能“得意”，又能“得言”。
第三，通過課文的學習，讓學生懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，并堅持不懈地努力奮斗，就會有希望。
幾次琢磨下來，我覺得，教師要做指路人，指明目標，引導方向。自己務(wù)必聲情并茂，感情充沛，把自己融入到課文中，以情引情，以聲換聲！其次，要循循善誘，善于耐心地等待，能讓學生擁有思考的時間，也許是10秒，也許更長……接著，處理類似于“500多萬”“6次修改”“一點”“一百多里”這些細節(jié)方面，要結(jié)合生活實際，比較與聯(lián)系，讓學生更加能深切地去感受、體會，再深層次地感悟。再者，動情之處，配以感人肺腑的音樂，這就增加了一抹亮色，動之以情，曉之以理，嘗試做探路人，去歷經(jīng)崎嶇坎坷，堅持探究。讓學生設(shè)身處地去體會，繼而再用朗讀去表現(xiàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，既是《語文課程標準》的一個重要的教學目標，又是得意得文的一個重要的手段。
在這個課時的教學中，“名垂青史”一詞，是在抽取了內(nèi)在含義后僅剩的意義空殼，要賦予它以活的情狀再現(xiàn)，就必須引導學生在豐富的想象中去感悟。通過四幅畫面再現(xiàn)談遷重寫《國榷》時的情景，旨在發(fā)掘?qū)W生一切已有的生活來源，化枯燥死板的符號為形象鮮活的畫面。借助想象，沖破時空的限制，做到“思接千載”，捕捉人物的鮮活，深化理解，入境動情。
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