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教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-06 17:52:23 教師工作計(jì)劃 我要投稿

教師工作計(jì)劃三篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的教師工作計(jì)劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師工作計(jì)劃三篇

教師工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),基本上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,總的來(lái)看,聽(tīng)說(shuō)能力稍強(qiáng),讀寫(xiě)能力較弱,且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)升高,教材難度加度,加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠,部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合,重建學(xué)生的信心,以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  二、教材分析

  六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

  三、教學(xué)要求

  1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能完成1個(gè)手工制作。

  3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

  4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

  5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  6、能理解6個(gè)幽默小故事。

  7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  四、教材重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、 能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  難點(diǎn):

  1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

  2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。

  3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

  五、教學(xué)主要措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),并及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)得失,使教學(xué)常新。

  3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  4、運(yùn)用“賞識(shí)教育”,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍。

  5、活用教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,將每單元的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排,以降低難度。

  6、注重教學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  7、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  8、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)得失,使教學(xué)常新。

  9、充分利用“二人”小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同前進(jìn)。

  10、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理

  論,提高自身教育教學(xué)技能。

  六、其他

  本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng),有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納:

  1、語(yǔ)音:三年級(jí):要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫(xiě)形式。在本冊(cè)學(xué)完后,每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

  四上:要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);并從第三單元開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞,出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。

  四下:歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫(xiě)句子,出現(xiàn)四會(huì)句型。

  五年級(jí)上、下冊(cè):要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè),下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納,幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。

  六年級(jí)上冊(cè):要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo),并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。

  六年級(jí)下冊(cè):要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

  2、語(yǔ)法:(1)(時(shí)態(tài))(通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象,并可適當(dāng)提示,讓學(xué)生自己比較歸納)從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí),簡(jiǎn)單的祈使句。

  五年級(jí)上:情態(tài)動(dòng)詞(can)的用法。There be 的用法。

  五年級(jí)下:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

  六年級(jí)上: be going to(一般將來(lái)時(shí))的用法。

  六年級(jí)下:形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。

  (2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

 。3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。

 。4)(介詞)in on under behind near at 一些常見(jiàn)的介詞用法。

  3、話題:(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知,不同階段不同側(cè)重。 教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系)

  三上:學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

  三下:同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

  四上:教室;學(xué)習(xí)用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。

  四下:學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場(chǎng)。

  五上: 老師;日常活動(dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

  五下: 日常活動(dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

  六上: 交通法規(guī);問(wèn)路;課余活動(dòng);業(yè)余愛(ài)好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。 六下: 高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

  4、詞匯: 把三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類(lèi)別歸納好。在平常的教學(xué)中可有意識(shí)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

教師工作計(jì)劃 篇2

  一、教室布置檢查

  要求:各年級(jí)教室的板報(bào)與高三室外展板要圍繞新學(xué)期入學(xué)教育這一中心,突出新學(xué)期、新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新氣象。周二統(tǒng)一進(jìn)行檢查。

  二、儀容儀表檢查

  要求:各班對(duì)照《中學(xué)學(xué)生儀容儀表規(guī)范》進(jìn)行自查,周內(nèi)早操全校統(tǒng)一檢查。

  三、在外住宿學(xué)生家訪活動(dòng)

  要求:各班本周繼續(xù)做好對(duì)在外租住學(xué)生的家訪活動(dòng),確保實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校監(jiān)管無(wú)縫對(duì)接,本周內(nèi)完成該項(xiàng)活動(dòng),相關(guān)材料交主管主任處審核后統(tǒng)一上交德育處。

教師工作計(jì)劃 篇3

  (一)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)總體目標(biāo)描述

  努力形成具有自我教學(xué)風(fēng)格,從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煟M(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。

  (二)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)兩年規(guī)劃

  對(duì)于將來(lái)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展,擬訂計(jì)劃如下:

  1、要善于從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  2、要對(duì)日常工作保持一份敏感和探索習(xí)慣。

  3、不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。

  4、不斷進(jìn)行教育反思,才有可能從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處,進(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。

  分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù):

  1、教學(xué)方面目標(biāo)(基礎(chǔ)性目標(biāo))。

  繼續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,扎實(shí)上好每一節(jié)課,爭(zhēng)取舊課上出新意,讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)課堂,熱愛(ài)美術(shù)教師,積極開(kāi)展有效課堂的研究和施行,爭(zhēng)取多參加公開(kāi)課或者比賽課。

  2、教育教研方面的目標(biāo)(問(wèn)題性目標(biāo))。

  就學(xué)校課題開(kāi)展科組、個(gè)人的課題研究,完成2篇高質(zhì)量的論文或研究報(bào)告。

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo)(拓展性目標(biāo))。

  由技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處,進(jìn)而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師,一切發(fā)展的進(jìn)程都離不開(kāi)理論做支撐,力爭(zhēng)學(xué)習(xí)幾本具有代表意義的理論書(shū)籍。繼續(xù)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究。

  (三)行動(dòng)策略

  (1)重在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。

  對(duì)自己的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分析,對(duì)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力、以及找尋學(xué)習(xí)資源的能力和條件等做出準(zhǔn)確的估計(jì)。

  準(zhǔn)確找出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處,評(píng)價(jià)自己能做什么,不能做什么。

  針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況如何開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

  (2)培養(yǎng)反思意識(shí)與能力。

  積極參與校本教研,進(jìn)行教學(xué)反思,學(xué)會(huì)批判教育學(xué)的思想、觀念和方法,對(duì)自己和他人的理論、信念、言語(yǔ)和做法進(jìn)行批判和反思,剔除偏見(jiàn)、局限,探尋和把握教學(xué)的本質(zhì)和方法,以求有效地解決問(wèn)題,取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。堅(jiān)持每課一反思,反思必須深刻真實(shí)。把新課程理念的學(xué)習(xí)與教學(xué)反思有機(jī)結(jié)合。提倡學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐,用新課程理念來(lái)重新審視我們的教學(xué),力爭(zhēng)使我們?cè)诶辖滩牡慕虒W(xué)中體現(xiàn)新課程的理念。

  (3)增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)能力。

  依照最初確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何準(zhǔn)確地把握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況,正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)結(jié)果的.能力,發(fā)現(xiàn)哪些方面存在欠缺和不足,能夠在哪些方面加以改善等。

  (4)善于總結(jié),提升理論。

  結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐,做課堂的有心人,進(jìn)一步對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考挖掘、提升,堅(jiān)持動(dòng)手動(dòng)筆,積極撰寫(xiě)論文、案例以及教學(xué)隨筆等,爭(zhēng)取在2年內(nèi)發(fā)表。

  (5)交流學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

  教育的目的最終是為了學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們樂(lè)于探究,善于探究。在反思的過(guò)程中促進(jìn)共同提高。積極鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與各類(lèi)比賽活動(dòng)之余,增加與先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取外出參加相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn),為培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)生創(chuàng)造有利條件。爭(zhēng)取在兩三年間輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)繪畫(huà)書(shū)法、電腦美術(shù)或其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)比賽,獲取市級(jí)以及國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)。

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