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保健老師個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的保健老師個(gè)人工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
保健老師個(gè)人工作總結(jié)1
近日到臨泉縣雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園參觀學(xué)習(xí),在園長(zhǎng)辦公室看到了幾份保育員的工作總結(jié)。一位叫李蘭的保育員的工作總結(jié)吸引了我,該總結(jié)文理清楚,層次清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,詞句美麗,既實(shí)事求是地寫出了自己工作中的缺乏,又說(shuō)出今后工作的準(zhǔn)備,實(shí)在是一份難得的好資料。征得園長(zhǎng)及李蘭同志的許可,現(xiàn)奉獻(xiàn)給大家。
“教育好幼兒,效勞好家長(zhǎng)。”是我園的辦學(xué)宗旨。多年來(lái),在園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下。在前輩的教育影響以及同事們的幫忙下,自己對(duì)幼兒的培育教育照看等各方面都有很大的.提高。雖然嘗到了酸苦,但更多地品出了甘甜,品出了芳香。這項(xiàng)工作我越干越感到開心,感到幸福。由于我們播下的是愛的種子,所以就有幸福的收獲。多年來(lái)照看幼兒雖然沒有什么問題,但是缺乏之處還許多,詳細(xì)如下:
對(duì)待幼兒的教育急躁不夠,愛心缺乏,不像是對(duì)待自己的孩子。有時(shí)對(duì)幼兒發(fā)脾氣,使高腔,不急躁說(shuō)教,導(dǎo)致幼兒不敢說(shuō),不敢動(dòng),使幼小的心靈受到損害,從心里不服氣。
管教幼兒方法不科學(xué),不敏捷。幼兒稍有不對(duì)就恫嚇,比方在幼兒看電視時(shí)打鬧,睡覺時(shí)說(shuō)話,我就高聲訓(xùn)斥。導(dǎo)致幼兒的心里有一種壓抑感,自己也很苦惱。
有些幼兒剛進(jìn)園,對(duì)園的環(huán)境不熟,對(duì)園里的花花草草以及各種玩具都很新穎。都想親自去摸一摸、玩一玩,但是有時(shí)怕消失安全問題,怕這怕那,就不讓孩子們亂動(dòng),這就不能滿意幼兒的奇怪心。
缺乏之處還許多,呈請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)以各種方式提出,我虛心承受。為了今后更好地教育好幼兒,使家長(zhǎng)更放心,幼兒更認(rèn)可。我還要更加努力地學(xué)習(xí),更近一步地把握幼兒的心理,時(shí)刻不忘自己的職責(zé)。給幼兒按時(shí)洗臉、洗腳、洗屁股。衣服、鞋襪、床單、被子,勤換勤洗勤曬?从變和嫠R芯Γ辉谝粔K敘話。和同事搞好團(tuán)結(jié),互幫互助。對(duì)家長(zhǎng)多說(shuō)幼兒的優(yōu)點(diǎn),少說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)或不說(shuō)。對(duì)幼兒堅(jiān)決不說(shuō)粗話、臟話、惱話,不使高腔。不恐嚇幼兒,讓幼兒樂于接近自己。用我們的上進(jìn)心去激發(fā)幼兒的奇怪心,用我們的愛心去暖和幼兒的童心,用我們的急躁去呵護(hù)幼兒的心靈。讓每個(gè)幼兒都能夠開快樂心地玩耍,舒舒適服地休息,健安康康地成長(zhǎng)。
保健老師個(gè)人工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的工作完畢了。在這一學(xué)期的工作中我也漸漸的了解和體會(huì)到了“教師”所代表的含義和責(zé)任,同時(shí)也漸漸的適應(yīng)了在幼兒園的工作,幼兒教師是一個(gè)需要極大急躁,細(xì)心和誠(chéng)意的工作,對(duì)此,我也不斷學(xué)習(xí),不斷的思索,努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。以下是本人這一學(xué)期的保育員工作總結(jié):
關(guān)懷孩子,熱心工作,F(xiàn)在幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,所以要非常重視培育幼兒良好的飲食習(xí)慣,在幼兒吃飯前我讓他們做教師的好幫手(值日生),幫助教師做一些力所能及的餐前預(yù)備工作,如擺碗等。假如下午吃水果,吃完幫著一起整理桌子,這樣在幼兒中也會(huì)發(fā)生一系列反響,使他們食欲大增。平常留意培育幼兒集中思想進(jìn)食,從小養(yǎng)成用心吃飯,細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣,同時(shí)還不忘引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后洗手,飯后漱口擦嘴,不吃不潔食物,喝湯不出聲,進(jìn)餐不說(shuō)話,不亂扔殘?jiān)さ取?/p>
在班里我留意培育幼兒獨(dú)立自主的力量,通過(guò)各種途徑,讓幼兒懂得自己的事情自己做,遇到問題自己想方法解決,同伴之間要相互幫忙相互謙讓友好相處等。
仔細(xì)執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。在傳染病期間要做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作,把培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為保育工作的重中之重。在日常教學(xué)活動(dòng)中,能夠協(xié)作班上教師的工作,為幼兒預(yù)備活動(dòng)用品,戶外活動(dòng)時(shí),積極幫助教師組織活動(dòng),認(rèn)真觀看每個(gè)孩子的動(dòng)態(tài),對(duì)調(diào)皮的'孩子要特殊留意,并不時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)展提示,防患于未然。
教師的責(zé)任就是要身體力行,以人育人。兒童時(shí)期的生理進(jìn)展和心理進(jìn)展是一個(gè)快速又關(guān)鍵的時(shí)期,兒童在這個(gè)時(shí)期的推斷主要是依據(jù)于成人的,所以教師就成為了兒童重要的引導(dǎo)者。在許多時(shí)候,教師在孩子的眼里是完善的化身,是典范,教師的一言一行都受到孩子的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回。這就要求教師在要求幼兒如何如何做之前,要先嚴(yán)格的要求自己,這樣才能為幼兒做個(gè)好典范。