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九年級下冊英語的教學計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的教學工作了!相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧,以下是小編整理的九年級下冊英語的教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
九年級下冊英語的教學計劃1
本學期,我將擔任九年級四班的英語教學工作,作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中中,我深深感覺到教中學英語之難之累,為了能在以后的工作中取得更好的成績,特做計劃如下
一、繼續(xù)認真學習永威的教學理念,積極運用“先學后教,當堂訓練”的教學模式。
“先學后教,當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐探索而創(chuàng)立的一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的材料,領會了這種模式每一節(jié)課主要有三個環(huán)節(jié):“先學”“后教”“當堂訓練”。三個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣。而且目標的確定要切實可行,課上必須能夠完成。另外自學指導要有效,就必須明確時間,內容,學習方法,達到的標準,考核的方法及要求。后教并不都是老師講但老師講是有必要的,教師講的內容都是學生不會的,急需要講的。且要做到精講并講透。本學期經過認真學習,整個教學模式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。
二、學習蔡林森教學理念,將認真實行“四清”管理。
本學期,我將繼續(xù)實行四清管理,面對全體學生,重點是差生。每天自習輔導課,我?guī)椭⑶逄们鍨檫^關的學生。每周學生自查,互查后,我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查,并填寫周清登記表。另外運用四清,培養(yǎng)優(yōu)秀生和尖子生,為中考打下堅實的`基礎三按照“考改考”的模式認真上好每一節(jié)復習課。
首先,老師精心設計好檢測題,測試后馬上出示答案并了解學情,發(fā)現問題,針對問題讓學生們更正討論,學生確實不會的老師要講清講透,然后組織學生背記且檢查,下一節(jié)課又做同類測試題,使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養(yǎng)優(yōu)秀生四認真研究教學大綱和歷年中考試題,把握好中考方向。
認真研究近兩年的中考試題,狠抓中考重點,把握中考方向,有的放矢的進行備戰(zhàn)中考的練習。同時注重培養(yǎng)學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。
三、下學期的計劃和努力方向
本學期一定要積極運用“先學后教,當堂訓練”的教學模式,學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學后教,當堂訓練”的教學方法,從學情出發(fā),積極改革創(chuàng)新,提高課堂教學效率,提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎,提高學生素質,爭取在明年中考取的優(yōu)異的成績。
九年級下冊英語的教學計劃2
本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作,為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。
一、教學目標
1、使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。
3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1—10單元,第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學生情況分析
本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠扎實,第一大題聽力得分率往往只有68%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習態(tài)度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產生,很多學生上課不認真,課后死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響,厭學情緒嚴重。
四、教學措施和要求
要求:
a類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。
b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
c類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。
措施:
首先,努力培養(yǎng)培養(yǎng)學生自覺學習的意識和自主學習的能力。從補習音標自主學習單詞開始,教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等,讓學生真正成為學習的主人。教師由知識的傳授者向學生學習的向導與顧問的角色轉變。
其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣,學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。
為實現這個目標,重要的是要調動學生群體的積極性。
。1)采用任務型教學,激發(fā)學習興趣。根據初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發(fā)學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯(lián)系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
(2)采用情景教學,創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎上聯(lián)想、綜合,進行創(chuàng)造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段,培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的`教學方法,在有效的時間內使學生生動活潑地學習,我將做
。ㄒ唬⒕膫湔n是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高40分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選擇,都要精心考慮,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。
。ǘ、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。
面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā),這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發(fā)學習英語的興趣。
九年級下冊英語的教學計劃3
一、指導思想
1、在教學過程中要面向全體學生,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發(fā)展心智,拓展視野。
3、不僅注重知識目標的實現,更要在教學過程中注重實現能力目標,注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析
本套教材采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的`擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SelfCheck部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
。ㄒ唬┙虒W目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
。ǘ┚唧w目標
針對實際情況,我制定了以下二方面的教學目標:
1、語言技能:
聽:
。1)能聽懂課文大致內容;
。2)能抓住簡單語段中的觀點;
說:
(1)能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;
(2)能經過準備就一般話題作短暫表達
讀:
。1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
。2)能識別不同文體的特征;
(3)能通過分析句子結構理解難句和長句;
寫:
(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,
。2)能默寫課文;
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;
2、語言知識:
語音:
。1)逐步做到語音、語調自然、得體;
。2)根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:
。1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法:
。1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;
。2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
。3)使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;
。4)學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
三、學情分析
今年的學生的基本情況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。同時,注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施
1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環(huán)往現,以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
7、拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
五、課程安排及教學進度
略
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