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骨干教師培養(yǎng)工作計劃

時間:2024-07-16 13:15:33 曉麗 教師工作計劃 我要投稿

骨干教師培養(yǎng)工作計劃(通用18篇)

  時光飛逝,時間在慢慢推演,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的骨干教師培養(yǎng)工作計劃,希望對大家有所幫助。

骨干教師培養(yǎng)工作計劃(通用18篇)

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),深化教育教學(xué)改革,不斷提高青年教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定,對45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計劃地培養(yǎng),逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及骨干教師家指導(dǎo)等形式,培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有爭取有五名教師成長為縣級骨干教師,爭取五年內(nèi)有一名教師成為市級骨干教師。

  三、培養(yǎng)計劃

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)對象

  1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對象。

  2、學(xué)校對可對范圍內(nèi)教師重點(diǎn)培養(yǎng)、考察,根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的3~5名教師首先作為區(qū)、市、縣、校級骨干教師培養(yǎng)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)方式

  1、由區(qū)、市級骨干教師進(jìn)行指導(dǎo);

  2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí);

  3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課,參與交流研討;

  4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

 。ㄈ┕歉山處熯x拔條件

  1、學(xué)歷:大專或大專以上學(xué)歷。

  2、師德修養(yǎng):

  (1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé),能主動完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

  (2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生,堅(jiān)持正面教育;尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生身心健康,不體罰和變相體罰。

  (3)端正教育思想,積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),發(fā)展智能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團(tuán)結(jié)的話,不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評意見。

  3、基本技能

  (1)熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),熟練掌握任教年級學(xué)科的教材內(nèi)容,能抓住教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。2)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計劃,編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。

 。3)能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具、課件,并使用之輔助教學(xué),課堂教學(xué)效果好。

  (4)能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn),獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)思維,訓(xùn)練能力。對有特殊情況的學(xué)生有個別輔導(dǎo)。

 。5)板書運(yùn)用恰當(dāng),積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理,批改及時而正確,并根據(jù)反饋信息分析原因,調(diào)整教學(xué)活動,教學(xué)效果優(yōu)良。

  4、教育科研

 。1)積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績突出,在學(xué)校名列前茅。

 。2)近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲市級或市級以上獎項(xiàng)。

  四、主要任務(wù)

  加快骨干教師培養(yǎng)。在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,按照“面向未來,重點(diǎn)選拔,梯次培養(yǎng),合理分布”的原則,努力培養(yǎng)和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法,讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會和顯露身手的空間,鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才,在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇,創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師脫穎而出的高速公路。

  樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡,發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

  搭臺子。每學(xué)期堅(jiān)持開展教研課活動,為他們展示教改成果提供舞臺,創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉,脫穎而出。

  鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí),在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

  壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí),業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時加壓,讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān),安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué),在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用,讓他們參與有關(guān)課題的研究,挑起教學(xué)科研的重任。同時,向他們提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激勵這些教師不斷完善自己,豐富自己,提高自己。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 2

  一、現(xiàn)狀分析:

  學(xué),F(xiàn)有在職教職工100人,我,F(xiàn)有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計劃如下:

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  通過努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

  三、主要舉措:

  1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。

  人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

  學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的`學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。

  四、骨干教師培養(yǎng)

  1、凡被評為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。

  2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

  3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

  4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。

  5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。

  6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

  7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

  五、骨干教師培訓(xùn)

  (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

 。2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

 。3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

  (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

  骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,人們都知道,隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須要有一批素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,加強(qiáng)了對骨干教師的培訓(xùn),并取得了一點(diǎn)成績。

  在培訓(xùn)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作非常重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),他們不但自己努力學(xué)習(xí),改革創(chuàng)新,而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽課,聽后能及時交流、探討改進(jìn)的方法,在他們的指導(dǎo)下,教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

  本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。

  總之,通過培訓(xùn),骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),力爭把這項(xiàng)工作做得更好。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 3

  歷年來,上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  (一)總目標(biāo)

  1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍,具有團(tuán)隊(duì)精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

  2、創(chuàng)造條件,幫助新教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使新教師能脫穎而出,成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  (二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):

  1、積極高尚的思想品質(zhì)

  2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

  3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

  (三)、具體目標(biāo):

  1、良好的職業(yè)道德

  熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

  2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

  能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

  3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

  以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。

  4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

  根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的'教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

  新教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

  6、較強(qiáng)的班級管理能力

  能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生,篩選、用好班干部,悉心管理班級日常工作,做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作,能和家長交流溝通,做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè),開展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動,組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動。

  7、較強(qiáng)的教育科研能力

  以校本教研、校本培訓(xùn)為依托,參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動,能夠?qū)W(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個案分析,提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。

  二、培養(yǎng)對象

  本校20xx年以來參加工作的新教師。

  三、培養(yǎng)措施

  1、組織到位。

  (1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:副組長:

  組員:

  (2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程,實(shí)行談話制度,定期交流思想,引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺,結(jié)“同伴互助”對子,相互學(xué)習(xí)提高,做到教書育人,為人師表,提升自我。

  2、激發(fā)內(nèi)需。

  盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求,引導(dǎo)他們通過自身努力,實(shí)現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望,真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,體驗(yàn)到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍(lán)圖,制定《教師個人成長規(guī)劃》,并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定,由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施,創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核,對成長快,進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵。

  3、幫扶(互助)得力。

 、俳Y(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法,為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師,指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點(diǎn)子,指路子,為他們排憂解難。

  a.師徒結(jié)對后,指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計劃,落實(shí)平時每次的幫扶內(nèi)容,制度化,規(guī)范化,有效化,注重新教師成長過程的點(diǎn)滴進(jìn)步,期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。

  b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo),盡心盡職。平時多關(guān)心新教師的日常工作,包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié),并及時進(jìn)行評課、指導(dǎo)、反思,在教學(xué)相長的過程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)雙贏。

  c.新教師要好學(xué)多問,勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié),并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課,要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考,及時寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。

  d.同伴互助的教師,每月相互備課至少1次,相互聽課2節(jié),并及時寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。

 、诖钆_子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,提供機(jī)會,鼓勵新教師登臺亮相,嶄露頭角,盡顯才華,大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任,為他們的成長鋪平道路。

  a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像,請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析,幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

  b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動,為新教師提供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

  c.爭取機(jī)會承辦區(qū)級的教學(xué)研討、觀摩活動,推出一批師德修養(yǎng)好,教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)特色明顯的新教師。

  d.通過形式多樣的活動,如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),通過壓擔(dān)子,導(dǎo)師輔導(dǎo),優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

  ③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手,加大新教師培訓(xùn)的力度和密度,對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求,幫助其更快、更好地發(fā)展。

  被幫扶的教師:

  每周聽課一至兩節(jié),每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課,每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課,教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志,及時了解教育教學(xué)動態(tài),學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,大量搜集多方教育教學(xué)信息,認(rèn)真做好讀書摘記,每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題,每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文,并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫好一份個人成長階段性總結(jié)。

  同伴互助的教師:

  推廣“十個一”活動,即:每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法:;

  1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;

  2、組織培訓(xùn):培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;

  3、理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期至少;

  4、教師沙龍:學(xué)校或教研組組織教師相互交流,探討;

  5、參觀學(xué)習(xí):學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課;

  同伴互助的教師:推廣“十個一”活動,即:每學(xué)期精讀一本教育理論專著,寫好一篇心得體會;設(shè)計一篇優(yōu)秀教案,上好一堂精彩的公開課,進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究,寫好一篇教育科研論文,擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生,在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。

  四、培養(yǎng)途徑和方法:

  1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

  2、組織培訓(xùn):培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

  3、理論學(xué)習(xí):培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍,做好讀書筆記,并寫出心得。

  4、教師沙龍:學(xué);蚪萄薪M組織教師相互交流,探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,發(fā)表自己的見解,學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。

  5、參觀學(xué)習(xí):學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課、對口交流等活動。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 4

  一、指導(dǎo)思想:

  為全面貫徹落實(shí)全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神,造就一支德才兼?zhèn)、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍,以帶動全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的'需要,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)

  1、我校培養(yǎng)區(qū)級以上骨干教師的目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

  2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)校骨干教師評選要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。

 。ǘ┡囵B(yǎng)任務(wù)

  根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)區(qū)級骨干教師1-2人,校級骨干5人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

  三、建立選拔制度

  1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。

  2、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。

  3、校級骨干教師的評選參照《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

  四、培養(yǎng)措施

  1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

  2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

  3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長提供舞臺。

  4、實(shí)行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 5

  為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的帶頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,根據(jù)我校實(shí)際情況,制定如下骨干教師培養(yǎng)計劃:

  一、現(xiàn)狀分析

  學(xué),F(xiàn)有在職教職工28人, 我,F(xiàn)有縣級骨干教師1人(王麗萍),校級骨干教師4人。為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,對現(xiàn)有的骨干教師要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn),發(fā)揮好骨干教師的作用。對學(xué),F(xiàn)有部分教師要加強(qiáng)培養(yǎng),使之成為校級骨干教師。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  通過努力,培養(yǎng)一支由縣級學(xué)科骨干教師為龍頭,校級骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪校級骨干教師的培養(yǎng)工作,培養(yǎng)校級骨干教師成長為縣級骨干教師,縣級骨干教師成長為市級骨干教師。

  校級骨干教師培養(yǎng)對象:

  王 錚 王 美 賈春妹 耿 琪 許久那

  三、主要措施

  1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。

  人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)得點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的`能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座及學(xué)習(xí)活動,多角度吸收營養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。我校堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,要求青年教師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)過程設(shè)計、課后反思等方面與骨干教師互動交流,加強(qiáng)青年教師專業(yè)成長,重點(diǎn)強(qiáng)化“提高課”“示范課”“研討課”,讓青年教師逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)期舉行一次青年教師教學(xué)評優(yōu)活動,提供更多展示平臺。

  3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  青年教師自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,在學(xué)校工作中,對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的軌跡發(fā)展。

  四、骨干教師培養(yǎng)

  1、凡被評為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。

  2、每學(xué)期學(xué)校派出骨干教師到其它學(xué)校參加相關(guān)教研學(xué)習(xí)活動。

  3、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的案例一篇。

  4、適時組織骨干教師參加教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。

  5、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

  6、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

  8、骨干教師有培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)的內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。理論知識學(xué)習(xí),包括教育理論,教育科研知識。學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材分析,舉辦新課程改革講座及觀看經(jīng)典教學(xué)錄像等。

  五、骨干教師培訓(xùn)

  1、有計劃地組織骨干教師參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  2、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用,要切實(shí)開展好常規(guī)教學(xué)活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

  3、各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

  4、鼓勵自我提高。通過積極進(jìn)修,參加高層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。

  5、做到培訓(xùn)與教研結(jié)合,自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。

  六、校級學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定

  學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件,按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。

  七、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核

  1、個人提高計劃;

  2、承擔(dān)教研情況;

  3、承擔(dān)的校級課改項(xiàng)目或科研課題,有計劃,有過程,有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報告。

  4、撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎;

  5、有幫扶培養(yǎng)新教師成長的計劃,有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱。

  八、骨干教師及培養(yǎng)對象花名冊

  教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 6

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹落實(shí)全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神,以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,努力造就一直德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師,帶動全園教師整體素質(zhì)的提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。

  二、現(xiàn)狀分析:

  我園18為專任教師中,3人為教學(xué)能手,1人為教壇新秀,骨干教師的占比為22%,占比還是很少的,所以我們得盡快加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  爭取在2年時間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀,1名教學(xué)能手,xx爭取評學(xué)科帶頭人。

  四、管理辦法:

  1、落實(shí)分層培養(yǎng),促進(jìn)教師自主成長。

  根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實(shí)施差異性培養(yǎng),引導(dǎo)教師自我認(rèn)識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng),讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結(jié)對活動,分層培養(yǎng),促進(jìn)新教師自主成長。

  2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評選,xx參加教壇新秀的培養(yǎng)。

  A、加強(qiáng)她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育,重視其思想與師德方面的教育。

  b、請園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的助理全方位的帶教這些教師,培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日生活的'基本技能,使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。

  c、開展“六個一”培養(yǎng)工程:即讀一本好書;上一次公開活動;展示一項(xiàng)才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個課件;選擇一個課題。

  d、期末對新教師的工作情況給予總結(jié)評價,并將以此作為新考核依據(jù)。

  3、加強(qiáng)對這些骨干教師的培養(yǎng)。

  加強(qiáng)教師的推優(yōu)力度和輻射作用,充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力,抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

  A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé),在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用,積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等,提升自身的專業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級骨干教師展示活動,郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。

  B、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人,在培養(yǎng)期間,幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會,為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ),使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機(jī)會。

  C、積極落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實(shí)踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題,本學(xué)期將按照計劃認(rèn)真開展,做到活動開展有記錄、有反思、有成效,突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用,指導(dǎo)、幫助教師不斷地進(jìn)步。

  D、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺,使課程實(shí)施成為交流、分享、碰撞的過程,更是教師個體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外,鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓(xùn)等機(jī)會,催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習(xí)。

  4、給年輕教師壓擔(dān)子,讓她們快速成長。園領(lǐng)導(dǎo)對宋天書進(jìn)行一日跟班活動,并且要求她參加課程組活動,讓她在鍛煉中成長。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 7

  為加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),深化教育教學(xué)改革,不斷提高骨干教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,使骨干教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,真正發(fā)揮了骨干教師在教育教學(xué)科研方面的引領(lǐng)、示范、輻射作用。今年是骨干教師關(guān)鍵的一年,我們將秉承過去的探索模式和工作經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)以成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨,根據(jù)《海南省中小學(xué)骨干教師選撥和管理辦法》和《澄邁縣中小學(xué)骨干教師20xx年度考核辦法》(意見稿),結(jié)合我校骨干教師的實(shí)際情況,特制定本計劃:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)。

  1、通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程,使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面,在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

  2、通過2—4年的努力,培養(yǎng)一批骨干教師和教學(xué)能手,使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。

  二、培養(yǎng)方式

  1、聘請專家進(jìn)行專題講座;

  2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí);

  3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課,參與交流研討;

  4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

  三、重點(diǎn)工作

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),保障實(shí)施。

  1、學(xué)期初,調(diào)整繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組,由校長任組長,配備各項(xiàng)培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師,明確分工,完善崗位職責(zé)。

  2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng),提供時間,每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入,學(xué)校盡力支持。

 。ǘ┐_立培養(yǎng)、培訓(xùn)對象,明確培訓(xùn)方向。

  通過對教師日常工作的管理和考核,將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師確立為骨干教師。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則,重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校建立骨干教師名冊、骨干教師培養(yǎng)對象檔案,跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

 。ㄈ┞鋵(shí)措施,提高骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、開展教育教學(xué)科學(xué)研究。

  校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢,科研氛圍。引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究,積極提倡、推薦青年教師參加各項(xiàng)科研課題的研究。提高青年教師的科研能力和水平。

  2、開展各項(xiàng)教研活動。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中堅(jiān)持以骨干教師為主,組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用,輻射和指導(dǎo)作用。

  3、給骨干教師創(chuàng)設(shè)脫穎而出的機(jī)會。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會,讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會,為他們搭建成長的平臺,展示的舞臺。首先,對骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評。其次,為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件,通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式,為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后,激勵他們積極主動地去探索與實(shí)踐,盡快提高教育科研能力,形成各自的教育教學(xué)特色。

  4、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,新課改對教師的.要求等方面的宣傳,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的xx字以上的論文。

  5、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實(shí)提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課,切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,讓培養(yǎng)對象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果,學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。

  6、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校工作中,對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子,如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  四、建立評價機(jī)制,讓骨干教師在激勵中成長。

  考評采取每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評價,專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 8

  通過專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn),使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求,熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法,能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn),能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題,可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用,并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

  2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。

  3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,為形成獨(dú)特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

  4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

  5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

  6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。

  7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

  二、培養(yǎng)對象:

  1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

  2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

  3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

  三、選拔程序:

  教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

  1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。

  2、原則上,學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。

  3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊(duì)伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

  4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

  四、崗位要求:

  1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

  2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

  3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,主動承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作,特別是對年輕教師的幫助和提高。

  5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課,或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。

  6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。

  7、主動指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動。

  8、積極參與學(xué)校教改和課題研究,主動申報教研課題。

  9、服從學(xué)校安排,主動擔(dān)任班主任等職務(wù)。

  10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

  五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:

  采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。

  培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo),嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。

  在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

 。ㄒ唬┬M馀囵B(yǎng)。

  采取多種途徑、多種方法進(jìn)行:

  1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。

  2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識。

  3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。

  4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

  5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

  6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫心得體會。

 。ǘ┬(nèi)培養(yǎng)。

  立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。

  1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。

  2、第二階段:通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。

  骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:

 。1)有針對性的講座。

 。2)上好示范課與觀摩課。

  以課堂教學(xué)為突破口,帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后,應(yīng)進(jìn)行集體研討,加以反饋,指導(dǎo)。

 。3)加強(qiáng)聽課、評課。

  骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評,互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。

 。4)加強(qiáng)自修。

  每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。

 。5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,使其在實(shí)踐中,在競爭中得到鍛煉和提高。

  3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流

  組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的.材料,如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)要點(diǎn)。

  1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。

 。1)深入開展以“志存高遠(yuǎn),愛校敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。

 。2)在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。

 。3)通過各種媒介,大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固。

  2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。

 。1)在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。

  (2)基于我校實(shí)際情況,我校骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,請教研組內(nèi)教師聽自己的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (3)每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

  (4)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

  六、相應(yīng)的待遇:

  骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。

  七、管理和考核:

  骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。

  骨干教師的日?己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績檔案,根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提高我校骨干教師的專業(yè)化水平,促進(jìn)骨干教師向教育專家、名師的轉(zhuǎn)化,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,制定本方案。

  二、培養(yǎng)對象

  1、市、區(qū)級骨干教師、區(qū)首席教師;

  2、校級骨干教師(教研組長、備課組長)

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、通過多種形式的培訓(xùn),使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面有較大的提升。

  2、骨干教師率先掌握先進(jìn)的教育技術(shù),力爭所有市區(qū)級骨干教師達(dá)到教育技術(shù)中級水平。

  3、通過學(xué)校培養(yǎng),力爭打造至少兩個在全區(qū)范圍內(nèi)較有影響的骨干教師。

  四、主要工作措施

 、逡岳碚搶W(xué)習(xí)為支撐,抓觀念更新。

  對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),學(xué)校每月將定期在骨干教師中舉辦當(dāng)代教育理論與教育研究方法專題講座。課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)等,使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課題研究等方面走在前面。

 、嬉越逃夹g(shù)為手段,促教學(xué)技能提升

  加強(qiáng)對骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校將優(yōu)先組織骨干教師參加校外高一級的教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),校內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)電子白板與學(xué)科整合與網(wǎng)頁制作等的技術(shù)培訓(xùn),使骨干教師及時掌握新技能,新方法,在教學(xué)資源整合、教學(xué)方式手段的運(yùn)用上做到與時俱進(jìn),讓個人教育教學(xué)優(yōu)勢能更好的發(fā)揮輻射作用。為此,骨干教師本學(xué)期要上交一份自己設(shè)計的多媒體課件。

 、缂哟笠曇伴_拓,提升理論高度

  學(xué)校創(chuàng)造條件選派骨干教師參加校、區(qū)、市、國家組織的外出考察培訓(xùn),接受高層次的培訓(xùn),與專家、學(xué)者對話,再將學(xué)習(xí)收獲傳遞給娿其他教師,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),眾人受益”。

 、枰曰顒訛槠脚_,發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用

  為使骨干教師自身的.發(fā)展創(chuàng)造有利條件,并能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,學(xué)校將以各類研訓(xùn)活動為平臺,在骨干教師中繼續(xù)開展“五帶頭”系列研訓(xùn)活動。

  1、帶頭做好“師帶徒”活動:骨干教師要切實(shí)履行師徒合同相關(guān)規(guī)定,對徒弟跟蹤培養(yǎng),促使徒弟的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高,發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用,通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí),共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽徒弟2節(jié)課,并于課后及時給以點(diǎn)評。

  2、帶頭上好一節(jié)校級以上引路課:每學(xué)期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級以上引路課,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),開展大型研討活動,總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及策略,為其他教師提供借鑒,在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用;為此,骨干教師于課后要及時上交教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思和課件。

  3、帶頭做好主題月論壇活動:本學(xué)期我們將開展骨干月論壇活動,每月由上引路課的骨干教師結(jié)合學(xué)校研修主題和授課后的感悟,給全體教師做一次專題論壇。

  4、帶頭做好課題研究:市區(qū)級骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)課題研究工作。有區(qū)級立項(xiàng)課題的骨干教師按照區(qū)科研室要求,按計劃開展個人課題研究工作。沒有區(qū)級立項(xiàng)的骨干教師作為校級課題進(jìn)行研究。每位骨干教師要依據(jù)自己的課題立項(xiàng)申請·評審書,制定學(xué)期課題研究計劃,每月有研究過程資料,學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)。

  5、帶頭撰寫教育科研總結(jié)論文:鼓勵骨干教師積極參加各級各類教育教學(xué)論文評選、案例評選、信息技術(shù)應(yīng)用論文等的評選活動。為此,每學(xué)期要求骨干教師能夠總結(jié)教育教學(xué)及課題研究工作的經(jīng)驗(yàn),帶頭撰寫論文,上交一篇質(zhì)量高,有價值的論文,參加評選,力爭每人有1篇論文在市級及以上獲獎或發(fā)表。

 、榫唧w要求

  1、按時出席參加各部門組織的培訓(xùn)活動,認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄;

  2、保質(zhì)保量按時完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)任務(wù)。

 、昕己伺c激勵

  1、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

  2、每月骨干教師的工作情況納入月考核。

  3、享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。

  總之,骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量,他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì),因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,也決定整個學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  面向新的21世紀(jì),建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的我國的教師隊(duì)伍是全國教育工作會議提出的目標(biāo)和要求,建設(shè)和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園骨干教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的任務(wù)。為此,我園依據(jù)教師本園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的`培養(yǎng)措施,探索科學(xué)合理的管理機(jī)制,逐步建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)

  成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、一定教育教學(xué)、科研能力、在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)和帶頭作用的骨干教師,為區(qū)級學(xué)科帶頭人評選儲備人選。

 。ǘ┡囵B(yǎng)任務(wù)

  根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人,區(qū)級骨干教師6名,園級骨干12人,逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

  三、培養(yǎng)和選拔

  1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次。

  2、學(xué)校建立骨干教師后備隊(duì)伍信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

  3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機(jī)制。

  四、培養(yǎng)措施

  1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

  2、學(xué)校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導(dǎo)教師,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,組織實(shí)施。

  3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長提供舞臺。

  4、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期,兩年內(nèi)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。

  五、任職義務(wù)

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,關(guān)心教育改革動態(tài),不斷提升個人的理論水平。

  2、認(rèn)真鉆研教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)成績保持同級前列。

  3骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),且要求進(jìn)步明顯。

  4、年內(nèi)承擔(dān)公開示范教學(xué)任務(wù),為本園教師進(jìn)行公開示范教學(xué)。承擔(dān)片、區(qū)級層面的教學(xué)公開活動。

  5、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座。

  6、年內(nèi)有一定的教科研成果,骨干教師至少有一篇教科研成果在區(qū)級及以上獲獎、發(fā)表或交流。

  六、管理和考核

  1、建立各級骨干教師管理檔案制度,進(jìn)行全面、連續(xù)管理。

  2、各級骨干教師每年考核一次,年內(nèi)向園方述職一次。

  3、學(xué)校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況,確定下一屆骨干教師的評選和聘任?己瞬缓细竦,取消其下一屆骨干教師評選資格。

  4、骨干教師實(shí)行動態(tài)管理。

  七、待遇和獎勵

  1、享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。

  2、根據(jù)需要,學(xué)校可以提供一定的研究、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 11

  第一次活動

  第三周周二(20xx年9月16日)下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。

  地點(diǎn):莘松中學(xué)(蔣偉芬老師負(fù)責(zé))

  內(nèi)容:讀書沙龍暑期讀書交流;本學(xué)期培訓(xùn)計劃。

  要求:每位學(xué)員準(zhǔn)備好書面的讀書心得。(主要談如何讀書,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2千字左右)

  第二次活動

  時間:第七周周一(20xx年10月13日)下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。

  地點(diǎn):龍柏中學(xué)(六年級)

  內(nèi)容:初中語文區(qū)內(nèi)教學(xué)展示。

  安排:此次語文教學(xué)展示活動,由基地主持人與相關(guān)學(xué)科(學(xué)段)的研訓(xùn)員研究決定。邀請教研員老師、區(qū)骨干教師管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評,并與執(zhí)教者、聽課人員進(jìn)行互動與交流。

  參加聽課人員為本區(qū)初中語文骨干班成員;初中語文學(xué)科六年級的備課組長。

  第三次活動

  第九周周一(20xx年10月27日)下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。

  地點(diǎn):新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校

  內(nèi)容:初三語文教學(xué)研究

  請全體學(xué)員做好發(fā)言準(zhǔn)備,尤其是教畢業(yè)班的學(xué)員重點(diǎn)發(fā)言。

  第四次活動

  第十二周周一(20xx年11月17日)下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。

  地點(diǎn):閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

  內(nèi)容:語文教學(xué)課題成果交流(1)

  要求:基地學(xué)員做好充分準(zhǔn)備,參加匯報交流

  請教師進(jìn)修學(xué)院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領(lǐng)導(dǎo)參加。

  第五次活動

  第十五周周一(20xx年12月8日)下午1點(diǎn)1刻至4點(diǎn)。

  地點(diǎn):明星學(xué)校

  內(nèi)容:語文教學(xué)課題成果交流(2)

  要求:基地學(xué)員做好充分準(zhǔn)備,參加匯報交流

  請教師進(jìn)修學(xué)院“骨干教師管理與培養(yǎng)”辦公室領(lǐng)導(dǎo)參加

  制作“首屆閔行區(qū)區(qū)級骨干教師培養(yǎng)基地”畫冊(暫定名)

  各基地主持人應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的'材料,具體模塊為:基地簡介、主持人風(fēng)采、特色活動、聚焦課堂、培養(yǎng)成效等。也可以在上學(xué)期已制作展板的基礎(chǔ)上進(jìn)行充實(shí)、修改。

  論壇及表彰(暫定20xx年1月)

  主題:課程意識與教師素養(yǎng)

  1.選若干名學(xué)員參加論壇。

  2.總結(jié)與表彰。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 12

  一、培養(yǎng)目標(biāo)。

  加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,造就一批具有先進(jìn)的教育思想,科學(xué)的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)成績優(yōu)秀,開拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,力爭培養(yǎng)1—2名省級教學(xué)骨干教師。

  二、管理方法。

  制定和完善骨干教師考核方法,建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評制度,結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,通過聽課、教學(xué)公開課、評課、師帶徒、結(jié)對子等幾個環(huán)節(jié),逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,通過樹立先進(jìn)典型,營造良好的氣氛,帶動全校教師積極性。

  三、幾點(diǎn)做法

  1、開展"名師推動工程"。

  首先,確定全國、省、縣各級名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分,促使骨干教師自覺向名師靠攏。

  2、開辦"骨干教師讀書班"。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

  學(xué)習(xí)形式:以自學(xué)為主,輔以集體輔導(dǎo)。

  采取"請進(jìn)來"和"走出去"等辦法。

  "請進(jìn)來"———以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。

  "走出去"———派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

  (1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的`外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來,一是要遞交書面匯報材料,二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,三是每學(xué)期要上1—2節(jié)公開課、觀摩課。

 。2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比,課件比賽等。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。

  3、為骨干教師"搭臺子"。

  為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會,學(xué)校制定了獎懲制度,鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,開展"我最滿意的一堂課活動",通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

  4、給骨干教師"壓擔(dān)子"

  樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,承擔(dān)并實(shí)施一個課題專項(xiàng)研究,每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

  四、管理措施

  1、建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  2、通過各種競賽活動及獎勵措施,鼓勵骨干教師積極參與。

  3、學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料,學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

  4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

  五、考核方法

  1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃,并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

  2、每學(xué)期對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 13

  為適應(yīng)我區(qū)小學(xué)教育發(fā)展需要,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,帶動全區(qū)小學(xué)教育均衡向縱深發(fā)展,逐步完善教師成長的梯隊(duì)機(jī)制,結(jié)合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育實(shí)際及三年幫扶工作計劃,根據(jù)區(qū)教育局年度工作重點(diǎn),決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)試點(diǎn)骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。20xx年初,經(jīng)學(xué)校推薦,教育局審定,已初步組建了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)6名語文、6名數(shù)學(xué)、4名英語共64名教師的培養(yǎng)對象隊(duì)伍,并對其進(jìn)行了任務(wù)布置、方法指導(dǎo)等第一期培訓(xùn)工作,為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作,根據(jù)培養(yǎng)計劃,特制定第二期培訓(xùn)方案如下

  一、參加人員

  1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

  2.部分學(xué)科兼職教研員。

  二、培訓(xùn)時間

  20xx年6月20日——6月22日

  6月20日下午四點(diǎn)前報到。

  三、培訓(xùn)地點(diǎn)

  xxx酒店(市大道278號)

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1.教師專業(yè)化成長的路徑

  2.小課題研究的方法

  3.班級管理的.策略指導(dǎo)

  4.多媒體時代教學(xué)信息化的使用

  五、培訓(xùn)形式

  1.專家報告;

  2.小組討論、匯報。

  六、培訓(xùn)日程安排

  七、工作要求

  1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊(duì)伍梯度建設(shè)的重要環(huán)節(jié),骨干教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視并給予支持,合理安排好工作,督促他們按時參加培訓(xùn)。

  2.參訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學(xué)科本學(xué)段教材,筆記本電腦參訓(xùn),并根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備,具體參訓(xùn)人員由區(qū)教研室安排專人通知。

  3.本期培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、伙食費(fèi)從區(qū)教育局20xx年教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支;交通費(fèi)由所在單位解決。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 14

  一、 基本情況分析:

  我校現(xiàn)有教職工35人,其中中青年骨干教師20人,占教職工總數(shù)的75%,在中青年教師中,本科畢業(yè)16人,?飘厴I(yè)4人。由此看來,學(xué)校中青年教師文化水平高,能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué)。工作中,這些教師熱情高,精力充沛,是我校教育教學(xué)工作的主要力量。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭,學(xué)校必須加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)工作,使他們具有愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的精神,具有積極探索教育教學(xué)改革的精神,要通過走出去和請進(jìn)來的方法進(jìn)行具體的有步驟的重點(diǎn)培養(yǎng),使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊(duì)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步端正教育思想,通過培養(yǎng)進(jìn)修,使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的.精神,樹立正確的育人觀,以培養(yǎng)新世紀(jì)的合格的創(chuàng)新型人才為己任,樹立正確的教育思想,積極推行素質(zhì)教育,在教學(xué)中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路。

  2、努力豐富專業(yè)知識,在教學(xué)工作上要長流水,做到明確大綱,吃透教材,熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識。

  3、不斷改革教育教學(xué)方法,要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新求實(shí)的精神,勇于探索,虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行教育改革,努力提高教學(xué)效率。

  三、工作措施:

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任,學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定行之有效的工作計劃,實(shí)行分工責(zé)任制,并定期進(jìn)行培訓(xùn)。

  2、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式,讓他們出去學(xué)習(xí)上級教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課,觀摩課,教材教法培訓(xùn),回到學(xué)校再舉行公開課,教材教法培訓(xùn)等形式傳達(dá)到全體教師,以達(dá)到共同提高的目的。

  3、積極支持,大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn),做到精神上鼓勵,時間上保證,經(jīng)濟(jì)上扶持,妥善解決教材在培訓(xùn)進(jìn)修過程中遇到的各種困難,真正解除他們的后顧之憂,使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 15

  百年大計,教育為本。而教師又是教育的實(shí)施者,有沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,直接關(guān)系著一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,本學(xué)期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標(biāo),大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計劃如下:

  一、基本情況

  全中心學(xué),F(xiàn)有教職工165人,其中35歲以下的中青年教師75人,大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學(xué)生。其中校級骨干教師15人,區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的加入,大大充實(shí)了我校教師隊(duì)伍,該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀,對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件。同時,青年教師由于剛步入教師崗位,工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足,雖有著較深厚的`文化知識功底,但業(yè)務(wù)能力有待提高,因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點(diǎn)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)為主,除培養(yǎng) 、充實(shí)校級骨干教師10名外,力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名。

  2、對于年初剛充實(shí)到教學(xué)一線的教師,再原有骨干教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)下,逐步掌握教學(xué)技能、技巧,達(dá)到熟練程度。

  3、兩年內(nèi)力爭我校市級骨干教師6名以上,區(qū)級20名以上,校級40名以上。

  4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎(chǔ)上,力爭培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內(nèi)小有名氣的優(yōu)秀教師。

  三 、采取措施

  1、鼓勵中青年教師認(rèn)證學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,熟練教學(xué)技能技巧。

  2、以校本教研及校本培訓(xùn)為突破口,提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

  3、給中青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺子,創(chuàng)造一切有利條件,提供一切機(jī)會,讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質(zhì)課評選活動,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。

  4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用,常講示范課,給青年教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會,其次,爭取手拉手,給對子,互教互學(xué),提高其教學(xué)水平。

  5、加強(qiáng)校際間交流,采取引進(jìn)來或帶出去的方式,讓青年教師多多參與,提供機(jī)會讓其學(xué)習(xí)。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 16

  為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃:

  一、現(xiàn)狀分析:

  學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人 , 我,F(xiàn)有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,縣級骨干教師13人,校級骨干教師13人,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計劃如下:

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  通過努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的.青年骨干教師隊(duì)伍。

  三、主要舉措:

  1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。

  人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

  骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。

  3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學(xué)校工作中,對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。

  四、骨干教師培養(yǎng)

  1、凡被評為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。

  2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

  3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

  4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。

  5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。

  6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

  7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

  五、骨干教師培訓(xùn)

  (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  (2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

  (3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

  (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 17

  為適應(yīng)我區(qū)小學(xué)教育發(fā)展需要,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,帶動全區(qū)小學(xué)教育均衡向縱深發(fā)展,逐步完善教師成長的梯隊(duì)機(jī)制,結(jié)合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育實(shí)際及三年幫扶工作計劃,根據(jù)區(qū)教育局年度工作重點(diǎn),決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)試點(diǎn)骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。20xx年初,經(jīng)學(xué)校推薦,教育局審定,已初步組建了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)6名語文、6名數(shù)學(xué)、4名英語共64名教師的培養(yǎng)對象隊(duì)伍,并對其進(jìn)行了任務(wù)布置、方法指導(dǎo)等第一期培訓(xùn)工作,為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作,根據(jù)培養(yǎng)計劃,特制定第二期培訓(xùn)方案如下:

  一、參加人員

  1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

  2.部分學(xué)科兼職教研員。

  二、培訓(xùn)時間

  20xx年6月20日——6月22日

  6月20日下午四點(diǎn)前報到。

  三、培訓(xùn)地點(diǎn)

  xxx酒店(市大道278號)

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1.教師專業(yè)化成長的路徑

  2.小課題研究的方法

  3.班級管理的策略指導(dǎo)

  4.多媒體時代教學(xué)信息化的'使用

  五、培訓(xùn)形式

  1.專家報告;

  2.小組討論、匯報。

  六、培訓(xùn)日程安排

  七、工作要求

  1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊(duì)伍梯度建設(shè)的重要環(huán)節(jié),骨干教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視并給予支持,合理安排好工作,督促他們按時參加培訓(xùn)。

  2.參訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學(xué)科本學(xué)段教材,筆記本電腦參訓(xùn),并根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備,具體參訓(xùn)人員由區(qū)教研室安排專人通知。

  3.本期培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、伙食費(fèi)從區(qū)教育局20xx年教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支;交通費(fèi)由所在單位解決。

  骨干教師培養(yǎng)工作計劃 18

  一、指導(dǎo)思想

  以新課改綱要為指導(dǎo),以提高青年教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo),使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識技能,不斷深化新課程改革,成為新一輪課改的主力軍。

  二、培養(yǎng)對象:

  青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  師德修養(yǎng)高,業(yè)務(wù)水平高,創(chuàng)新能力強(qiáng),具備一定教育科研能力,積極投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開拓型教師。

  四、培養(yǎng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)意識、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、教育科研的能力。

  五、培養(yǎng)策略及具體安排:

  1、注重師德建設(shè),倡導(dǎo)誠信教育。

  師德師風(fēng)建設(shè)是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。堅(jiān)持學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》,立足學(xué)校實(shí)際,努力成為“對教育忠誠,對工作熱忱,對家長真誠,誠心誠意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)工作,實(shí)實(shí)在在育人,真真實(shí)實(shí)提高,打造學(xué)校優(yōu)良教育形象”的排頭兵,成為對家長、對社會實(shí)現(xiàn)“誠信教育,文明育人”承諾的帶頭人。比工作,比奉獻(xiàn),求發(fā)展,盡早成長,成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。

  2、突出階段性培養(yǎng)重點(diǎn),循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展。

  青年教師從中師、專(本)科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師,大體經(jīng)過三個階段,每個階段都有個重點(diǎn):

 。1)入門期(教齡xx年)是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會”著手,使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能。

 。2)成才期(教齡xx年)是成就性培養(yǎng)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展,在這個階段可以培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或教壇新秀。

 。3)發(fā)展期(教齡xx年)是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個青年教師個性發(fā)展的趨勢,進(jìn)行分類培養(yǎng)。

  具體分成四種類型:

  一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師,使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展;

  二是培養(yǎng)有正確的`辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法、淵博知識的學(xué)者型管理人才;

  三是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研能力的研究型教師;

  四是培養(yǎng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行高層次自我發(fā)展的其他優(yōu)秀教師群體成員。

  青年教師根據(jù)自己的教育教學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r,找準(zhǔn)目標(biāo),快速發(fā)展。

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