留守兒童管理制度

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，越來越多人會去使用制度，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的留守兒童管理制度，希望對大家有所幫助。

留守兒童管理制度1

　　安全是社會永恒的主題,安全是親人的期盼與祝福,因此,安全管理也是留守兒童管理的重中之重,學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度,將安全教育列入日常教育教學,每天都要有針對性地進行安全教育,時刻觀察和記錄他們的.安全動態(tài),學校定期召開留守兒童家校聯(lián)系會議.在留守兒童之家學習活動期間,監(jiān)護人和學生嚴格遵守以下條款。

　　一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。

　　二、嚴禁去河、塘等危險區(qū)域游泳、玩水等。

　　三、加強自我防范安全意識,保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作斗爭。發(fā)現(xiàn)情況,及時報告老師。

　　四、禁止進入營業(yè)性電子游戲室,禁止看不健康的音像、書畫等。

　　五、往返學校途中,嚴格遵守交通規(guī)則。

　　六、低幼年級兒童家長(監(jiān)護人)必須按時接送。

　　七、高年級學生必須遵守路隊長制度,排隊有序行走。

　　八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。

　　九、講文明衛(wèi)生。團結友愛。不罵人,不吵架,若鬧糾紛的,立即報告相關老師。

　　十、注意生活保健,若遇病例,及時請假。

　　十一、參加社會實踐和體育活動時,遵守有關秩序,嚴格按老師的要求有序參加活動。

留守兒童管理制度2

　　1.留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

　　2.建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

　　3.每一項全校性的工作(活動)結束后要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔,學期結束前及時集中各幫扶志愿者和各班級(班主任)的'關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂,完成建檔任務,并及時上交學校負責人審核后由學校統(tǒng)一保管備查。

　　4.案卷要求整潔、清晰,不得丟失。

　　5.留守兒童之家志愿者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的“留守兒童成長評價記錄”,學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

　　6.班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況,并進行有效指導;根據(jù)學校計劃組織開展專題關愛活動,學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

留守兒童管理制度3

　　一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案,分類區(qū)別對待,進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等,有針對地對他們進行幫助和引導。

　　二、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機,召開留守兒童家長會,與家長交流,使學校內外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。

　　1.三、重視留守兒童的身心健康,開通家長(監(jiān)護人)熱線,學校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學生;

　　四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的`感情。

　　五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能;

　　六、關注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學校成立心理咨詢機構,開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期,幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

　　七、辦好家長學校,對家長開展家庭教育培訓,教給他們正確的教育兒童的方法,不要溺愛孩子,當孩子做錯了事要及時管教,一般情況下,不要滿足孩子正常需要之外的要求,以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。

　　八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信,匯報自己在學校及家中的學習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。

　　九、留守兒童是社會普遍的問題,學校全體教職工要多關注了解留守兒童,對其進行調查研究,為他們營造健康成長的和諧氛圍。

留守兒童管理制度4

　　1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。

　　2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。

　　3、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監(jiān)護人)熱線，學校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。

　　4、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

　　5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;

　　6、關注他們的`身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

　　7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

　　8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

　　9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

　　10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。

留守兒童管理制度5

　　留守兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產(chǎn)生認識、價值上的.偏離和個性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

　　1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

　　2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪,了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。

　　3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

　　4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

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