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一年級科學(xué)教學(xué)計劃

時間:2024-06-29 00:57:29 計劃 我要投稿

關(guān)于一年級科學(xué)教學(xué)計劃(精選5篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于一年級科學(xué)教學(xué)計劃(精選5篇),希望對大家有所幫助。

關(guān)于一年級科學(xué)教學(xué)計劃(精選5篇)

  一年級科學(xué)教學(xué)計劃1

  學(xué)生情況分析

  我校一年級現(xiàn)有四個教學(xué)班,共有學(xué)生145人,他們的有效注意只有8—10分鐘,很多學(xué)生還不懂課堂的規(guī)矩,不懂提問的方法、回答問題的方法,通常對感興趣的問題說起來就剎不住車;學(xué)生在幼兒園里、家庭里都有經(jīng)驗多少接觸過……教師要耐心組織課堂教學(xué),隨時表揚好的提問、傾聽、回答等習(xí)慣。還要注意通過問話交流方式了解學(xué)生的已有知識。讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上設(shè)計活動探究答案。

  教學(xué)目標

  1、通過動手實驗、玩玩具等活動,引導(dǎo)從生活與經(jīng)驗中提出問題,帶著問題進行學(xué)習(xí)。

  2、通過用眼看身邊事物的顏色與形狀、用耳辨別各種聲音、用皮膚感知物體的冷熱與干濕、用鼻聞物體氣味、用舌嘗物體味道等活動,來感受物體外部特征及現(xiàn)象,初步學(xué)會運用感官去認識周圍事物。并綜合運用觀察、比較與分類法進行探究活動,學(xué)會用簡單語言初步描述所觀察物體或現(xiàn)象的信息進而得出結(jié)論的意識。

  3、通過認識和使用放大鏡、削筆刀等工具,初步認識使用工具給人們生活帶來的便利。學(xué)會運用簡單工具的功能和方法,結(jié)合身邊材料和簡單工具,動手完成簡單的任務(wù)。

  4、科學(xué)探究不但注重結(jié)果,更要注重過程。課內(nèi)充分參與活動,經(jīng)歷探究的全過程;課外運用學(xué)到的方法,自主參與家庭實驗探究,認識到科學(xué)就在我們身邊,激發(fā)學(xué)生好奇心。

  教材分析

  本套教科書以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以學(xué)生生活經(jīng)驗的.擴展為主線,以學(xué)生探究能力、思維能力培養(yǎng)為富先進行整體建構(gòu);將“探究技能”、“方法指導(dǎo)”、“安全提示”等多種探究元素融合在探究過程之中,提高探究水平;通過“活動準備”、“活動過程”、“拓展活動”等模塊化設(shè)置,形成完整的探究鏈條;設(shè)置單元評價,以融合化的“科學(xué)知識”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度”、“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”四個方面目標為依據(jù),提高學(xué)生的自我評價意識,促進學(xué)生發(fā)展。

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊書共有5個單元,共計16課。《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個好幫手》。第一單元是緒論單元起著把學(xué)生領(lǐng)進門的作用。第二單元是方法單元,讓學(xué)生掌握初步的觀察方法來認識事物。第三單元引導(dǎo)學(xué)生用感官初步體驗科學(xué)探究的過程。第四單元借助水讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和多有趣的現(xiàn)象;第五單元初步了解實用工具可以給人們生活帶來便利。

  主要教學(xué)措施與教改思路:

  1、從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。

  2、繼續(xù)遵循在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  3、配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“海洋知識多少”吉尼斯紀錄活動,將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答,小知識大學(xué)問,培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  4、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

  一年級科學(xué)教學(xué)計劃2

  一、學(xué)情分析

  一年級小學(xué)生雖然年齡小,但是好奇心強,學(xué)習(xí)積極性高,擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。

  根據(jù)他們的年齡和心理特征,此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。并在活動中促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的參與意識,合作交流和主動創(chuàng)新意識。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了四個單元。以學(xué)生的發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的'生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀對待科學(xué)想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

 。ǘ┲R目標

  1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密,初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

  2、探究聲音產(chǎn)生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來源和危害。

  3、知道秋冬星空的主要星座,初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

  4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類,認識某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來,區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

  5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變,知道水的冰點和沸點,探究雨和雪的成因。

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1、養(yǎng)成善于觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度,尊重證據(jù),愿意合作和交流。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄。

  4、培養(yǎng)學(xué)生能制定計劃,對自己的探究活動設(shè)計大致的思路或計劃。

  5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

  6、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評議,能對研究過程和結(jié)果進行評議,并與他人交換意見。

  四、教學(xué)措施

  1、多種形式培養(yǎng)興趣,生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量,有意識、有計劃地對學(xué)生進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,結(jié)合學(xué)生特點適當補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動,多給學(xué)生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

  3、采取生動、活潑、有趣的教學(xué)方式,呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

  4、對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價,激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

  5、教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  五、教學(xué)進度安排(略)

  一年級科學(xué)教學(xué)計劃3

  一、教學(xué)目標

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

  二、教學(xué)資源分析

  1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

  2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

  3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

  4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  三、學(xué)生基本情況分析

  從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。

  因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時,還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實踐中去。

  四、教學(xué)方法設(shè)計

  1、加強理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想與方法;

  2、深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的'要求;

  3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

  4、認真鉆研教材和各類教學(xué)參考書,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

  5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

  6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

  7、張揚學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)評價方案

  1、課堂即時評價:是指在課堂教育教學(xué)過程中,教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,作出及時的價值判斷。

  2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進行判斷與思考。

  六、日程安排

  三月份

  1、制定課題組計劃。

  2、制定個人教學(xué)計劃。

  四月份

  收集相關(guān)資料和經(jīng)驗,互相聽課,進行一次學(xué)生知識檢測。

  五月份

  進行一次學(xué)生知識檢測。

  六月份

  1、歸納收集資料,檢驗實驗效果。

  2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

  3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。

  一年級科學(xué)教學(xué)計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析:

  我校一年級現(xiàn)有一個教學(xué)班,共有學(xué)生25人,由于剛?cè)雽W(xué),對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  三、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學(xué)生的`生活經(jīng)驗為主要線索,以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

  教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

  四、教學(xué)目標

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  五、教學(xué)重點、難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物外部的變化,強化對事物外部表象的觀察,通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然;結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的性質(zhì)。

  難點:使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

  六、教學(xué)措施

  本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材,教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認知方面上形成好的教學(xué)思路,積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點,多采用游戲活動的形式,讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣,通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

  一年級科學(xué)教學(xué)計劃5

  一、指導(dǎo)思想

  積極貫徹落實“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示,適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的指示,引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動,培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力,提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì),努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

  二、教材分析:

  本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個單元:科學(xué)家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。根據(jù)新科學(xué)課程標準,本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)。

  科技探究:知道科技探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進行探究。

  科學(xué)價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科技知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學(xué)探究活動。

  通過本冊學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣,使學(xué)生在探究、科學(xué)價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。

  三、教學(xué)措施:

  a)開展生動的科技課,引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。

  b)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的`教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

  c)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  d)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

  四、潛能生培養(yǎng)措施:

  根據(jù)對學(xué)生情況的了解,結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:

  1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;

  2、無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;

  3、缺乏合作意識;

  4、實踐能力不足。

  針對這些情況,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí),并開展“一幫一”的活動幫助他們。

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