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2010年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
2010年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2010-06-30 11：30(以前寫總結(jié)，總是寫一些客套話、大話，或吹一吹自己的成績(jī)，或從網(wǎng)上復(fù)制，把別人的變成自己的，以為這些玩意兒是沒人愛看的。但是這回俺們的校長(zhǎng)發(fā)話了，要自己寫的，嚴(yán)禁從網(wǎng)上找，因?yàn)楸緛?lái)有些工作你做了，可是你做的網(wǎng)上的哪有啊，要寫就寫有用的。我想這要求還真有道理，其實(shí)寫個(gè)總結(jié)也沒啥難的嘛！我首先就來(lái)個(gè)不拘泥于格式了，怎么做的就怎么寫唄。)上次的期末考試，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，為此，在本學(xué)期我通過(guò)以下方式改進(jìn)了自己的教學(xué)工作：1、針對(duì)學(xué)生們底子薄的問題，我除了更加認(rèn)真的備課、講課、批改作業(yè)外，對(duì)一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生采用鼓勵(lì)與監(jiān)督并舉的方法，使學(xué)習(xí)狀況明顯好轉(zhuǎn)。2、成立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，形成了層層管理的局面，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我監(jiān)督，在合作中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我是這樣規(guī)定的：課代表管理與監(jiān)督組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理與監(jiān)督組員，誰(shuí)的學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成，我便能及時(shí)了解與處理了。這樣，尤其對(duì)那些懶散的學(xué)生起到了有效的監(jiān)管作用。3、為了避免學(xué)生上課走思，讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，我讓學(xué)生們堅(jiān)持做課堂筆記，把老師講的內(nèi)容隨時(shí)記錄下來(lái)，要求他們眼到、心到、口到、手到，讓他們沒有機(jī)會(huì)思想開小差，另外又可以記錄一些課本上沒有的知識(shí)，為以后復(fù)習(xí)留下寶貴的資料。4、要求每位學(xué)生準(zhǔn)備了錯(cuò)題集，把平時(shí)做錯(cuò)的題收集整理在錯(cuò)題集上，并不定期檢查整理情況。好多學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，不但精心準(zhǔn)備了好本子，而且書寫工整，還寫明了當(dāng)時(shí)出錯(cuò)的原因，這樣做使學(xué)生加深了對(duì)錯(cuò)題的印象，從而更有效的減少了失誤。5、培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，自學(xué)教材，并通過(guò)比一比的形式，激勵(lì)學(xué)生提前完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題。6、開展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如：為了激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，我在班級(jí)前面用小黑板設(shè)置了"數(shù)學(xué)擂臺(tái)"，上面出一些需要開動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)題。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)：同樣是思考題，放在練習(xí)冊(cè)里的竟然沒有一個(gè)學(xué)生做，而當(dāng)我把題從練習(xí)冊(cè)中搬到了"數(shù)學(xué)擂臺(tái)"上時(shí)，同學(xué)們竟?fàn)幭瓤趾蟮膭?dòng)腦思考了！我知道，學(xué)生們都有展示自己的欲望，也都想體驗(yàn)到成功的喜悅。再比如：面對(duì)枯燥的計(jì)算，學(xué)生們大多不感興趣。我根據(jù)一種簡(jiǎn)便算法，編成了一種"猜算式"的游戲，我笑稱這可是我的"絕活兒"。學(xué)生們由開始的不相信到后來(lái)的驚訝以及之后的主動(dòng)探索，表現(xiàn)出了他們極其濃厚的興趣，正是這節(jié)平時(shí)上的課，我意外的得到了學(xué)生們不由自主發(fā)出的齊刷刷的掌聲！我知道，作為一名教師，我需要不斷的探索與改進(jìn)教學(xué)方法，"讓每一個(gè)學(xué)生都超越自己"是我對(duì)學(xué)生們提出的希望，也是我努力的方向！
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