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高中歷史教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-07 23:09:52 煒玲 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)(通用21篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的高中歷史教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中歷史教學(xué)工作總結(jié)(通用21篇)

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 1

  本人xx年畢業(yè)于西北師大歷史系,近年來(lái)一直承擔(dān)高三歷史教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結(jié),以求改善教學(xué)方法和思路,同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒:

  一、教學(xué)內(nèi)容方面

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識(shí),掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識(shí)體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

  2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學(xué)的針對(duì)性,避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。近年歷史科高考,以能力立意,以知識(shí)為載體,對(duì)理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱,又不拘泥于教學(xué)大綱,試題設(shè)計(jì)源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對(duì)歷史問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平的考查,強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識(shí)的方法,體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),既包括學(xué)科內(nèi)知識(shí)與能力的綜合,也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要,不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),新增的一定要考。

  3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識(shí):章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專題知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí),其中,章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ),這由同學(xué)們?cè)谛=虒W(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識(shí)和專題知識(shí)縱橫交錯(cuò),構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn),使同學(xué)們的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識(shí)的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),這個(gè)過(guò)程就是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程,這也是對(duì)同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程,將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程,要善于總結(jié)規(guī)律。

  4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點(diǎn),對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練,具體來(lái)說(shuō):一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案,語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰,表述完整。在備考過(guò)程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺之外,還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

  二、教師與學(xué)生方面

  1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系式取得成績(jī)的'一大法寶。文科班同學(xué)一般來(lái)自不同的理科班,有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出,處事好以自我為中心,行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差,學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),而嚴(yán)格的班級(jí)管理,又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則,為人師表外,實(shí)踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

  2、了解學(xué)生——加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對(duì)學(xué)情把握的重要性,首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,為此老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,傾聽(tīng)他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無(wú)數(shù)次的考試練習(xí),加上學(xué)生自購(gòu)的教輔資料,做過(guò)的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過(guò)數(shù)次,不怕犯錯(cuò)誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強(qiáng)反思,避免重復(fù)勞動(dòng)。

  總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法,以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié),希望能對(duì)將來(lái)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 2

  轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)八個(gè)年頭,對(duì)于歷史教學(xué)工作,我仍舊不敢怠慢。回首點(diǎn)點(diǎn)滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵(lì)。

  一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,堅(jiān)持做到課前備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極參加學(xué)校舉行的活動(dòng),虛心與同行交流、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、上課——清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別

  月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的.輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  四、對(duì)每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析,并做好備案工作

  在每一次月考的評(píng)卷過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄,并根據(jù)評(píng)卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對(duì)月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,還可以從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識(shí)點(diǎn)挖掘得不夠。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)為教學(xué)服務(wù),積極撰寫教育教學(xué)論文,還將參加了學(xué)校校本課程的編寫,通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 3

  回顧這一學(xué)期,我擔(dān)任高一1402班的歷史科教學(xué)工作,在本學(xué)期的工作中,付出很多也收獲很多,人民教師這一職業(yè)是非常神圣的職業(yè),擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教研工作及學(xué)生管導(dǎo)等多項(xiàng)任務(wù),下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)這幾學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。

  一、思想方面:

  積極參加學(xué)校組織的新課程改革等各項(xiàng)學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想,支持學(xué)校出臺(tái)各項(xiàng)方針政策,遵守學(xué)校紀(jì)律,積極投入各項(xiàng)工作。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  開(kāi)學(xué)初,積極參加各種教研活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課,為教學(xué)改革出謀劃策,然后根據(jù)要求,提前一周備好課,寫好教案,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,積極查找制作課件,準(zhǔn)備、制作適應(yīng)學(xué)生情況的教案,復(fù)習(xí)階段,把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容理清,講練結(jié)合,讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,掌握知識(shí)點(diǎn),并學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,一般問(wèn)題找中等生,簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。

  3、輔導(dǎo)

  利用輔導(dǎo)課及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

  三、德育管理:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的.愛(ài),這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

  四、個(gè)人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力閱讀各種史學(xué)專著,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電,了解史學(xué)最前沿的一些動(dòng)態(tài)。

  五、努力方向:

  1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,學(xué)生能自己解決的放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不光讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)怎么學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  總起來(lái)說(shuō),教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 4

  本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,本人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  本學(xué)期,本人擔(dān)任高二年級(jí)兩個(gè)文科班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù),雖然我工作已經(jīng)八年,但是由于學(xué)生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。針對(duì)這些情況,我在自我反思的.同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

  同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始,我還擔(dān)任了高二年級(jí)歷史備課組組長(zhǎng),感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作,我認(rèn)真聽(tīng)取各位老師對(duì)于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃。

  二、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購(gòu)買大量的專業(yè)書籍,如《國(guó)史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、取得成績(jī)方面

  1、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎(jiǎng),后也報(bào)市級(jí)參賽。

  2、本年度,我參與高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識(shí)匯編》。

  成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,展望明年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動(dòng)本備課組不斷進(jìn)步,為半塔中學(xué)的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。

  五、存在的問(wèn)題

  成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,就本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 5

  作為一名高中歷史教師,我一直按照學(xué)校的要求,努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不同,教師要重組原來(lái)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著,在新課程面前,教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新的教材,建構(gòu)新的課程觀念,摸索新的教學(xué)方法。我也對(duì)如何更好地開(kāi)展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試,在這其中,既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅,也遭遇到一些挫折與困惑,現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。

  新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),因此,我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習(xí),盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的歷史大課堂,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究,讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂(lè)。在全球化的今天,合作交流是人生存的`必備能力,歷史教育必須體現(xiàn)合作意識(shí),培養(yǎng)合作能力,因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

  首先,進(jìn)行分組。我所教授的班級(jí)座位是傳統(tǒng)的排列方式,即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上,再分為每四人為一小組。

  其次,揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問(wèn)題或爭(zhēng)論的觀點(diǎn)),我對(duì)課文進(jìn)行鉆研,據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識(shí)性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯?wèn)題。

  第三,督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作,如果合作出現(xiàn)困難,還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。

  第四,鼓勵(lì)合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果,通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見(jiàn)向全班表述出來(lái);其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正。

  第五,對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。

  第六,在這些新課改的嘗試中,我得到了很多成功的喜悅,但也遭遇到了一些問(wèn)題與困惑:

  1、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸,而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊,一天九節(jié)課,另外還有晚自習(xí),很難有空余時(shí)間搜集資料,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果幾門課老師一起上陣,布置預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚。這樣,新課改的目標(biāo)我覺(jué)得較難實(shí)現(xiàn),所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生,并對(duì)學(xué)生如何安排課余時(shí)間,進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo),讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

  2、如何有更好的評(píng)價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考,善于思考的學(xué)生感覺(jué)忙不過(guò)來(lái),而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應(yīng)該有更為合理的過(guò)程評(píng)價(jià)體系,才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。

  3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問(wèn)題,一開(kāi)始時(shí)學(xué)生積極性很高,但由于時(shí)間、精力的關(guān)系,再加上對(duì)搜集資料,查找文獻(xiàn)的水平有限,又缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo),得出的結(jié)論不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑問(wèn)和懸念。結(jié)果使得一些歷史問(wèn)題反而變得含糊不清,影響了學(xué)習(xí)效果。因此,要做到有始有終,明確目標(biāo),堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理。

  當(dāng)然,在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn)、誤區(qū)以及困惑,我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探索創(chuàng)新,做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 6

  在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,本人擔(dān)任(113)、(108)班的歷史教學(xué)工作。兩個(gè)班無(wú)論是歷史成績(jī),還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度都差很多;學(xué)生對(duì)歷史也不重視?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差。教學(xué)中,既要讓學(xué)生能聽(tīng)明白,又要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!

  一、想法提高自己的教育教學(xué)水平

  俗話說(shuō)的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì),知識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),提高自己的教育教學(xué)水平!在假期,積極參加了培訓(xùn),受益匪淺。主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí),也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),提高自己的教學(xué)理論。

  首先改變教學(xué)觀念,以適應(yīng)新教材,由原來(lái)的上教材變?yōu)橛媒滩,以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

  其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材,然后叫學(xué)生也從宏觀上知道我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,感到歷史課好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  第三,在上課時(shí)竭我所能,將歷史課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、本土歷史相結(jié)合,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生感到歷史就在我們身邊,歷史與我們緊密相連,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第四,積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和研討課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

  二、虛心請(qǐng)教

  教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。

  三、備好課

  備課時(shí),就必須要照顧到全體,備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫好教案,并主動(dòng)與同行切磋,交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點(diǎn),課后及時(shí)寫好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!

  四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

  這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的.訓(xùn)練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。

  不足:

  以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!不能做到因材施教,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性,尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!課堂上由于條件限制,不能更多的采用多媒體教學(xué),難以增加課堂容量,擴(kuò)展學(xué)生的視野。也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少!聽(tīng)課的少!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 7

  本學(xué)年,由我擔(dān)任高20xx級(jí)xx班的班主任,一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,F(xiàn)將20xx年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理

  本學(xué)年學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心,使xx班迅速形成班級(jí)凝聚力,對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?梢哉f(shuō),一學(xué)期以來(lái),由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

  在班級(jí)管理方面,開(kāi)學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái),班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

  二、充分利用班會(huì)教育,將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

  開(kāi)學(xué)伊始,我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課,在班內(nèi)開(kāi)展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生共書寫周記近20篇,通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的`問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),教育效果明顯。

  另外,我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后,將本班班級(jí)文化向高考主題靠近,制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

  三、爭(zhēng)取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用

  針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì),對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對(duì)策。深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間,針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況,協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

  四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間

  本學(xué)年學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平考試,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。對(duì)于學(xué)業(yè)水平考試,一方面請(qǐng)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,另一方面請(qǐng)班里優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)中注意與學(xué)生溝通,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)面對(duì)困難。在學(xué)習(xí)時(shí)間方面,強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間的重要性。早自習(xí)要求學(xué)生盡早到校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)入教室。對(duì)成績(jī)名列前茅的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用課間、下午課和晚自習(xí)的時(shí)間。通過(guò)交談,大部分同學(xué)都能充分利用這些時(shí)間,對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍起到了很好的促進(jìn)作用。

  進(jìn)入6月份后,我們會(huì)幫助班里的優(yōu)秀同學(xué)及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,盡早準(zhǔn)備高考。此外,我還收集了大量往屆高三學(xué)生的高考資料,分發(fā)給主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué),讓他們提前進(jìn)入高考進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。

  五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

  本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。

  六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流

  針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。

  七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)

  班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思,并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。

  回顧上個(gè)學(xué)年以來(lái)的工作,作為一名班主任,我一直嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成班主任的日常工作,努力做好班里的各項(xiàng)工作。這學(xué)期雖然辛苦,但是收獲滿滿,快樂(lè)滿滿。當(dāng)然,我還有很多不足,比如:對(duì)后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)致,在教育過(guò)程中經(jīng)常急躁,發(fā)脾氣。我們的工作不能一絲不茍。這些都是我以后要努力改正的。我相信,只要付出,就會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力,早日成為一名真正合格的班主任。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 8

  本學(xué)期,我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重,但通過(guò)共同努力,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng)新的工作態(tài)度,發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的工作精神,緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù),堅(jiān)持按新課標(biāo)要求,基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下:

  一、堅(jiān)持新課標(biāo)要求,加大課程改革力度,推進(jìn)課改實(shí)施。

  面對(duì)新課程改革的全面展開(kāi),我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)新課程改革的要求,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式,確立以學(xué)生為中心,以教會(huì)學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  二、積極參與外校歷史教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身教學(xué)水平

  一學(xué)期來(lái),組內(nèi)老師積極在南昌三中.南昌二中等學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日去各學(xué)校聽(tīng)課,并且做好記錄,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷致力于提高自身教學(xué)水平。在20xx年11月,組內(nèi)教師都參加了十九中展示課的聽(tīng)課評(píng)課,積極推動(dòng)整個(gè)南昌市歷史教學(xué)水平。

  三、加強(qiáng)集體備課。

  重視教學(xué)過(guò)程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力。保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備—個(gè)人鉆研備課—個(gè)人主講,集體討論—深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),重視教學(xué)過(guò)程的反思工作,要求實(shí)驗(yàn)教師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),從更高層次思考自己的`教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。

  四、組織師徒結(jié)對(duì),堅(jiān)持以老帶新,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期我們形成了師徒結(jié)對(duì),師徒互相聽(tīng)課評(píng)課,致力于提高整組的教學(xué)水平。尤其是堅(jiān)持新老師每個(gè)學(xué)期至少上一次公開(kāi)課,整個(gè)歷史組聽(tīng)課評(píng)課制度。深入課堂教學(xué)第一線,在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全組參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決對(duì)策”的形式。促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,教師們的備課、上課、評(píng)課的能力大有提高。

  在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù),在來(lái)年的新學(xué)期中,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取在教學(xué)工作上取得更好的成績(jī)。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 9

  本學(xué)期,我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下和教科處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重,但通過(guò)共同努力,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng)新的工作態(tài)度,發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的工作精神,緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù),堅(jiān)持按新課標(biāo)要求,基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下:

  一、堅(jiān)持新課標(biāo)要求,加大課程改革力度,推進(jìn)課改實(shí)施。

  面對(duì)新課程改革的全面展開(kāi),我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)新課程改革的要求,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式,確立以學(xué)生為中心,以教會(huì)學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神,全面提高學(xué)生的`素質(zhì)。

  二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

  一學(xué)期來(lái),我們繼續(xù)組織學(xué)習(xí)以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為主的一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論等,并積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)。如:參加新教材培訓(xùn)、參加區(qū)組織的新課程教學(xué)研究討論會(huì),利用教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念,明確新教材的課標(biāo),使自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程、學(xué)習(xí)新課程、理解新課程、走進(jìn)新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平,從而實(shí)現(xiàn)用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師邁進(jìn)。

  三、加強(qiáng)集體備課。

  重視教學(xué)過(guò)程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力。保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備—個(gè)人鉆研備課—個(gè)人主講,集體討論—深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),重視教學(xué)過(guò)程的反思工作,要求實(shí)驗(yàn)教師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),從更高層次思考自己的教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。

  四、堅(jiān)持定期互相聽(tīng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期我們堅(jiān)持定期的開(kāi)課研討制度,深入課堂教學(xué)第一線,在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問(wèn)題。采取“一人開(kāi)課——全組參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決對(duì)策”的形式。促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,教師們的備課、上課、評(píng)課的能力大有提高。

  在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù),在來(lái)年的新學(xué)期中,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取在教學(xué)工作上取得更好的成績(jī)。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 10

  20xx-20xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就要過(guò)去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

  今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)1518班四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),在平常的教學(xué)工作中,我既重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)提高,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過(guò)去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無(wú)論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

  一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,切實(shí)實(shí)施學(xué)校的六環(huán)節(jié)教學(xué),讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修三第23課《美術(shù)的輝煌》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了三個(gè)旅游景點(diǎn),讓學(xué)生提前去了解各個(gè)美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶,去思考去領(lǐng)略各國(guó)各種藝術(shù)風(fēng)情。如“什么樣的風(fēng)格是浪漫主義”,“現(xiàn)代主義是頹廢的表現(xiàn)嗎?”,“世界歷史的發(fā)展對(duì)各種藝術(shù)類型形成的影響?”直觀的問(wèn)題,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

  二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

  教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開(kāi)始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問(wèn)題,如聊一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題,針對(duì)性的`運(yùn)用歷史插圖,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺(jué),既看到了樹木,也不會(huì)忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

  三、把“困惑”留給學(xué)生

  輕易得到的,人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過(guò)程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績(jī)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。比如在講授人教版必修三第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體

  表現(xiàn),學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì)到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

  在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),一定會(huì)塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),讓自己在快樂(lè)輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 11

  本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù),有兩個(gè)文科班和兩個(gè)理科班,其中279班和287班屬于同一層次的文科班,282班和288班屬于兩個(gè)不同層次的理科班。對(duì)于文科班,這個(gè)學(xué)期完成了必修3的全部教學(xué)內(nèi)容和選修1第一到第四單元的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于理科班完成了必修3的全部?jī)?nèi)容,即必修課的全部?jī)?nèi)容。

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),在學(xué)校行政和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級(jí)組的具體指導(dǎo)和組織下,在高二歷史備課組的認(rèn)真研究和精心安排下,扎實(shí)努力,精意求真,開(kāi)拓進(jìn)取,做了大量的工作,取得了顯著的成績(jī)。下面就將本學(xué)期的主要工作和取得的成績(jī)做如下總結(jié):

  一、本學(xué)期的主要工作有:

  不折不扣地完成了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。

  堅(jiān)持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié),每堂課前都做了精心的備課,認(rèn)真上課,向45分鐘要效益,課后堅(jiān)持批改作業(yè)和做好教學(xué)反思工作。另外,在每次周考和月考后走認(rèn)真地做了考試分析和講評(píng)工作。

  針對(duì)新課程改革背景下教學(xué),加大了科研力度。

  首先,本學(xué)期堅(jiān)持在每周集體備課活動(dòng)中都精心準(zhǔn)備,積極參加并發(fā)言,同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學(xué)問(wèn)題并一起尋找解決問(wèn)題的方法,尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。

  其次,積極參加區(qū)教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學(xué)比武活動(dòng),這個(gè)學(xué)期,在其他的老師的支持和幫助下,參加了教學(xué)設(shè)計(jì)類的競(jìng)賽。再次,我主動(dòng)同其它學(xué)校的同行予以交流教學(xué)心得,吸取他們對(duì)我的教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外,還不斷地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找新的教學(xué)資源并加以充分的利用,例如在我們學(xué)校為教師配備了手提電腦后并加盟長(zhǎng)郡中學(xué)的網(wǎng)上直播課程后,充分地使用了他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

  做好同學(xué)生的溝通工作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,需要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我就加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。有的'學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了失敗和挫折后,對(duì)自己失去了信心。因此,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我充分利用歷史課堂上的一些經(jīng)典案例引導(dǎo)他們樹立起信心,另外在上課過(guò)程中有意提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從而增強(qiáng)他們的自信心。

  二、本學(xué)期取得的主要成績(jī)有:

  第一、所教班級(jí)的考試成績(jī)有了很大的提高。在本學(xué)期舉行的兩次月考、期中和期末考試中,我所教的287班的平均成績(jī)均名列同類班級(jí)第一名,279班也名列前茅。

  第二、在科研方面,取得了教學(xué)課堂競(jìng)賽的好成績(jī)。在參加20XX年的全市中學(xué)歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽中,所寫的《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》一課獲得了教學(xué)設(shè)計(jì)類的壹等獎(jiǎng)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!币粋(gè)學(xué)期以來(lái),在工作中,我取得了比較大的成績(jī),但成績(jī)只屬于過(guò)去,況且在實(shí)際的工作中也存在很多的不足,這都需要我在今后的工作中更加努力,爭(zhēng)取以后取得更大的成績(jī),為實(shí)現(xiàn)我校創(chuàng)建省示范性中學(xué)而繼續(xù)奮斗。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 12

  我擔(dān)任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué),并任高三歷史備課組組長(zhǎng),圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié):

  一、落實(shí)教學(xué)常規(guī),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,在課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn):

  1、努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

  本學(xué)期上課時(shí)間短,而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,基于這種情況,每次上課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì),從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里,再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè),鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮,有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?梢哉f(shuō),課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間,用經(jīng)常所說(shuō)的一句話來(lái)講就是“上40分鐘的課,通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。

  正因?yàn)槿绱,我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,從容應(yīng)對(duì)。

  2、努力更新教學(xué)觀念,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、認(rèn)真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精選精練。

  有針對(duì)性,有層次性,特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后,把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后,都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作,認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不

  同層次的學(xué)生,在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),所學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有完全消化,新知識(shí)又接踵而至,往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生,在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,也取得了一些成效,現(xiàn)在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我,還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。

  每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室,我就特別的開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下,一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高,并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,這是最開(kāi)心最欣慰的事情。

  二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生信心。

  在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè),盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初,同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊張氣氛,也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái),經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào),學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。

  雖然有的學(xué)生有畏難情緒,覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí),要理解和記憶東西太多,但是我盡量寬慰他們,培養(yǎng)他們的信心,當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情,我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,他們的信心又多了一分。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。

  1、積極參加備課組活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組,為了能夠把科組建設(shè)的更好,為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng),我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),我都一次不落的參加,對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外,我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課,不管是老教師還是新教師的課,只要有時(shí)間總會(huì)去聽(tīng)一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節(jié),備課組活動(dòng)每周一次。

  這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平,同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  四、自我反思(不足之處)

  由于經(jīng)驗(yàn)不足,在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況,所以效果不是很理想,比如說(shuō)聯(lián)系的效果,有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大,有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái),就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

  所以在下學(xué)期的工作中,我們要吸取教訓(xùn),盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 13

  轉(zhuǎn)瞬間,進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)八個(gè)年頭,對(duì)于歷史教學(xué)工作,我照舊不敢怠慢。回首點(diǎn)點(diǎn)滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵(lì)。

  一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  謹(jǐn)慎備好每一堂課,寫好教案,堅(jiān)持做到課前備課,備課時(shí)謹(jǐn)慎鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,踴躍參與學(xué)校舉辦的活動(dòng),虛心與同行溝通、向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、上課——清楚化,條理化,精確化,條理化

  增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,做到線索清楚,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、輔導(dǎo)——面對(duì)全體,關(guān)注個(gè)別

  月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展的測(cè)試,我依據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的不同需求,幸免了只重視優(yōu)生無(wú)視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的賜予鼓舞和支持,讓他們相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,漸漸造就他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

  四、對(duì)每一次月考進(jìn)展謹(jǐn)慎剖析,并做好備案工作

  在每一次月考的評(píng)卷過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的答題狀況我都做了謹(jǐn)慎的記錄,并依據(jù)評(píng)卷記錄謹(jǐn)慎做剖析。本人認(rèn)為對(duì)月考進(jìn)展剖析不僅可以考察學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況,還可以從學(xué)生錯(cuò)得比擬多的題上發(fā)覺(jué)自己授課中哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)挖掘得不夠。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)為教學(xué)效勞,踴躍撰寫教育教學(xué)論文,還將參與了學(xué)校校本課程的編寫,通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的`不斷開(kāi)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工作者,必需以高度的敏感性和自覺(jué)性,剛好發(fā)覺(jué)、探究和解決教育教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成果已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 14

  伴隨新一輪課改的進(jìn)行,旨在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科,逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式,取得一定成效。那么,如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,謹(jǐn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

  一、重視學(xué)情分析,是上好歷史課的著眼點(diǎn)

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上,須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  由于我校地處城郊結(jié)合處,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)優(yōu)生雖然比較積極,上課氣氛活躍,但是數(shù)量相對(duì)較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好。在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn),我選擇最為適合學(xué)生的教法,弱化知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)硬輸灌,強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的各項(xiàng)能力,因材施教,“備教法的同時(shí)備學(xué)生”。

  二、認(rèn)真詳實(shí)備課,是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,充分利用Internet的優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法。

  利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué),如將PPT制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中,大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見(jiàn),作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等?傊瑹o(wú)論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng),都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真詳實(shí)的備課,才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

  三、善于課后反思,是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

  課前備課、書寫教案雖然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。

  在上《社會(huì)主義制度的確立》一課時(shí),說(shuō)到當(dāng)時(shí)實(shí)施的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項(xiàng)活動(dòng)一開(kāi)始備課時(shí)并未考慮到,是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設(shè)計(jì)的,再次試教后效果非常好。通過(guò)課后反思活動(dòng),我由此而悟到一點(diǎn):拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí),如何緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練,是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的?梢(jiàn)通過(guò)教學(xué)反思、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的。

  眾所周知,在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)單提問(wèn)、課堂的一次突發(fā)事件,都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,喜歡突發(fā)奇想妙想,而且我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的'評(píng)價(jià),可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  同時(shí),我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),這樣不但能夠融合成更加完美的方案,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)類似的問(wèn)題,從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),由一名“經(jīng)驗(yàn)型教師”成為“反思型教師”,一名讓自己教的輕松愉快、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師。

  四、注重專業(yè)素養(yǎng),是上好歷史課的支撐點(diǎn)

  教師是新課程的實(shí)施者,而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對(duì)歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)不斷完善,才能與時(shí)俱進(jìn),成為一名合格的歷史教師。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 15

  時(shí)光如梭,這學(xué)期即將結(jié)束,不知不覺(jué)中我受益匪淺。在短短幾個(gè)月里,我與老師同學(xué)們建立了深厚的情感。如同古人所說(shuō):“師者,傳道受業(yè)解惑也! 作為教育工作者,我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理,并給予他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這半年來(lái)的工作經(jīng)歷讓我更加明白作為一名教師的責(zé)任與光榮,對(duì)高中歷史教育教學(xué)更有了深刻的認(rèn)識(shí)。

  我在這個(gè)學(xué)期教授了高一x班和高二x班的歷史課程。雖然我還是一名初出茅廬的教師,但我深知這項(xiàng)任務(wù)的艱巨性。高二x班的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,然而在接觸他們一段時(shí)間后,我認(rèn)為他們是一群非常優(yōu)秀的學(xué)生。盡管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但班上有很多積極進(jìn)取、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。通過(guò)幾次考試,我看到了他們的不斷進(jìn)步,還有他們?cè)诟鞣N衛(wèi)生、文化體育等活動(dòng)中的積極參與。作為他們的任課老師,我感到非常自豪。教授學(xué)生并不容易,管理學(xué)生更是不易。對(duì)于我之前從未接觸過(guò)的高一19班的學(xué)生,我努力嘗試著去了解每一個(gè)同學(xué),記住他們的姓名。在熟悉班級(jí)同學(xué)之前,我首先讓班長(zhǎng)幫忙寫了一張班級(jí)同學(xué)的座次表,然后通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課,仔細(xì)觀察被點(diǎn)名的學(xué)生以及表現(xiàn)突出的學(xué)生,把他們的姓名和位置對(duì)應(yīng)起來(lái)。我還設(shè)定了每天認(rèn)識(shí)2-3名學(xué)生的目標(biāo)。隨著工作時(shí)間的推移,我認(rèn)識(shí)的學(xué)生越來(lái)越多,對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況也有了一定的了解。在這段時(shí)間里,我不僅完成了教學(xué)任務(wù),還參加了監(jiān)考和自習(xí)課管理等活動(dòng)。我常常與其他教師交流教學(xué)工作上的問(wèn)題,并且認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的每一個(gè)任務(wù)。在其他老師的幫助和指導(dǎo)下,我全面系統(tǒng)地鍛煉了自己,學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

  在具體的教學(xué)工作上

  1、聽(tīng)課:

  是整個(gè)教育過(guò)程的重點(diǎn)。正式上課之前學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期幾天的教師培訓(xùn)。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材,在內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,課堂銜接,上課思想及與自己思路不同的.部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講

  2、備課與上課:

  在備一堂課之前我會(huì)自己將課堂內(nèi)容熟讀,圈點(diǎn)出我認(rèn)為學(xué)生比較難懂的地方。其次我會(huì)去瀏覽大量?jī)?yōu)質(zhì)教案,撰寫初步的教案。寫成的教案還要不斷打磨,自己修改教案后我會(huì)讓指導(dǎo)老師檢查我的教案,確保自己課堂中所要教授的內(nèi)容是準(zhǔn)確的。根據(jù)指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)修改教案,用心制作課件,并在上課之前做好試講工作,熟悉整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。講課帶給我們最初、最大的感受是,坐在底下的學(xué)生接受的是全新的內(nèi)容,有的時(shí)候并不能快捷地回答出提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。所以我得時(shí)刻準(zhǔn)備著去對(duì)學(xué)生的回答做出適當(dāng)?shù)姆答仯瑫r(shí)隨時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。其他教師也會(huì)耐心地對(duì)我的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),指出我課堂中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)和建議,寫好每堂課的教學(xué)反思和總結(jié)。并且在課后與我會(huì)與其他聽(tīng)課的老師討論我課堂中存在的一些問(wèn)題,我會(huì)記下他們提出問(wèn)題,然后認(rèn)真思考這些問(wèn)題的癥結(jié)所在。

  在這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中,我獲得了自信,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足。未來(lái),我會(huì)努力克服這些不足,并積極地積累經(jīng)驗(yàn),成為一名優(yōu)秀的教師,為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 16

  新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季寧夏普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程首批實(shí)驗(yàn)省區(qū),我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念,從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革,給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響。以下對(duì)我校高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

  1、教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展:

  自新課程改革實(shí)施以來(lái),我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級(jí)各類新課程培訓(xùn)12

  場(chǎng)次18人次,撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)18篇。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和本學(xué)科組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高,我校專職歷史教師新課程教育教學(xué)理念,歷史課堂教學(xué)能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

  2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

  新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念,指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中,我校歷史教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索教育教學(xué)規(guī)律,努力用新理念指導(dǎo)教學(xué):堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法,力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用,初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

  在新課程實(shí)踐過(guò)程中,我們認(rèn)識(shí)到:由于種種因素,教師教學(xué)理念的更新需要一個(gè)過(guò)程,在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程教學(xué)理念更是一件長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。

  二、新課程教材的選用、認(rèn)識(shí)和課程安排

  1、教材的選用

  必修教材:按照統(tǒng)一安排,我校課改以來(lái)始終選用人民版教材。

  選修教材:三年課改過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持先將六個(gè)選修模塊向?qū)W生做簡(jiǎn)單介紹,廣泛征求學(xué)生建議的基礎(chǔ)上作出選擇。一界學(xué)生選修兩個(gè)模塊,三年來(lái),先后選修的模塊有:《歷史上重大改革回眸》、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》。以上教材均為入教版。

  2、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)

  新課程教材編寫原則是“一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),多種版本教材”,這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠具體,編寫者的理解認(rèn)識(shí)不同,各種版本教材有較大的差異,各有千秋。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持“用教材教,而不是教教材”的理念,注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使之作為教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí),不斷探索校本課程的開(kāi)發(fā)。

  3、課程安排

  我校安排在高一年級(jí)完成歷史學(xué)科三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)及學(xué)分認(rèn)定,每周三課時(shí)。必修模塊學(xué)習(xí)完成后參加自治區(qū)組織的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。高二分科后文科班每周四課時(shí),在第一學(xué)期內(nèi)完成兩個(gè)歷史選修模塊學(xué)習(xí),之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。實(shí)踐中,這樣的課程安排有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、新課程教學(xué)實(shí)踐

  1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

  面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材,習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們,起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。隨著課改過(guò)程的深入,這種不自覺(jué)的`商量、討論,成為自覺(jué)的、定時(shí)定點(diǎn)的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),大家既是合作者,又是相互促進(jìn)者,推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

  高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異,各有優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)新課程高考方案也沒(méi)有明確具體的要求,這就要求我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。通過(guò)集體備課,大家集思廣益,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對(duì)性的選擇一些課程內(nèi)容,對(duì)比新老教材、各種不同版本教材,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

  2、努力貫徹新課程教學(xué)理念,采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

  在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我校教師努力貫徹新課程教學(xué)理念,打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)的意識(shí),拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),教師不再把傳遞書本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學(xué)到更廣泛的知識(shí),掌握更科學(xué)的方法,培養(yǎng)能力,增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式,加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生更多地獲得探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo),注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

  我們?cè)跉v史新課程課堂教學(xué)中,充分開(kāi)發(fā)一切對(duì)學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),開(kāi)發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革,有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

  3、課堂和課外想結(jié)合,以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

  我們?cè)谛抡n程實(shí)踐過(guò)程中,注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和青銅峽本地實(shí)際,在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作,如:歷史小論文,歷史小報(bào),歷史漫畫,研究性課題,歷史遺跡的參觀,本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)有助于鞏固知識(shí),拓展學(xué)生視野和思維,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

  4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,使同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

  在新課程教學(xué)過(guò)程中,原來(lái)的一份試卷來(lái)判定學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)機(jī)制已不能適用。我們?cè)趯?shí)踐中逐步建立一套有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

 。1)每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì),并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評(píng)價(jià)(占20%);

 。2)對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解做統(tǒng)計(jì)(與教材課文不完全一致,但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn))(占30%);

  (3)對(duì)每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)(篇數(shù)和質(zhì)量,有較高質(zhì)量的小習(xí)作,還要班級(jí)、年級(jí)展示、交流,(占20%);

  (4)完成有適當(dāng)容量和難度的歷史基礎(chǔ)知識(shí)試題測(cè)試(平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試)(占30%)。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 17

  本學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

  一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。

  根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

  二、建構(gòu)歷史知識(shí)體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

  (1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

  這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。……其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的面。縱向的單元是線,線的交織形成立體的知識(shí)體系"。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由"知"到"識(shí)"的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。

  (2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的'階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

  三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

  不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也不能無(wú)視新情況的出現(xiàn)而照搬原來(lái)一套復(fù)習(xí)方法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

  四、充分利用課外輔導(dǎo)

  督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 18

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行, 如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來(lái)在思考的一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)將本月在教學(xué)過(guò)程中的一些還不成熟的做法反思如下:

  一、認(rèn)真、細(xì)致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時(shí)調(diào)整,增強(qiáng)備考的實(shí)效。

  1 、通過(guò)研讀 20xx年考綱預(yù)測(cè)今年歷史科的命題趨向。在平時(shí)的練習(xí)、測(cè)試中我們采用高考試題,同時(shí)也研讀最新的考綱,了解高考試卷的分布。

  2 、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課,目前正在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在組織教學(xué)的過(guò)程中 , 我們的工作目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí) , 構(gòu)建歷史知識(shí)框架。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)。最后 , 加強(qiáng)落實(shí)、檢測(cè),每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查,督促,評(píng)語(yǔ),給分,最后修改至答案符合高考要求。

  二、注重知識(shí)整合。

  高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)后,要幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識(shí),將知識(shí)升華。同時(shí)可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去,使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后,就已有一個(gè)較完整的知識(shí)框架和知識(shí)體系。

  三、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高答題技巧。

  訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸,也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)以及調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段。因此,在高三的教學(xué)中,適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的,而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán),下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn):

  1 、做選擇題時(shí),既要保證正確性,又要節(jié)省時(shí)間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞,再慎審待選答案,對(duì)不確定的可以第一感覺(jué)為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。

  2 、對(duì)非選擇題也就是主觀題部分,這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的。縱觀近幾年高考,由于新課程改革的進(jìn)行,出現(xiàn)了各地教材版本不一的`現(xiàn)象問(wèn)題,為體現(xiàn)高考的公平、公正,高考命題者在主觀題命題時(shí),往往會(huì)先給出一段材料,依據(jù)材料設(shè)置問(wèn)題。為此,在平時(shí)的教學(xué)中盡可能多的利用材料對(duì)歷史事件加以說(shuō)明、解析,同時(shí),在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

  3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如:文字題材,首先看問(wèn)題帶著問(wèn)題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對(duì)解題是否有效。第三看時(shí)間,后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問(wèn)題、材料與課本相關(guān)知識(shí)掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,問(wèn)什么答什么,做到“論從史出”。必要時(shí)還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號(hào),一個(gè)省略號(hào)前后敘述的是一個(gè)事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現(xiàn)象、趨勢(shì)等。

  四、關(guān)注課改,了解學(xué)術(shù)前沿。

  命題專家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者,他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

  五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

  以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)。不過(guò),一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此,復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào),以免淡化對(duì)其它基礎(chǔ)的掌握。 最后,高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后,一定要跳出題海,回歸課本。在這個(gè)階段里,學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,內(nèi)化教材知識(shí),通過(guò)自主訓(xùn)練將知識(shí)能力化,最終構(gòu)建備考系統(tǒng);貧w課本首先利用課本標(biāo)題,形成對(duì)課本的整體把握,在此基礎(chǔ)上,有選擇地突破。由于知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,必然形成與其他知識(shí)點(diǎn)的“互動(dòng)”。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 19

  轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)工作了八年,對(duì)于歷史教學(xué)工作,我依然秉持著認(rèn)真的態(tài)度;仡欉@些年來(lái)的點(diǎn)滴經(jīng)歷,每一個(gè)課堂都是一次寶貴的機(jī)會(huì),讓我不斷思考過(guò)去并聯(lián)想到現(xiàn)在,通過(guò)回憶來(lái)激勵(lì)自己。

  一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,編寫完善的教案,堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真研究教材和教輔資料,深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),虛心與同行教師交流,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,努力理解教材內(nèi)容,找到重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  二、上課——清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別

  月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力爭(zhēng)在提高優(yōu)秀率的同時(shí)降低低分率。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo),我主要注重學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)。在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),我不斷給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的`興趣月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的檢測(cè),我根據(jù)不同學(xué)生的水平和需求進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),避免只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生而忽視后進(jìn)生的做法,努力提高優(yōu)秀率的同時(shí)降低低分率。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo),我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思維。除了解答他們的疑問(wèn),我還不斷給予鼓勵(lì)和支持,幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  四、對(duì)每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析,并做好備案工作

  每次月考評(píng)卷過(guò)程中,我都會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生的答題情況,并根據(jù)評(píng)卷記錄進(jìn)行仔細(xì)分析。我認(rèn)為對(duì)月考進(jìn)行分析不僅可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,還能從學(xué)生常犯錯(cuò)誤的題目中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中未充分挖掘的知識(shí)點(diǎn)。

  我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識(shí),并掌握了多媒體課件制作技巧以及相關(guān)學(xué)科知識(shí),以更好地為教學(xué)服務(wù)。此外,我積極撰寫教育教學(xué)論文,并參與了學(xué)校校本課程的編寫工作。通過(guò)各種渠道,我不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 20

  在充實(shí)、忙碌和愉悅中,一學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號(hào),我擔(dān)任高二文科歷史教學(xué)工作,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  1、制定計(jì)劃,研究中學(xué)教學(xué)理論

  作為一名歷史教師,我認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺(tái),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  歷史這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  3、思想上嚴(yán)于律已,更新觀念,提高思想覺(jué)悟

  高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,約束自己的言行,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表。在業(yè)務(wù)上,求真、求實(shí)、求善、求美,努力進(jìn)取,踏實(shí)做事; 在風(fēng)格上,謙虛、謹(jǐn)慎、取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短; 在工作中,敬業(yè)、樂(lè)業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡己所能,一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)”作為自己的為師準(zhǔn)則,公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,做學(xué)生的良師益友。

  4、認(rèn)真鉆研新課程,樹立全新的教學(xué)理念

  新課程教材跨度大,在備課過(guò)程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對(duì)此,我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下,對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口,尋找學(xué)生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí),適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來(lái),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的.知識(shí)。 同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接,以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)會(huì)探索性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作,讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。教學(xué)中,繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)更注重師生合作、生生合作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力,并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué),我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生先預(yù)習(xí),再學(xué)習(xí),這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。

  5、備課中,發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,吸取他人長(zhǎng)處

  新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí),我與同組的老師經(jīng)常一起探討對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,在習(xí)題中遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題也一起討論,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,收到了很好的效果。

  6、精選各類習(xí)題,認(rèn)真批改,及時(shí)講評(píng)

  本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成績(jī),對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解,對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

  本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自己還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,性情有點(diǎn)急躁,有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲,對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面,沒(méi)有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信:沒(méi)有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭(zhēng)改正不足,繼續(xù)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

  高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 21

  一、歷史學(xué)科“三環(huán)教學(xué)法”的教學(xué)步驟

  第一環(huán):預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.學(xué)生預(yù)習(xí)。利用每天的預(yù)習(xí)課完成《學(xué)案導(dǎo)航》,初步掌握所學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)。

  2.學(xué)生互查。安排在上課前兩至三分鐘。由小組長(zhǎng)或?qū)W科承包人負(fù)責(zé)檢查,并將未能保質(zhì)保量完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生名單交到課代表處,由課代表匯總交給老師。若在老師抽測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有完成預(yù)習(xí)任務(wù),則追究檢查人的責(zé)任。

  3.釋疑解惑。在上課鈴響后,老師要求學(xué)生們拿出學(xué)案導(dǎo)航,詢問(wèn)學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中遇到什么問(wèn)題,由學(xué)生主動(dòng)舉手提出在后面的教學(xué)過(guò)程中將重點(diǎn)講的問(wèn)題。

  4.抽測(cè)效果。安排在上課開(kāi)始后的三至五分鐘。檢測(cè)可分為原題抽測(cè)和拓展抽測(cè)。原題抽測(cè)主要是《學(xué)案導(dǎo)航》中原題,拓展抽測(cè)主要是預(yù)習(xí)內(nèi)容的變式或拓展內(nèi)容。

  第二環(huán):?jiǎn)栴}探究

  1.基礎(chǔ)性問(wèn)題。目標(biāo)指向一般是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,與預(yù)習(xí)問(wèn)題不同點(diǎn)在于:形成體系、精細(xì)加工、滲透學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容。難度較低,主要由學(xué)生自己獨(dú)立完成或小組討論完成,老師進(jìn)行巡回點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

  2.綜合性、思辨性問(wèn)題。目標(biāo)指向高層次的思維能力、判斷能力、分析和綜合能力,與預(yù)習(xí)問(wèn)題和基礎(chǔ)性問(wèn)題不同點(diǎn)在于:需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)科思想,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精細(xì)加工和綜合運(yùn)用,主要培養(yǎng)閱讀材料、分析材料、歸納材料、論從史出等方面的能力。這部分以老師講解為主,穿插學(xué)生討論和展示。展示的過(guò)程中,本小組的同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以及時(shí)質(zhì)疑、糾正或點(diǎn)評(píng)。

  問(wèn)題探究教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題:

  1.對(duì)學(xué)生的問(wèn)題(包括超出課本范圍或過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題)都不直接地回絕,根據(jù)不同對(duì)象采取不同的方式,肯定學(xué)生的探索精神和求知欲。

  2.對(duì)提不出問(wèn)題的學(xué)生也不批評(píng),轉(zhuǎn)為老師提問(wèn),學(xué)生回答,旨在引導(dǎo)學(xué)生如何質(zhì)疑。

  3.及時(shí)抓住學(xué)生思維中的火花,全班表?yè)P(yáng),并分析問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)行具體指導(dǎo)。

  4.有一些難度較大的問(wèn)題,不宜在課堂上展開(kāi)。根據(jù)分層教育的原則課后討論。

  第三環(huán):鞏固練習(xí)

  1.采取遞進(jìn)式練習(xí)設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)一般采取預(yù)習(xí)題和課堂例題的變式題。

  2.題量一般控制在8~10分鐘。題目一般采用學(xué)案導(dǎo)航上的練習(xí)題,不同班級(jí)根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)做一些必要的刪減。

  3.五分鐘左右的練習(xí)講評(píng)。精講為主,只講評(píng)那些學(xué)生在練習(xí)中的共性問(wèn)題,個(gè)別性問(wèn)題一帶而過(guò),一般不采取整條題目都講的方式,而是講解關(guān)鍵步驟和突出性的問(wèn)題。講評(píng)的重點(diǎn)在于評(píng),可吸引學(xué)生互評(píng),展示部分學(xué)生優(yōu)秀的.或有獨(dú)特見(jiàn)解的答案,并給予表彰。講評(píng)的目的在于讓學(xué)生弄懂、會(huì)做、做對(duì)、拿全分。

  4.布置作業(yè)。指明學(xué)生晚讀早讀學(xué)習(xí)內(nèi)容及檢測(cè)方式、整理課堂筆記、預(yù)習(xí)下一段內(nèi)容、訂正課堂練習(xí)中的錯(cuò)誤、做課后實(shí)踐性課題、收集有關(guān)資料等。一般要做到有布置一定有檢查、有反饋。

  以上就是近期歷史學(xué)科“三環(huán)教學(xué)法”初探結(jié)果。

  二、歷史學(xué)科“三環(huán)教學(xué)法”實(shí)踐中存在的問(wèn)題

  1.很多學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)或很少預(yù)習(xí),這大大影響“三環(huán)教學(xué)”的效果,因?yàn)轭A(yù)習(xí)是第一環(huán),是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的原因有:思想重視不夠;沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)間;教師檢查力度不夠。

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還需提升。“三環(huán)教學(xué)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生要自主探究問(wèn)題并能嘗試解決問(wèn)題,但由于長(zhǎng)期的習(xí)慣等原因,在這方面學(xué)生還有很大的欠缺。

  3.教師教學(xué)方法、思維的轉(zhuǎn)變還有個(gè)過(guò)程!叭h(huán)教學(xué)”法要成為基本的教學(xué)法,有賴于我們教師教學(xué)觀念更新。只有教師教學(xué)觀念變了,才能對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用,也才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

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