教師帶教總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的教師帶教總結(jié)（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師帶教總結(jié)1
六月收獲的季節(jié)，看時(shí)光匆匆，緊張忙碌的一年又過去了。然而回顧過去的一年，卻給我?guī)砹诵┰S異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習(xí)。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會(huì)在班級(jí)工作和家長(zhǎng)工作上幫助我、鼓勵(lì)我，用心用愛來澆灌孩子，思想?yún)R報(bào)專題用行動(dòng)來感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了一股鉆勁兒，一種頑強(qiáng)向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！蔽覀円部偸窃谡f，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛，用心去愛每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準(zhǔn)備那么多的資料�？墒钱�(dāng)我上完課時(shí)，孩子們說：“老師什么時(shí)候?qū)W本領(lǐng)�。俊边@時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。
這半年來對(duì)我們新教師來說都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來晚走，還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見識(shí)了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。
區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的`時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過程中，我開始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶�，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問題。在陳老師的幫助與鼓勵(lì)下，我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(zhǎng)相互交流的機(jī)會(huì)少。所以我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結(jié)束了。這一年收獲很多，成長(zhǎng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
教師帶教總結(jié)2
光陰似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已擔(dān)任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機(jī)會(huì)與陳老師和耿老師結(jié)為師徒，同時(shí)，我也感受到了肩上那沉重的責(zé)任。我本人擔(dān)任班主任的時(shí)日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長(zhǎng)溝通的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)生，組織班級(jí)活動(dòng)，開展班隊(duì)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，在日常帶教活動(dòng)中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開始教學(xué)生涯的新教師，熱情、好學(xué)、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此都會(huì)有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng)新。想到這，我下定決心好好把握學(xué)校給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。
首先我仔細(xì)分析了陳老師和耿老師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)勢(shì)是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級(jí)的管理方法。而每當(dāng)她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助解決困難。在這一學(xué)期的.時(shí)間里，她們逐漸適應(yīng)了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進(jìn)步。
在日常的培訓(xùn)中，兩位老師聽了許多教育的例子，優(yōu)秀班主任們的耐心仔細(xì)和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實(shí)的校園生活中，會(huì)發(fā)生許多各種類型的事，每個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)情況都不同，處理起來更不會(huì)那么的得心應(yīng)手。從上手到處置得當(dāng)，兩位老師在平時(shí)與學(xué)生的相處中學(xué)到了很多。
剛開學(xué)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在大課間體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)生沖突。他們相互對(duì)踢，當(dāng)時(shí)我因教研活動(dòng)外出并不知情，被踢倒的學(xué)生就告訴陳老師他大腿根部有點(diǎn)疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長(zhǎng)。她把那個(gè)踢人的學(xué)生批評(píng)了一頓，并叫他家長(zhǎng)中午來接他時(shí)把被踢的同學(xué)帶到醫(yī)院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結(jié)束了，然而直覺告訴我不會(huì)那么簡(jiǎn)單。果然，第二天中午一個(gè)家長(zhǎng)找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時(shí)就醫(yī)，態(tài)度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我安慰了陳老師，雖然她沒有錯(cuò)，可是作為班主任，當(dāng)學(xué)生受到傷害時(shí)就應(yīng)該盡快安排他去就醫(yī)，了解事情真相，并第一時(shí)間通知雙方家長(zhǎng)，教育學(xué)生不能做傷害同學(xué)的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學(xué)生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學(xué)和諧相處為話題”召開了一次班會(huì)，大家暢所欲言，明白了在班級(jí)這個(gè)大家庭里，人與人和諧相處的道理。
陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說了自己的反思。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)家庭對(duì)于孩子都十分重視，孩子受了一點(diǎn)傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)，一切從孩子出發(fā)，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級(jí)中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找契機(jī)使學(xué)生們明白做人的基本道理。
其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養(yǎng)有了明顯提高，對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵也有了深入的理解。
以身作則，認(rèn)真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，十分奔波，但自擔(dān)任班主任工作以來，每天總是早早地來到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法。她們的以身作則，認(rèn)真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開始時(shí)的冷淡漠視，到現(xiàn)在的認(rèn)同，這期間包含了陳老師和耿老師長(zhǎng)期努力的心血。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)感�！卞X鐘書先生也說過：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學(xué)生。”作為教育工作者，應(yīng)該使學(xué)生始終保有自尊自信，始終有昂揚(yáng)的姿態(tài)。教書育人是教師的職業(yè)道德核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本落腳點(diǎn)。
要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、高超的組織能力、廣博的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和平易近人的工作風(fēng)格。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學(xué)生成長(zhǎng)為真正有自尊，有自信的人。
在這一學(xué)期中，我和陳老師，耿老師在實(shí)踐中共同學(xué)習(xí)，收獲著，成長(zhǎng)著。她們的進(jìn)步是可喜的。一學(xué)期來，好學(xué)上進(jìn)的她們樂意學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(zhǎng)。希望兩位老師在今后不斷地充實(shí)自己，把班主任工作做得更為出色。
教師帶教總結(jié)3
剛進(jìn)入教育事業(yè)，對(duì)任何事情都是似懂非懂。但在繆老師的帶教下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。感受至深的是對(duì)教育觀念新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)將教育落實(shí)在每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動(dòng)。所以我們要從思想上觀念上要有根本的改變，不要被束縛在傳統(tǒng)教育的圈子里。通過繆老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：
一、目標(biāo)設(shè)定：
讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)起著指導(dǎo)作用，還是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。針對(duì)任何一項(xiàng)簡(jiǎn)短的教學(xué)內(nèi)容都必須受到教學(xué)目標(biāo)的控制。目標(biāo)具有課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練的雙重目標(biāo)。其目的是在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下靈活運(yùn)用教學(xué)技能并掌握教學(xué)技能。也讓我認(rèn)識(shí)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)為手段，進(jìn)行教學(xué)策略的微觀方案設(shè)計(jì)。若偏離了課堂教學(xué)目標(biāo)，不管運(yùn)用了什么樣的教學(xué)技能都是無意義的。同時(shí)，為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)我們必須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）、每個(gè)目標(biāo)的制定要有它的重點(diǎn)，要主次分明。把握核心。
�。�3）、制定目標(biāo)既要有目標(biāo)意識(shí)又要有過程意識(shí)。
�。�4）、目標(biāo)指向性要明確表達(dá)要恰當(dāng)描述要達(dá)到教學(xué)結(jié)果的明縣規(guī)格。
（5）、制定目標(biāo)要適合年齡發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)教育的價(jià)值把握好難易程度。
二、及時(shí)反思：
繆老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的`學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方法，提高教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
在這一學(xué)期的繆老師的帶教中在教學(xué)內(nèi)容制定和分析上，讓我不僅認(rèn)識(shí)到教師在制定和分析是要依據(jù)教學(xué)大綱，更應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，在明確教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定孩子所應(yīng)掌握的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)難點(diǎn)，以使教學(xué)更有成效。在以后的工作中要不斷不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。
教師帶教總結(jié)4
學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細(xì)心幫助下，本人在數(shù)學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會(huì)，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、在指導(dǎo)上課中得方法
我在第17周要上一堂公開課。內(nèi)容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來講解、怎樣進(jìn)行情景導(dǎo)入、教學(xué)語言的組織等。為確保公開課的質(zhì)量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如板書應(yīng)把加倍的算式寫出來，讓學(xué)生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，說出加倍與一半的概念；教學(xué)中語言要精練；經(jīng)朱老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn)，也讓我在課上表現(xiàn)自如，非常順利完成了這節(jié)課。這次活動(dòng)，從備課到試教到課后總結(jié)，朱老師的意見一直伴隨我成長(zhǎng)，讓我受益匪淺。
二、在聽課中長(zhǎng)見識(shí)
作為一個(gè)新老師在重難點(diǎn)的把握上多少會(huì)有所偏差，而一年級(jí)學(xué)生自己更不懂重難點(diǎn)的把握，因此對(duì)一年級(jí)的教學(xué)容不得我馬虎，所以我就向朱老師請(qǐng)教，我有空就去聽朱老師的課，學(xué)習(xí)朱老師在教學(xué)中如何引入重難點(diǎn)、課上語言的組織；朱老師每節(jié)課組織的都非常好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)語言恰到好處；每次聽完朱老師的課，我都覺得自己學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法，幾節(jié)課聽下來，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的重難點(diǎn)與銜接上，我能更好的把握了；同時(shí)在聽課的過程中，我也會(huì)去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學(xué)生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯(cuò)誤的用手出示x）；可以說我從聽課中也學(xué)到了一些說話的藝術(shù)；同時(shí)在聽課時(shí)我也學(xué)會(huì)了觀察學(xué)生的反應(yīng)，讓我明白學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的接受能力，這為我課堂上花多少時(shí)間來講也提供了很好的參考價(jià)值。
但是，因?yàn)槭前嘀魅�，特別是一年級(jí)的新班主任，一些瑣碎的'事很多，也經(jīng)常要開會(huì)；這導(dǎo)致了我聽朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學(xué)中遇到的問題通過手機(jī)向朱老師請(qǐng)教，朱老師再給我意見，所以總體來講，這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我?guī)砹撕艽蟮谋憷?/p>
三、在主動(dòng)請(qǐng)教中成長(zhǎng)
每次遇到教學(xué)疑問，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，不懂遵守上課紀(jì)律。在課堂管理上我一直沒找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時(shí)提出了針對(duì)方法：課堂上要靈活多變，教學(xué)要生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)辦法很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課上都能夠認(rèn)真聽講，我現(xiàn)在也覺得上課輕松多了。
在與朱老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，朱老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。
總之，在這段時(shí)間的帶教工作中，我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作與班主任工作中，我同樣需要不斷的學(xué)習(xí)與充電。所以我會(huì)不斷的給自己找?guī)Ы汤蠋煟聦?shí)上，身邊的每個(gè)老師都是我的帶教老師，他們身上都有我學(xué)習(xí)的地方，我一定會(huì)多向他們請(qǐng)教，多向他們學(xué)習(xí)，多和他們溝通，我相信，在不久的將來，我也可以跟他們一樣出色，跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。
時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)瞬即逝；轉(zhuǎn)眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結(jié)，我想更多的是感受。作為我校一名語文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導(dǎo)，是可提醒我、指導(dǎo)我如何成為一名合格的語文老師。
教師帶教總結(jié)5
為了提高新教師的教學(xué)能力，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下，本人在語文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì)，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、是在指導(dǎo)上課中得方法。
5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對(duì)馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)恩格斯對(duì)馬克斯感情的理解；將想象練習(xí)改成想象語用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合；將馬克思的`志向與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀對(duì)比，達(dá)到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn)，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動(dòng)，從備課到上課到課后總結(jié)，趙老師的意見一直伴隨我成長(zhǎng)。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長(zhǎng)見識(shí)。
作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我，要提高學(xué)生的成績(jī)就要讓他們提高對(duì)作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次，如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個(gè)方面制定下來的，然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們?cè)谂闹辛私飧呖�，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高，細(xì)節(jié)描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。
通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對(duì)作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。
三、是在主動(dòng)請(qǐng)教中“拔亂返正”。
每次遇到教學(xué)疑問，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級(jí)。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無法實(shí)施，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對(duì)過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時(shí)提出了針對(duì)方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時(shí)完成扣分，這個(gè)辦法只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動(dòng)起來。成績(jī)較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動(dòng)要求背課外內(nèi)容；成績(jī)較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。
總之，在與趙老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。
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