【精品】幼兒教師演講稿范文7篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在生活中，演講稿對我們的作用越來越大，如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的幼兒教師演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教師演講稿 篇1
心里一直有個問題，那就是：幼兒教師，你的名字叫什么？作為一名幼兒教師，我有時和“圈外”的朋友談起我們工作的“忙”，朋友便不解地說一句：“不就是看孩子嘛，忙什么呢？”一臉的疑惑。
是啊，日復一日，年復一年地忙什么呢？
昨天，我上小學一年級的兒子問我：“媽媽，我都快上二年級了，你怎么一次也沒去接我呀？人家同學的媽媽都經(jīng)常去問問老師，你怎么也不去問問老師，我的表現(xiàn)怎么樣？”
是啊，兒子上學快一年了，我?guī)缀鯖]到他們學校去過。曾記得一次兒子的'頭在學�？钠屏耍蠋煷螂娫捵屛疫^去看看，可我不能離開班里四十多個孩子，只好打電話讓孩子的奶奶帶孩子去醫(yī)院，下班后回到家，看著頭上帶傷的兒子，眼淚止不住地流下來：幼兒教師，你的名字到底叫什么？
當入園的新生沒兩天就不哭了，還吵著非來幼兒園的時候；當家長看著瘦弱的孩子，身體一天天健壯，對你不停地說：“謝謝”的時候；當你組織的孩子在臺上表演，獲得一陣陣掌聲的時候；當戴上紅領巾的孩子一批批回來看你的時候……
幼兒教師，我才知道你的名字是：責任、愛心與祖國燦爛的明天。
幼兒教師演講稿 篇2
幸福？幸福是我們堅定不變的信念；幸福是我們對工作的無比熱愛；幸福是我們對生活的無限向往�；仡欉@400多天的日子里，我有過成功的喜悅，也有過深深的思考，但更多的是收獲。
記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。匯佳教育目標是培養(yǎng)正常的孩子。匯佳相信每個孩子都是獨立的、發(fā)展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。
每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。記得20xx年11月匯佳舉辦了“匯佳寶寶藝術節(jié)”活動，當時老師們都在考慮如何才能展現(xiàn)孩子淳樸天真的一面，正好趕上園里組織活動，參觀“極地世界”。我們帶領幼兒觀看企鵝，并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環(huán)境，
這次活動不僅使幼兒增長了知識而且為幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術節(jié)舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來后很喜歡學企鵝走路，我們便問孩子：“藝術節(jié)要到了，你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節(jié)目呢？”很多孩子都說：“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看�！蔽覀冏鹬睾⒆�，開始找音樂，編排動作，還加班制作服裝。在編排動作的時候積極采用了幼兒的建議，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻，我聽到了勝利的號角，我體驗到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁。記得很長時間過去以后，孩子還會開心的對我說：“老師，我喜歡企鵝”。
著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教�！�20xx年8月，因工作需要我被調(diào)到匯佳幼兒園安貞園擔任K2班的班長工作，這個班的孩子大都是3歲左右的孩子，通過幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。其中有一個小女孩不愛說話，很少和各位一起玩。有一次我看到他抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的'問她：“妞妞，你在和熊熊玩嗎？”他聽完我的話馬上抓緊了熊熊。我又靠近了她一點說：“妞妞，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友�！甭犕晡业脑挘⒆营q豫了一下，我再依次靠近她一點說：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。
從那以后，她常�？拷�，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個孩子其實并不是內(nèi)向的孩子，他在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區(qū)域活動的時候，我對所有小朋友說：“熊熊想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到妞妞無助的眼神，我蹲下來拉住妞妞的手說：“我相信妞妞可以和小朋友一起做�！碑旀ゆた粗约汉托∨笥岩黄鸫钇鸬男》孔訒r，再一次開心的笑了。經(jīng)過幾次努力后，妞妞已經(jīng)適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老
老師們成為了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎，清楚的知道愛不是說出來，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現(xiàn)的。
幼兒教師演講稿 篇3
最近讀了一篇文章，是關于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時，朋友問”如果再給你一次選擇的機會，你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會為孩子的一個問候，家長的一句贊許，領導的一次鼓勵而心動不已，那時的我是真真切切感受著一種幸福！那是我自己選擇的”幸福”！現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風雨之后，已經(jīng)不會盲目而沖動地輕易下什么結論了，雖然我依然愛著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個大舞臺上！
曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔�？傊變航處煹墓ぷ鳜F(xiàn)在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價�！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈。姑且不論她說的對與錯，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。
試想：若老師們背負的是這樣一種責任和壓力，幸福感從何而來？當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣？結果是顯而易見的。是的，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻，但對于社會，對于管理者來說：怎樣把這種奉獻轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動力，讓他們感到奉獻也是一種幸福呢？足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐！教師的苦，教師的怨，
教師的挫折和壓力分析起來不過來源于：
1、待遇不足；
2、與管理者有矛盾；
3、幼兒園內(nèi)部管理不善；
4、對今后的發(fā)展缺乏信心；高收入帶來的滿足感毋庸置疑。
怎樣在社會、單位內(nèi)部以及個人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無能為力的�？陀^條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠。管理者的激勵與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過這樣的事情：某次上面有任務下來，或是開課，或是表演，往往這樣的任務都會指定某些老師，而大多數(shù)老師都會覺得事不關己，甚至認為”領導眼里沒有咱”，這無疑不利于工作的開展。
那么能不能開展一次”搶任務”的活動，以此調(diào)動大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的'需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競爭的需要，一種被認可和獲得尊重的需要呢？搶任務"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力（內(nèi)驅(qū)力）的作用。變”要我做，我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲，更能增加集體之間的一種團結協(xié)助精神！無疑是一個明智的舉措，一種有效的激勵方式！最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心。
一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導致幸福感降低的，有夢就有希望，給自己一個方向，在一個更適合自己的空間里面生存與工作。當一個目標不再遙不可及的時候，工作就有了幸福感，其實就這么簡單！如果說以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了！這是”內(nèi)因”！工作著是快樂的，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態(tài)去面對一切，將使我們滿足著從而幸福著！首先：我們要形成自己的職業(yè)特長，這是關鍵。
或許我們沒有動聽的歌喉”能歌”，沒有曼妙的身材”善舞”；沒有激情的文字”能寫”，沒有馬良的神筆”會畫”。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的”教學風度”。形成了這些職業(yè)特長，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會油然而升！其次”為自己創(chuàng)造一個和諧的人際關系氛圍�！币粋�好漢三個幫，一個籬笆三個樁”。
意氣、志氣相投的同事和朋友，是工作的動力和支撐！多些寬容和諒解；多些誠摯和坦然，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業(yè)的快樂；另外與家長的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證；最后，要學會宣泄自己的負面情緒。開心的時候我們?nèi)玢宕猴L，對誰都和顏悅色，相敬如賓�？墒乔榫w有障礙的時候難免深鎖娥眉，心事重重有時候甚至怒發(fā)沖冠！
教師也是人，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細語，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計！總之學會調(diào)理自己，給自己多一份關愛，把漸漸失去的”幸�！闭一貋�！快樂與共！讓幸福感永遠伴隨著我們！
幼兒教師演講稿 篇4
人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責任，一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內(nèi)向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗，她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關懷，每當她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時我給她找了很多好朋友去關心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我并沒有太多的斥責，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂。看著她和其他孩子快樂的在一起生活，看著她跳躍的動作我的心中就有說不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的.心中始終涌動著一份強烈的責任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當看到他們信任的目光時，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？
學高為師，身正為范。年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，今天網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天，，以明日建設者素質(zhì)要求做好今日 的教育教學工作。用青春和生命譜寫明天的輝煌。我們可以培養(yǎng)他們樂于探索的興趣，獨立思考的能力、動手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時，我更愿以一個平凡教育工作者的摯誠投身于教育改革的浪潮之中，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。雷鋒在日記中寫道：“青春啊，永無是美好的，可是真正地青春是屬于這些力爭上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉，我將樹立終身學習的觀念，不斷地豐富自己的知識，提高教學水平，加大步伐努力成為一個教育事業(yè)的開拓者，以青春之我創(chuàng)建青春之家園。一個人的青春是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的青春在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上得到體現(xiàn)，我將在這三尺講臺上開墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠和摯愛融進共和國的育才事業(yè)中，創(chuàng)造出更美好的明天.
幼兒教師演講稿 篇5
今天，我是一名人民教師，愛我的學生，我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學生，我會像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我的學生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來!我相信;人民教師這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦和艱難，也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌!
雖然我取得了一些成績，但是在知識日新月異的.今天，要做一名出色教師，一名讓學生愛戴、家長認可的老師，我還需要付出更大的努力，還需要老師們的大力支持。作為一名出色教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行學習;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。努力使自己成為同學們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們才喜歡上我的課。
老師們，讓我們攜起手來，把今天的成績作為一個新的起點，在各自的崗位上，齊心協(xié)力、奮發(fā)進取，為教育事業(yè)更好的明天而共同努力吧!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永守心中這三尺講臺，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
幼兒教師演講稿 篇6
有一首詩這樣寫道：“站在愛的平臺，我們用真誠的笑容去感受人間的摯情”。微笑，沒有聲音，沒有色彩；微笑，是人們心靈深處反射出來的陽光；微笑，是人心通向人心的金色橋梁微笑是美好的，它會拉近人們之間的距離。商店售貨員的微笑會給人帶來親切并給自己帶來經(jīng)濟效益；而老師的微笑會讓孩子覺得老師親切的象媽媽；幼兒園像溫馨的家，會讓家長感到把孩子送到幼兒園里放心，會讓整個幼兒園充滿陽光。
記得我剛到幼兒園工作不久，班上有個小朋友叫盈盈，膽子特別小，非常不容易接近，她媽媽心里感到忐忑不安，很擔心孩子不習慣這里的生活。自從她來到我班，我嘗試用了各種辦法接近她。面對這樣的孩子，親切很重要，所以我常向她展露我的微笑，希望通過我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對我有點排斥。
有一天，我拿出手機說要給她照相，但是要像老師一樣笑得那么甜，照出的相片才好看！她聽了，臉上雖然還掛著眼淚，但是也裂開嘴巴輕輕微笑。我一邊給她看照片，一邊微笑地對她說“瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老師可喜歡了！”過了一段時間，孩子慢慢轉(zhuǎn)變了，變得愿意和我說話了，變得愛笑了，孩子活潑了許多，她媽媽特別高興。
后來，孩子由于父母的工作關系要轉(zhuǎn)學到云南。臨走時，她媽媽再三對我們的工作表示感謝，對孩子的轉(zhuǎn)變由衷地感到欣慰。最后，她說：“孩子特別喜歡你，因為你特別愛笑。”聽到這里，我非常激動。這微笑使我獲得了家長的信任；這微笑贏得了孩子對我的依戀。這時，我真正領悟到這微笑的魅力所在，更感受到這微笑的力量。
在幼兒看來，老師的笑是對自己的肯定，表示老師“喜歡我”，它會使孩子心情愉快，信心十足。所以在孩子面前我永遠保持著甜美的微笑，我尤其重視早晨的“一笑”，因為早上是幼兒情緒較容易波動的時刻。每當孩子走進教室，我就迎上去，送給他一個甜甜的微笑。當看到孩子鬧情緒，我就親切詢問、安慰，直到孩子臉上綻開笑容。
人在笑的時候是最漂亮的，幼兒教師的形象不僅要靠得體的'衣著打扮，也依靠發(fā)自內(nèi)心的親切、自然的微笑。所以，只有臉上常帶著微笑，心中充滿快樂、充滿愛的人，才是一名合格的幼兒教師。
當我微笑著送走最后一個孩子，我心中常有一個美好的愿望：我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩！
幼兒教師演講稿 篇7
我喜歡稱他們?yōu)楹⒆觽儯矣X得這樣親切。
我有好多好多孩子，每一個都有不同的氣質(zhì)，每一個都有各自的特色，每一個都是鮮活靈動的精靈，讓我不由得喜歡他們，在任何時候。雖然他們也會淘氣、會犯錯誤，會讓我生氣。
還記得只有兩歲多的他們，第一次來幼兒園時，有的不肯離開媽媽的懷抱；有的抱著書包不肯離手；有的大哭大鬧的要打老師�？粗鴿M臉鼻涕眼淚的他們，我真的感到束手無策，不知道有什么辦法才能讓他們止住哭聲。后來記起一位年長的教師的話：“別看他們是孩子，其實他們什么都懂，你愛他們，他們自然會愛你�！睈鬯麄�，其實并不難�？薜臅r候，抱抱他們；尿濕褲子，對他們說：“沒關系，老師給換�！笨臻e的時候蹲下來，親親他們，告訴他們老師喜歡他們。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他們接受了我，即使早上哭著來幼兒園，一發(fā)現(xiàn)我，也會哭著投入我的懷抱。當我蹲著喂他們飯時，會發(fā)現(xiàn)有一雙稚嫩的小手，為我搬來小椅子。當我跪著為他們提褲子時，他們會給我一個“天線抱抱式”的擁抱。用他們的表情、行動告訴我，他們也愛我。
許多人喜歡聰明、伶俐的孩子。而我更愿意去接觸人們眼中的.“笨孩子”。因為他的眼睛不僅亮，心里會更亮。你愛他，他會加倍的回報你。記得剛剛來幼兒園，他的眼睛里沒有你。你和他說話，他會置若罔聞。過了幾天，你再和他說話時，他會用眼睛告訴你“是”或“不是”；再過幾天，他有什么需要，會拉著你的手，偶爾還會蹦出幾個字讓你猜；慢慢的，他會將一些事情告訴你。哪怕在別人看來是微不足道的。我也會為它的一絲進步而高興。這也是真心的。
有時候孩子在我唾沫橫飛敘述完各項規(guī)則后立馬給了我當頭一棒，允諾只是在他們的口上，在腦和手足分神時他們一樣會做出言不由衷的事來。很是氣急時，狠狠憋著氣，看著孩子知錯似的立在面前，不知道該說什么樣的話才能奏效。
有時候拖了疲憊的身體去教室，迎面卻是孩子們親切爽朗的可愛笑臉。每張笑臉都是甜美的，如同他們的心靈。這時再想起哪個孩子曾經(jīng)有過的錯，都覺得很模糊了。
最愛給女孩子們梳頭，他們也喜歡我給他們梳頭，看著常常變換的式樣，那些短頭發(fā)的孩子也會吵著要梳，哪怕只是在頭頂上揪一個短短的哪咤頭。那些男孩子們，看著女孩子興高采烈的樣子，只有羨慕了。
每次看著他們遠遠的向我招手，呼喊我時。我覺著有股很滑溜的東西正悄悄潛伏進我的周身，讓我渾身暢然了起來。
我愛孩子們。從他們身上得到的樂趣和感動，和教育文字里所有油墨比起來，實在不是語言所能說出的。我只能說，我愛孩子，更多的是行動上，我覺得這樣的愛比較具體。
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