名師課堂心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的名師課堂心得體會,希望能夠幫助到大家。
名師課堂心得體會1
4月15-16日,我赴南京參加了由《江蘇教育》、南京市天印高級中學(xué)共同舉辦的蘇派名師課堂觀摩活動。
這次活動由兩部分組成,15日下午活動是蘇派名師課堂觀摩活動啟動儀式,《江蘇教育》主編張俊平講座,江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀講座;16日上午安排了蘇派名師觀摩課及青年教師展示課。
《江蘇教育》主編講座題目是“教師,做個思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個方面進(jìn)行闡述,報告內(nèi)容理論性強,形象生動,開闊了與會者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時說“ 一是要對自己所教的專業(yè)充滿激情、二是要對自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書成為一種習(xí)慣、四是要善于表達(dá)、五是要能見別人所不見、六是要努力修煉藝術(shù)的境界、七是要給自己一點閑暇、八是要善于拿來、九是要建構(gòu)自己的圈子、十是要形成良好的心理定勢”。
江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任講座題目是“教育應(yīng)該是什么--從《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說開去”。嚴(yán)主任聯(lián)系當(dāng)今教育實際,從十分重視教師對“教育”的理解,十分重視對學(xué)生心理特別是學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律的`把握,十分重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建立思考、自強自主、自主探索精神的培養(yǎng),十分重視對學(xué)生個體差異的重視和強調(diào)教育教學(xué)中真正實行因材施教,十分重視教師人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的修煉,十分重視教師研修、反思和發(fā)展等六個方面對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的解讀,引起與會者的共鳴。
16日上午安排了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、政治、生物七個學(xué)科的蘇派名師觀摩課及青年教師展示課,同課異構(gòu),各展風(fēng)彩。生物學(xué)科分別由揚州大學(xué)附中的特級教師吳紅漫、南京天印高級中學(xué)的鄭鑰州老師開課,開課內(nèi)容是《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》。二位老師的課堂容量大,教學(xué)設(shè)計合理,充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)出較高的教學(xué)水平,博得聽課者的好評。
名師課堂心得體會2
20xx年4月13日——4月15日,在貴州師范大學(xué),我有幸參加“全國小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”,聽取了一些名師和專家的經(jīng)典課堂及精彩講座,從中受到了很大的啟發(fā)。
在我們很多人的眼中,品德與生活、品德與社會都是屬于副課,并沒有引起多少人足夠的重視。而這一次全國性的觀摩活動確屬不易,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到品德課不上可上可不上的副科,它是學(xué)生發(fā)展的必須要素,是讓孩子了解社會、接觸社會。
為適應(yīng)社會的.過程,我們必須要改變教育觀念,否則,面對各種情況將會措手不及。品德教學(xué)主要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),只有好的習(xí)慣才能成就一個人的幸福,為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外,我們要知道,教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,健康的人格可以讓一個學(xué)生正常地發(fā)展,平時的學(xué)習(xí)成績只是文化水平的體現(xiàn),不能代表一個人的全部甚至未來。
通過參與本次觀摩學(xué)習(xí),我對“品德與生活”、“品德與社會”有了重新認(rèn)識,這門課真的是一門非常必要的課。課程中所涉及的內(nèi)容均與學(xué)生的生活息息相關(guān),如果能夠好好的引導(dǎo)學(xué)生真正地走入這門學(xué)科,那對學(xué)生以后參與社會,做一個真正適應(yīng)這個社會的社會人奠定非常好的基礎(chǔ)。這門學(xué)科的開設(shè)對孩子們的人生價值觀以及性格形成都有著非常積極的意義。
在教學(xué)中,教師要注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促使課堂教學(xué)活動的重新建構(gòu),促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。為社會需要輸送合格人材。
名師課堂心得體會3
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會,我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會,也要感謝同行的8位老師對我的一路關(guān)照。
兩天的日程安排很緊張,從早上7:50到下午5:00,中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位,其中,特級教師4位,全國小語大賽特等獎兩名,本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中,給我印象最深的是來自北京的吳琳老師,吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅,和藹可親,最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音,像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點:一、要想讓學(xué)生讀懂文章,理解文章,首先需要讓學(xué)生走進(jìn)寫文章的作者,體會作者的生活,感受作者寫作時的心情,這樣再去講授課文,學(xué)生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時,幾次介紹作者杏林子,及其作品。讓學(xué)生非常深度了解了作者,為學(xué)習(xí)課文,感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。二作為一名語文老師,還要了解編者的意圖,大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。三、語文老師要站在一定的思想高度(這里的`高度是指閱讀的高度,思想的高度),這樣就能多角度,深入的解讀文本,就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強調(diào)語文老師要熱愛閱讀,想辦法用自己的閱讀熱情去點燃學(xué)生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科,語文老師要在課上讓學(xué)生體會到文章的文字美,內(nèi)容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標(biāo)。吳琳老師說:“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語文素養(yǎng)!我們應(yīng)用書籍充實自己的頭腦。”他還推薦了一些繪圖本的兒童讀物,非常適合成人去閱讀。于是,我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物,有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》,還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》,黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽,我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
27號上午為我們做課的老師是來自深圳的特級教師趙志祥老師,趙老師師從支玉恒、于永正,小學(xué)語文教學(xué)研究成果豐富,他的課堂教學(xué)注重動態(tài)生成,,他駕馭課堂機智幽默,師生互動靈活多彩,給人形散而神不散的感受。趙老師的課給我的感覺就像聽單田芳說評書,特別吸引人,他豐富的表情,精彩的語言,淵博的學(xué)識給我留下了深刻的印象。趙老師在講座中談到如何上好公開課,要做好以下四點:一、環(huán)節(jié)簡單一點,課件簡明一點,教材簡化一點,感情蕩漾一點。具體來說,環(huán)節(jié)簡單一點就是把環(huán)節(jié)控制在3——4個,不超過5個,切合實際,舍棄不合學(xué)生的無效環(huán)節(jié),開頭不必追求精彩完美,開頭可以低調(diào)一點,慢慢上升,把好的放在后頭。第二,課件制作簡明一點,ppt最好,自己能做到的最好不要去麻煩別人。沒有用課件的必要就不用。第三、教材簡化一點,把主要部分拿出精講,細(xì)講,不可面面俱到。感情要蕩漾一點,該高興時愉悅一些,該悲傷時就壓抑一些。趙老師強調(diào),作為一名普通老師,不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格,學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會學(xué)成瘋子,學(xué)支玉恒的深邃豐富,學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點,自己要有自己的一套做法,只要是你自己的特長就可以發(fā)揮,發(fā)揚。我很認(rèn)同他的這一說法。
這次呼市之行,時間雖然有些緊張,但我們一路比較順利,心情比較愉快,希望以后有更多的機會出去鍛煉自己,提高自己。
名師課堂心得體會4
通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
一、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
二、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力。
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的.信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
以上是我在此次培訓(xùn)中的一些心得體會,作為一名新教師我時刻準(zhǔn)備著,新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的數(shù)學(xué)教師。
文明為本,和諧為家。尚學(xué)成仁,創(chuàng)新成真。
名師課堂心得體會5
良輔小學(xué)教學(xué)能手、名師管理制度
積極發(fā)揮能手、名師的帶頭作用,敢于挑重?fù)?dān)、接任務(wù),更加出色地完成教學(xué)任務(wù)。積極更新理念,潛心研究教法、學(xué)法,走在教育教學(xué)的前列。具體做到:
一、每學(xué)期閱讀兩本教育專著,撰寫五千字以上的'讀書心得。
二、每學(xué)期要有論文投稿,市級以上能手和名師不少于2篇,縣級能手不少于1篇,并積極參加各級論文評選活動。
三、每學(xué)期執(zhí)教學(xué)校公開課,不少于一節(jié)。
四、所有能手和名師,都是所任學(xué)科的教學(xué)教研小組成員,有責(zé)任參加課堂教學(xué)研究(聽課、評課指導(dǎo)課),教學(xué)常規(guī)檢查,幫助青年教師成長。
五、學(xué)校對能手和名師優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)機會。
名師課堂心得體會6
一、基本情況簡介
20xx年 10月27日―28日,由中國基礎(chǔ)教育研究中心、昭通市教育局主辦,四川省中基教育服務(wù)公司、昭陽區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來十年全國小語最具影響力名師有效課堂觀摩活動”在昭通市一中禮堂舉行。參加這次活動的人員有市教育局平錦局長及來自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語文老師,聆聽了中國教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事長崔巒老師、福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人黃如老師、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長武鳳霞老師、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報告。
二、學(xué)習(xí)體會
這一次, 我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會活動”,聆聽了黃如、劉小波、武鳳霞、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報告,收獲頗多。
首先,作為一名語文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性。
崔巒老師在他的講座上對語文新課標(biāo)進(jìn)行了全面深入的闡釋。他主要是從以下五個大方面進(jìn)行闡釋的:
。ㄒ唬┏煽兣c進(jìn)步。
1、課程理念上
*課程目標(biāo):全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
*課程特點:正確把握語文教學(xué)的特點。
*教學(xué)方式:倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式
*教學(xué)建議:努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
2、課程內(nèi)容上
*引入語文綜合性學(xué)習(xí);引進(jìn)相關(guān)的課程資源;規(guī)定課外閱讀量等。
3、教學(xué)方法上
* 努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。
4、教學(xué)評價上
*認(rèn)識到評價改革的重要性,進(jìn)行了一些改革實驗(評價內(nèi)容全面、評價方式全程、評價主體全員)。
。ǘ﹩栴}與原因。
1、問題
(1)在工具性與人文性的關(guān)系上:一度割裂,而非統(tǒng)一:;(2)在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上:一度出現(xiàn)形式主義;(3)在教科書與其他資源的關(guān)系上:出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。在這一點上,崔老特別強調(diào)最突出的問題是:付出和成效不成正比,師生負(fù)擔(dān)仍然很重,幸福指數(shù)不高(老師的幸福指數(shù)不高,孩子沒有了幸福童年)。
(2)原因
*教育體制:全名應(yīng)試。
*人才觀:唯學(xué)歷(必過高考這座獨木橋)。
*語文課標(biāo):課程內(nèi)容、教學(xué)方法。
崔老強調(diào):我們必須找準(zhǔn)問題,綜合治理。
。ㄈ、20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持了什么。
1、堅持課程的基本理念。
A、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
全面:面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的各個方面。
語文素養(yǎng):核心是語文能力,包括語文知識、語言積累、思想道德、思維方法、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。
B、正確把握語文教育的特點。
重視語文課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染。
著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐的能力(從聽、說、讀、寫等方面入手,培養(yǎng)學(xué)生理解、運用語言文字的能力)。
善于利用漢語言文字自身的特點(六書:象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借),漢字一字一形,數(shù)量多,多音多義字多,形近字多,漢字教學(xué)要注意辨析。
C、積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
核心:鼓勵自主,每個學(xué)生都要動起來,不否定有意義的接受性學(xué)習(xí)。
克服“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”,樹立教師“服務(wù)”意識,以學(xué)生為本,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
鼓勵自由閱讀,激勵自由表達(dá),適當(dāng)開展合作探究的形式,確立有價值的內(nèi)容、問題,有明確的任務(wù),有具體的指導(dǎo),人人有事做,人人動起來。
D、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
核心:三級課程管理。實施好中央課程;開發(fā)好地方課程;建設(shè)好校本課程。
語文課程要貼近學(xué)生生活、貼近實際。
2、堅持“三個維度”的課程目標(biāo)。
從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的“三個維度”構(gòu)建語文的目標(biāo)體系。
3、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
鼓勵學(xué)生各抒己見、大膽質(zhì)疑,允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦思考的習(xí)慣和能力。
4、堅持推進(jìn)“兒童閱讀”。
學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的:“三分課內(nèi)”、"七分課外”,激發(fā)閱讀興趣,加強閱讀的'指導(dǎo)、交流、展示。小學(xué)生小學(xué)六年下來閱讀量高達(dá)1000萬字。(新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬字)
。ㄋ模、20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強調(diào)了什么。
1、更加強調(diào)語言文字的運用,培養(yǎng)語言文字的運用能力。 要重視理解,學(xué)是為了用。培養(yǎng)聽、說、讀、寫四種能力,落腳點在于正確運用祖國語言文字。
A、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。
B、為培養(yǎng)良好個性打下基礎(chǔ)。
C、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2、更加強調(diào)識字和寫字。
識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
A、識字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中,收錄了300個基本字表,17個部首,300字多數(shù)是獨體字,是出現(xiàn)頻率高的字,無論哪個版本的教材,都要先學(xué)這300個字。
B、義務(wù)教育語文課程常用字表,表一:2500個常用字,表二1000個次常用字;3500個字是義務(wù)教育階段識字要求,小學(xué)階段認(rèn)識3000個,會寫2500個。
C、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字,指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié),日常書寫中增加練字意識,講究練字效果,關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當(dāng)做練字的過程,在教師專業(yè)成長方面要強化練字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)。
第一學(xué)段:掌握漢字的基本筆畫,常用偏旁部首,按筆順規(guī)則寫字。
第二學(xué)段:要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹,要求端正、工整、整潔。
第三學(xué)段:用硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度,用毛筆寫字,感受漢字的優(yōu)美。
對姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的,前所未有的。
名師課堂心得體會7
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣,老師Free talk,無處不在主題突出,形式多樣化。
2.教學(xué)過程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到課后練習(xí),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,李老師據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.了解學(xué)生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友,因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心.
4、教師具有良好的素質(zhì),擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上使用英語。如:You please! Wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的'語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:老師都利用圖片,創(chuàng)編一些游戲和活動,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生!
名師課堂心得體會8
提起作文教學(xué),我想很多老師都和我一樣在平時教學(xué)中有所抱怨。而我自己,也常常為怎樣進(jìn)行作文教學(xué)、切實提高學(xué)生習(xí)作水平而苦惱。今日,拜讀了由張文質(zhì)、竇桂梅老師主編的《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》,猶如醍醐灌頂,豁然開朗。
《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》一書薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實錄,精到的評析與反思讓我如身臨其境,感受名師的親和力以及特色的教學(xué)語言。感嘆名師們作文教學(xué)水平的高超之余,更多的是他們設(shè)計的很多課例,對于我們的日常作文教學(xué),有很好的借鑒作用,這對自己和孩子都有受益。
大文豪巴金曾說過:“寫作就是無技巧地再現(xiàn)生活。”而對于每一個語文老師來說,肯定都有這樣的感受:對于熟悉的材料,學(xué)生寫起來就得心應(yīng)手;反之,則愁眉苦臉、焦頭爛額,寫出的文章也純粹是空洞無物。張化萬老師說得好:“真,是寫好作文的出發(fā)點,也是作文的生命。”仔細(xì)想想,學(xué)生沒有“真”的生活,又怎能“再現(xiàn)生活”呢?學(xué)生沒有親身體驗和感受,談何“內(nèi)容真實具體”呢?因此,空洞無物、蒼白無力也就是必然了。
興趣是一個人力求接觸和認(rèn)識某種事物的一種意識傾向,是發(fā)展智力、培訓(xùn)能力的重要因素。它可以打開感情的閘門,點燃靈感的火花,開拓思維的靈犀!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生作文也是這樣,只有學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時,他們才會積極主動地去研究去探求,才會使他們產(chǎn)生強烈的動力,發(fā)揮聰明才智,進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高習(xí)作水平。從本書來看,名師們無一不采用了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法,在教學(xué)中采用“活動習(xí)作”形式。名師們按照作文要求,創(chuàng)設(shè)各類習(xí)作情境,加上適當(dāng)?shù)幕顒咏M織,吸引孩子們主動參與到習(xí)作活動中。孩子們?nèi)硇耐度氲絽⑴c中,自然而然依老師的要求聽、說、想、做。老師們以這種不著痕跡的形式教給孩子觀察方法,并有了自己的獨特體驗,萌生表達(dá)感受的欲望,習(xí)作之時自然處處皆能下筆了。
于是,名師們在教學(xué)過程中采用了“活動作文”的形式:根據(jù)習(xí)作的要求,積極創(chuàng)設(shè)情境,恰當(dāng)?shù)亟M織活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動過程中。學(xué)生在參與過程中,就會全身心投入,會按老師的要求去做、去說、去看、去想。在活動中,老師會不露痕跡地教給學(xué)生觀察的'方法,強化學(xué)生的所見所聞,以及各自的體驗和感受。學(xué)生親身參與了活動,并有了獨特的感受,表達(dá)時也就有內(nèi)容可說,自然也就沒有了畏懼心理,自然就會萌生表達(dá)的欲望。
在“活動作文”的過程中,名師們都把活動劃分成為幾個環(huán)節(jié)。每進(jìn)行完一個環(huán)節(jié),教師就會及時引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,并以口頭和文字的形式組織語言進(jìn)行描述,最后再將各個片段組織成文。這樣在活動中寫作,學(xué)生筆下記錄的是“現(xiàn)在時”,印象還很深刻,感覺也還新鮮,所以寫起來會更容易,降低了學(xué)生寫作的難度。
名師們的課堂中,還有一個值得可圈可點之處:說寫緊密結(jié)合。學(xué)生們經(jīng)歷完一個環(huán)節(jié)后,教師都會引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)地練習(xí)說話。在說的過程中,細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo),及時地進(jìn)行點評修改,力爭讓學(xué)生把這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容說清楚說具體。在充分的說的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生動筆寫。這樣就有力地保障了寫的質(zhì)量,也降低了寫的難度。
要指導(dǎo)學(xué)生們說、寫具體,也并非易事。各位名師均下足了功夫,使之落到了實處。最重要的是重視活動中的觀察,教給觀察方法,強調(diào)多角度、立體地進(jìn)行觀察。像何瑩娟老師就巧妙地由一個“聰”字,讓學(xué)生明白了觀察時須“眼觀六路,耳聽八方,口勤說話,心多思考!睂W(xué)生有了細(xì)致入微的觀察,自然就能將活動寫具體。
此書中的20節(jié)作文課,每節(jié)都有其特色,都讓人回味無窮。而課堂上名師們的作文評析藝術(shù),更讓人嘖嘖稱贊。每一節(jié)作文課上,教師都會請班上的孩子們站起來朗讀自己的習(xí)作,給予學(xué)生充分展示自我的平臺和機會。評析包括生評和師評,并且都是隨機的。教師都很善于引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光來看待同學(xué)的習(xí)作,盡量找出同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點和可取之處。虞大明老師認(rèn)為:“每個人都有不足之處。對于小學(xué)生而言,‘自信’和‘快樂’比任何事情都重要!痹囅,即使是對于一個在寫作上水平很普通的學(xué)生來說,自己的每一次作文,同學(xué)們總能從中發(fā)現(xiàn)點點滴滴的優(yōu)點,他該會是多么的滿足?他還會懼怕習(xí)作嗎?肯定不會!他一定會對自己越來越有自信,習(xí)作的積極性也會越來越高。在評析過程中,名師們除了注重激發(fā)學(xué)生的自信心外,還很注重通過點評教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。他們會認(rèn)真傾聽學(xué)生的習(xí)作,并及時地指出學(xué)生語言或表達(dá)方式上的不妥之處,為其他學(xué)生如何規(guī)范語言提供了參照。
回顧自己的習(xí)作教學(xué),平時光注重習(xí)作前的指導(dǎo),而忽略了習(xí)作后的賞析、點評,著實是一大敗筆。不過,亡羊補牢,未為晚也。在今后的教學(xué)中,我一定會吸取名師們的優(yōu)秀做法,在習(xí)作點評這方面強化落實,切實激發(fā)學(xué)生寫作自信心,提高寫作水平。
沉浸在名師們鮮活而靈動的作文教學(xué)課堂,吸收名師們作文教學(xué)的精髓,結(jié)合我班孩子們的實際,建構(gòu)高效的作文教學(xué)課堂,這是我作為一名語文老師的追求。
名師課堂心得體會9
借本次培訓(xùn)的機會,我有幸觀摩了名師的課堂教學(xué),在被三位老師折服的同時,也重新審視了一下自己。
作為一名剛剛踏上工作崗位的老師,我有太多的不足。拿起一篇文章來,竟然不知道該如何下手。有著太多的無奈,雖然經(jīng)過了一年的教學(xué),但有時候卻也還是會覺得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂,往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過觀摩徐老師、張老師和王老師的課,讓我有了很大的觸動,受益匪淺。
徐老師講的是三年級的《給予樹》。徐老師針對三年級語文教學(xué)的特點,重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,感悟出一個善良、仁愛的金吉婭,讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中,不但完成了基本的語文知識的教學(xué),更能使孩子們的心靈受到感染,懂得去關(guān)愛他人:給人玫瑰,手留余香。徐老師開篇便問孩子們喜歡過節(jié)嗎?調(diào)動起孩子們的積極性,接著板書課題,讓孩子們?nèi)プx課題,導(dǎo)出圣誕節(jié)時一棵特別的樹——給予樹。接著讓孩子們學(xué)習(xí)生字詞,從而由援助中心導(dǎo)出在商場里有那么一棵樹,并且貼上了人們的心愿,于是就成了給予樹,并且畫出了一棵形象的樹,很直觀形象。接著示范生字的寫法,接著講解文章,將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點詞句,感受人物。
張老師的“鳳辣子”初見林黛玉為五年級的課程。五年級的學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的品讀感悟能力,在老師的引導(dǎo)下挖掘人物內(nèi)心,在對人物的學(xué)習(xí)感悟中學(xué)習(xí)描寫人物的方法。對五年級的學(xué)生來說,老師已經(jīng)沒有必要去泛讀全文,只挑個別句子進(jìn)行泛讀便可以,但張老師卻根據(jù)文章是一片古文,里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀,使學(xué)生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內(nèi)容的講解條理非常清楚,整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對王熙鳳這個人物形象感受深刻。張老師剛開始只是讓學(xué)生通過對王熙鳳的穿衣打扮來說說王熙鳳是怎樣的一個人,接著通過對文章的學(xué)習(xí),王熙鳳對林黛玉的關(guān)心,未見其人,先聞其聲等方面的描寫,來更深刻的感受王熙鳳的人物形象,最后通過觀看紅樓夢中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳,感受其人物形象,在層層的深入學(xué)習(xí)中使王熙鳳這個人物生動形象。而且張老師的課中有一個亮點就是師生共同完成板書,調(diào)動學(xué)生的.積極性,課堂氣氛十分活躍。
王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章,王老師針對二年級學(xué)生的特點,重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習(xí),安排設(shè)計了根據(jù)句意填詞的內(nèi)容,使學(xué)生能更好的運用詞語。王老師剛開始上課,便讓孩子們觀看幾幅圖,猜猜圖畫上是什么,從而調(diào)動起學(xué)生的興趣,從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的故事——揠苗助長。從字詞引出文章內(nèi)容,使學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)生字詞的同時了解故事內(nèi)容,并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習(xí)本上自己寫的環(huán)節(jié),將字詞貫穿課的全部。
這三堂課都根據(jù)年級的不同,教學(xué)設(shè)計有著一定的不同,教學(xué)側(cè)重點有所不同,但三堂課也有著一定的共同點:三節(jié)課課堂氣氛非常活躍,給人的感覺是一直是以學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位,老師只是在引導(dǎo)著學(xué)生去自主的發(fā)掘探究,學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時的課那樣,老師在上面講,學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契,老師們都能很好的去引導(dǎo)學(xué)生,課堂氣氛非常的輕松,流暢,教師語言幽默,感情豐富,很容易的感染到學(xué)生,投入到課堂中去。
總之通過這三節(jié)課的觀摩,使自己的收獲非常大,為自己的以后的教學(xué)點亮了一盞指路燈。教師的責(zé)任是授之以漁,而不是授之以魚,在課堂教學(xué)中應(yīng)該始終貫穿以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習(xí)。
名師課堂心得體會10
12月3、4日兩天,我有幸參加全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會,在短短的2天時間里,觀摩了5節(jié)示范課,聆聽了4個學(xué)術(shù)報告,一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,先進(jìn)超前的教學(xué)理念,生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺,受用無限,終身難忘!自己對此也頗有感觸。
印象最什么的就是z老師上的《乘法分配律》,他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作,給臺上的學(xué)生和與會老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,剛開始他和孩子們親密接觸,互相介紹認(rèn)識,然后分別和兩位同學(xué)交朋友,以“小梁是老師的好朋友,小許也是老師的好朋友”為導(dǎo)入,讓同學(xué)們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問學(xué)生,數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎?最后他總結(jié)出乘法分配律,并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識。劉老師采用演繹,歸納的方法,學(xué)生的積極性明顯提高,樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律。原本應(yīng)該是枯燥無味的乘法運算律的學(xué)習(xí),在z老師的幽默風(fēng)趣的語言引領(lǐng)下配上特定的肢體語言,使整節(jié)課充滿著笑聲,充滿了活力。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學(xué)生與老師的距離更加近了。教學(xué)的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中、在學(xué)生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。z老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂。原來數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的!
第二天上午我們聽到是z老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”,他上的是《24時計時法》,整節(jié)課的設(shè)計也是非常的巧妙,有特色。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準(zhǔn)備好了嗎?》。馬上就要進(jìn)行新一輪的課程改革了,這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中,他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學(xué)習(xí)的是:在新一輪課改中,我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn)。錢老師給了我們20個教學(xué)主張。這非常好的20個教學(xué)建議,讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式。
這兩天,感受最深的有以下幾點:
一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學(xué)知識就夠了,我們要有豐富的語文知識,課外知識,因為課堂教學(xué)需要說話的.藝術(shù),只有把話說好了,吸引了學(xué)生,才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去。而且現(xiàn)在課改也在強調(diào)課程整合,所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的其他知識加以利用,讓孩子學(xué)習(xí)起來不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師,你首先要對數(shù)學(xué)專業(yè)很熟悉,對數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語熟悉,因為數(shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn),如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學(xué)上的定義,談何教學(xué)生,尤其是小學(xué)階段的孩子,還沒有完全形成自我的判斷力,他覺得老師教的就是對的,極具很大的模仿性,比如說乘除法的術(shù)語中,“a乘b”“a除以b”等,這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
二、教師要有隨機應(yīng)變的能力,因為很多時候的課,并不如你預(yù)想的那么簡單,孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題,所以要學(xué)會隨機應(yīng)變,課堂是要讓學(xué)生學(xué),而不是老師教。
三、我覺得教學(xué)設(shè)計很重要,這是上好課的關(guān)鍵,同時做一份好的課件吸引學(xué)生也是很重要的,好的課件可以很大程度的吸引學(xué)生的眼球,集中孩子們的注意力。
四、教學(xué)的取材很重要,利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識,生活物品來進(jìn)行教學(xué),也可以讓學(xué)生講起來滔滔不絕,而不至于說不知所云,一頭霧水。
這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野,觸動了我的心弦,讓我有了很多感悟。學(xué)習(xí)回來,我不斷的反思自己,我教會了學(xué)生什么?學(xué)生這樣學(xué)快樂嗎?在教學(xué)中,我就怕學(xué)生不會,什么都自己講了。z老師最后送給我們的話是:21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì),未來唯一持久的優(yōu)勢是,你有能力比你的同伴學(xué)得更快。對,我要做一個不斷學(xué)習(xí),不斷成長的老師!我要讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)!
名師課堂心得體會11
聽薛金艷老師的一節(jié)「用數(shù)對表示位置」的數(shù)學(xué)課,真的是受益匪淺。人們常說:聽名師講課是一種藝術(shù)享受,他們在課堂上并非單純作為教師在講課,同時也是作為藝術(shù)家在表演,他們的表演感染著學(xué)生,震撼著學(xué)生的心靈,同時也震撼著我們這些聽課的教師。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會:
1.解除借班上課的陌生感。薛老師用一個問題破冰,描述班長的位置,一下拉進(jìn)了和同學(xué)的距離,并把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點凸顯出來。
2.角色定位:老師就是課堂的組織者,學(xué)生才是主體。
名師名在哪里?
。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源,為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕,開幕式太美好。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,就會引人入勝,燃起孩子們求知的欲望,收到先聲奪人、出奇制勝的效果。好的開始是成功的一半。
。ǘ┙處熀軙{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
。ㄈ┥朴趧(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信,成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個個心馳神往,實現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……當(dāng)有爭議矛盾出現(xiàn)時,用特有的藝術(shù)引導(dǎo),直至解決問題分歧,并獲取歡呼和掌聲。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,重視情感教育。
名師課堂心得體會12
勞動教育是學(xué)生生活中不可或缺的一部分,而勞動教育名師的授課則是學(xué)生獲取勞動知識和技能的良好途徑之一。在這樣一個課堂中,我有幸學(xué)習(xí)到不少優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念,讓我受益匪淺。以下是我對勞動教育名師課堂的心得體會。
勞動教育名師授課不同于傳統(tǒng)教室中的其他課程,它需要學(xué)生們具備實際操作能力。因此,課堂上會設(shè)置各種操作實驗,如餐桌擺放,廚房里面的烹飪,家電器具的維修等,這一點是該課程在其他課程中的一大特色。此外,名師課堂上更注重互動和合作學(xué)習(xí),課堂教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)以致用,感受到勞動的樂趣。
課堂中,名師們會傾盡全力傳授自己掌握的實踐技能,在各種實驗中,講解步驟及注意事項,甚至?xí)M(jìn)行模擬操作演練。在這樣的漸進(jìn)式教學(xué)中,學(xué)生們能夠較快而輕松地掌握相關(guān)技能,更深入的挖掘出實用的技能以及題外話。同時,學(xué)生們還會在互助學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊協(xié)作精神,接受和尊重各自的差異。
勞動教育名師課堂中,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能,也關(guān)注他們的個人素質(zhì)、人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神,不斷完善學(xué)生的意識形態(tài)和思維方式。而綜合素質(zhì)的成長,更多的體現(xiàn)出學(xué)生對知識的本質(zhì)理解和運用。
名師課堂更在意的`一點,就是培養(yǎng)正向向上的價值觀。以家庭服務(wù)為例,不僅學(xué)會了如何處理大量的生活瑣事,也體驗到了關(guān)愛家人的重要性,明白到了家庭在自我的成長中所起到的重要作用。這種經(jīng)歷能夠把學(xué)生更多地扣系在社會責(zé)任感,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
勞動教育名師課堂是聯(lián)系學(xué)生實際和中國傳統(tǒng)文化結(jié)合的重要途徑之一。在課堂中,教師們會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)手工藝,例如粘窗花、研磨墨棒等,讓學(xué)生在實踐道德的基礎(chǔ)上學(xué)會手藝,并且從中品嘗到中華民族的文化魅力,感悟到真正的勞動精神。
通過勞動教育名師課堂,我意識到,人生并非單單是追求學(xué)術(shù)成就或物質(zhì)的累積。勞動教育的培養(yǎng),不僅考慮到學(xué)生實用性的技巧,更深層地意識到人性中的情感和精神的培養(yǎng),這對于我們后續(xù)的生活無疑帶來了豐富的意義。
名師課堂心得體會13
12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》,在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告,使我受益匪淺,感觸頗多,特擬以下幾點想法:
星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線,在第一次摸球活動中,學(xué)生沒有受到老師的限制,而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動,盒子里放多少個球,摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?赡苄宰鳛橐环N隨機事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認(rèn)識,即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機的概念,他又設(shè)計了第二次摸球活動,讓學(xué)生先猜再摸,既暴露學(xué)生的認(rèn)識,又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考,再讓學(xué)生親自動手摸一摸,想一想,感悟到對于某一次摸球來說,會摸到什么顏色的球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結(jié)果不會對后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球,讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下, “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。
下午,聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動經(jīng)驗”以專題的形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,結(jié)合相關(guān)理論,對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累談了自己的認(rèn)識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,與會者高度認(rèn)可,頗為受益。
星期日上午,便是全國著名特級教師劉松,從他上的精彩示范課四年級《解決問題》,這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢,酷似學(xué)生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個勤學(xué)好問的`學(xué)生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),全身心投入教學(xué),對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學(xué)生,一句“你真了不起”(握手),體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落,在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,學(xué)生那么的善于思考,在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,數(shù)學(xué)一定要有激情,美好的事物都是激情的產(chǎn)物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學(xué)習(xí),對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,才能當(dāng)一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
名師課堂心得體會14
“言傳身教”無論從師德方面還是在教學(xué)方面都起著決定性的作用。教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè),為人師表,關(guān)愛弱勢群體,從正面影響學(xué)生,使學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下,得以全面發(fā)展,做社會有用的人才。其實,教師的言傳身教還著生在教學(xué)過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可缺少的作用。
小學(xué)英語新教材三年級第一冊課本(PEP)的八大特點也證實了教學(xué)過程中的言傳身教。
一、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性、交際性、真實性和實用性。學(xué)生剛學(xué)到日常生活中的實用性語言,他們的興趣第一次產(chǎn)生,極易模仿,而適用于同學(xué)當(dāng)中或家庭當(dāng)中,他們也想展示或匯報自己所學(xué)知識。為了使學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和運用,教師在教學(xué)中,如果僅憑磁帶錄音機,讓學(xué)生跟著念,學(xué)生可能不知念的是書本中哪些詞語呆句子。這時教師就要起主導(dǎo)作用,把平時掌握的發(fā)音技能,施展于言傳身教的教學(xué)之中。如:學(xué)生當(dāng)聽到錄音機發(fā)[neim]時,可能就跟讀[nein]或[mein];發(fā)[maug]時而錯發(fā)[maus]。此時的言傳身教事關(guān)重大,教時應(yīng)以正楷的板書,準(zhǔn)確的發(fā)音口形,授之于學(xué)生,并以鼓勵性評價激發(fā)學(xué)生學(xué)趣,糾正發(fā)音,使他們掌握語言的準(zhǔn)確性,從而運用于實踐交際當(dāng)中,突出語言的真實性和實用性。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這正是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)中,教師要善于鉆研教材,根據(jù)發(fā)音歸類,使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識,熟記單詞。如教whitedite時,使用一色粉筆板書-ite,學(xué)生在聽看教師的.發(fā)音口形后,聯(lián)想到漢語拼音的聲母W和K,幾次糾正后,學(xué)生對這兩個單詞有所辨認(rèn),也熟悉發(fā)音了。同時以白紙做成一個風(fēng)箏,教讀句子Thisisawhitekite。再如:教Green時,以小寫出green作對比,了解含義,練習(xí)說句:missgreeniswearinggree。如此方法介紹Blacdbiack;Brown,brown;White,white,學(xué)生在教師的言傳身教中,從直觀教學(xué)中,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略有所提高,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、注重中外文化的雙向交流,提高跨文化交際的能力。本冊課本通過四項文化交流,了解外國文化。教師可利用教室內(nèi)中國國旗,制作外國國旗或通過世界地圖,讓學(xué)生了解各國國旗的特性。同時進(jìn)行愛國主義教育,學(xué)說IIovemyflag.It’sredandyellow.Ithasfiveyellowstars通過投影或看圖,了解中國的熊貓、加拿大的海貍、美國的鷹、澳大利亞的袋鼠,在教室:happybirthday”單元后進(jìn)行“幸運數(shù)字”的交流,了解中國人傳統(tǒng)的幸運數(shù)字是“6”,加拿大的幸運數(shù)字“7”弄清了為什么。這些直觀的教學(xué)也正是言傳身教的體現(xiàn)。
四、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。興趣與學(xué)習(xí)動機有著因果關(guān)系。而興趣的培養(yǎng),要求教師的教學(xué)過程不可枯燥無味。教學(xué)中,教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到有的放矢。如根據(jù)教材,組織學(xué)生參與活動,進(jìn)行模仿表演,教師與學(xué)生同說同演、積極評價、學(xué)生競賽活動等,都能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生有了興趣,就會產(chǎn)生實踐的動機,正是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容,獲取其他學(xué)科知識。如:Unit3lot’spaint和unit4weloveanimals.在這兩單元中,通過Paint.使學(xué)生掌握繪畫中的基本常識,掌握色彩調(diào)配;通過Animals的認(rèn)識了解平時所見動物的詞語,還能了解其他國家的代表性動物,間接地學(xué)到了動物學(xué)相關(guān)知識,這就要求教師在教學(xué)中善于加強學(xué)科間的整合和滲透,教學(xué)過程中通過言傳身教的指導(dǎo)幫助,使學(xué)生得以全方位的素質(zhì)提高。
六、注重教學(xué)的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。教學(xué)中教師應(yīng)考慮學(xué)生的層次分明,區(qū)分智力因素和非智力因素導(dǎo)致的接受能力的強弱,針對教材內(nèi)容,多對智力差的學(xué)生進(jìn)行回顧性的提高,保證他們適應(yīng)課堂教學(xué)的可操作性,從而彌補或滿足他們的學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生擅長記憶詞匯,有的學(xué)生善于口語交際。此時,教師掌握了信息后,分別給予互補性的言傳身教,這樣就恰當(dāng)使用了教材的可操作性,也為靈活教學(xué)知識創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和空間。
七、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提高良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。就學(xué)習(xí)或教學(xué)資料而言,如果能恰當(dāng)使用多媒體,加之教師的面授,則更能充分發(fā)揮言傳
身教的功能。特別是山區(qū)農(nóng)村小學(xué),環(huán)境迫使他們無機會或棄學(xué)英語。而創(chuàng)造環(huán)境更多的表現(xiàn)為教師的言傳身教。
八、注重各階段的銜接,保證學(xué)段順利過渡。要做到這點,首先生源很重要。有的學(xué)生就讀多所學(xué)校,新來一校往往不適應(yīng),教師無法了解情況,導(dǎo)致言傳身教無處下手,其次,在同一學(xué)校,任教者不專業(yè),無法掌握教材,因而不能保證學(xué)段過渡。其三,年齡較大的教師不善于唱跳等活動,也不能保證教學(xué)中言傳身教,從而影響了學(xué)段的銜接。
言傳身教的教學(xué)思想應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程,可以定為好的教學(xué)方法。對于中國學(xué)生,尤其是三年級學(xué)生,他們開始接觸學(xué)習(xí)英語時,除了在電視媒體上直觀引起的興趣,更重要的是教師在教學(xué)過程中的親臨輔導(dǎo),這種輔導(dǎo)的過程,其實也就是言傳身教的過程,這種過程突顯的教師的技能、觀察、反饋、總結(jié)、提升的活動之中。因此,課堂上教師的言傳身教是何等重要。
名師課堂心得體會15
曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。之前,曾在網(wǎng)上看過名師的一些論方,專著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗,真有“百聞不如一見”之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,當(dāng)我聽著幾位名師講課時,不由驚嘆,教師的語言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰動了松樹的奶酪》這一課時,先給了學(xué)生幾段話,其中與一句是 哈哈,小松鼠高興地說:“今年過冬,咱們不用愁了!崩蠋熥x完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話,其中一個讀時,很調(diào)皮的把“哈哈”讀成了“哈哈”,這是教師對他的語氣進(jìn)行了表揚,之后也學(xué)著他的語氣讀這句,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
還有吳琳老師的《生命 生命》,從學(xué)生剛開始時的拘束沒感情的朗讀課文,到后來的慷慨激昂,學(xué)生的這些感受從何而來?不就是教師用聲情并茂的語言激發(fā)出來的嗎?教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,吳老師巧妙的發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺,對臺下老師出的每個題目進(jìn)行逐一分析,讓學(xué)生任意選擇題目,然后簡短介紹自己的材料,支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對學(xué)生提筆沒話寫的狀況進(jìn)行了初步幫助,讓學(xué)生能夠做到有話寫,其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學(xué)上來讀作文,這個讀不是簡單的讀,而是對學(xué)生讀出的每個詞、每句話、每段話都要停下來進(jìn)行及時的修改或表揚,修改后的句子要學(xué)生重讀,表揚的句子或段落說明表揚的原因,這不僅讓讀作文的`本人得到了很大提升,而且讓聽讀的同學(xué)也學(xué)會更多的寫作方法。
再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩《如夢令》,她首先讓學(xué)生了解作者寫每一古詩時的時代背景,然后讓學(xué)生體會作者的情感,再去誦讀古詩,抒發(fā)感情,首先讓學(xué)生“走近詩人”,再讓學(xué)生“走進(jìn)古詩”,讓學(xué)生感受,體味個中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語言,帶學(xué)生走遍了我國幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過去,回到了從前,體味了古詩的美。
幾位教師對教材的把握都有其獨到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,讓學(xué)生體會感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識的遷移。教學(xué)過程的推動應(yīng)該
【名師課堂心得體會】相關(guān)文章:
聽名師講座心得體會12-31
家長課堂心得體會03-10
高效課堂的心得體會05-19
父母課堂心得體會07-02
父母課堂心得體會05-26
高效課堂心得體會03-06
創(chuàng)新課堂心得體會01-16
課堂教學(xué)心得體會03-10
紅領(lǐng)巾課堂心得體會05-09
高效課堂培訓(xùn)心得體會03-21