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特殊教育班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的特殊教育班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
特殊教育班主任工作總結(jié)1
對身心發(fā)展有殘疾的兒童實施“特殊教育”已成為我國國民教育體系中的一個重要部分,它是橫量我們國家與社會的政治、教育、文化、經(jīng)濟、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標志之一,是國家及文明程度的窗口。殘疾學(xué)生的差異,一是指殘疾學(xué)生自身存在的各方面、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,是個體內(nèi)的差異;另一方面指殘疾學(xué)生與健康學(xué)生生理上的差別,是個體間的差異。要使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展,教師既要承認這種差異的客觀存在,同時還要針對他們的不同情況,為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法,以促進他們最大限度的發(fā)展。下面,就對這一學(xué)期的殘疾生幫扶工作作以下總結(jié):
一、建立殘疾學(xué)生特別檔案。
全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題,注重心理疏導(dǎo),情感溝通,習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn),隨時關(guān)注殘疾學(xué)生的動態(tài)。
二、安排適當?shù)淖?/strong>。
安排在光線比較充足,有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。將肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。三、照顧差異,幫助他們解決實際困難
作為教師要想使自己的教育卓有成效,就要了解教育對象在前進的道路上有什么困難。聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異,因而不理解老師所講的內(nèi)容。著無疑是阻礙他們前進的最大困難,而照顧他們與正常生的差異,幫助他們解決實際困難則是教師義不容辭的責任。因而首先為他們安排了助學(xué)伙伴,并通過助學(xué)伙伴建起我與家長聯(lián)系的通道,即建立與家長的聯(lián)系本。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便,使得他們在學(xué)習(xí)中遇到困難可隨時得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件,進而使他們的教育更有針對性。
四、在思想上幫扶。
主動做好殘疾兒童家長的思想工作,通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢,幫助他們克服消極思想,引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,帶領(lǐng)孩子積極配合治療。要結(jié)合幫扶對象的特點,主動做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作,幫助其克服各種心理障礙,塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格,促進其身心健康成長。
五、在學(xué)業(yè)上幫扶。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
六、在生活上幫扶。
要經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象,原則上每月走訪不少于一次。要從實際出發(fā),各盡所能,協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實際困難,幫助他們渡過難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童,要及時提供康復(fù)訓(xùn)練信息,幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練;對有聽力言語和視力障礙,需要借助輔助器具進行治療的,要協(xié)調(diào)幫助解決輔助器具;對家庭經(jīng)濟困難的要給予一定的經(jīng)濟扶助,保證其基本生活需要。七、照顧差異,個別輔導(dǎo)持之以恒
殘疾學(xué)生隨班就讀,這就意味著他們與正常學(xué)生一樣,要面對同樣的材料,同樣的教學(xué)進度,同樣的教學(xué)要求。因而他們一方面要努力適應(yīng)與正常生的個體間的差異。而另一方面,由于他們個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在著差異,因此,他們想要實現(xiàn)真正意義的隨班就讀,幫助學(xué)生從小樹立自信心,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,不僅是每個教育工作的義務(wù),而且是教育過程中的重要環(huán)節(jié)。在教育中從句入手拓展思維。照顧他們與正常生在文字表達上的差異,要求他們每日堅持寫一句話。漸漸發(fā)展到每日寫幾句話。八、照顧差異,為殘疾生營造展示自我的.機會“表現(xiàn)自我”,是小學(xué)生突出的心理個性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個性特點,平日,有意讓殘疾生和課代表一起送作業(yè)、發(fā)作業(yè);派他負責擦教室的黑板和管理班中的鑰匙。當他們展示自我之后,我適時的給他們以表揚,及時請學(xué)生為他們伸出大拇指,送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了,作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn),課下默默主動作好事,老師、同學(xué)對他們不斷的給予表揚。他們在獲得成功體驗成功的同時增強了自信心、自尊心,這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力。
半年來,班上的特殊教育對象,在不知不覺中發(fā)生了變化,他以自己的潛能縮小了與同學(xué)的差距。可見,對殘疾兒童實施特殊教育,既要照顧他們的個性差異,還要照顧他們與正常生間的個體間的差異。只有了解、造成他們差異的原因,并幫助他們解決實際困難,堅持對他們進行持之以恒的訓(xùn)練,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會。這便是真正的照顧差異,才能有效實施特殊教育,每個學(xué)生才能真正得到健康發(fā)展。這些殘疾生幫扶工作的開展,切實增強了殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力,提升了殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境,促進了殘疾兒童快樂生活、健康成長,促進了班級以及校園的和諧發(fā)展。 XXXX 20
特殊教育班主任工作總結(jié)2
作為這個學(xué)期新接的三一班班主任,我明確了這個學(xué)期我們?nèi)话嗟娜蝿?wù),就是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。為了實現(xiàn)這個目標,我覺得,組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。它不僅能體現(xiàn)班集體的理念,也能使學(xué)生能夠形成堅定的集體信念。首先,我們利用班會課,師生共同商定班級目標和班訓(xùn)。重溫《小學(xué)生守則》使學(xué)生以小學(xué)生日常行為規(guī)范問為準則。在班上選舉出班長,班長就是周朝輝同學(xué),他能力相對較好,但是也是個情緒問題較嚴重的孩子,當了班長之后,讓他在自律的同時,也能幫助老師對班級里的每個同學(xué)行為、衛(wèi)生、紀律做出及時的評價和總結(jié)。作為班主任必須做到“公平、公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣態(tài)度鮮明,決不袒護。這樣,對于學(xué)生來說在心理上能夠接受老師的教育,服你,痛快地改正缺點,能夠事半功倍。
這個學(xué)期我們班的學(xué)生在兩個班主任的帶領(lǐng)下,開辦了名為皂樣美麗的手工坊。皂樣美麗手工坊以制造手工香皂為主,同時還包括手工皂包裝的一系列過程。我們班將休閑課用來制作手工皂。在休閑課上,我們看到班級里能力較好的一些同學(xué)能獨立的完成一塊手工皂的制作和包裝;一些能力相對差一點的同學(xué),也能夠在老師的幫助下完成手工皂的制作。老師首先讓同學(xué)們把準備好的'皂基切成小塊,然后在將這些切好的皂基放進一個量筒里。同學(xué)們手上戴著隔熱手套,然后拿起量筒放在蒸鍋里加熱。等到量筒里的皂基變成流體后,同學(xué)們拿著滴管去加相應(yīng)的基礎(chǔ)油、色素、精油和香料等,然后用攪拌器在量筒里不斷的攪拌直到溶液均勻。最后將量筒里的液體倒入模具中,待它冷卻后,一塊色彩鮮艷、芳香撲鼻、工藝精致的手工皂就呈現(xiàn)在我們的面前了。我們制作好的手工皂經(jīng)過學(xué)生精美的包裝之后,大部分被作為禮物贈送給到校參觀的領(lǐng)導(dǎo),小部分作為一些公益義賣。都得到了他們很大的肯定和贊許。
皂樣美麗手工坊,作為三一班本班休閑課的主要內(nèi)容的同時,也是積極響應(yīng)我校德育處開展的“一班一品”活動。皂樣美麗手工坊豐富了三一班同學(xué)的校園生活,讓同學(xué)們在感受手工皂制作的樂趣的同時,也鍛煉和加強了他們的精細動作和團隊合作精神。
特殊教育班主任工作總結(jié)3
這是一個平靜而收獲的季節(jié),這是個愉快而又令人難忘的學(xué)期。
平靜:步入初中,孩子們既興奮又緊張,因了這是人生的另一個階段,他們充滿了期待,滿懷著盼望。而這又是他們未知的世界,他們躊躇而彷徨,所以剛開學(xué)時,學(xué)生們一個個表現(xiàn)得很浮躁,有種整天無所事事到處游蕩的感覺,不知該干什么,怎么干才能體現(xiàn)自己價值。但隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)校各種活動的參與,班級活動的開展,學(xué)生漸漸的平靜下來。他們認真學(xué)習(xí),你追我趕,互相幫助,共同提高,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生個個對學(xué)習(xí)都充滿了飽滿的激情,高昂的興趣。同學(xué)間關(guān)系融洽,各位班干各司其職,學(xué)生尊紀守規(guī)。平靜而愉快的度過了本學(xué)期。
收獲:看著和我一路走來的學(xué)生,男孩個個長成大小伙,女孩個個長成漂亮的大姑娘。他們經(jīng)歷了挫折,品嘗了委屈,卻收獲了堅強;他們犯了錯誤,違了紀律,但卻在錯誤中成長,成熟。在和學(xué)生一次次的交談中,我知道他們確實收獲了,他們懂得了感恩,學(xué)會了感激,他們知道約束自己,也知道讓著別人;他們基本能理性看事處理問題。當初動輒生氣,鬧矛盾,輕言放棄的孩子氣已不見,老師收獲了幸福,學(xué)生收獲了能力。
一張張生動的臉,一雙雙渴求知識的眼睛,讓人感動,他們無論學(xué)習(xí)成績好或壞,無論男生或女生,也無論是先來還是后到,一個個都在老師帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí),他們主動學(xué)習(xí)的精神,積極要求上進的心態(tài)讓我為之驕傲,為之自豪。學(xué)生強烈的班級榮譽感驅(qū)使學(xué)生主動為班級做事,一束束小花讓我們感到了春的芬芳,一條條彩帶讓我們感到冬的熱烈。我們的班級是溫馨的.,我們的班級是和諧的,我們的班級是積極要求向上的。我們的七年級就在這樣的環(huán)境下輕松愉快的度過。
任何事都不可能完美,我們犯過錯,我們有過矛盾,我們今后可能還會有更多的挫折,但我們不怕,因為我們有一顆不屈不撓的心,有一顆積極要求向上的心,跌倒了會爬起來,再繼續(xù)向前走,我們會做到的------------這是我們班級宣言。
特殊教育班主任工作總結(jié)4
班主任工作是管理人的工作,我所面對的是高年級的智障學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽班班主任,我對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
本班學(xué)生自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班會課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的'行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。每天放學(xué)后,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點
鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前,對學(xué)生進行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平得到提升!
特殊教育班主任工作總結(jié)5
時光飛逝,不知不覺一學(xué)期就過去了,我擔任的是陽光班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
我校很注重養(yǎng)成教育,校長說過:“好習(xí)慣使人輕松”。在這樣的大環(huán)境下我制定出詳細的班規(guī)和獎勵政策,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會和課余時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。在我和副班主任的努力下,我班很多孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二、細處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。作為新班主任雖然有時還不夠細心,但我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
三、平時加強與家長的聯(lián)系
我班學(xué)生都為住校生,很多孩子在鎮(zhèn)上,父母一個月只能來一次。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的?傊,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的'新班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。但是本學(xué)期很慚愧,由于硬件設(shè)施不足和經(jīng)驗不足,對我班復(fù)雜的殘疾情況學(xué)生如何教學(xué),才讓他們學(xué)到更多知識思考還沒落實。有一些學(xué)生的壞習(xí)慣還沒有改掉!笆陿淠荆倌暧恕苯逃龑W(xué)生不能操之過急,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,虛心向前輩們學(xué)習(xí),把班級的方方面面建設(shè)得更好。成為真正的陽光班!
特殊教育班主任工作總結(jié)6
這學(xué)期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學(xué)生6名,并且都是男生,其中有2名典型自閉癥,有1名智障兼多動,1名輕度智障兼情緒行為障礙,1名重度智障兼自殘,1名輕度智障。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點,我不僅在課堂上教會他們?nèi)绾巫龊靡幻麑W(xué)生該做的事,還在課后教學(xué)他們的生活自理能力。與學(xué)生相處一個學(xué)期就快結(jié)束了,作為該班的班主任,我所做的工作作如下總結(jié)。
一.教師勤監(jiān)督學(xué)生改掉懶習(xí)慣,培養(yǎng)積極性
剛接手擔任該班的班主任時,我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生做任何事情都是需教師提醒,并且做的時候都是拖拖拉拉,并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成,比如,打掃衛(wèi)生、排隊做操、寫作業(yè)等。針對這一懶習(xí)慣,我主要采用的方法是勤監(jiān)督,并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學(xué)生。
通過勤監(jiān)督與表揚的方法,學(xué)生的懶習(xí)慣逐漸消失,并有了積極性。比如,剛開學(xué)時,班上的學(xué)生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚,教師說掃那里就掃那里,兩位自閉癥的學(xué)生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習(xí)慣,剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學(xué)生的任務(wù),如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的好,教師及時給與表揚(由實物獎勵過渡到口頭表揚),如有做的.不好的教師耐心示范給他看,只要有進步,都要及時表揚。經(jīng)過一個多月的監(jiān)督訓(xùn)練,學(xué)生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛(wèi)生的習(xí)慣
后,教師的每天監(jiān)督逐漸消退(即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次,再到偶爾監(jiān)督一次,最后偶爾檢查),F(xiàn)在同學(xué)們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。
二.培養(yǎng)良好的班級氛圍
由于該班的學(xué)生障礙的類型多樣,班上出現(xiàn)的問題行為較多,如,經(jīng);ハ啻蚣,謾罵,搶東西等問題,導(dǎo)致有的學(xué)生不敢進教室上課。針對這些問題,我采用的方法是下課前提醒同學(xué)們不能欺負其他同學(xué),要團結(jié)互助,學(xué)生行為問題出現(xiàn)時我及時批評并要求給他人道歉。
三.針對每位學(xué)生的問題行為進行矯正
很多同行都會說,一個特殊學(xué)生就是一本必須值得研究的書。特殊學(xué)生的行為問題都是各不一樣,對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工,比如:
自閉癥A:摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學(xué)期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學(xué)初期,每天吃完飯后的半小時,我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后,他都知道吃完飯后,睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉,只能是看到一次阻止一次,摘樹葉的行為沒有改掉。
情緒行為障礙兼智障的學(xué)生:攻擊他人是他最大的行為特點,剛接觸他時,一個星期內(nèi),至少要打他人5次。通過與家長的溝通,了解到該生的此行為出現(xiàn)是因為想跟別人交流,但使用的方法是去打他人,這學(xué)期我對他這一行為的矯正目標打人的次數(shù)減少。剛開始,只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為,我就罰他獨自在辦公室呆著,不準與其他同學(xué)玩,40分鐘后,讓他告訴我打他人的原因,并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來,如果次數(shù)增加就告訴他母親,如果次數(shù)減少就給與實物獎勵。現(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個星期內(nèi)偶爾犯一次。
四.勤與家長溝通
建立教師與家長合作探討教育學(xué)生方法系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一,所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,因此我把學(xué)生在每個星期內(nèi)的突出(問題行為與進步表現(xiàn))表現(xiàn)記下來,星期五家長來接學(xué)生時與他們溝通,并討論下一步該用何種方法教育他們。
人們常說“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”,盡管我們的特殊學(xué)生有多難教,只要我們用真心去關(guān)注每個學(xué)生,使用恰當?shù)姆椒ǔC正他們的行為問題,勤與他們溝通交流,相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協(xié)同家長對他們不放棄,在不久的將來這些學(xué)生也有他們的一席之地。
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