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幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會

時間:2022-08-09 12:11:49 心得 我要投稿

幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會范文(精選10篇)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會范文,歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會范文(精選10篇)

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇1

  在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到:“一視同仁,關(guān)愛‘特殊孩子’”,要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒,給他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。對幼兒的愛是教師的職業(yè)天性,是一種有效的教育力量和手段,對班中的每一個孩子我們心中需要有個“天枰”,客觀、公正的對待他們。但是在實際生活中,總是有這樣或者那樣的困惑出現(xiàn),每個孩子都是不一樣的,我們的師愛該如何的呈現(xiàn)?對于特殊孩子我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛?

  的確,怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一,記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過“不能因為同情而教育,而是要以博愛、哲學(xué)、科學(xué)的眼光來看待。”,這讓我想起了他——小宇。細(xì)細(xì)回想,對這個孩子從一開始就有了特別的情愫:第一次接觸這個孩子時,給我觸目驚心的是他的手,長期的吮吸手指,大拇指上的肉凸出來一大塊。后來漸漸了解到他是單親家庭,一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指?是缺少安全感,用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時典型的表現(xiàn)就是好動和攻擊性,因為他的好動影響了班級孩子的秩序,因為他的“不友好”常常使其他的孩子無緣無故的受到傷害,我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時間與他的媽媽進(jìn)行溝通,向他的媽媽“告狀”,但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們,小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園,老師就應(yīng)該管好孩子,無時無刻的“盯好”他,幾次溝通都沒有達(dá)到“實質(zhì)的進(jìn)展“,小宇還是我行我素,在班級里時時的闖禍,與家長的溝通沒有起到積極地效果,反而多次的“告狀”,他媽媽覺得是我們老師的責(zé)任,認(rèn)為我們沒有公平的對待小宇,感到委屈的同時我也在反思著自己的教學(xué)行為和言行:對小宇我們從一開始就很同情,很少用理性的眼光去看待他,因此我們的關(guān)注是膚淺的,只是為了提醒他不吃手指,只是為了不讓他去影響別人等等,沒有深層的思考為什么他有這樣的行為?在班級里,小宇經(jīng)常是批評的對象,經(jīng)常有孩子向我告狀:“小宇又打我……”,久而久之,其他孩子都認(rèn)為小宇是個壞榜樣,有時班級里孩子哭了,即使不是小宇干的,孩子們也都是先說道:“老師,肯定又是小宇打的吧!”,在家里,由于小宇是離婚的家庭,他跟著媽媽,但媽媽經(jīng)常上夜班,平時都是由外公接送的。為什么我們就不能對XXX寬容多點、鼓勵多點、表揚(yáng)多點呢?其實小宇這個孩子的情商還是比較高的,對老師有禮貌,也喜歡幫助大家做事情,就這樣我改變了以前的方式,對于小宇的犯錯我基本是大事化小,小事化無,而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大,并經(jīng)常請小宇做小老師、小組長,給他戴上“高帽子”,就這樣小宇和我建立了信任,我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn),并希望家長在家里能多多教育。后來,小宇在我們的共同努力下,有了很大的進(jìn)步。

  特別的愛給“特別的你”,對于班中的“特殊孩子”,我們應(yīng)該以“博愛的精神”去觀察他們的行為;以“哲學(xué)的思想”去分析、解讀他們的行為;用“科學(xué)的方法”來幫助他改掉不良習(xí)慣。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇2

  自從學(xué)習(xí)《幼兒教師基本素養(yǎng)與師德修養(yǎng)》后,我覺得收益很大,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。在這次的講座中,我了解了如何做一個受孩子喜愛的優(yōu)秀幼兒教師:

  首先要熱愛本職工作,對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,做好本職工作。

  其次,是對孩子的博愛,大愛。愛永遠(yuǎn)是第一位的。愛要與責(zé)任同行,對孩子微笑,寬容、欣賞,讓自己的學(xué)生成為最幸運(yùn)的人。必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為幼兒服務(wù)。

  第三,以身作則,恪守承諾,做真誠的朋友。要求孩子做到的事,老師必須做到。對孩子承諾的事情一定要兌現(xiàn)。努力成為孩子們和家長們的好朋友。

  最后要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為一名教師就應(yīng)該不斷地給自己充電,充實自己,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智,才能那個更好的運(yùn)用到實際教學(xué)工作中。努力做一個讓孩子喜歡,家長放心,領(lǐng)導(dǎo)省心的優(yōu)秀幼兒教師。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇3

  在xx年x月xx日,xx市進(jìn)修學(xué)校對全市幼教工作者進(jìn)行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”,xx老師的語言詼諧幽默、生動有趣,讓聽者感到輕松愉快,美不勝收,學(xué)習(xí)之后,我的感受頗深,她用一些實例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng)。

  在講座中她有這樣一個實例:一對普通工人夫婦,在生下兒子之后,為了改變生活狀況,而奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí),經(jīng)過幾年堅持不懈的努力,最后丈夫成為了一名律師,愛人成為一名會計師,在他們學(xué)習(xí)的過程中,無形的就影響了孩子,兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí),堅忍不拔、永不服輸?shù)男愿,兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學(xué),大學(xué)畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生,當(dāng)研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士,這對我們來說是天大的好事,可兒子對父母說:“爸爸、媽媽我有一個非常不合理的請求,我在清華大學(xué)已經(jīng)學(xué)不到什么了,我要到外國流學(xué)。”父母經(jīng)過一天的思考之后,給她了一個結(jié)果:“兒子,你去吧,我們給你充分的自由,需要多少錢,我們來籌!眱鹤诱f:“爸爸,我不需要你們的一分錢,我要自己掙錢上學(xué)。”在兩年之內(nèi)他報考美國、英國很多著名的.大學(xué),都以優(yōu)異的成績被入取,還都是公費的。最后他選擇了一個最喜歡的學(xué)校。在這個例子中,我深深的體會到,父母、老師的行動,無時無刻的不在影響著孩子,也就是我們所說的“嚴(yán)教不如身教”確實如此,在班級里,我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在早晨幼兒到校時,都要跟老師問好,可有的幼兒經(jīng)常忘記,跟據(jù)這一情況,我想出了一個辦法,那就是他們不跟我說,我就主動的跟他們說,這樣經(jīng)過兩個星期的訓(xùn)練,幼兒把早晨問好,當(dāng)成了自己必須做的事,也就成了習(xí)慣,習(xí)慣成自然,所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好,我感到了一種成功的喜悅。

  在講座中還有這樣一個例子:在某所幼兒園里,一位母親與老師聊天,說:“老師,你看你們的工作多好啊,就是哄哄孩子,也沒有工作壓力!苯處熉牭竭@句話沒有說什么,在一次家園共建活動中,老師在黑板上寫了一個5的分解,然后請這位家長上講臺,教給孩子們,這位家長興致勃勃的上臺了,可怎么講幼兒都說不會,這位家長最后說了一句:“老師,我真的沒辦法了,我真的不會教,您教吧。”教師拿出一些糖分給幼兒每人5塊,然后說:“小朋友們,你要給爸爸幾塊,你自己留幾塊,但自己不能不留,你可以怎么分呢?”幼兒經(jīng)過自己動手分一分活動,得出了5的分解。家長心服口服的說:“老師,您太厲害了!痹谌粘9ぷ髦校覀円矔龅胶芏噙@樣的情況,遇到一些同行、家長、社會上的不理解,說我們一天吃兩頓飯,睡一覺,輕輕松松過一天。為什么會給別人這種印相,我分析有以下幾點:

  1、幼兒教師隊伍不完善,沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)就可以上崗。例如在一些農(nóng)村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些,中學(xué)畢業(yè)生教幼兒,給人造成一種,幼兒園教師只要有點文化就能教幼兒,無非也就是教點1、2、3,a、o、e等。其實不然,在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學(xué)任教,但要教幼兒,必須在專門的幼兒園培訓(xùn)學(xué)校,培訓(xùn)三年,才可以當(dāng)一名幼兒教師,原因是幼兒的發(fā)展情況與小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生不同。在教小學(xué)生時,我們所用的成人語言,而在教幼兒園時,我們用的是兒童語言,在教小學(xué)生時,我們可以拿出一道例題,對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀,讓他們?nèi)プ杂蓡枺杂上,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學(xué)時,我們告訴學(xué)生一遍什么不能做,他可能就會改正?山逃變簣@時,我們要經(jīng)過常時間培養(yǎng),讓他們成為習(xí)慣。所以幼兒教師想提高自己的地位,就必須打造一個研究型、專業(yè)型的教師隊伍,成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說:“別人不重視我們,我們要自己重視自己,我們要用自己的行動讓他們認(rèn)可我們。”

  2、國家對我們不重視,這個“重視”就是指國家沒有專項的資金投入到幼兒園,在教師侍遇,園所建設(shè)上沒有專項資金,現(xiàn)在國家對我們重視了,最其碼國家加強(qiáng)了幼兒園硬件建設(shè)了,近兩年也在向社會招收一些高學(xué)歷的幼兒園教師。

  總而言之,我該做的就是:放平心態(tài),樂觀工作,這幾年我也正是這樣做的,我從一位轉(zhuǎn)崗教師通過進(jìn)修老師、園長的指導(dǎo),自學(xué)、參加各種活動,積累一些教學(xué)經(jīng)驗,我愛幼兒教育事業(yè),正是因為愛,我才不斷的努力,奮進(jìn),并在其中得到了快樂與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇4

  素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識,培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育,它是以個體和群體的先天生理條件為基礎(chǔ),以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學(xué)習(xí)了許多理論文章,深受啟發(fā)。

  進(jìn)一步認(rèn)識到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括:

  1、健康的。心理素質(zhì)

  2、良好的體能素質(zhì)

  3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)

  4、良好的才智素質(zhì)

  5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。

  根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征,我認(rèn)為,在進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育中,應(yīng)把著重點放在讓幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心”。

  學(xué)會生存:這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件。對學(xué)齡前兒童來說,主要是鍛煉他們獨立生活的能力,學(xué)習(xí)初步的自己保護(hù),增強(qiáng)自理能力,即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。

  學(xué)會學(xué)習(xí):主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動地探究精神,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等.同時還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強(qiáng)毅力等。

  學(xué)會關(guān)心:指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件,關(guān)心他人,關(guān)心家庭、朋友和同伴,關(guān)心其他物種(包括動物、植物),關(guān)心知識、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。

  因此,作為幼兒教師,必須充分認(rèn)識和尊重幼兒的人格尊嚴(yán),合理的要求乃至細(xì)微的情感需要,尊重孩子的年齡特點和個性差異,在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。必須堅持“觀察在前,目標(biāo)在后”,在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo),真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”。我們進(jìn)行素質(zhì)教育,目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ),因此,素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一,要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要,還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個體發(fā)展目標(biāo)。

  這樣,才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外,我們還要樹立大教育觀念認(rèn)識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育,才能全面、積極在促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇5

  在當(dāng)代教育改革實踐中,教師的工作職能出現(xiàn)了深刻變化,這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有教師的發(fā)展,沒有教師專業(yè)上的成長,教師的歷史使命便無法完成。因此,教師發(fā)展是歷史進(jìn)步的必然要求,是信息時代教育改革的呼喚。同時,信息時代的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展又為教師發(fā)展創(chuàng)立了更多的條件。

  1、教師專業(yè)發(fā)展的含義:

  我國學(xué)者在分析了國外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的各種界定后指出,教師專業(yè)發(fā)展是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。即教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動學(xué)習(xí),逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程。

  2.教師專業(yè)發(fā)展的特點:

 。1)專業(yè)發(fā)展的自主性。這是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。教師在設(shè)計課程、規(guī)劃教學(xué)活動和選擇教材時,應(yīng)有充分的自主性;教師應(yīng)具有自己專業(yè)發(fā)展的意識,把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過程中的動力。

 。2)專業(yè)發(fā)展的階段性和連續(xù)性。研究教師專業(yè)發(fā)展階段性有助于教師選擇、確定個人的專業(yè)發(fā)展計劃和目標(biāo);教師只有不斷地進(jìn)修和研究,以終生學(xué)習(xí)為基本理念,才能不斷促進(jìn)自身的發(fā)展,以確保教學(xué)的知識和能力符合時代的需求。

 。3)專業(yè)發(fā)展的情景性。教師的許多知識和能力是依靠個人經(jīng)驗和對教學(xué)的感悟而獲得的,教師應(yīng)該不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,不斷自己調(diào)整、自己建構(gòu),從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展。另外,教學(xué)情境具有不確定性,教師的專業(yè)發(fā)展必須與教學(xué)情境相聯(lián)系,在學(xué)校中建立一種相互合作的文化,以促進(jìn)教師的成長。

 。4)專業(yè)發(fā)展的多樣性。教師工作包括觀察孩子、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組織教學(xué)活動、訓(xùn)練孩子、評價孩子學(xué)習(xí)等多種活動,教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在這些不同的活動中。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)注重教育知識、技能層面的發(fā)展,也應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情意各方面的成長。

  3.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容:

 。1)知識系統(tǒng)——教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師不僅要具備普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識,還要具備個人的實踐知識,具有建構(gòu)自己的知識體系的能力。

 。2)教育實踐和教育研究能力——衡量教師專業(yè)能力的核心內(nèi)容。前者包括語言表達(dá)能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力等;后者體現(xiàn)著教育實踐與教育理論的密切結(jié)合,是教育教學(xué)創(chuàng)新對教師發(fā)展的必然要求,是教師專業(yè)發(fā)展的基本保證。

  (3)積極情感和高尚人格——教師專業(yè)活動和行為的動力系統(tǒng)。"教師將來的任務(wù)是培養(yǎng)一個人的個性,并為他進(jìn)入現(xiàn)實世界開辟道路。教育以人為本。孩子具有天然的"向師性",教師的積極情感會產(chǎn)生"皮格馬里翁"效應(yīng),感染孩子。教師的理想人格,會潛移默化地影響孩子。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇6

  金秋十月,丹桂飄香的季節(jié),懷著無比激動和向往的心情,我踏進(jìn)了河南師范大學(xué)這座神圣的教育殿堂,開始了為期兩個月的“河南省教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”的培訓(xùn)生涯。

  站在雄偉的南校門前,首先映入眼簾的,是矗立在廣場上的毛主席高大的偉人雕像。一座座高大、氣派雄偉的圖書館、教學(xué)樓,一棵棵直插蒼穹的法國梧桐,一條條鋪滿火紅樹葉、寬闊的柏油路,一陣陣爽朗的讀書聲從校園的各個角落里如風(fēng)吹麥浪一樣涌來,一群群風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子手捧著書本,從我們的身邊匆匆擦肩而過,這一切,無不在彰顯著河師大――這座高等學(xué)府濃郁的歷史氛圍和深厚的文化底蘊(yùn)。

  匆匆欣賞了校園的怡人秋景,我們便投入了緊張而有趣的培訓(xùn)中。與以往培訓(xùn)的形式不同,這次的培訓(xùn)方式是多種多樣的:既有全國知名的教育專家講座,也有全省優(yōu)秀的園長和身居教育一線的幼兒園教師帶來的教育實例,有為學(xué)員量身定置的交流沙龍、還有讓學(xué)員共同參與的研討活動……從這次培訓(xùn)的組織形式上不難看出,河師大真不愧為河南省教育名校,他們培訓(xùn)團(tuán)隊師資力量雄厚,培訓(xùn)能力一流,也讓我們深切地感受到,這座歷經(jīng)百年歷史沉浮的高等教育學(xué)府,其文化底蘊(yùn)是何等的博大精深、悠久歷史是何等的源遠(yuǎn)流長。

  此次培訓(xùn)以彭小洪主任為團(tuán)隊負(fù)責(zé)人,以崔彩艷老師為班主任,河師大劉曉紅主任、趙春娟老師、王艷艷老師等為主要指導(dǎo)老師。在我們的潛意識里,屏幕上的教授專家們在我們的心目中都是神圣的、高不可攀的,可走近了他們才發(fā)現(xiàn),這些專家們雖博學(xué)多才,但是卻沒有一點所謂的專家學(xué)者的傲慢與冷淡,相反,他們卻是那樣的和藹可親、平易近人,甚至是非常的謙虛謹(jǐn)慎。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,他們都給予了我們極大的幫助和指正。試想一下,一位堂堂的大學(xué)講師、教授,每天陪伴著我們這些對教育理論一竅不通的鄉(xiāng)村幼兒園教師,不厭其煩地一遍遍地指導(dǎo)我們怎樣聽課、說課、講課、評課,甚至有時候會陪我們打磨到深夜,而他們卻不曾流露出一絲一毫的厭倦和懈怠,這樣的敬業(yè)精神、這樣寬容大度的胸襟,怎不令人肅然起敬?

  走出去,才知道外面的世界多廣闊,才知道外面的天空多高遠(yuǎn),才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓(xùn)是“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”,目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓(xùn)者,而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),其培訓(xùn)過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們均是來自全省各地的優(yōu)秀教師,他們個個多才多藝,能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人,甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手,我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力,于是,已經(jīng)步入中年的我,不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學(xué)習(xí)、請教。名師的專題講座上,我認(rèn)真地傾聽、認(rèn)真地做筆記,一個多月下來,三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習(xí)的見證;每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準(zhǔn)備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點更是家常便飯;“影子學(xué)習(xí)”時我不放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,遇到不懂的問題及時向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)行請教,和指導(dǎo)老師一起組織課堂、活動、游戲教學(xué)環(huán)節(jié)……

  一次次地聽、學(xué)、實踐,一次次地打磨、參與、研討,從開始的一竅不通,到后來的似懂非懂,再到今天的豁然開朗,一路走來,我逐漸戰(zhàn)勝了自己,收獲了很多很多。王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時說:今天的教育,明天的科技,后天的經(jīng)濟(jì)!教師是立教之本,興教之源!有好的老師才有好的教育!擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會成為好的老師!徐菁園長在講授教研時說:教研中人人都是運(yùn)動員,都要參與;幼兒教師不僅是一種職業(yè),更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生,從心開始”時說:別人怎么想不重要,關(guān)鍵是自己怎么想;幼兒園教師要擁有一個健康愉悅的心態(tài)來面對生活和工作;她說,不管外界多么殘酷,只要你的心靈灑滿陽光,你的人生就充滿陽光……

  從剛參加培訓(xùn)時的天氣漸涼,到結(jié)束時的霜雪滿窗,一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈,讓我明白了,作為一名幼兒園教師,自己肩上的責(zé)任有多重!一路艱難地走來,我覺得,自己慢慢地成長了。記得有一次我們幾個學(xué)員課間休息時聊天,滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓(xùn)的艱難時說了這樣一句話:“我們就算是一塊粗糙的大石頭,經(jīng)過這么多天的磨煉,也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”

  是啊,一個人只有經(jīng)歷過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一只蟬,要想用自己的歌聲征服這個夏天,要想振翅高飛,就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶,沒有痛苦的等待、沒有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼,怎能會有翩翩起舞時的驚艷?培訓(xùn)是人生中的一次磨難,更是一次心靈的契約,一次自己與另一個更加完美的自己的久別重逢。培訓(xùn)的過程是一個人心靈蛻變的過程!巴懽兊倪^程是痛苦的,華麗轉(zhuǎn)身的背后是無數(shù)的汗水和淚水的混合!”培訓(xùn),讓我遇見更美的自己,讓我插上了一雙高飛的翅膀,期待明年的培訓(xùn)結(jié)束時,我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇7

  一、愛崗敬業(yè)。

  首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識,在工作中嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識,認(rèn)識自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自己,才能在教育活動中有所收獲。

  二、尊重每一個孩子。

  每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能對幼兒隨便呵斥,不能體罰幼兒。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重和喜歡老師。愛孩子是教師必須具備的美德,教師一個關(guān)注的眼神,一句親切的話語,一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓勵。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,少一點批評,多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應(yīng)用欣1賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

  三、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實自己,積極探索,不斷開辟新的教法。

  四、以身作則。

  教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

  行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇8

  突然,這個幼師培訓(xùn)結(jié)束了。我很榮幸能參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這次訓(xùn)練充實而有意義,讓我受益匪淺,像幼苗一樣滋養(yǎng)著我。培訓(xùn)理論結(jié)合實際案例,課程豐富多樣,從各個方面說明要做一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),我收獲了很多。說說我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  首先,幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念

  我們的生活日新月異。隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子們對知識的需求,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),補(bǔ)充能量,隨時給自己充電。如果只靠在學(xué)校學(xué)的東西,滿足不了孩子的需求,久而久之就會被社會淘汰。對孩子來說也是一件痛苦的事情,更是不負(fù)責(zé)任。過去,我們帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí),F(xiàn)在我們和孩子們一起學(xué)習(xí)。如果我們不填滿自己知識的海洋,又怎么能滿足孩子們的求知欲呢?教師的專業(yè)素質(zhì)很重要。當(dāng)今教育對幼兒教師的要求很高。只有高素質(zhì)的人才更適合這個崗位。所以我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)文章,每天練習(xí)基本功,這樣才不會在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。

  二,幼兒園教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  談及幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說:“人才有四種:一種是德才兼?zhèn)涞;二是有德無才;第三,無無德;第四是有才無德。為什么沒有德行的人才跟不上沒有德行的人才?因為有才華而無德行的人更容易傷害社會害,是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

  總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇9

  我有幸參加了醴泉鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)班,在這一天的培訓(xùn)中,我們聆聽了鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。鎮(zhèn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈感染與深深理論引領(lǐng)。在一次次感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課,并進(jìn)行交流與研討,拓展了學(xué)習(xí)視野,更新了教育觀念,理論的教育應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到了提升。

  這次幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到的幾個方面的體會:

  一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論

  鎮(zhèn)幼兒園呂園長首先總結(jié)了過去一年里,幼兒教育在省市級取得的優(yōu)異成績,然后簡要闡述了幼兒教育科學(xué)理論方面的精辟要點,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,她們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。

  接著英園長和我們一起學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干文件》,文件指示:必須把學(xué)前教育擺在突出位置,幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒年齡特點,注意個體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)引導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透到幼兒一日生活中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件,以游戲為基本活動,寓教于各項活動中。

  伴隨著熱烈的掌聲,鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓(xùn)中心,對我們進(jìn)行了職業(yè)道德方面的教育。他認(rèn)為:教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的,幼兒不同于小學(xué)生,孩子的自己保護(hù)能力差,是一生中良好的品德行為行車的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點,要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直、和善、溫柔、可愛,要因愛而美麗動人,我們要做到母愛般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響,教育他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人勞動,積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”精神,要公正的愛每一個孩子,我們帶給她們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。

  二:學(xué)習(xí)技能技巧,提高個人能力

  這次培訓(xùn)給我們安排了骨干教師示范說課,跟著鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們感受頗深。

  張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境,在她手中簡單的塑料瓶,一面小鼓,一把小米,搖身一變成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的用品,一會兒敲打小鼓,聽發(fā)出什么聲音,一會兒,把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動,在這樣的氛圍中,孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā),她結(jié)合實例,邊背誦兒歌,邊示范講解,使我們在幼兒手指訓(xùn)練方面拓展了視野,把握了最新教學(xué)動態(tài)。

  通過這次培訓(xùn),我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念,先進(jìn)的教育思想理念,使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,也是一個心交匯的心里場,如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自己情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動成功與否。

  幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會 篇10

  我作為一名幼兒園教師,有幸參加了這次在xx市組織的幼兒教師職務(wù)培訓(xùn),聽取了教育專家及幼兒園園長的講座和報告,讓我受益匪淺,感謝市教育局提供的這次培訓(xùn)機(jī)會。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到了國家和市教育局對幼兒教師這份職業(yè)的重視。老師作為天底下最古老的職業(yè)之一,是人類靈魂的工程師;而幼兒教師作為老師這份職業(yè)的一份子,不僅是教育的先導(dǎo),更是孩子的啟蒙者。我們都知道最初的教育對孩子將來的成長有著深遠(yuǎn)的影響和意義,所以我們更應(yīng)該要重視幼兒教育的成長和發(fā)展,而通過這次的培訓(xùn),讓我深刻的認(rèn)識到對幼兒教育的重要性,以下是我對這次培訓(xùn)的心得和體會。

  一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論

  幼兒教育工作應(yīng)堅持德智體美諸方面的相互滲透和有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的身心和年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育需要面向全體幼兒,關(guān)愛幼兒,堅持以幼兒為中心,積極鼓勵,啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒自身的成長;系統(tǒng)的總結(jié)各方面的教育內(nèi)容,并滲透進(jìn)幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)娛樂中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,創(chuàng)建與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會及條件,以游戲為基礎(chǔ)活動,做到寓教于樂中。

  同時,我們作為一名幼兒教育,更需要有著一份高尚的人格魅力和職業(yè)道德,要正直、和善、溫柔、可愛;我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響。幼兒教育要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,要公正的對待每一個孩子,我們帶給孩子的應(yīng)該是最美好最公正最無私的愛。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個人能力

  通過這次培訓(xùn)我知道要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念和教育方法。作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒自己學(xué)會去學(xué)習(xí)、去探索、開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師的自我情感體會是非常重要的,這直接影響到活動的成功與否。

  短暫的培訓(xùn)已結(jié)束,但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,做合格的人民滿意,家長放心的幼兒園老師,為幼兒教育貢獻(xiàn)自己一份力量。

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