小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度
在快速變化和不斷變革的今天,我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到制度,制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。那么制度的格式,你掌握了嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度1
一、早讀時(shí)間,上早讀課的老師要提前3分鐘進(jìn)入課室,做到全程指導(dǎo),注重“讀”的效果。(注:語文一、三;英語二、五、數(shù);四、六)
二、每節(jié)課的預(yù)備鈴終止時(shí),任課老師應(yīng)到課室門口,組織并指示學(xué)生作好課前準(zhǔn)備。
三、課堂40分鐘,任課老師要既管教又管導(dǎo),責(zé)任包干。教學(xué)中要面向全體學(xué)生,要特別關(guān)注后進(jìn)生。應(yīng)注意學(xué)生的精神狀態(tài),督促學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。要維持課堂紀(jì)律,對上課不認(rèn)真的學(xué)生要及時(shí)提醒,并對出勤、紀(jì)律情況進(jìn)行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操(班主任)、眼保健操(任課老師)要隨場、隨堂監(jiān)督,做完操后才離開操場、課室。
四、周四下午第四節(jié)為例會(huì)、各科組活動(dòng)時(shí)間;要按學(xué)校、教學(xué)處要求進(jìn)行安排,各備課組要按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。
五、要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式。老師對學(xué)生的作業(yè)要全批全改。對學(xué)生做錯(cuò)了的題,視其情況可以靈活點(diǎn)評,但一定要講效果。
六、堅(jiān)持集體辦公、備課制度。營造氛圍開展集體研討。研討一周所教課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵以及學(xué)生實(shí)際(包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究)、典型例題(事例)、教法學(xué)法等。
七、每位教師每周至少聽課1節(jié)。每學(xué)期完成2節(jié)公開課,至少交一篇教學(xué)論文。
教師不得私下隨意調(diào)課。調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)處同意,并持有調(diào)課單方可。
集體備課制度
一、我校實(shí)行集體備課制度,凡同年級有兩位以上教師任課的學(xué)科均成立備課組,設(shè)組長一人,每周安排兩節(jié)課為集體備課時(shí)間。
二、備課組是本科組教學(xué)研究和實(shí)施學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及教研組工作計(jì)劃的最基層的教學(xué)單位。
三、備課組每學(xué)期開始須制訂本年級本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃(計(jì)劃內(nèi)容包括新課、復(fù)習(xí)課、單元測驗(yàn)的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等)。
四、集體備課是保證教學(xué)質(zhì)量和提高年級整體教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié),備課組長要組織好集體備課。集體備課的要求:一要有準(zhǔn)備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課(章、節(jié))的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教材與學(xué)生實(shí)際(包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究)、典型例題(事例)以及教法等。三要按學(xué)校安排的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格考勤。
五、抓好對該學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生和中下學(xué)生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要做到四定:即定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。
六、備課組和備課組長有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責(zé)任。
七、做好單元測驗(yàn)、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價(jià)工作。
八、組織好備課組內(nèi)教師互相聽課和對一些突出的教學(xué)問題研究。
九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用,積極組織、開展學(xué)科的課外(科技)活動(dòng)。
十、組織備課組成員(或指派代表,或備課組長)參加本市的教研活動(dòng)。
十一、每位老師要有研究課題及課外活動(dòng)。
教導(dǎo)處辦事程序
(20xx——20xx)
為了使學(xué)校的教學(xué)管理工作井然有序,為了使老師們的工作更方便,特制定以下辦事程序。
一、調(diào)課
私事一般不調(diào)課,公事調(diào)課需經(jīng)校長批準(zhǔn)通知教導(dǎo)處,于調(diào)課的前一天、當(dāng)天報(bào)教導(dǎo)處,經(jīng)教導(dǎo)主任、下達(dá)調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任。程序:校長(校長不在家教導(dǎo)主任)審批——教導(dǎo)處——通知有關(guān)教師、班級
二、停課
遇特殊情況(如競賽輔導(dǎo)、參賽等)需個(gè)別學(xué)生、個(gè)別班級乃至全校停課時(shí),老師須報(bào)教導(dǎo)處(教導(dǎo)處根據(jù)情況決定是否報(bào)校長),若校長同意停課,由(學(xué)校)教導(dǎo)處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。
程序:報(bào)教導(dǎo)主任——校長——教導(dǎo)主任——教導(dǎo)員通知有關(guān)教師和班級等
三、文印
老師因教學(xué)需要而打印、復(fù)印、印刷的有關(guān)材料,至少提前一天交教導(dǎo)處并填寫打印、復(fù)印、印刷審批表,待教導(dǎo)主任交校長批準(zhǔn)批后交文印室。教導(dǎo)處一般不接受整本書籍的印刷要求。
程序:填單——校長審批——文印室
四、教參的定購
教學(xué)上需要的非教材訂單上的教學(xué)參考書,由校長審批,購買的參考書、圖書資料一律由教導(dǎo)主任注冊、圖書館注冊后才能借閱。
五、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)
學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)(轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出)、休學(xué),均需由學(xué)生寫出書面申請,經(jīng)家長簽名,然后交班主任、最后報(bào)校長審批,得到同意后,才能由學(xué)校辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。
程序:學(xué)生、家長書面申請——班主任——校長——教導(dǎo)處、校長室。
六、教師獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)
教師獲教學(xué)方面(競賽輔導(dǎo)、論文發(fā)表)的獎(jiǎng)勵(lì),需將獲獎(jiǎng)證書交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處保留復(fù)印件(存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中),并根據(jù)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)制度對該教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
程序:獲獎(jiǎng)證書交教導(dǎo)處——教導(dǎo)處造表——校長審批發(fā)獎(jiǎng)
七、外出學(xué)習(xí)
教師外出學(xué)習(xí)或參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議,應(yīng)憑上級有關(guān)部門的通知,經(jīng)教導(dǎo)主任同意后,再報(bào)校長審批。特殊情況由行政會(huì)議決定。
程序:教導(dǎo)主任——校長——行政會(huì)議
八、學(xué)生手冊補(bǔ)辦程序
學(xué)生本人提出書面申請,交班主任簽意見后,再予以補(bǔ)辦。
補(bǔ)辦學(xué)生手冊原則上只能一次。
教師備課要求
要備好一堂課,必須做到六備:備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備習(xí)題,并做好集體備課六項(xiàng)要求。
備課
一、備內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)
備內(nèi)容,就是要熟悉和掌握教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容。在備內(nèi)容的時(shí)候,要根據(jù)教材內(nèi)容,教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。鉆研教材,應(yīng)從全局到局部。應(yīng)在熟悉所教年級整個(gè)教材的.基礎(chǔ)上,采用單元備課,分節(jié)講授的方法。掌握教材,必須深刻理解教材,掌握住關(guān)鍵,抓住教材中的“注意點(diǎn)”。
二、備學(xué)生,明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量
備學(xué)生,即深入了解學(xué)生實(shí)際,是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)際,主要指學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ。了解學(xué)生實(shí)際的方法多種多樣,可以通過歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,以及批改作業(yè),與學(xué)生交談輔導(dǎo),測驗(yàn)考試,課堂提問等,及時(shí)收集學(xué)生的反饋等。
三、教法和學(xué)法,體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用,突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性和創(chuàng)造性
教法的選擇,要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合,突出學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性和創(chuàng)造性,并與教學(xué)的指導(dǎo)相結(jié)合。備課時(shí),要根據(jù)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校設(shè)備實(shí)際,從爭取最佳教學(xué)效果出發(fā),精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)程序。
在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時(shí),有下面一些問題值得注意:
1.必須留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng),才能真正做到突出和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的生動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動(dòng)的內(nèi)容、方法和時(shí)機(jī)。
2.精心考慮如何提出問題。備課時(shí)根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識過程中的矛盾,準(zhǔn)確選擇有針對性的問題,精心準(zhǔn)備好富有啟發(fā)性的語言,引起學(xué)生的懸念,使他們疑惑、好奇,這樣提出的問題才能抓住學(xué)生的心,激起他們的思維活動(dòng)的層層波瀾,最后通過問題的解決,感覺豁然開朗。
3.對同一個(gè)內(nèi)容,不要多次單調(diào)重復(fù)。教師講的東西,只要學(xué)生懂了就可以往下講。教學(xué)內(nèi)容的安排可以是:講新教材時(shí),里面就包含著舊教材的內(nèi)容;做新練習(xí)時(shí),里面就包含著舊的練習(xí)。這樣就可使學(xué)生總覺得是學(xué)習(xí)新的東西,保持著較高的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也鞏固了舊知識。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量,但也不應(yīng)開快車,趕進(jìn)度,使學(xué)生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時(shí)間,使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些,就要求做好周密的教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排。
4.教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效率地學(xué)習(xí),在有效的時(shí)間學(xué)習(xí)盡量多的知識。
四、備教具,做好多種教學(xué)媒體的有效組合運(yùn)用
教具是教學(xué)工作的一種重要手段。要使學(xué)生深刻理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識,單憑教師口講,一根粉筆手寫,往往達(dá)不到目的,而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實(shí)物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展,出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學(xué)手段,如投影機(jī)、收錄機(jī)、多媒體電腦,還有我校已建成的高標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)等。應(yīng)充分利用這些教具,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,熟悉它們的原理和操作,考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)觀察、思考和分析。
關(guān)于電腦應(yīng)用于備課和教學(xué)方面,大體包括下述的一些方面:教師自制或下載軟件進(jìn)行演示;教師自制或下載軟件用于學(xué)生實(shí)驗(yàn);學(xué)生自制軟件,用于學(xué)生的研究性課題的研究探索,或提供于教師教學(xué)之用;利用校園網(wǎng),達(dá)到師生資源共享,同時(shí)為教學(xué)工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
五、備習(xí)題,進(jìn)行精選、歸類和配套
解習(xí)題是學(xué)生掌握知識的必要途徑,也是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的起點(diǎn),所以,備習(xí)題是教師備課工作的重要組成部分。
精選習(xí)題,就要求教師在分析教材的基礎(chǔ)上,把本單元的習(xí)題和例題全部做一遍,掌握題目的深淺度和各種解法,然后確定題目中哪些作為課前預(yù)習(xí)題,哪些作為課堂提問或課堂練習(xí)用,哪些作為課堂舉例,哪些作為課外作業(yè),或作單元復(fù)習(xí)之用,都要統(tǒng)籌安排。選用例題應(yīng)具有典型性,既能鞏固加深對基礎(chǔ)知識的理解,又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規(guī)范,著重分析題意,步驟要清楚,書寫和作圖要工整,對學(xué)生起示范作用。對課本外的補(bǔ)充作業(yè),也要進(jìn)行精選、歸類和配套。對批改課外作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要記下加以分析,及時(shí)在課堂上給予講評和糾正。這些工作,都是教師備課必須認(rèn)真做好的。
六、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合,制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)工作計(jì)劃、寫好教案
在學(xué)年或?qū)W期開始,同年級備課組的教師,應(yīng)在科組的指導(dǎo)下,在集體備課時(shí)制定學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作計(jì)劃,它的主要內(nèi)容應(yīng)包括:班級學(xué)生的主要分析、學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)和要求,各單元教學(xué)的時(shí)數(shù)和進(jìn)度(包括講新課、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試等),以及活動(dòng)課程的安排。
有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成,這就要求對整個(gè)單元教學(xué)作通盤考慮,確定整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配和主要的教學(xué)方法。
在制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,落實(shí)到每個(gè)課時(shí),還必須寫成教案。教案一般包括如下幾個(gè)方面:課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。
教案的編寫可細(xì)略恰當(dāng),對新教師來說,教案應(yīng)寫得適當(dāng)詳細(xì)些,各方面的問題要盡可能考慮和準(zhǔn)備得周到些,有經(jīng)驗(yàn)教師可寫得適當(dāng)簡些。教學(xué)過程這一部分要反映出主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,特別要反映出所用的教學(xué)方法。對一些重要問題如何提出,如何啟發(fā),使用怎么樣的語言,必須經(jīng)過精心考慮后寫在教案上。這些啟發(fā)性的語言要求針對性強(qiáng),用詞簡練,有吸引力,能激起學(xué)生的積極思維,是整個(gè)教案的精華。例題要有簡要的解題步驟和結(jié)果。板書設(shè)計(jì)一項(xiàng)是為了加強(qiáng)板書、板畫的計(jì)劃性,更好發(fā)揮板書、板畫的作用。寫好教案后,還可以通過試講來進(jìn)一步熟練掌握這一課的教法,反復(fù)揣摩表達(dá)方式,使教學(xué)臻于完善。要努力鍛煉自己的教學(xué)語言,提高表達(dá)能力。
作業(yè)
一、正式作業(yè)量:原則上主科每科課外作業(yè)不超過30分鐘。
二、精心設(shè)計(jì)作業(yè),數(shù)量要適當(dāng),質(zhì)量要高,具有啟發(fā)性、代表性,梯度、密度合理,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽,差生吃得了。
三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。
四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號。
五、要培養(yǎng)學(xué)生自找差距、自我完善的能力;要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,要求教師建立“糾錯(cuò)本”。通過講評、展出優(yōu)秀作業(yè),嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。
輔導(dǎo)
各任課教師都要堅(jiān)持抓兩頭的原則,有目的、有計(jì)劃地認(rèn)真抓好輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)重點(diǎn)抓“兩頭”促進(jìn)后進(jìn)生“過關(guān)”,鼓勵(lì)優(yōu)生“冒尖”,以求全班整體學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步前進(jìn)。
注意組織班級優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對子的輔導(dǎo)方式,充分調(diào)動(dòng)班級中的一切積極因素,消除班級學(xué)習(xí)死角。
輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)手冊,記錄輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)類型。
測試
一、測試是檢查教學(xué)效果,了解教與學(xué)的情況,改革教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),教師必須要重視測試。
二、要重視平時(shí)考查、課堂反饋測試,同年級同科要統(tǒng)一命題,份量要適中,要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),不準(zhǔn)超課程標(biāo)準(zhǔn)、超教材,題型力求靈活多樣。
三、每學(xué)期除由學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末考試外,科組還要組織競賽、抽測等。
四、要重視考試后的質(zhì)量分析,分析要科學(xué),實(shí)事求是,要成文備案。
教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法
。20xx-2012)
第一條為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,保證教學(xué)的正常運(yùn)行,特制定我校教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法。
第二條本辦法所界定的教學(xué)事故是指教學(xué)管理部門、教學(xué)后勤保障部門,教師、教輔及其它工作人員在教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過失或過錯(cuò)。根據(jù)造成損失的大小和不良后果情況,把教學(xué)事故分為:嚴(yán)重(Ⅰ)、較嚴(yán)重(Ⅱ)、一般(Ⅲ)三等。
教學(xué)事故認(rèn)定
第三條對是否認(rèn)定為教學(xué)事故和教學(xué)事故的級別,原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。
一、嚴(yán)重教學(xué)事故
1.教師在課堂上散布違反四項(xiàng)基本原則的言論或有不道德、淫穢的內(nèi)容。
2.擅自停課,或無故缺課。
3.未按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)、舍棄(或拖下進(jìn)度)學(xué)期課程內(nèi)容1/4以上。
4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中(或在體育課中)因教師的錯(cuò)誤指導(dǎo)或擅離職守,造成財(cái)產(chǎn)重大損失或?qū)W生嚴(yán)重傷亡事故。
5.有意或無意泄題(含試卷印刷、保管、交接下來過程中出現(xiàn)的泄題),評卷時(shí)故意提高或壓低學(xué)生成績。
6.未經(jīng)教導(dǎo)處同意,讓學(xué)生停課參加任何校內(nèi)外活動(dòng)。
7.實(shí)驗(yàn)管理人員不負(fù)責(zé)或管理不善,造成貴重實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞,影響正常教學(xué)。
二、較嚴(yán)重教學(xué)事故
10.上課沒有教案;或無相關(guān)的課件,材料。
11.上課時(shí)惡意辱罵或體罰學(xué)生。
12.教師上課攜帶手機(jī)并發(fā)出訊號,使用或接聽手機(jī),影響課堂教學(xué)。
13.考試試卷出現(xiàn)重大錯(cuò)誤,甚至致使考試無法進(jìn)行。
14.丟失試卷或?qū)W生成績。
15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。
16.教學(xué)設(shè)施維修不及時(shí),造成無法正常進(jìn)行教學(xué)。
17.因教師失誤或擅離崗位,課堂上造成公共財(cái)產(chǎn)損失或使學(xué)生受到損傷。
18.按要求應(yīng)有作業(yè)的課程,整個(gè)學(xué)期中未布置作業(yè)或?qū)W期未批改的作業(yè)占應(yīng)批改的二分之一以上。
19.未辦理有關(guān)手續(xù),擅自調(diào)課或找人代課。
20.未將教學(xué)安排及時(shí)通知任課教師或?qū)W生,造成無教師或無學(xué)生上課,或教師、學(xué)生、教室上課沖突等情況,未及時(shí)處理。
21.考場安排、考試組織不當(dāng),造成影響正?荚10分鐘以上(含10分鐘)。
22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認(rèn)真,對違反考試紀(jì)律現(xiàn)象置若罔聞,致使考試紀(jì)律混亂。
三、一般教學(xué)事故
23.教師穿背心,拖鞋,穿無袖衣、低胸衣服或坐著上課(體育課或其它有規(guī)定的特殊場所除外)。
24.考試試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤,致使要重印試卷或考試中要逐班更正。
25.未經(jīng)批準(zhǔn),各次考試結(jié)束后,未按規(guī)定時(shí)間交學(xué)生成績到教學(xué)處。
26.擅自向?qū)W生推銷教材、參考書或輔導(dǎo)資料。
27.未經(jīng)教導(dǎo)處同意,擅自更改教學(xué)計(jì)劃或不完成教學(xué)計(jì)劃。
28.已到上課時(shí)間(打第二次鈴),教師還未到位或值班人員未打開教室或?qū)嶒?yàn)室。
29.已到早讀或晚自習(xí)時(shí)間(打第二次鈴),任課教師和晚值教師還未到位;課間操或升旗儀式正、副班主任和應(yīng)到位的教師未按時(shí)到的。
30.未經(jīng)教務(wù)處或有關(guān)部門同意,擅自使用教室或其它教學(xué)設(shè)施而影響正常教學(xué)。
31.不公平對待學(xué)生,以致課內(nèi)與學(xué)生發(fā)生沖突。
32.課堂上經(jīng)常不用普通話教學(xué)(英語課除外)。
第四條對已發(fā)生的教學(xué)事故要求本人主動(dòng)到教學(xué)處進(jìn)行書面報(bào)告;對于主動(dòng)報(bào)告并有認(rèn)識的老師將給予較輕或不予處罰。
第五條對已發(fā)生的教學(xué)事故或?qū)κ欠駷榻虒W(xué)事故有疑問的,各級教學(xué)事故責(zé)任人和其所在部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)立即向教務(wù)處報(bào)告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學(xué)主管部門報(bào)告。
第六條教務(wù)處將作好教學(xué)事故記錄,并在事故認(rèn)定后將教學(xué)事故通知單發(fā)至責(zé)任人所在部門。事故記錄表應(yīng)明確列出責(zé)任人(一人或多人),不得以部門集體代替。
第七條部門領(lǐng)導(dǎo)對本部門事故故意隱瞞者,或教學(xué)檢查、管理人員對執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報(bào)者,應(yīng)列為責(zé)任人之一。
第八條對有明確規(guī)定的一般教學(xué)事故由教務(wù)處受理,核實(shí)后于一周內(nèi)認(rèn)定;對有疑問和異議的教學(xué)事故、較嚴(yán)重和嚴(yán)重教學(xué)事故,由校長例會(huì)或行政例會(huì)研究討論認(rèn)定后,再作教學(xué)事故的處理。
第九條學(xué)校對認(rèn)定的教學(xué)事故進(jìn)行如下處理:
一、一學(xué)年內(nèi)發(fā)生的一般教學(xué)事故每三次視為一次較嚴(yán)重教學(xué)事故;三次較嚴(yán)重教學(xué)事故視為一次嚴(yán)重事故。
二、對發(fā)生一般教學(xué)事故人員,由所在科組,處室在本單位內(nèi)給予公開批評,本人應(yīng)寫出深刻檢查并交教務(wù)處和人事處各一份備案,對發(fā)生較嚴(yán)重教學(xué)事故人員,年度考核等級不得評為優(yōu)秀,一年內(nèi)不得評聘高一級職稱。
三、對發(fā)生嚴(yán)重教學(xué)事故人員,給予全校通報(bào)批評,并給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和行政處分,年度考核等級為(基本稱職、不稱職),兩年內(nèi)不能參加職稱評定。累計(jì)兩次嚴(yán)重教學(xué)事故,將根據(jù)事故性質(zhì)給予事故責(zé)任人取高職低聘或改聘等其他相應(yīng)處罰并上報(bào)上級教育部門。
出現(xiàn)任何一次較嚴(yán)重(或累計(jì)相當(dāng)于一次較嚴(yán)重)教學(xué)事故的人員,不能參加該年度先進(jìn)個(gè)人評比;其所在部門若有一次嚴(yán)重(或累計(jì)相當(dāng)于一次嚴(yán)重)教學(xué)事故不能參加先進(jìn)科組評比。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度2
岔道口完小教學(xué)常規(guī)管理制度
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn),是對教學(xué)過程的最基本要求。本制度所指的教學(xué)常規(guī)包括:制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)、教研活動(dòng)。教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
為優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)新的教育教學(xué)形勢和需要,特制定如下教學(xué)常規(guī)管理制度。
一、教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。
1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),對各年級、各科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施,對各項(xiàng)教學(xué)工作做出具體安排。該計(jì)劃必須有具體的管理目標(biāo)和切實(shí)可行的質(zhì)量監(jiān)控措施,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)學(xué)校行政會(huì)審定后,于開學(xué)前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組學(xué)科特點(diǎn),對本學(xué)期各項(xiàng)教研工作做出具體安排和要求。計(jì)劃由教研組制訂,經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后,于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長為計(jì)劃制訂與執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。
3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制訂,開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),制定本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),并根據(jù)學(xué)生學(xué)情擬定教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。具體包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
4、各類計(jì)劃制訂后,交學(xué)校教導(dǎo)處存檔,學(xué)校要對計(jì)劃實(shí)施情況采取切實(shí)有效的措施,進(jìn)行定期檢查,確保工作落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各教研組和學(xué)科教師要對照計(jì)劃,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真反思,寫出書面總結(jié)。
二、備課
備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”,即:集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;書面?zhèn)湔n、電子備課(參考一些網(wǎng)絡(luò)資料)、和教材、教師用書批注相結(jié)合。并至少堅(jiān)持做到提前一天備課。
1、個(gè)人備課。認(rèn)真鉆研教材,詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料;根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài),確保每節(jié)課的教學(xué)有目標(biāo),有內(nèi)容,重難點(diǎn)突出;確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等;確定相應(yīng)的教學(xué)方法,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體;編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式,其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)一認(rèn)識,解決教學(xué)中的'重要問題,平衡教師的教學(xué)進(jìn)度,研究和改進(jìn)教法,提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求;探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法;探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法;交流演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵操作,做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備;結(jié)合聽課活動(dòng),進(jìn)行評課;在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行,安排好中心發(fā)言人,做好記錄。
3、修改教案。教師應(yīng)根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理,在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課方案,提前寫出完整的分課時(shí)教案,做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一,要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)方法選擇和過程設(shè)計(jì)恰當(dāng),作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。教案書寫的基本要求:
(1)常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時(shí)間,內(nèi)容要求:①教學(xué)目標(biāo),必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度;②重點(diǎn)、難點(diǎn);③課型、教學(xué)時(shí)數(shù);④教學(xué)準(zhǔn)備:如課前活動(dòng)安排;媒體的選用(如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、等);⑤教學(xué)實(shí)施過程,教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容,要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序、方法,不能把教案寫成單純的知識提綱講稿;⑥
板書設(shè)計(jì);⑦作業(yè)布置;⑧課后反思。
3、教案檢查。學(xué)校校長、教導(dǎo)處每晚8:00對第二天上課教師的備課進(jìn)行檢查。
查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導(dǎo)處檢查專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng);教學(xué)目標(biāo)是否明確;重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;是否講練結(jié)合,精講精練;是否符合素質(zhì)教育的要求。依人按科通過課堂教學(xué)檢查的實(shí)際情況給予評定。
5、對不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師的備課要求,學(xué)生可根據(jù)情況制定相應(yīng)的備課要求。
三、上課
上課是完成教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
教師上課的基本要求:
1、具有分課時(shí)教案,沒有教案不能上課。
2、上課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備好教具或?qū)嶒?yàn)儀器,教師進(jìn)入課堂不允許中途退出,不允許在開始上課后令學(xué)生出課堂替教師提取所缺用品。
3、教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課,未經(jīng)教導(dǎo)處同意,不得隨意調(diào)課,更不準(zhǔn)隨便缺課,上課不得遲到早退,下課不拖堂。
4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口,目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),弄清學(xué)生缺席情況,對非正常缺席學(xué)生及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問候致禮。
5、教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生,在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求,采用不同的教學(xué)方法,以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。必要時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式或進(jìn)度作必要的調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
6、教師要根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,堅(jiān)持探究式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)實(shí)效。
7、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控,盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)并獲得成功感,以盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏,造成學(xué)習(xí)上的分化。
8、教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂常規(guī),課堂內(nèi)發(fā)生的問題,應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理,上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室,凡因特殊情況需停止學(xué)生上課,必須經(jīng)年級組長同意,并上報(bào)教導(dǎo)處。
9、教師要尊重學(xué)生的人格,對違反紀(jì)律的學(xué)生,要耐心說服教育,嚴(yán)禁體罰或變相體罰、羞辱學(xué)生,積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。
10、教師上課要講普通話,語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性或吸引力,聲音要響亮,要使教室每個(gè)位置的學(xué)生都能聽清。
11、教師上課板書要清楚,布局結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)出講課重點(diǎn),字跡工整,大小適當(dāng),用規(guī)范字,不寫錯(cuò)別字。
12、教師要注意語言、行為的文明,上課時(shí)關(guān)閉手機(jī),教態(tài)親切、自然、大方,衣著得體,不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室,不化濃妝,不準(zhǔn)在教室里抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
13、重視教學(xué)衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢,隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
14、大力提倡教師寫教學(xué)后記,強(qiáng)化校本研究,以不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教師素養(yǎng)。
四、作業(yè)布置與批改
布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù),是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分,是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。
(一)作業(yè)布置
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性,以利于鞏固所學(xué)知識,掌握“雙基”,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
2、作業(yè)布置要適時(shí)適量,難易適中,要注意減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ),讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際因人而異,分層布置作業(yè),如分必做題和選做題。形式靈活多樣,不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè),還要布置畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。
3、堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè),隨意性作業(yè),大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。
(二)課外作業(yè)時(shí)間
為促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展,要嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)生作業(yè)主要安排在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時(shí),三、四年級不超過0.5小時(shí)。
(三)作業(yè)批改
1、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)訂正,日期明確,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心,全面獲取教學(xué)反饋信息。
2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級,不得出現(xiàn)只給評價(jià)等級而不批改,或既不給評價(jià)等級又不批改,只寫一個(gè)“查、閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。
3、批改要具有示范性,教師書寫要工整,標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體,富于指導(dǎo)和激勵(lì)作用。
4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進(jìn)行,如發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生代改作業(yè)或應(yīng)付檢查讓學(xué)生突擊補(bǔ)做作業(yè),教師突擊批改的現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)追究該教師的責(zé)任。
5、要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè),如學(xué)生拖欠或不做作業(yè),教師又沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒有采取補(bǔ)做措施,追究該教師的責(zé)任。
6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學(xué)?勺鞅匾母锖蛣(chuàng)新。如可適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè),但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。
7、教導(dǎo)處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況,學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合,每學(xué)期至少2次,并將結(jié)果公布于眾。學(xué)校每學(xué)年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。
五、輔導(dǎo)
1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,既要課內(nèi)輔導(dǎo),又要課外輔導(dǎo),既要集體輔導(dǎo),又要個(gè)別輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)對象要有重點(diǎn),主要是學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生,可適當(dāng)布置提高性作業(yè),向其推介課外補(bǔ)充讀物,讓其參加興趣小組等辦法,激勵(lì)興趣,發(fā)揚(yáng)特長;對個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假或其他原因而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生,可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。
3、輔導(dǎo)要講究效益,要做到熱心、耐心,避免疲勞戰(zhàn)。如放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長等。
六、課外活動(dòng)
1、課外活動(dòng)包括:學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競賽培訓(xùn)、課外科技活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等。
2、教師要負(fù)責(zé)各活動(dòng)小組的組織和指導(dǎo)工作,每個(gè)活動(dòng)組由備課組或者教研組確定輔導(dǎo)教師,至少每兩周開展一次活動(dòng),輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的計(jì)劃,做到有方案,有記載,有總結(jié)。
3、活動(dòng)內(nèi)容健康有益,形式多樣,盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),以擴(kuò)大知識面,加強(qiáng)學(xué)生間交流,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、學(xué)校教務(wù)部門根據(jù)各科活動(dòng)小組計(jì)劃統(tǒng)一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間,并定期檢查。
5、學(xué)校應(yīng)定期舉行課外活動(dòng)成果展示。
七、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。平時(shí)不得隨意調(diào)課進(jìn)行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。
2、認(rèn)真命題、組考、閱卷,保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題,著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。
3、考試方法以閉卷為主,采用考試、考查相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。以中心校月考為依據(jù)。
4、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料,分析主要包括以下兩方面。
試題分析:包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析:成績分析應(yīng)從定性和定量兩個(gè)方面進(jìn)行。定量分析“二率”
。磧(yōu)秀率、合格率)和班級平均分,這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后,應(yīng)結(jié)合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述,期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學(xué)工作總結(jié)并按時(shí)上交教導(dǎo)處。
八、教研活動(dòng)
1、教研活動(dòng)要以提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心,以研究教材教法為重點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為根本。強(qiáng)調(diào)開展校本教研,不允許拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)(如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文、教育教學(xué)敘事,拒絕上公開課,拒絕接受教研組安排的競賽活動(dòng)等)的行為。學(xué)校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項(xiàng)教學(xué)、教研的競賽評比活動(dòng),力爭取得好成績。
2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、教研組活動(dòng)每周進(jìn)行。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言人,每學(xué)期組織1至3個(gè)研究主題,確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容,解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題。
4、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。學(xué)校校長及負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部,每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課時(shí),必須記錄聽課筆記并書寫點(diǎn)評。學(xué)校制定課堂教學(xué)評價(jià)表,并且跟蹤聽課,針對情況進(jìn)行具體的課堂教學(xué)指導(dǎo)。
5、積極進(jìn)行教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成學(xué)校指定的一些教研論文。
6、建立學(xué)習(xí)型教研組。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提高自身素質(zhì);學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目,開展教師讀書活動(dòng),以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。
7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng),教導(dǎo)處應(yīng)定期組織并檢查情況。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度3
中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升,通過規(guī)范教師的.教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它涵蓋了教學(xué)計(jì)劃的制定、課堂教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面。
內(nèi)容概述:
1、教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置:明確各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),合理安排課程進(jìn)度,確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和適宜性。
2、課堂教學(xué)管理:規(guī)定教師的教課方式,強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng),鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)手段,提高學(xué)生參與度。
3、學(xué)生評估與反饋:建立公正、客觀的評價(jià)體系,定期對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)。
4、教師專業(yè)發(fā)展:鼓勵(lì)教師持續(xù)學(xué)習(xí),提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),提升教師教育教學(xué)能力。
5、家校合作:推動(dòng)家校溝通,邀請家長參與教學(xué)活動(dòng),共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
6、教學(xué)資源管理:有效利用教育資源,確保教學(xué)設(shè)施的正常使用,更新教學(xué)材料,提高教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度4
二碼頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提供清晰的指導(dǎo)和規(guī)范,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。它通過明確教師職責(zé)、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)管理流程,營造一個(gè)有序、高效的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)師生共同成長。
內(nèi)容概述:
1、教師教學(xué)行為規(guī)范:包括備課、授課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的.規(guī)定,以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)管理:設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為準(zhǔn)則,強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
3、教學(xué)資源管理:規(guī)定教材選用、教具使用、教學(xué)設(shè)施維護(hù)等方面的流程,保障教學(xué)資源的有效利用。
4、教學(xué)評價(jià)機(jī)制:建立公正、全面的教師和學(xué)生評價(jià)體系,以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果。
5、家校溝通:強(qiáng)調(diào)家長參與教育的重要性,制定家校聯(lián)絡(luò)機(jī)制,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度5
為端正班紀(jì)班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的`文明素質(zhì),為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)班主任工作責(zé)任,特制定班級管理制度:
一、各班經(jīng)制定班級管理細(xì)則,并張貼上墻。
二、班主任老師實(shí)行坐班制,早讀、寫字堂要坐班指導(dǎo)。
三、班主任要做好學(xué)生家訪工作,并要求跟蹤寫好記錄。
四、實(shí)行班主任責(zé)任制。誰班出現(xiàn)問題,班主任老師是第一責(zé)任人,并追究相關(guān)責(zé)任。
五、各班“四表”上墻,名人、名言字畫張貼整齊。
六、對“五一”“六一”“十一”元旦,班級要舉辦活動(dòng),出板報(bào)等。
七、倡導(dǎo)文明禮貌行為,不講臟話,不打架罵人,培養(yǎng)助人為樂的高尚品德。
八、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。教室地面要干凈整潔,不隨意亂扔果皮紙屑,不隨便吐痰。
九、做到窗明幾凈。窗戶無破損,課桌無損壞,并實(shí)行班主任包干管理,誰損壞誰賠償,誰維修。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度6
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,常規(guī)工作則是教學(xué)工作的核心所在。為規(guī)范教學(xué)管理工作,特?cái)M定本細(xì)則。
一、備課管理
1、開學(xué)初,各科任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學(xué)參考書》的“說明”部分,明確全冊教材的重、難點(diǎn)及“雙基”訓(xùn)練要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、分課時(shí)備課,按教參要求及教學(xué)計(jì)劃,備足課時(shí);按學(xué)生實(shí)際,用新的理念作指導(dǎo),備好教法;按學(xué)科及單元特點(diǎn),備好知識點(diǎn),重難點(diǎn);按教材內(nèi)容,備好教學(xué)過程。
3、備課要及時(shí),書寫工整,用字規(guī)范,可適當(dāng)超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補(bǔ)”的不良現(xiàn)象。
4、實(shí)行集體備課,教師間必須相互磋商,共同提高。鼓勵(lì)和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅(jiān)持教研組集體備課制。要求:“三定”:定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人!叭y(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)!拔鍌洹埃簜湔n標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練重點(diǎn)。
6、語文、作文、數(shù)學(xué)必須有課后記,其它學(xué)科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記,作文每次一記,數(shù)學(xué)至少每單元一記。
7、備課書寫要認(rèn)真工整、美觀、板書設(shè)計(jì)要合理。
二、上課管理
1、上課前,教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格按課表上課,對挪用其他學(xué)科及放鴨式教學(xué)。
3、上課時(shí),堅(jiān)持用普通話教學(xué);教師不能抽煙或坐著講課,衣著要整潔,手機(jī)要關(guān)機(jī)。
4、、上課教師無權(quán)因種種原因把學(xué)生拒之門外。
5、實(shí)施組長以上干部輪流不定期期查堂制,對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理,并作好記載。
6、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,領(lǐng)導(dǎo)深入第一線了解、研究、處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理
1、要認(rèn)真研究學(xué)生作業(yè)規(guī)律,切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)布置的研究,堅(jiān)決禁止靠大作業(yè)量來提高學(xué)生成績的做法,要切實(shí)做到作業(yè)“三布置、三不布置“,即:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè),布置拓展學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生探究,提升學(xué)生能力的作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè),不布置懲罰性作業(yè),不布置占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式,重新構(gòu)建知識與能力、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、學(xué)生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn),適當(dāng)安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成,家庭作業(yè):低年級不布置家庭作業(yè),中年級不超過40分鐘,高年級不超過1小時(shí)。
4、學(xué)生作業(yè)要勤批細(xì)改。語文課課有作業(yè),數(shù)學(xué)課天天有作業(yè),作文間周一篇(每學(xué)期作文不少于八篇)。語文作業(yè)批改不隔課文,數(shù)學(xué)作業(yè)批改不隔天,作文批改不隔篇,家庭作業(yè)要按時(shí)檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個(gè)性的問題。做到心中有數(shù),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,加以解決。批改作業(yè)時(shí),給予適當(dāng)?shù)脑u語或等級評價(jià),以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。有必要時(shí),進(jìn)行個(gè)別面批,對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨(dú)特、簡潔的解法,給予介紹推廣,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法,其精批篇數(shù)一學(xué)期不少于4篇。粗批必須要批改某個(gè)重點(diǎn)局部(學(xué)生錯(cuò)字要批改),純屬只批“閱”字,或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批,最后有尾批。對作文批改不及時(shí)或不批改,以及一學(xué)期作文篇數(shù)(八篇)未達(dá)標(biāo)的教師,視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號,評語字跡要端正,內(nèi)容簡明扼要,評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載,并要求定期作分析。
8、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿,認(rèn)真審題,獨(dú)立解答,字跡端正,格式正確,按時(shí)按量完成各科作業(yè)以及愛護(hù)作業(yè)本,節(jié)約紙筆等良好習(xí)慣。
四、輔導(dǎo)學(xué)生管理
1、不得體罰與變相體罰學(xué)生。
2、擬定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
3、對學(xué)困生不得歧視,要偏愛、幫助、關(guān)心學(xué)困生,耐心地對其進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。
五、考試管理
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期期末考試按縣教育局要求由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗(yàn)卷以教導(dǎo)處統(tǒng)一擬定為準(zhǔn),教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴(yán)肅考紀(jì),端正考風(fēng)。
4、考試后,任課教師必須認(rèn)真地、仔細(xì)地、全面地進(jìn)行質(zhì)量分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并認(rèn)真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實(shí)施考績獎(jiǎng)罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時(shí),以同年級平均分率為線,若高(或低)于平均分率一個(gè)(或幾個(gè))百分點(diǎn),就獎(jiǎng)或扣除量化分1分(或幾分)(獎(jiǎng)扣分不封頂)。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,以人為本。改變教學(xué)行為,使教師的有效教學(xué)與學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。
2、各科任教師必須有計(jì)劃性、針對性的積極參加各種教研活動(dòng),研究如何更新自己的教法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,形成新的課堂教學(xué)模式。對未按要求參加教研活動(dòng)的教師,期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅(jiān)持新調(diào)進(jìn)教師及更換學(xué)科教師的.考評(考核)制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題,教導(dǎo)處制定幫陪計(jì)劃,盡快提高其業(yè)務(wù)水平。
4、堅(jiān)持開展“走出去”、“請進(jìn)來”教研活動(dòng),每學(xué)期教導(dǎo)處有計(jì)劃的安排教師外出聽課(或聽學(xué)術(shù)報(bào)告)。外出聽課者有義務(wù)傳達(dá)聽課情況及報(bào)告精神。每學(xué)期有針對性地酌情安排“請進(jìn)來”活動(dòng)(請進(jìn)來活動(dòng)包括:a、請?zhí)丶壗處、名師、教研室教研員等來校傳藝,作學(xué)術(shù)報(bào)告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤,組織教師觀看等)。
5、堅(jiān)持“互聽互評”及教研“開放”活動(dòng)。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學(xué)校評優(yōu)課”等形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng),不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動(dòng)中取得成果的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項(xiàng)的課題,課題組成員除了做好教研組小課題的參與外,還要精細(xì)已立項(xiàng)課題的研究過程,及時(shí)做好階段總結(jié)和資料收集,整合研究結(jié)果報(bào)告;沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。對積極參加教研活動(dòng)的教師,學(xué)校給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、鼓勵(lì)教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項(xiàng)教學(xué)比賽活動(dòng)。學(xué)校對參加的教師,視其獲獎(jiǎng)等級,分別予以獎(jiǎng)勵(lì)與表彰。
9、鼓勵(lì)教師多讀書、勤寫作。每學(xué)期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍,且做好讀書筆記,寫出心得體會(huì);45歲以下教師每月向教導(dǎo)處上交1篇手稿(教學(xué)故事、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)感悟等任選),月末由教導(dǎo)處統(tǒng)一編輯,整理為?肚嗲嗖荨。
10、學(xué)校將制定“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶科人”評選方案,以鼓勵(lì)教師向?qū)W者型方向發(fā)展。,
七、代課管理
1、凡屬教導(dǎo)處安排教師的代課,均發(fā)適量的(根據(jù)學(xué)校財(cái)力情況所定)代課金。
2、教師未經(jīng)教導(dǎo)處許可,私自安排的代課,無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會(huì)議、外出辦公事、學(xué)校指派外出學(xué)習(xí)者,教導(dǎo)處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事,或校內(nèi)外突發(fā)急病,而不能履行請假手續(xù)者,教導(dǎo)外安排人代課(打電話請假亦可)。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅(jiān)持上班者(三個(gè)月以內(nèi)),教導(dǎo)處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者,教導(dǎo)處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外,其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學(xué)校教職工實(shí)行八小時(shí)坐班制。
2、教職工考勤由教導(dǎo)處記載。
3、各組記考勤同志必須堅(jiān)持原則,實(shí)事求是,及時(shí)認(rèn)真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù),未履行手續(xù)者,視曠工處理(特殊情況不能履行手續(xù)者除外)。
5、請病1天扣4分,事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當(dāng)月工作量分(7分)。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天,但要扣全勤獎(jiǎng)。
10、凡對口性進(jìn)修教師按通知規(guī)定的時(shí)間為準(zhǔn),作公假記載(不扣全勤獎(jiǎng))。
九、師培管理
1、鼓勵(lì)教師參加對口性函授學(xué)習(xí)。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者(以畢業(yè)證為準(zhǔn)),酌情報(bào)銷住宿、車船費(fèi)或一次性補(bǔ)助若干元。(視學(xué)校財(cái)力狀況而定)
2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學(xué)校需要,有計(jì)劃安排教師參加繼教、崗位培訓(xùn),專業(yè)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、堅(jiān)持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中,提高教師業(yè)務(wù)能力。
4、每學(xué)期安排“走出去,請進(jìn)來”活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中,借鑒經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己。
5、鼓勵(lì)教師參加各種教學(xué)競賽活動(dòng)。對獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e予以獎(jiǎng)勵(lì)。
6、分層次抓好教研活動(dòng)。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等,在教研活動(dòng)中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學(xué),支持、鼓勵(lì)教師訂教研雜志,讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷提高教學(xué)理論水平。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度7
學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度是一套旨在規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng),提升教學(xué)質(zhì)量,保障學(xué)生權(quán)益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的管理體系。它涵蓋了教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、學(xué)生評估、教師職責(zé)、教學(xué)資源管理等多個(gè)方面。
內(nèi)容概述:
1、教學(xué)計(jì)劃與準(zhǔn)備:規(guī)定教師需提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括課程大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等,并進(jìn)行充分的`課前準(zhǔn)備。
2、課堂教學(xué)管理:明確課堂紀(jì)律,規(guī)定教學(xué)方式與方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)手段,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),確保教學(xué)效果。
3、學(xué)生評估機(jī)制:建立公正公平的學(xué)業(yè)評價(jià)體系,包括平時(shí)成績、作業(yè)、考試等多種評估方式,注重過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)的結(jié)合。
4、教師職責(zé)與行為規(guī)范:明確教師的教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)等多方面職責(zé),設(shè)定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,強(qiáng)化職業(yè)道德。
5、教學(xué)資源管理:規(guī)范教材選用,優(yōu)化教學(xué)設(shè)施,確保教學(xué)資源的合理利用與更新。
6、家校溝通與合作:提倡家校聯(lián)動(dòng),定期舉行家長會(huì),及時(shí)反饋學(xué)生在校情況,共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
7、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:設(shè)立教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制,通過聽課、評課、教學(xué)反饋等方式,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度8
為加強(qiáng)教學(xué)管理,建立教學(xué)過程最優(yōu)化,全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)的通知》、《臨江市中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見》等文件的有關(guān)規(guī)定,對我校的教學(xué)常規(guī)工作提出明確的行為指標(biāo):
一、備課
個(gè)人備課:
1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,教師在備課前要認(rèn)真研讀領(lǐng)會(huì)相關(guān)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、鉆研教材(或材料):深入鉆研教材,通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程,著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,恰當(dāng)?shù)卮_定各單元和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
3、了解學(xué)生:備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),力求全面了解班級學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度,了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平,了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,以利于因材施教,提高教學(xué)實(shí)效性。
4、設(shè)計(jì)課堂整體思路:在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì),總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡,要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合,要有彈性,課型明確,便于整體把握。
5、編寫教案:教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,每位教師必須提前一周備好教案,教學(xué)環(huán)節(jié)完整;教學(xué)過程實(shí)用;教學(xué)方法科學(xué);教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不做規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實(shí);設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃;體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置;堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”;教案書寫字跡工整。兼課教師,所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,但撰寫教案時(shí)可有所側(cè)重,一般以考試科目為備課重點(diǎn),另一學(xué)科可備簡案。在領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)要檢查授課和教案是否一致。
集體備課:
1、教師集體備課主要是兩個(gè)內(nèi)容,一是單元備課;二是重點(diǎn)課備課。
單元備課:在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前,擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃,目的是在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn)。
單元授課計(jì)劃一般包括:(1)領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定主次。(3)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力,通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。(4)安排授課時(shí)數(shù)。
重點(diǎn)課備課:是針對單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的備課,它的主要任務(wù)是:進(jìn)一步熟悉教材,確定教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,寫出切實(shí)可行的教案。
2、每周進(jìn)行一次集體備課,做好資料的積累。遵循以下基本原則:
。1)實(shí)效性原則:研究對教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題;
。2)全體性原則:人人參與,資源共享;
。3)研討性原則:圍繞主題,積極討論;
。4)互補(bǔ)性原則:取長補(bǔ)短,集個(gè)人智慧于一體,把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
。5)經(jīng)常性原則:每周活動(dòng)一次,年級組長至少提前一周將任務(wù)布置給本年級組相關(guān)學(xué)科教師。平時(shí),同年級同學(xué)科老師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討;將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來;
二、上課
1、上課前要耐心細(xì)致地重溫教材與教案,必須持教案及必備的教學(xué)用具進(jìn)課堂,提前調(diào)試好多媒體設(shè)備。
2、自覺照課表上課,未經(jīng)教導(dǎo)處安排,不準(zhǔn)私自調(diào)課、換課,不得將部分學(xué)生擅自叫出進(jìn)行補(bǔ)課等。
3、上課鈴響,教師立即進(jìn)入教室,督促、指導(dǎo)學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。教師上課要站立,不能坐著上課。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為,不得隨便把學(xué)生攆出課堂或停課訓(xùn)斥學(xué)生,更不能體罰學(xué)生;也不得采取聽之任之的態(tài)度。
4、課堂教學(xué)知識要傳授正確。要做到“五為突出”:即教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,育人為目標(biāo)。“六允許”: 錯(cuò)了允許重答;不完整允許補(bǔ)充;沒想好允許再想;不同意見允許討論、爭議;不明確的問題允許發(fā)問;允許給教師提意見和建議。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),突出精講巧練,嚴(yán)禁滿堂灌,講滿堂,看滿堂,聽滿堂,不讓學(xué)生訓(xùn)練。抓好每堂課的最佳時(shí)間,力爭優(yōu)質(zhì)高效。
5、要優(yōu)化訓(xùn)練,避免不動(dòng)腦筋的機(jī)械的簡單重復(fù),突出思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和主動(dòng)探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神,求變的態(tài)度和綜合選擇能力,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造;突出因材施教,采用分層次教學(xué)法,在學(xué)習(xí)的'各個(gè)環(huán)節(jié)中,盡力體現(xiàn)分類教學(xué),分層指導(dǎo),真正讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好,拔出尖子;讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得進(jìn),消化好,不掉隊(duì),使各類學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,學(xué)有所得。
6、要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。堅(jiān)持一法為主,多法配合的教學(xué)方法,多角度、多方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生多渠道獲得信息,激發(fā)興趣,促進(jìn)積極思考,大膽嘗試愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、成功教學(xué)法等,積極開展課堂教學(xué)改革。
7、教師課堂板書要注意照顧學(xué)生視力,做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明,具有概括、啟示作用。
8、教師應(yīng)做到服裝、服飾得體,課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹,使用普通話教學(xué)。課堂上禁止使用手機(jī),專職體育教師必須著運(yùn)動(dòng)服、穿運(yùn)動(dòng)鞋上課。無特殊原因不允許終止學(xué)生上課,停課必須經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。
9、任課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人,對在課上出現(xiàn)問題的學(xué)生,課后要主動(dòng)找學(xué)生談話,解決問題,如遇個(gè)人解決不了的問題,再與班主任配合共同解決。
三、作業(yè)
1、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前,都要親自研做一遍,掌握難易程度。要考慮學(xué)生的不同差異,有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當(dāng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí),后作業(yè);先審題、后解答的良好作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生的書寫字跡,解題格式,圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求,明確完成的標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)養(yǎng)成型訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運(yùn)用多種參考資料,培養(yǎng)發(fā)散思維,提倡一題多解。教育學(xué)生愛護(hù)本子,做到不卷角,不破損,從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
3、批改反饋及時(shí)。學(xué)生的書面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認(rèn)真地逐一批改。批完后要組織學(xué)生修改,不準(zhǔn)只批不改。作業(yè)本上不打“×”,錯(cuò)誤的地方注明記號,寫清原因,中低段在在原處訂正,高段就近訂正,訂正后教師及時(shí)復(fù)批。
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作業(yè)要重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。對于活動(dòng)類作業(yè),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評。
4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實(shí)行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制(年級自己統(tǒng)一),等級打在作業(yè)本右上角,日期寫在邊上。批改要及時(shí),當(dāng)天作業(yè)盡量當(dāng)天批(除作文、日記外),優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀作業(yè),多展覽交流,以資鼓勵(lì)。
5作文批改,重視眉批(對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點(diǎn),要有啟發(fā)性)和總批(綜觀全文,對文章的立意謀篇,用詞造句,語法修辭,標(biāo)點(diǎn)符號方面作出的評價(jià)),批語要明白,具體,使學(xué)生一目了然,根據(jù)本次作文的要求來寫評語,能受到應(yīng)有的效果。重視學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng),重視作文講評,作文批改后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評語進(jìn)行修改,并要有復(fù)批。
6、各科作業(yè)本要求。
數(shù)學(xué);口算本、習(xí)題本。語文:字詞本,習(xí)題本。積累本。作文本(一二年級為寫話本,三至六年級為作文本)其他學(xué)科:筆記本。指定的練習(xí)冊要按作業(yè)要求進(jìn)行批改。
四、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解,消化課堂教學(xué)內(nèi)容,為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原則:
1、注重差異,分類指導(dǎo)。根據(jù)不同的對象提出不同的要求,有計(jì)劃,有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo),使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問題,完成保底型作業(yè),查缺補(bǔ)漏,排除學(xué)習(xí)的障礙,提高學(xué)習(xí)成績。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo),擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識面,發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導(dǎo)記錄。
2、以個(gè)別輔導(dǎo),分散輔導(dǎo)為主。對個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,教師可采取答疑、補(bǔ)課、組織小組互助活動(dòng)等形式進(jìn)行。對于共性的問題,教師可以統(tǒng)一解答。輔導(dǎo)要講求實(shí)效,抓住輔導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,提高輔導(dǎo)效果。
五、評價(jià)
1、教學(xué)評價(jià)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。
2、教學(xué)評價(jià)的手段包括課堂提問,課堂觀察、作業(yè)完成、教學(xué)測試等,前三項(xiàng)屬于平時(shí)考查,由任課教師組織考核,教學(xué)測試包括單元測試、期中、期末測試有學(xué)校統(tǒng)一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析,內(nèi)容包括各知識點(diǎn)的通過率及差異情況,集中反映的問題及原因,解決問題的措施等等,作為自己下一步教學(xué)的指南。單元測試有教研組長主持分析會(huì),教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加,期中期末有教導(dǎo)處主持分析會(huì)。
六、學(xué)籍管理
(一)入學(xué)
1、一年級新生入學(xué),按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時(shí)齡兒童入學(xué),并按規(guī)定時(shí)間班里報(bào)名注冊手續(xù),新生按學(xué)校規(guī)定編班,不得挑選班級。
2、新生入學(xué)后,學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)取得學(xué)籍,編列正式學(xué)號。學(xué)生學(xué)號長期不變,休學(xué)一年后一律使用原學(xué)籍號。
3、新生入學(xué)后,學(xué)校要填寫新生花名冊,上報(bào)區(qū)教育局教育科審理。
。ǘ┺D(zhuǎn)學(xué)
1、學(xué)生因家長變動(dòng)工作地區(qū)、家庭搬遷(戶籍普更)或有其他特殊原因需要轉(zhuǎn)學(xué)的,經(jīng)學(xué)生家長(監(jiān)護(hù)人)申請,學(xué)校審查后,按規(guī)定辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
轉(zhuǎn)入的學(xué)生有年部主任、年部組長負(fù)責(zé),經(jīng)過“語、數(shù)、英”三科的測試,合格者有學(xué)校批準(zhǔn)到管理學(xué)籍的教師處辦理轉(zhuǎn)入手續(xù),在教育局批準(zhǔn)后,編入相應(yīng)年級插班就讀。
轉(zhuǎn)出的學(xué)生,班主任要和年部主任匯報(bào)情況,有學(xué)校審查后,再到管理學(xué)籍的教師處辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。
畢業(yè)年級原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)。
。ㄈ┙枳x
個(gè)別學(xué)生確有特殊情況要求借讀的,須由家長或監(jiān)護(hù)人向借讀學(xué)校申請,取得同意后,經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核,條例條件并辦理有關(guān)手續(xù),方準(zhǔn)予借讀。學(xué)校建立學(xué)籍時(shí),必須注明是借讀,并記錄其身份證號碼和戶口所在地。
。ㄋ模┊厴I(yè)
對受完國家規(guī)定年限的義務(wù)教育的兒童、少年,經(jīng)考察達(dá)到小學(xué)畢業(yè)程度的,發(fā)給義務(wù)教育證書。
教導(dǎo)處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作情況,每次檢查都要簽字蓋章,寫清檢查日期。根據(jù)檢查結(jié)果量化出成績,作為評估教師教學(xué)工作的依據(jù)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度9
x中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在規(guī)范教師的教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生能夠在有序、高效的教學(xué)環(huán)境中獲取知識,培養(yǎng)能力。此制度通過對教學(xué)過程的.細(xì)化管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)競爭力。
內(nèi)容概述:
1、教學(xué)計(jì)劃與備課:規(guī)定教師需提前制定詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,并進(jìn)行充分的備課,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對性。
2、 課堂教學(xué):強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,注重教學(xué)方法的多樣性和互動(dòng)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)手段,提升學(xué)生參與度。
3、學(xué)生評估:設(shè)定公正、公平、公開的評價(jià)體系,定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)進(jìn)行評估。
4、教學(xué)反饋:建立有效的教學(xué)反饋機(jī)制,及時(shí)了解學(xué)生需求,調(diào)整教學(xué)策略。
5、教師培訓(xùn)與發(fā)展:提供教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),如研討會(huì)、工作坊,以提升教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)。
6、家校合作:鼓勵(lì)家長參與學(xué)校教育,定期舉辦家長會(huì),共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度10
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為規(guī)范和加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,特制定本制度。
一、學(xué)科計(jì)劃制定要求
1、計(jì)劃項(xiàng)目齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等六項(xiàng)。所寫內(nèi)容認(rèn)真規(guī)范,字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。
3、學(xué)情分析要客觀,實(shí)事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。
4、時(shí)間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理。
5、學(xué)科計(jì)劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課,不打無準(zhǔn)備之仗,不信口開河,為把好這一關(guān),學(xué)校特制定以下制度:
。ㄒ唬﹤湔n要求
1、所任教學(xué)科都要備課,每節(jié)課,每種課型均應(yīng)有完整教案。備課要求至少提前一周,規(guī)范,字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)系,又要充分考慮、分析學(xué)生的基礎(chǔ),教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要合理,突出學(xué)生的主體作用。
3、教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容具體,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
4、備課時(shí)要設(shè)計(jì)好板書,在備課時(shí)要提前對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思。
5、作業(yè)布置:語文學(xué)科要寫明具體內(nèi)容,數(shù)學(xué)學(xué)科要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”,其他學(xué)科根據(jù)需要布置合適的作業(yè)。
6、每節(jié)課上完后要進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失,作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
7、不準(zhǔn)少備、漏備,抄襲教案,教師按照備課的要求自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)程序。在這個(gè)過程中,教師可結(jié)合本班實(shí)際情況借鑒報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時(shí),略讀課文一課時(shí),也可創(chuàng)新性的進(jìn)行整合備課,但要符合語文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。數(shù)學(xué)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行備課(新課必須一課一案)。英語備課按要求進(jìn)行備課。小學(xué)科一課一案。
。ǘ﹤湔n檢查
學(xué)校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設(shè)計(jì)是否得當(dāng),是否有教后反思,是否先周備課等內(nèi)容進(jìn)行檢查,對各科教案每學(xué)期普查3次。
三、教師上課管理制度
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)要求
為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,確保按計(jì)劃上足課時(shí),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,樹立良好師表形象,特制訂以下上課管理制度:
1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),不準(zhǔn)無備課上課。
2、提前做好上課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,包括教材、備課、教具的到位,衣著穿戴規(guī)范大方,注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點(diǎn),不早退,不空堂,不串班,不提早下課,不隨意拖堂(延長5分鐘及以上)。原則上不準(zhǔn)中間離開課堂,如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況,任課教師需在處理意外事故的同時(shí),及時(shí)與本班其他任課教師取得聯(lián)系,本校所有教師均有義務(wù)協(xié)助該教師組織課堂。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分,要按正常的教學(xué)計(jì)劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課,要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。
5、上課時(shí),教師都必須使用普通話。
6、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅(jiān)持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
(1)加強(qiáng)課堂管理,各任課教師要結(jié)合實(shí)際情況,明確對學(xué)生的課堂要求,組織好教學(xué)秩序,確保學(xué)生課堂上安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。2)關(guān)愛、尊重學(xué)生,不得體罰與變相體罰學(xué)生。
(3)在傳授知識的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明行為習(xí)慣。
。4)不得將學(xué)生趕出教室。
7、課堂上,教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率,不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。
。1)課堂上不得隨意撥打、接聽手機(jī)或收發(fā)短信。
。2)禁止酒后上課,不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡,不得坐著(除測驗(yàn)、生病、孕婦、年齡大的教師外)或靠在學(xué)生的課桌上講課。
。3)不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動(dòng)的言語。
(4)不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求:(如體育、音樂、電腦課等)
。1)體育教師上課要穿運(yùn)動(dòng)鞋,不準(zhǔn)穿裙子。
。2)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn),確保準(zhǔn)時(shí)上課。
(3)上課期間,教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下,確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn),認(rèn)真組織教學(xué),不得放任自由。
。4)下課時(shí),教師要組織學(xué)生排好隊(duì),有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。
。ǘ⿲W(xué)校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行督察。
四、作業(yè)布置、批改制度
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式,教師要根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè),做到“三布置三不布置”,即:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置簡單的重復(fù)性作業(yè),不布置強(qiáng)制的懲罰性作業(yè),不布置占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)。
。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求
1、各年級作業(yè)的設(shè)置應(yīng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各年級情況具體設(shè)置。
2、老師對學(xué)生布置的作業(yè),必須提前確定好,務(wù)求精選,適量。各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計(jì)劃性、針對性和典型性,根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
3、家庭作業(yè)的布置要適量,嚴(yán)格按照規(guī)范辦學(xué)要求布置,語文、數(shù)學(xué)兩科建立家庭作業(yè)本,家庭作業(yè)嚴(yán)禁超時(shí):一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè),減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
。ǘ┡淖鳂I(yè)要求
1、作業(yè)教師要親自批改(5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、學(xué)習(xí)委員或者小組長檢查后向教師匯報(bào))。作業(yè)及時(shí)批改,數(shù)學(xué)不過夜,作文不跨周,其它學(xué)科作業(yè)最遲在下次上課前處理,出現(xiàn)的問題要及時(shí)反饋
2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,準(zhǔn)確無誤,無漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。凡書面作業(yè)要全批全改,注明時(shí)間,批改符號統(tǒng)一,用等次或評語給予評價(jià),批語明確、簡練,有指導(dǎo)意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象,要及時(shí)教育,要求學(xué)生補(bǔ)做。
3、對作業(yè)的錯(cuò)誤要及時(shí)講評,督促學(xué)生改正,改正之后的答案,老師要及時(shí)批改,符號也要進(jìn)行修改。
。ㄈ┳鳂I(yè)檢查
作業(yè)布置與批改情況由學(xué)校每學(xué)期抽查3次。
五、學(xué)生輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),解答學(xué)生作業(yè)中的'疑難問題,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容,為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原則:注重差異,分類指導(dǎo);以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時(shí)效。利用一切可以利用的時(shí)間抓好中差生的輔導(dǎo)。
六、教師校內(nèi)聽課制度
課堂教學(xué)研究是校本教研的重心。教師教學(xué)水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動(dòng)我校校本教研的進(jìn)一步開展,發(fā)揮同伴互助的作用,形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),從而提高教學(xué)質(zhì)量。特制定聽課制度如下:
。ㄒ唬┞犝n量
1、青年教師(35周歲以下)每學(xué)期10節(jié)以上。
2、學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié),副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
(二)聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題,帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。
2、聽課本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,要善于從中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、明確觀察方向,進(jìn)行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄,要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、教學(xué)過程、板書、簡評等,要有課堂評價(jià)或教學(xué)建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認(rèn)真組織評議。
5、聽課時(shí),聽課教師要按時(shí)進(jìn)入教室,聽課中不評論,不中途離場(特殊情況例外)。
6、任課教師以本科為主,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課,并注意吸收其他任課教師的長處。
7、聽課,原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課,不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
。ㄈ┞犝n類型
1、推門聽課,為了使進(jìn)校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,激勵(lì)他們切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校將組織部分教師不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽他們的課,了解常態(tài)下的教學(xué)情況,及時(shí)指出問題,進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、學(xué)校原則上每學(xué)期統(tǒng)一組織兩次公開課活動(dòng)(學(xué)期初和期中檢測后各一
次),在統(tǒng)一組織的公開課活動(dòng)中,相應(yīng)學(xué)科的任課教師要提前調(diào)好課,積極參與。課后學(xué)校要組織聽課教師討論并與授課教師進(jìn)行交流,做好評課。
3、青年教師可以自己與其他教師協(xié)調(diào)進(jìn)課堂聽課。
。ㄋ模z查評價(jià):每學(xué)期將教師參與聽課情況檢查兩次。
七、單元測試:
為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,查缺補(bǔ)漏,調(diào)整教學(xué)思路,在教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)真搞好單元測試
1、語文、數(shù)學(xué)力求做到一單元一測驗(yàn),英語學(xué)科根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行階段測驗(yàn),其他學(xué)科根據(jù)需要進(jìn)行測驗(yàn)。測試的時(shí)間自定
2、單元測驗(yàn)可以自制試卷,也可以利用其他學(xué)生自愿征訂的材料的綜合練習(xí)。
3、測驗(yàn)結(jié)束后,要及時(shí)進(jìn)行試卷的批閱、講評,根據(jù)測試情況認(rèn)真分析,及時(shí)采取有效措施查缺補(bǔ)漏。
4、學(xué)校針對各學(xué)科的單元檢測情況,每學(xué)期組織兩次檢查。
八、教師學(xué)習(xí)與研究
教師在日常工作重要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀書、及時(shí)撰寫學(xué)習(xí)隨筆,外出培訓(xùn)結(jié)束后,根據(jù)個(gè)人的收獲、理解,及時(shí)寫出總結(jié)、體會(huì),學(xué)校定期對教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記從數(shù)量、及筆記的內(nèi)容進(jìn)行檢查。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度11
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,旨在確保教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教師行為,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這一制度主要包括以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)計(jì)劃與備課
2、教學(xué)實(shí)施與管理
3、學(xué)生評估與反饋
4、教師專業(yè)發(fā)展
5、家校溝通與合作
內(nèi)容概述:
1、教學(xué)計(jì)劃與備課:教師需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并詳細(xì)編寫每周教案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和作業(yè)布置。
2、教學(xué)實(shí)施與管理:課堂管理應(yīng)有序、高效,確保學(xué)生積極參與。教師應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生評估與反饋:定期進(jìn)行形成性評價(jià),及時(shí)給予學(xué)生反饋,關(guān)注個(gè)體差異,促進(jìn)全面發(fā)展。
4、教師專業(yè)發(fā)展:鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn),提升教育教學(xué)能力,通過教學(xué)研討、公開課等活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與成長。
5、家校溝通與合作:建立有效的'家校聯(lián)系機(jī)制,定期召開家長會(huì),及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校情況,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度12
教學(xué)常規(guī)工作,是衡量一所學(xué)校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理更加科學(xué)、有效,結(jié)合縣局20xx—20xx學(xué)年教研方案,特?cái)M定我校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。并力求做到執(zhí)行“嚴(yán)”、突出“細(xì)”、注重“實(shí)”、落實(shí)“恒”,把常規(guī)目標(biāo)管理責(zé)任落實(shí)到人,抓好常規(guī)工作評價(jià),對存在的問題及時(shí)進(jìn)行整改,堅(jiān)決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
具體內(nèi)容如下:
【備課】要求認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)情,制定好學(xué)期計(jì)劃一份,并按單元制定好完備的單元計(jì)劃。提前備課1—3節(jié),要求欄目齊全,體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法,注重練習(xí)設(shè)計(jì),勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時(shí),三至六年級每次記4課時(shí),作文指導(dǎo)課記3課時(shí)。復(fù)習(xí)課可以2課時(shí)備一節(jié)課。擔(dān)任兩科以上(語文、數(shù)學(xué)、英語)可以精備語文或數(shù)學(xué)中的一科,其它學(xué)科寫簡案或備課本或練習(xí)設(shè)計(jì)。
【上課】提前3分鐘在教室門前候課,面向全體,因材施教,尊重關(guān)愛學(xué)生,營造愉悅的課堂氛圍,儀態(tài)端莊,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作,正確處理課堂預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系,提高課堂教學(xué)效率,盡量保證學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間,達(dá)到“堂堂清,日日清”的教學(xué)效果。
【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學(xué)的需要和學(xué)生實(shí)際情況,難易適度,分量適度,具有綜合性和實(shí)踐性。四五六年級可布置一定量的`家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改,重視培養(yǎng)學(xué)生訂正的習(xí)慣,家庭作業(yè)教師批改和講評相結(jié)合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵(lì)作用,以批改促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量提高。
【輔導(dǎo)】做好“培優(yōu)輔差”的輔導(dǎo)工作,對成績好的學(xué)生和能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)輔導(dǎo),激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學(xué)有困難的學(xué)生,要飽含深情對待,不拋棄,不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實(shí)際情況,在學(xué)期初擬定好學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃和名單,備有學(xué)困生輔導(dǎo)記錄本和自編輔導(dǎo)題。對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)要做到三個(gè)“優(yōu)先”:課堂提問優(yōu)先,面批作業(yè)優(yōu)先,課后輔導(dǎo)優(yōu)先。
【考查】各年級根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),組織形式多樣的考查,注重筆試和口試的相結(jié)合,并注重學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題等綜合能力的考查,期中期末的筆試考查,要從學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)步情況,知識掌握等多方面去更全面地考查學(xué)生,使每一次的考查成為師生豐收的美好圖景。在考查中,要特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的孩子,及時(shí)給予他們幫助,樹立他們的信心,真正從心理上和學(xué)習(xí)上對他們做到雙輔導(dǎo)。
具體學(xué)科常規(guī)數(shù)量如下表:
學(xué)科
備課(節(jié))
課堂作業(yè)(次)
輔導(dǎo)記錄(次)
語文
每周6節(jié)(除預(yù)備周和節(jié)假日),教學(xué)反思每周1次
每周6次(除預(yù)備周和節(jié)假日),批改記錄每周1次
每周1次
數(shù)學(xué)
一至四年級每周4節(jié),五六年級每周5節(jié),(除預(yù)備周和節(jié)假日),教學(xué)反思每周1次
一至四年級每周4次,五六年級每周5次,(除預(yù)備周和節(jié)假日),批改記錄每周1次
每周1次
英語
一學(xué)期36節(jié),教學(xué)反思每周1次
一學(xué)期36次,批改記錄每周1次
每周1次
【教研活動(dòng)及教學(xué)評議】各校教研組要在學(xué)期初擬定好教研計(jì)劃,以提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標(biāo),按時(shí)按質(zhì)按量開展好教研活動(dòng)。教師要自覺提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),積極參加本校和中心小學(xué)的教研活動(dòng),不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學(xué)、反思,每學(xué)期聽課不少于20節(jié),認(rèn)真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學(xué)和英語課的班子成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題,并進(jìn)行提煉總結(jié),上升成研究的課題。學(xué)校要鼓勵(lì)教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,積極進(jìn)行課堂研究。
常規(guī)工作意在平常,行在日常,重在檢查,各校教導(dǎo)處每學(xué)期定期檢查2次,不定期檢查不少于5次,且有記錄、評價(jià)和整改措施,中心小學(xué)不定期進(jìn)行抽查,并將結(jié)果納入學(xué)校綜合評估。
仙下鄉(xiāng)中心小學(xué)
20xx年9月13日
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度13
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,實(shí)施全方位的目標(biāo)管理,特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并努力做到教學(xué)目的明確,課時(shí)劃分科學(xué),教學(xué)進(jìn)度清楚,時(shí)間分配合理,各人教研計(jì)劃,于開學(xué)第一周上交辦公室。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點(diǎn)清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn),備教材,備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實(shí)際,備教學(xué)方法,備教學(xué)手段及教具,備教學(xué)練習(xí),備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,重視教學(xué)方法的改革與研究。
2、堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則,做到掌握知識與實(shí)踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識技能與思想教育相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作,讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,無知識性錯(cuò)誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設(shè)計(jì)合理,口頭表達(dá)自然流暢,親切生動(dòng),教態(tài)自然大方,要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確,內(nèi)容要精選,分量要適當(dāng),難易要適度,時(shí)間要控制,杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。
3、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真,錯(cuò)誤要記錄,原因要分析,講評要嚴(yán)格,錯(cuò)題要重做,作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次,作文全期12次)。
5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責(zé),多鼓勵(lì)。
五、輔導(dǎo)
1、課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn):(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);(4)組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫,五六年級學(xué)生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長,不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;對有困難的學(xué)生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學(xué)生興趣入手,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課,幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。
3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、 教育科研
1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng),并能圍繞活動(dòng)中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀(jì)律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間,各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展,并作好記錄。
4、每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)研究備課一次。
5、每月開展一次教研活動(dòng),制定教研工作計(jì)劃、總結(jié),每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度14
第一條 教師必須嚴(yán)格按照課程表上課,未經(jīng)教務(wù)部門同意,不得隨意調(diào)課、串課、請他人代課,更不允許缺課和停課。嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度,預(yù)備鈴響后,教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立,目視學(xué)生候課情況,督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準(zhǔn)備。上課不得遲到、早退,不提前下課,中途不離開課堂,下課不拖堂。不帶孩子進(jìn)教室上課,無特殊情況,不坐著講課。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時(shí)接打手機(jī),不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課開始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問候致禮。
第二條 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案(有條件的可設(shè)學(xué)案),提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生預(yù)習(xí);對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查,了解學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三條 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,營造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生主體地位。
第四條 教學(xué)思路清晰,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng);注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。
第五條 教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn),理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析和解決問題,感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng),知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵,揭示重點(diǎn)內(nèi)容,分散化解難點(diǎn)內(nèi)容,具體分析對比疑點(diǎn),著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。
第六條 教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,既要體現(xiàn)教的過程,更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾問,加強(qiáng)過程教學(xué),面向全體學(xué)生,兼顧個(gè)體差異,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)體差異,選用恰當(dāng)?shù)慕谭,因材施教;要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù),運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)參與教學(xué)過程。
第七條 靈活合理的組織和調(diào)控課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要注意組織好教學(xué),努力集中學(xué)生注意力、多方收集學(xué)生的信息反饋,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性和主動(dòng)性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題,作出決策和選擇,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢;對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)與總結(jié),充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能,以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí),教師要機(jī)敏地進(jìn)行引導(dǎo);不得在課堂上發(fā)脾氣,不準(zhǔn)諷刺侮辱學(xué)生,嚴(yán)禁體罰、變相體罰和將學(xué)生趕出課堂。
第八條 強(qiáng)化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,發(fā)現(xiàn)缺課的學(xué)生要及時(shí)反饋給家長或者班主任和學(xué)校,上課時(shí)要維持好正常的教學(xué)秩序,教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場,也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場,杜絕上課時(shí)間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生,一旦課堂發(fā)生事故必須嚴(yán)格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則,課堂內(nèi)發(fā)生的問題,應(yīng)以任課教師為主負(fù)責(zé)在課后處理,上課時(shí)教師不得隨意把學(xué)生趕出教室,凡因特殊情況需停止學(xué)生上課,必須上報(bào)學(xué)校教務(wù)處同意。
第九條 科學(xué)設(shè)計(jì)問題,精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究價(jià)值,利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng);精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性,精講精練,及時(shí)矯正鞏固。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時(shí)間,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、交流討論和完成課堂達(dá)標(biāo)課檢測,精心選擇布置課后練習(xí)題。
第十條 合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體,有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),注重實(shí)效;演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),要組織有序,操作規(guī)范,指導(dǎo)及時(shí),確保安全。演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),應(yīng)認(rèn)真按教材要求完成;提倡師生自制教具,鼓勵(lì)教師就地取材解決直觀教具、標(biāo)本不足等問題,努力增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。切實(shí)加強(qiáng)安全管理教育,預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故及學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中安全事故的發(fā)生。
第十一條 用普通話授課,教學(xué)語言規(guī)范、流暢、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。
第十二條 板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng);要體現(xiàn)知識的形成過程和講課重點(diǎn),布局結(jié)構(gòu)合理,揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。字跡工整,大小適當(dāng),用規(guī)范字,嚴(yán)禁字跡潦草和寫錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊,精神飽滿,教態(tài)親切自然,衣著整潔、得體、款式大方,不濃裝艷抹,不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室,舉止適度,教態(tài)可親;對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又真誠關(guān)愛,尊重學(xué)生人格,不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生,杜絕發(fā)生教學(xué)事故;發(fā)現(xiàn)學(xué)生答問或練習(xí)錯(cuò)誤要巧于指點(diǎn)、引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應(yīng)及時(shí)糾正;要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體育教師應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
第十四條 課型把握得當(dāng)。在教學(xué)過程中,要注意以下幾種課型的不同特點(diǎn)的把握:
(一)新授課:新授課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)(或激趣)導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意:復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù);新知的探究要設(shè)計(jì)出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的問題;練習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ),圍繞新知進(jìn)行有效訓(xùn)練,要控制難度,能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。
。ǘ⿵(fù)習(xí)課:復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是,教師在階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,對原先的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理,和學(xué)生交流之后,讓學(xué)生做診斷練習(xí),在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地備課;課上先呈現(xiàn)練習(xí)批改主要情況并點(diǎn)評,在講評診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個(gè)知識點(diǎn)的規(guī)律和用法;接著讓學(xué)生做相應(yīng)的的鞏固練習(xí),使其得到有效提升。
(三)講評課:作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是:教師研讀作業(yè)或試卷,研透其中內(nèi)容,了解命題特點(diǎn);統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況,找出共性的典型錯(cuò)誤,并分析錯(cuò)誤生成原因;根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況,確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容;課堂上必須要呈現(xiàn)錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)解決學(xué)生普遍集中的問題;選編針對性和鞏固性練習(xí)。切忌不作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),不分輕重,從頭講到腳。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度15
辦公電腦是為了方便教師更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),是學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)備,是教師重要的工作手段。為加強(qiáng)對教師用計(jì)算機(jī)的管理,確保計(jì)算機(jī)正常使用以及校園網(wǎng)的安全運(yùn)行,讓計(jì)算機(jī)更好地為教師教育教學(xué)工作服務(wù),特制定本制度:
一、辦公室電腦為學(xué)校所有,由學(xué)校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室,教師人手一
套,編號簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護(hù)責(zé)任人,有保持辦公電腦正常工作的責(zé)任和義務(wù)。如因使用不當(dāng)或他人隨意操作等造成電腦損壞,由保管責(zé)任人負(fù)全部責(zé)任。若由他人損壞的,再由保管責(zé)任人去追究賠償。
二、教師電腦設(shè)備是進(jìn)行教學(xué)、科研和辦公的輔助教學(xué)設(shè)備,專為教育教學(xué)服務(wù),因此僅供本校教師本人工作使用,不供其他個(gè)人和校外人員使用。
三、辦公電腦的主要用途為參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、查閱資料、電子辦公、電子備課、學(xué)生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運(yùn)用多媒體教學(xué)等,并通過網(wǎng)絡(luò)拓寬專業(yè)知識提高教學(xué)能力。工作時(shí)間不得利用辦公電腦從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)(如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人等),不得瀏覽不健康網(wǎng)頁。各年級組長有權(quán)利和義務(wù)督管本室人員。
四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計(jì)算機(jī)、更換計(jì)算機(jī)設(shè)備,不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學(xué)需要,需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的'硬件故障需要維修,請與總務(wù)處聯(lián)系。
五、辦公電腦應(yīng)正確使用,倍加愛護(hù),做到人走關(guān)機(jī),斷電過夜,節(jié)約用電,延長電腦使用壽命。
六、不得在機(jī)器上擺放物品,嚴(yán)禁使用來歷不明的磁盤或移動(dòng)硬盤,以防止病毒入侵。
七、保證遵守學(xué)校和其他各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度和管理?xiàng)l例。遵守社會(huì)公德,不得利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息,冒用他人名義發(fā)送信息,損壞他人名譽(yù),侵犯他人隱私,不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負(fù)責(zé)。
八、服從學(xué)校統(tǒng)一安排,寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學(xué)校要求妥善處理,并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負(fù)責(zé)。學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的,將給予警告及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。
九、每位教師每天必須瀏覽學(xué)校網(wǎng)站,關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)信息,并積極投稿。要求每臺電腦必須把學(xué)校網(wǎng)站設(shè)為主頁。
十、每位教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦使用和維護(hù)的知識,經(jīng)常對系統(tǒng)、軟件升級,清理系統(tǒng)垃圾,查殺病毒等,保障電腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
十一、本制度自制定之日開始實(shí)施,其解釋權(quán)歸學(xué)校所有。
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