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高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-28 08:30:34 賽賽 計(jì)劃 我要投稿

高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,大家都不可避免地會(huì)接觸到復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)要做到精要,有目的、有重點(diǎn),在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編整理的高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用16篇)

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、回歸課本梳理知識(shí)

  回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié):

  1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過程或步驟的陳述。

  2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料:“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

  3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí),要注意常用儀器的使用,回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

  二、回顧試題查漏補(bǔ)缺

  1.關(guān)注已做過的試題中的錯(cuò)題,也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上,對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),一定要摸清摸透,避免不必要的失分。

  2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究,以把握命題方向,還要有穿插解題思想與方法,進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。

  3.對(duì)近三年來的高考試題進(jìn)行研究,把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題,規(guī)范解答主觀題。

  三、規(guī)范答題,保證時(shí)間

  做模擬套題時(shí),保證每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。

  特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣,使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。很多考生題一看都會(huì),但是分?jǐn)?shù)就是拿不全,這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了,但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位,不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上,不能只看,答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,要會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問題,回答問題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷,對(duì)書寫的要求是比較高的,因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。

  四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系

  二輪復(fù)習(xí)階段,各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試,分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的'分,丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣,盡量減少無謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后,要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲,切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。

  五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)

  在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越,就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài),心態(tài)決定命運(yùn)。

  平時(shí)多與老師交流,與他人友好相處,相信自己,笑口常開,這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。

  二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁,很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績(jī)等一系列問題掛起鉤來,一旦成績(jī)有所起伏,便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力,并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降,一次兩次的成績(jī)并不能決定什么,要對(duì)自己有信心,應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主,通過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識(shí)較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

  強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系,總結(jié)解題規(guī)律,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧,掌握通性通法。

  第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高,故有“二輪看水平”之說。

  “二輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路,目標(biāo)和要求。具體地說,一是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點(diǎn)突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展。三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng),使模糊的清晰起來,缺漏的填補(bǔ)起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路,不拔高,不降低,難度適宜,效度良好,重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。

  二、時(shí)間安排:

  1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段,時(shí)間為3月10——4月30日。

  2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練,時(shí)間為5月1日——5月25日。

  3.最后階段學(xué)生自我檢查階段,時(shí)間為5月25日——6月6日。

  三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議:

 。ㄒ唬C鞔_“主體”,突出重點(diǎn)。

  第二輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點(diǎn),對(duì)高考“考什么”,“怎樣考”,應(yīng)了若指掌。只有這樣,才能講深講透,講練到位。因此,每位教師要研究20xx-20xx湖南對(duì)口高考試題。

  第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

  1.形式及內(nèi)容:分專題的形式,具體而言有以下八個(gè)專題。

 。1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn),特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

  (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點(diǎn)。

 。3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。

 。4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的.關(guān)系,用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

 。5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn),以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

 。6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),注重不等式與其他知識(shí)的整合。

  (7)排列與組合,二項(xiàng)式定理,概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn),以摸球問題為背景理解概率問題。

 。8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。

  (二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

  1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。

  2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,突出高考“熱點(diǎn)”問題。

  3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實(shí)。

  4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉,突出因材施教

  5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理,即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),沒有必要將每一個(gè)知

  識(shí)點(diǎn)都講到,但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng),及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié),即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng),充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

 。ㄈ、克服六種偏向。

  1.克服難題過多,起點(diǎn)過高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),講練耗時(shí)過多,不但基礎(chǔ)沒夯實(shí),而且能力也上不去。

  2.克服速度過快。內(nèi)容多,時(shí)間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖熟悉,卻仍不會(huì)做。

  3.克服只練不講。教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題復(fù)印。

  4.克服照抄照搬。對(duì)外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對(duì)性不強(qiáng)。

  5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學(xué)情,不研究學(xué)生,對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn),教師“頭頭是道,夸夸其談”,學(xué)生“心煩意亂”。不研究高考,復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。

  6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯。

  7.試卷講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為,講評(píng)前認(rèn)真閱卷,講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,徹底矯正。

  四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中,我們安排如下:

  1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí),發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向,學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》,注意哪些內(nèi)容降低要求,哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn),每周一次研究課。

  2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  3.精選試題,命題審核。

  4.測(cè)試評(píng)講,滾動(dòng)訓(xùn)練。

  5.精講精練:以中等題為主。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想

  注重策略,狠抓落實(shí),突出基礎(chǔ),強(qiáng)化規(guī)范,查缺補(bǔ)漏,全面提高。

  二、具體要求

  系統(tǒng)全面,查缺補(bǔ)漏,鞏固語(yǔ)基,加強(qiáng)閱讀,全面提升,提高寫作。

  三、時(shí)間安排

  20xx年2月26號(hào)——20xx年4月30號(hào)

  四、高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

  近幾年來,高考語(yǔ)文試題應(yīng)該都體現(xiàn):穩(wěn)中有變、有新,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,我班失分較多的是現(xiàn)代文閱讀(論述類文本)、古詩(shī)文閱讀和語(yǔ)言表達(dá),所以,在第二輪復(fù)習(xí)中,我們一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),同時(shí)要注意加強(qiáng)部分學(xué)生的書寫訓(xùn)練,做到卷面的清潔與工整。

  現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,字詞與句段的理解和分析能力,鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這幾方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。第一輪,注重解題策略的講析,考生答不好題,主要不是不會(huì)答試題,而在于文章讀不懂,沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

  閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對(duì)閱讀材料的理解(文言文重在字詞的理解、詩(shī)詞重在煉字)和分析能力,加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)?忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

  語(yǔ)言表達(dá)題,近幾年主要考查圖文轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、變換句式等能力,語(yǔ)言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生(比如節(jié)水標(biāo)志的意蘊(yùn))的作文。這類試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

  作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講,而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、民族等方面發(fā)生的重大事件,積累寫作材料;繼續(xù)堅(jiān)持布置每周寫一篇高水準(zhǔn)的材料作文。

  在第二輪的復(fù)習(xí)中,要堅(jiān)持以下幾條原則:

  1.吃透考綱

  吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,要通過點(diǎn)線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

  抓好重點(diǎn)?记耙獜(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力,學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

  2.效率至上

  計(jì)劃性強(qiáng)?忌鷮(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。

  方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),因分散則容易掌握。精選試題。概括說,就是“選、讀、答”!斑x”的關(guān)鍵是——精。

  五、學(xué)情分析

  1、我班的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般,通過一輪復(fù)習(xí),在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高,但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散,且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中,特別是理科特長(zhǎng)班的學(xué)生,語(yǔ)文薄弱的較多,所以,“規(guī)范”與“提高”的復(fù)習(xí)不能放松。

  2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱,依靠老師較多,閱讀(特別是古詩(shī)文,現(xiàn)代文次之)普遍得分較低,通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:

 。1)審題不清。

 。2)篩選信息的能力較差。

  (3)重點(diǎn)字詞理解能力較差。

  (4)概括能力不行。

 。5)沒有專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

  因而,二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀。

  3、作文方面,通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生在審題和結(jié)構(gòu)方面有了較大的提高,特別是對(duì)“六字”結(jié)構(gòu)作文的訓(xùn)練有了較大提高,但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差,導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)、不夠全面,積累的素材不能精通法律運(yùn)用,偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此,二輪復(fù)習(xí),審題立意仍是重點(diǎn)。

  六.備課備考

  (一)、搞好團(tuán)隊(duì)合作,注重發(fā)揮集體智慧。

  1、全組全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃,確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工,互相合作。集體備課,集中交流。

  備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流,把教學(xué)工作落到實(shí)處。

  2、精心篩選復(fù)習(xí)資料(我們采用《三維設(shè)計(jì)》),既抓好知識(shí)檢測(cè),又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握,在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期,在習(xí)題的編寫上,一方面由備課組長(zhǎng)組織材料,其他協(xié)助,另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

 。ǘ⒆⒅夭呗,著眼于提高效益

  高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力,正確處理一輪與二輪的銜接,做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

  鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。

  鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應(yīng)高考的要求。

  1、強(qiáng)化研究,明確方向。

  高度重視考試信息,做到“四研究、四明確”:

 、僖芯俊翱荚囌f明”,明確考點(diǎn)的命題范圍(如語(yǔ)病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格),要抓住“綱”,仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,細(xì)心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機(jī);

 、谝芯扛呖碱}型的發(fā)展變化,明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);(18套語(yǔ)文試題怎么樣?有什么異同?對(duì)20xx年高考有何影響?對(duì)我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)

  ③要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系,明確高考題的能力測(cè)試要求;

 、苁茄芯繉W(xué)生實(shí)際能力,明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語(yǔ)言表述是弱項(xiàng),平時(shí)試卷上要有體現(xiàn),同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系,處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。

  2、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

  我校生源素質(zhì)一般,學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不很高。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平,我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān),抓好基本能力的`培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系課本,利用課本積累文言詞語(yǔ),培養(yǎng)文言語(yǔ)感,提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記,選擇一些典范的詩(shī)歌、散文等,讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。

  3、科學(xué)管理,力求效益。

  語(yǔ)文高考的備考龐雜,頭緒萬(wàn)千,一旦欠缺科學(xué)性,就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,從一開始,我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

  (1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),有的放矢。

 。2)及時(shí)反饋,才能有效調(diào)控。

  (3)培養(yǎng)良好習(xí)慣,激發(fā)興趣。

 。4)查缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)全面,全面提升。

  4、重點(diǎn)突出,形成特色。

  做好“三三四”,提高課堂效益。

  “三三”是抓基礎(chǔ),著眼提高能力;抓規(guī)律,優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點(diǎn),講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣,即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣。

  “四”是抓好指導(dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

  指導(dǎo)課。要求作為教師的自己“做明白人”,“上明白課”。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點(diǎn),即注意教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,突出重要環(huán)節(jié)。

  訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個(gè)難點(diǎn):

 、偈歉呖寄昴昕,但得分率始終不高的題目;

 、谑俏难晕拈喿x,特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求,正確理解字詞,把握好文言文斷句題;

  ③是現(xiàn)代文閱讀,學(xué)會(huì)信息篩選,正解理解、分析和概括,特別是實(shí)用文體的閱讀;

 、苁亲兓膬(nèi)容,特別是16題、17題,作好備考改革的心理準(zhǔn)備。

  講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),講評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。

  寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行,即以文體為線,以題型為線,以能力為線。復(fù)習(xí)過程中,注重材料的積累,建立材料庫(kù),加強(qiáng)儲(chǔ)備,以有備無患;注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練,提高理論修養(yǎng),提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力,進(jìn)而提高寫作水平。

  5、抓好落實(shí),爭(zhēng)取突破。

 。1)加強(qiáng)集體研究,分工合作。

  (2)計(jì)劃要細(xì),盡量爭(zhēng)取時(shí)間。

  (3)重視基礎(chǔ),做好小練習(xí)訓(xùn)練。

 。4)堅(jiān)持閱讀。高考不止,閱讀不止。

 。5)重視寫作,加強(qiáng)審題指導(dǎo)

  (6)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視個(gè)別輔導(dǎo)。

 。7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。

  (8)不放松作文訓(xùn)練。

 。9)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,精心作答,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

 。10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢(shì),加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。

  6、勤批閱、快批閱,摸透學(xué)情。

  要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批,提高講評(píng)針對(duì)性?朔皖}論題,不發(fā)散,不拓展,不補(bǔ)救的現(xiàn)象。

  (三)、要用思想去教學(xué)和管理

  高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理,管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài),實(shí)施監(jiān)控,誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時(shí)間的安排,主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、反思第一學(xué)期高考備考情況

 。ㄒ唬┙(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí),總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在的問題。

  1、知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱,各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。

  2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,非常被動(dòng),所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少,每周不能保證一次大訓(xùn)練,只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練,結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢,包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。

  3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快,復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目,學(xué)生又會(huì)感到陌生。

 。ǘ┝私饪荚囍袑W(xué)生非智力因素失分的情況

  1、書面表達(dá)不規(guī)范,不夠端正

  2、粗心大意,讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,把元素符號(hào)看成是元素名稱,把離子方程式看成是化學(xué)方程式,該寫單位的漏寫單位等等)

  3、考試心理里恐懼、膽怯

  4、時(shí)間緊迫,抄寫答案出錯(cuò)

  二、確立尖子生的培養(yǎng)名單

  確定沖重點(diǎn)的學(xué)生5人(果紅陽(yáng)、王懷樂、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學(xué)強(qiáng)、左松宸)建立學(xué)生檔案,進(jìn)行成績(jī)跟蹤,定時(shí)、定點(diǎn)培優(yōu),爭(zhēng)取本學(xué)科在高考中取得好成績(jī)。

  三、最后三個(gè)多月的工作思路

  在最后100多天的時(shí)間中,根據(jù)考試題型,加強(qiáng)題型的專題訓(xùn)練,突破考點(diǎn)。各類型專題訓(xùn)練思路如下:

  1、選擇題訓(xùn)練思路(在每周綜合測(cè)試中完成)

  每周在綜合測(cè)試中加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練,高考考什么,就練什么;考多的`,就多練;考少的,就少練;不考的,就不練。不可平均用力。重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括:氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難,全部?jī)?nèi)容一一過關(guān)。認(rèn)真研讀教材的亮點(diǎn),關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途,關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。

  選擇題訓(xùn)練把準(zhǔn)確率放在第一位,努力培養(yǎng)好習(xí)慣,好節(jié)奏(限時(shí)完成)。做題不要快,審題要細(xì)致,四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂,爭(zhēng)取少失分。平時(shí)訓(xùn)練少用排除法,少猜答案。在訓(xùn)練中加強(qiáng)讀題訓(xùn)練,總結(jié)自身的弱點(diǎn),一一設(shè)法改進(jìn)。選擇題得滿分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo),不管你現(xiàn)在的水平是高是低。

  2、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練思路(在三月份完成)

  資料用的是自編的探究試題匯編。實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練注重基礎(chǔ),注重細(xì)節(jié),注重答題材的規(guī)范性及書寫的準(zhǔn)確性。注重知識(shí)點(diǎn)比較分析,注重歸納構(gòu)建成網(wǎng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)活學(xué)活用的能力。注重實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線,并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結(jié)論的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),控制實(shí)驗(yàn)變量的能力,設(shè)計(jì)裝置圖,設(shè)計(jì)方案(重視綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,確保實(shí)驗(yàn)成功的安全性。

  3、無機(jī)化工題訓(xùn)練思路(在四月份中完成)

  無機(jī)化工題訓(xùn)練支教會(huì)學(xué)生看流程圖,總結(jié)規(guī)律。整理一些典型材料給學(xué)生研讀,特別是圖表的閱讀(有關(guān)函數(shù)圖、反應(yīng)的過程圖)并會(huì)從圖表中尋找化學(xué)規(guī)律。幫助學(xué)生提高應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分離的知識(shí)、晶體知識(shí)、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的能力。介紹必要的化工術(shù)語(yǔ)和常識(shí)。簡(jiǎn)介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)知識(shí)。

  4、有機(jī)題訓(xùn)練思路(在四月份下旬至五月份上旬完成)

  有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,減少推斷題技巧訓(xùn)練。重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn),特別重視歸納細(xì)微的差別。重視有機(jī)方程式書寫的訓(xùn)練,練到絕不出錯(cuò)。重視訓(xùn)練學(xué)生書寫同分異構(gòu)體的正確方法。重視有機(jī)物的檢驗(yàn)與鑒別,重視有機(jī)合成及有機(jī)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,特別重視新課程新的內(nèi)容有機(jī)官能團(tuán)的確認(rèn)。

  除了突破各專題之外,還要結(jié)合兄弟學(xué)校一些信息進(jìn)行加工處理,讓學(xué)生重視幾次重要的模擬考試。爭(zhēng)取在100多天內(nèi)有新的突破。

  5、回歸課本,查漏補(bǔ)缺,調(diào)節(jié)學(xué)生應(yīng)試心理(五月份下旬完成)

  回歸課本只要讓學(xué)生重溫基礎(chǔ)知識(shí),以填空的試題形式讓學(xué)生默寫。爭(zhēng)取在高考前基礎(chǔ)知識(shí)再次過關(guān)。特別強(qiáng)化新課程的新內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺是針對(duì)3、4月份學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí),或是冷點(diǎn)盲點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),還要關(guān)注20xx年新考綱與20xx年考綱的分析對(duì)比,新變化的內(nèi)容要進(jìn)行加工處理。

  注重學(xué)生心理輔導(dǎo),適當(dāng)加壓、減壓,個(gè)別談心,跟蹤學(xué)生心理健康的發(fā)展,使學(xué)生高考前有最佳的應(yīng)試心理。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固,掃清知識(shí)盲點(diǎn),系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),教材閱讀無死角,知識(shí)理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識(shí)框架,拿出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠說出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識(shí)。

  1.針對(duì)板塊內(nèi)容選對(duì)復(fù)習(xí)方法

  (1)自然地理

  自然地理主要考查學(xué)生對(duì)概念、原理的理解和運(yùn)用能力,復(fù)習(xí)時(shí)可分四階段逐級(jí)提高解題能力,并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記,第二步是吃透法則,第三步是真正弄懂原理,第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路,做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧,達(dá)到做一個(gè)會(huì)一類的'目的,不管某類題形式如何變,只要原理是同一個(gè)就都會(huì)做。

  (2)人文地理

  人文地理主要考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、方法的分析運(yùn)用能力,復(fù)習(xí)時(shí)要注重思維的建模,做題時(shí)要注意歸納解題的方式方法,同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主,通過做題反饋課本知識(shí)掌握不扎實(shí)的地方,重新理解和反思,進(jìn)而鞏固知識(shí)、拓展做題思維方法。

  (3)區(qū)域地理

  區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力,如果說自然地理偏向記誦,那么區(qū)域地理就是偏理解分析,它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向,所以復(fù)習(xí)各版塊時(shí)要有所側(cè)重,不能一概而論。

  2.補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板

  復(fù)習(xí)時(shí)不放過任何一個(gè)考點(diǎn)和課本邊緣知識(shí),通過做題鞏固知識(shí)點(diǎn),一步一個(gè)腳印,不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),不僅要會(huì)做而且要做對(duì)。同時(shí),還要根據(jù)個(gè)人對(duì)地理知識(shí)的掌握情況有針對(duì)性地選做訓(xùn)練題型,補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板,提高地理做題的基本技能。

  3.構(gòu)建網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

  教材各章節(jié)知識(shí)要聯(lián)系起來,使之形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,這樣不僅記憶效果好,還有助于對(duì)整體知識(shí)脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系,可以通過因果聯(lián)系、對(duì)比類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識(shí)串起來,建立地理知識(shí)框架體系。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  1、明確任務(wù)

  一輪復(fù)習(xí)基本是按知識(shí)模塊與課本的章節(jié)順序綜合,梳理知識(shí)細(xì)節(jié)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而二輪復(fù)習(xí)則是按照模塊化、程序化的方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練,所以二輪復(fù)習(xí)節(jié)奏更快、強(qiáng)度更高。

  二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),一是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。二是在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過大量練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。解題的過程中,注意提高速度及準(zhǔn)確性。做到既要“對(duì)”,又要“快”。

  2、專題訓(xùn)練、歸納總結(jié)

  近幾年的高考化學(xué)試卷,逐年傾向于“能力立意”,更加注重能力和素質(zhì)的考查。同時(shí)由于試題數(shù)目有限,高考卷考察的知識(shí)點(diǎn)也比較固定。所以專題練習(xí)可以按照題型和知識(shí)點(diǎn)分類專題練習(xí)。以北京高考題為例,7道選擇題中,電化學(xué)(原電池、電解池或者金屬的防護(hù)和腐蝕)、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、方程式的正誤判斷、實(shí)驗(yàn)題是?碱}目,我們就可以按照這樣的專題進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí),注意歸納總結(jié),反思復(fù)習(xí),找出同一類題目之間的共通點(diǎn),同時(shí)構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成完整的知識(shí)體系,以題目“反芻”知識(shí),以知識(shí)指導(dǎo)題目。

  3、跳出題海

  由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重,要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),就必須跳出題海,突出方法,提高復(fù)習(xí)效率。突出主干知識(shí)相關(guān)的'題目和題型,新題、難題、偏題適當(dāng)舍棄。注意建立知識(shí)之間的練習(xí),注重對(duì)思維能力的訓(xùn)練,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法歸納,并留出時(shí)間思考和通讀課本。

  4、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

  理綜化學(xué)的選擇題并不多,建議學(xué)生給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間,對(duì)每一個(gè)專題模塊或者綜合訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,防止大量題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)腦疲勞,做題效率下降。

  每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。以北京卷為例,7道Ⅰ卷選擇題,4道Ⅱ卷題,限時(shí)45分鐘完成。45分鐘時(shí)間雖然緊張,但不能給得太多時(shí)間。此用意在于:

 、偬岣呓忸}速度;

 、谔岣唛喿x、審題能力;

 、蹖W(xué)會(huì)合理舍棄,同時(shí)調(diào)整考試心理,提高考試技巧。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo),立足基礎(chǔ),著眼能力;立足“綱標(biāo)”,活用教材;突出重點(diǎn),強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問題的能力。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創(chuàng)新。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生沒有經(jīng)歷過高考,對(duì)高考知之甚少,且歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。分析、解決問題能力差,得分能力低。具體表現(xiàn)為:

 、偌庾硬患,尖子生雖有一定的基礎(chǔ),但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,需要重點(diǎn)培養(yǎng);

 、凇拔舶洼^大”,尤其是普通班的部分學(xué)生上課不認(rèn)真,考試不在意,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  ③學(xué)生歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱,需要下功夫加大挖掘潛力。只要師生共同努力,積極配合,努力提高,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高備考意識(shí),提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過一輪復(fù)習(xí),達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求,達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求,備戰(zhàn)高考。

  四、復(fù)習(xí)思路

  依據(jù)《考綱》《說明》,優(yōu)化復(fù)課理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容;重視復(fù)課設(shè)計(jì),優(yōu)化復(fù)課過程;以問題為中心,優(yōu)化復(fù)興方法;把握適度原則,優(yōu)化訓(xùn)練過程;倡導(dǎo)合作、和諧,優(yōu)化資源利用。

  五、復(fù)習(xí)步驟

  一輪是單元復(fù)習(xí)階段,做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),整合各模塊,狠抓細(xì)、新、活,嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn),規(guī)范答題思路、步驟。同時(shí)進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的.復(fù)習(xí),從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當(dāng)調(diào)整,針對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),特別是一些重、難點(diǎn)以及高考出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力?傮w時(shí)間從20xx年7月1日至20xx年3月初,具體安排如下:

  時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容

  20xx年7月必修一第一單元、第二單元

  20xx年9月必修一第三、四、五單元

  20xx年10月必修一第六、七、八單元

  20xx年11月必修二第一、二、三單元

  20xx年12月必修二第四、五、六、七單元

  20xx年1月必修二第八單元、必修三第一、二、三單元

  20xx年2月必修三第四、五、六、七單元

  20xx年3月初必修三第八單元

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合考點(diǎn),緊扣考試大綱和教材,以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用,同時(shí),結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力,力爭(zhēng)我校20xx年高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。

  二、復(fù)習(xí)進(jìn)度

  第一輪復(fù)習(xí):暑期補(bǔ)課至3月18日(具體情況如后表所示)

  第二輪復(fù)習(xí): 3月19日至4月底

  第三輪復(fù)習(xí):5月初至高考

  三、三輪復(fù)習(xí)要求

  1. 三輪復(fù)習(xí)總體要求:科學(xué)安排,狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,以掌握知識(shí)和方法為主線,復(fù)習(xí)要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生,這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,確;A(chǔ)和方法扎實(shí),同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高,對(duì)中等及其以上學(xué)生,選題難度以中檔題為主,根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練,切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測(cè)和信息反饋。

  2.第一輪:對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這一階段主要是查漏補(bǔ)缺,梳理知識(shí)。在這一過程中要做好以下幾個(gè)方面:

  (1)對(duì)概念的理解一定要深刻,準(zhǔn)確;

  (2)明確公式定理的原理及正逆推導(dǎo)的過程;

  (3)掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系,尋找它們的交叉點(diǎn)。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作作細(xì),通過這一輪的復(fù)習(xí)熟練解答課本上的例題、習(xí)題,能概括出各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法,很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。

  3.第二輪:進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一輪主要是突破重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和提高?梢葬槍(duì)第一輪復(fù)習(xí)中暴露的知識(shí)弱點(diǎn)及整個(gè)考試過程中的出現(xiàn)重點(diǎn),近年來高考命題的熱點(diǎn),以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查。在這一輪還要重點(diǎn)的針對(duì)規(guī)范化,分步得分,分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。第二輪要做好從知識(shí)單一到知識(shí)綜合;從部分到整體;從掌握到應(yīng)用;從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。但是這一輪要注意與第一輪的'銜接,不能過分提高。

  4.第三輪:進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。根據(jù)《考試說明》的要求,結(jié)合自身的實(shí)際情況及近幾年高考題的命題方向,進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練.模擬訓(xùn)練要結(jié)合自身的實(shí)際,仿真性的做幾套適合自己的綜合性模擬題,目的不是“押寶”,而是進(jìn)行綜合性的提高。同時(shí)要注意對(duì)考試技巧的培養(yǎng),高考不僅僅是對(duì)知識(shí)的考查,更是對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮,應(yīng)試策略,答題技巧的考查。第三輪不僅是考試,做模擬題,更是想法設(shè)法的“得高分”:怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關(guān)鍵步驟在哪里?同時(shí),落實(shí)網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等要求。

  四、具體措施

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持 “老師跳進(jìn)題海,學(xué)生跳出題!钡淖龇。以《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》為授課資料,以《步步高練出高分》為練習(xí)資料,力求做到老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,多翻閱資料,精選教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)生課堂上理解跟得上、知識(shí)記得住、方法用得上、練習(xí)做得好的效果。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)資料進(jìn)行全面而又有針對(duì)性的選擇、改編和重組,使之更符合本班學(xué)生的實(shí)際水平,從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性目的。同時(shí)重視經(jīng)過個(gè)人精加工的二次備課,以確保教學(xué)案的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)用性,堅(jiān)決反對(duì)使用僅由個(gè)人盲目拼湊的錯(cuò)誤百出的教學(xué)案,提倡集思廣益的統(tǒng)一備課教案。凡是給學(xué)生訓(xùn)練的題,教師都必須親自(至少)做一遍,只有這樣才能真正做到對(duì)學(xué)生解題的有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  2.認(rèn)真研究20xx年數(shù)學(xué)科湖北《考試說明》和考點(diǎn)分布、20xx年20xx年湖北高考試題以及全國(guó)卷和其他省(市)試卷,掌握復(fù)習(xí)方向,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的研究,提高自身教學(xué)水平。我們既反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過做一定量的題,才能讓學(xué)生牢固掌握基本題型的通性、通法,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí),提高學(xué)生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力,探索解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律,積累解題經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生獨(dú)立解題的能力。

  3.認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課),精講精評(píng)、突出方法,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)課要求做到:

  (1)系統(tǒng)性:滾動(dòng)復(fù)習(xí),知識(shí)前后銜接,梳理歸納成串;

  (2)綜合性:縱橫聯(lián)系,知識(shí)內(nèi)外交叉,多角度、多層次;

  (3)基礎(chǔ)性:著眼雙基,中檔為主,面向多數(shù);

  (4)重點(diǎn)性:突出主干知識(shí),詳略得當(dāng);

  (5)發(fā)展性:傳播方法,知道遷移,學(xué)會(huì)自學(xué);

  (6)啟迪性:深挖教材,發(fā)散思維,多角度考慮問題。

  講評(píng)課要求做到:

  (1)針對(duì)性:講其所需,釋其所疑,解其所難;

  (2)診斷性:診痛析因,指點(diǎn)迷津,傳授方法,診防結(jié)合;

  (3)輻射性:以點(diǎn)帶面,畫龍點(diǎn)睛,舉一反三;

  (4)啟發(fā)性:?jiǎn)l(fā)思維,點(diǎn)撥思路,發(fā)散開拓。

  4.加強(qiáng)作業(yè)的落實(shí),鞏固復(fù)習(xí)效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)的批改與檢查,每次作業(yè)要全批全改,必要的情況下要做到面批面改,復(fù)習(xí)完一篇就進(jìn)行一套單元檢測(cè),檢查漏洞,查找教學(xué)中的存在的問題,分析原因,尋找辦法(實(shí)驗(yàn)班兩位教師分工合作,對(duì)每次課堂檢測(cè)統(tǒng)一閱卷)。合理利用時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題重組訓(xùn)練,每周進(jìn)行一次以已復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主體的客觀試題訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)中合理安排好綜合試卷訓(xùn)練的時(shí)間,第二輪復(fù)習(xí)每周一套綜合訓(xùn)練。

  五、復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生解決的幾個(gè)問題

  1.解決好審題與解題的關(guān)系。有的同學(xué)對(duì)審題重視不夠,匆匆一看急于下筆,以致題目的條件與要求都沒有吃透,至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起,這樣解題出錯(cuò)自然多。只有耐心仔細(xì)地審題,準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量,從中獲取盡可能多的信息,才能迅速找準(zhǔn)解題方向。

  2.解決好“會(huì)做“與“得分”的關(guān)系。要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述,這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視,因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情況,考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。如立體幾何論證中的“跳步”,使很多人丟失1/3以上分?jǐn)?shù);代數(shù)論證中“以圖代證”,盡管解題思路正確甚至很巧妙,但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”,得分少得可憐;再如某年高考三角函數(shù)圖像變換,許多考生心中有數(shù)卻說不清楚,扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題過程的語(yǔ)言表述,會(huì)做的題才能得分。

  3.解決好“快”與“準(zhǔn)”的關(guān)系。在目前題量大、時(shí)間緊的情況下,“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分,只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查。而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果,不是考場(chǎng)上所能解決的問題,一味求快,只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。要盡可能避免一開始下筆就出現(xiàn)差錯(cuò)而導(dǎo)致前功盡棄的情形。

  4.解決好難題與容易題的關(guān)系。拿到試卷后,一般來說應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序,因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間,不要在某個(gè)卡住的題上打持久戰(zhàn),那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,會(huì)做的題又被耽誤了。這幾年,數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”,因此解答題都設(shè)置了層次分明的臺(tái)階,入口寬,入手易,但是深入難,解到底難,因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡,看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到容易題不可掉以輕心,看到新面孔的難題不要膽怯,冷靜思考、仔細(xì)分析,定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

  5.解決好運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言解答問題的能力。一些學(xué)生,平時(shí)訓(xùn)練不注重解題過程或過程簡(jiǎn)單,步驟不到位,改寫的沒寫,不該寫的寫了,書寫不規(guī)范,或者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn),一些細(xì)節(jié)的地方考慮不周全,在考試中即使答案對(duì)了,但扣分過多。因此,在第一輪復(fù)習(xí)階段,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式至關(guān)重要。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)位等情況。班里還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),所以,要力爭(zhēng)使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上有一點(diǎn)兒提高。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,提高計(jì)算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

  1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

  2、通過歸納、整理和練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

  3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、教學(xué)方法與措施

  1、尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透,學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí),盡可能讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。

  2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從生活背景出發(fā),讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。

  4、積極輔導(dǎo)差生,時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

  5、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。

  6、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì),促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  樹立質(zhì)量意識(shí),狠抓過程管理,落實(shí)備考要求,力爭(zhēng)完成任務(wù)。

  樹立質(zhì)量意識(shí),就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

  狠抓過程管理,就是要圍繞"追求高考的高質(zhì)量"這個(gè)中心,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理,狠抓教師教學(xué)過程管理,狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

  落實(shí)備考要求,就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。 力爭(zhēng)完成任務(wù),就是要以過程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),以《過程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

  二、工作思路

  以備考為中心,以學(xué)生為主體,以過程為抓手。

  三、工作措施

  1、明確備考要求:科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

  1)科學(xué)備考:明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

  要做到:根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,力爭(zhēng)完成或超額完成;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法,研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。

  2)合作備考:學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

  要做到:學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問題協(xié)商解決,對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

  3)激情備考:信心 恒心 勇氣 豪氣

  要做到:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心;通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的`自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事,讓恒心在耐心、細(xì)心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,不松懈、不停滯、不放棄,用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心,精神飽滿,精力旺盛,不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

  4)人文備考:知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

  要做到:學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與效果上;學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,能夠反思與嚴(yán)律自己,師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

  2、樹立三種意識(shí):目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

  年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn),抓好"600門"、"重點(diǎn)門"目標(biāo)落實(shí)的過程;班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo);學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

  3、強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律:有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

  包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

  4、抓好過程管理:抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

  本學(xué)期是高中三年的最后一個(gè)學(xué)期,高三地理備課組在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真制定備考計(jì)劃,落實(shí)各項(xiàng)備考措施,改進(jìn)備考方法,有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí),爭(zhēng)取能獲得較好成效。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),針對(duì)本屆學(xué)情,制訂本計(jì)劃。

  二、本期工作重點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)考綱,扎實(shí)開展考綱研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。

  2、每周認(rèn)真組織集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。

  3、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講,提高學(xué)生解題能力。

  三、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

  本期共14周左右的正常行課時(shí)間,但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊,只有一個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間,按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí),內(nèi)容多,任務(wù)緊。具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下:

  起止日期教學(xué)內(nèi)容安排

  14月1日----4月7日專題一:地圖

  專題二:等值線

  專題三:宇宙環(huán)境

  2、4月8日--4月15日專題四:大氣環(huán)境

  專題五:陸地和海洋

  專題六:自然資源和自然災(zāi)害

  3、4月16日-----4月23日專題七:人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

  專題八:人類的居住地——聚落

  專題九:人類活動(dòng)的地域聯(lián)系

  專題十:人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

  4、4月24日--5月1日專題十一:人口與環(huán)境

  專題十二:文化景觀與旅游活動(dòng)

  專題十三:區(qū)域地理(世界地理和中國(guó)地理)

  5、5月2日----5月6日專題十四:中國(guó)國(guó)土整治與開發(fā)

  專題十五:熱點(diǎn)問題

  6、5月7日-----5月31日查漏補(bǔ)缺,學(xué)生答題技巧培訓(xùn),學(xué)生心理輔導(dǎo)

  四、工作措施

  1、加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中,認(rèn)真研究高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的`問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高。

  2、夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求,認(rèn)真進(jìn)行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索,以教材為依托,扎實(shí)開展課堂教學(xué),為能力打下了良好的基礎(chǔ)。

  3、精選習(xí)題,精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí),應(yīng)該課課有練習(xí),章章有測(cè)試,做到全收全改,注重講評(píng),較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。

  4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署,精心組織。

  5、加強(qiáng)備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說明”,研究近年高考試題,精心收集高考信息,分析考試命題走向,與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,密切關(guān)注高考動(dòng)向。

  五、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)

  鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化,針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想,在備考過程中我們將采取以下對(duì)策:

  1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)!犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

  2、落實(shí)“雙基”,突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí),主干、核心知識(shí)。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí),哪些是主干、核心知識(shí),并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí),能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,并能以知識(shí)為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識(shí)的載體,如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

  3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關(guān)注我國(guó)國(guó)情,體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí),要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。

  4、變“知識(shí)立意”為“能力立意”,強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來,綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個(gè)備考過程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來。到了高三,進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效。

  總之,復(fù)習(xí)要全面,講解要精練,選題要精干。提要有區(qū)分度,能夠檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平,又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,在高考中考出理想的成績(jī),上個(gè)理想的大學(xué)。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  同學(xué)們經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,相信大家都能很好掌握基本的性質(zhì)、定理和一般的應(yīng)用。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),同學(xué)們就要把零散的知識(shí)點(diǎn)整理,然后把所有高中的知識(shí)點(diǎn)用思維導(dǎo)圖結(jié)合起來,如何結(jié)合起來才有滿意效果呢?我們接著看下去。

  一、抓《課程標(biāo)準(zhǔn)》與信息研究

  第二輪復(fù)習(xí)中,不可能再面面俱到。要在復(fù)習(xí)中做到既有針對(duì)性又避免做無用功,既能減輕負(fù)擔(dān),又能提高復(fù)習(xí)效率,就必須認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,吃透精神實(shí)質(zhì),抓住考試內(nèi)容和能力要求,同時(shí)還應(yīng)關(guān)注近三年的高考試題,捕捉高考信息,吸收新課程的新思想、新理念,使復(fù)習(xí)有的放矢,事半功倍。

  二、突出對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的再挖掘

  近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查,并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多,但仍要注意回歸課本,只有透徹理解課本例題,習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。當(dāng)然回歸課本不是死記硬背,而是抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),對(duì)典型問題進(jìn)行引申,推廣發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  三、抓好專題復(fù)習(xí),領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想

  高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)重在知識(shí)和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識(shí)專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果,加強(qiáng)各知識(shí)板塊的綜合。尤其注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),進(jìn)行必要的針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。例如:

  1.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

  此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn),特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對(duì)函數(shù)奇偶性、周期性、對(duì)稱性與零點(diǎn)問題的交叉應(yīng)用要格外重視。

  2.三角函數(shù)、平面向量和解三角形

  此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),解三角形是重點(diǎn)。對(duì)可以出中高檔題目的地方要進(jìn)行小專題鞏固針對(duì)性復(fù)習(xí)。也要對(duì)解答題部分可以出難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的地方重視。

  3.數(shù)列

  此專題中數(shù)列通項(xiàng)是重點(diǎn),同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。掌握等差數(shù)列通項(xiàng)公式及求和公式和各種求和方法,哪些地方可以出大題及選擇填空壓軸題部分。

  4.立體幾何

  此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系,用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。對(duì)球的內(nèi)切、外接問題進(jìn)行歸納,對(duì)典型截面等考察空間想象問題歸納。

  5.解析幾何

  此專題中解析幾何是重點(diǎn),以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓、圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

  6.概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)

  此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn),以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。

  專題復(fù)習(xí)要結(jié)合課堂老師的講解,通過對(duì)例習(xí)題的.精講、精練,力求歸納出知識(shí)模塊形成體系,同時(shí)也要能提煉出數(shù)學(xué)思想層次的東西。

  四、抓規(guī)范訓(xùn)練,提高解題速度與準(zhǔn)確率

  1.加強(qiáng)思維訓(xùn)練,規(guī)范答題過程

  解題一定要非常規(guī)范,俗語(yǔ)說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家要形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整。通過訓(xùn)練過好四關(guān):

  一是審題關(guān),審題要慢,答題要快,要逐句逐字看題,找出關(guān)鍵句,發(fā)掘隱含條件,尋找突破口;

  二是運(yùn)算關(guān),準(zhǔn)字當(dāng)先,爭(zhēng)取既準(zhǔn)又快,為此,同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;

  三是書寫關(guān),要一步一步答題,重視解題過程的語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生條理清楚,步步有據(jù),規(guī)范簡(jiǎn)潔,優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第二輪復(fù)習(xí)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)踩得分點(diǎn)。

  四是題后反思關(guān),做題不在多而在精,想要以少勝多,貴在反思,形成題后三思:一思知識(shí)提取是否熟練?二思方法運(yùn)用是否熟練?三思自己的弱點(diǎn)何在?熟練的前提是練熟,能力的提高在于反思。

  2.加強(qiáng)客觀題的解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練

  選擇、填空題都是客觀試題,它的特點(diǎn)是:概念性強(qiáng)、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大,分值高,實(shí)現(xiàn)對(duì)“三基”的考查。每次小題訓(xùn)練應(yīng)不斷強(qiáng)化自己選擇題的解法,如特值法、數(shù)形結(jié)合等,另外,在解答一道選擇題時(shí),往往需要同時(shí)采用幾種方法進(jìn)行分析、推理,只有這樣,才會(huì)在高考時(shí)充分利用題目自身提供的信息,化常規(guī)為特殊,避免小題大作,真正做到準(zhǔn)確和快速。

  3.及時(shí)總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)存在問題,明確改進(jìn)方向

  在做成套完整的模擬題后,將多套題中的選擇題、填空題、解答題放在一起比較,才能診斷出你哪一類題容易做錯(cuò),這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯(cuò)誤和不足,重做錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤原因,找準(zhǔn)對(duì)策,并及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和老師,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,將問題解決在考前。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集,注明錯(cuò)誤原因與反思心得,時(shí)常翻閱計(jì)算能力是高考四大能力之一,也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)之一。

  第二輪復(fù)習(xí)要通過動(dòng)手、動(dòng)腦做題,培養(yǎng)正確應(yīng)用知識(shí)、尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑的能力,還要能根據(jù)要求對(duì)數(shù)字進(jìn)行估算和近似的計(jì)算,在解題中提高計(jì)算能力。每次練習(xí)要做到熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大,分值較高,對(duì)高考成績(jī)占有舉足輕重的地位,其正確率和速度都直接影響高考成績(jī)。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中有必要強(qiáng)化解答選擇題、填空題的方法,即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗(yàn)證等方法準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題。

  在這一階段,除正常每天作業(yè)外,每周安排一次以選擇題、填空題為主的定時(shí)練習(xí)和一次綜合練習(xí),并做到及時(shí)“講評(píng)”。高考復(fù)習(xí)需要大量練習(xí),為了趕時(shí)間,往往只注重解題思路的尋找,不按規(guī)定格式解題,導(dǎo)致會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全。因此,大家在平時(shí)的練習(xí)和考試中要規(guī)范答題踩準(zhǔn)得分點(diǎn),減少過失性失分。

  總之,高三復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)是根本,掌握規(guī)律是方向,提高能力是關(guān)鍵。必須明晰考試要求,以不變應(yīng)萬(wàn)變,才可能利用有限時(shí)間,取得滿意效果。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  一、學(xué)情分析:

  暑假過后,文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),體育理科班尚有部分選修沒有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué),教學(xué)時(shí)間略顯緊張,特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù),積極組織教學(xué),決勝高考特制定如下方案。

  二、指導(dǎo)思想

  1、以校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組精神為指導(dǎo),集思廣益踏踏實(shí)實(shí)搞好集體備課;2、以新的高考方案為指導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課;3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí),做實(shí)基礎(chǔ)為指導(dǎo),步步為營(yíng)上好每一節(jié)課,不留死角、盲點(diǎn),落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);

  三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

  1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材,重做練習(xí)。重點(diǎn)例題重點(diǎn)研究,多做變式探討;重點(diǎn)習(xí)題反復(fù)做,變式做。每周集中時(shí)間做一份12題左右的綜合題試卷。

  2、精心編寫學(xué)案。在上課前認(rèn)真做好每一題,做到上課時(shí)決不照本宣科;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分,要做到查漏補(bǔ)缺形成知識(shí)系統(tǒng);對(duì)例題習(xí)題盡量做到一題多解,又要注重通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題,以便緊跟形勢(shì);認(rèn)真組織單元練習(xí),要限定時(shí)間認(rèn)真監(jiān)考,仔細(xì)批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分,力爭(zhēng)準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  3、密切關(guān)注最新高考信息,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

  四、體育理班復(fù)習(xí)方案

  1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué),爭(zhēng)取在8月中旬開始進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。

  2、深入研究《考試說明》,不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題,以完成書本內(nèi)容為主。

  3、每周做一次10題的小測(cè)試,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

  五、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  具體安排

 。 一)第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底),基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

  1、立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先針對(duì)學(xué)過的概念,同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義,再和書上的定義進(jìn)行比較,以加深對(duì)其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的'。我們教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。

  2、注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

  3、明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

  4、經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來,研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

  5、適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)

  6 、資料選取以《謀行天下》和課本為主,結(jié)合近幾年高考試題為輔。

 。ǘ⒌诙啅(fù)習(xí)

  第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  ( 三)。 第三輪復(fù)習(xí)。

  第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,具體安排由學(xué)校統(tǒng)一組織,我們組的目標(biāo)主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測(cè),試題的難度一套偏難,后兩套適中。

  6月1日至6月6日,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時(shí)期教師要走到學(xué)生中去,與學(xué)生交流思想,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時(shí)疏導(dǎo),同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

  一、時(shí)間安排:

  1、第一階段為重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化與鞏固階段,時(shí)間為3月1日-3月27日。

  2、第二階段是對(duì)于綜合題型的解題方法與解題能力的訓(xùn)練,時(shí)間為3月28日-4月16日。

  二、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)安排:

  根據(jù)高考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察我們可以歸類為七大模塊,并且針對(duì)每一個(gè)模塊,新東方一對(duì)一胡凱麗老師為同學(xué)們一一詳解:

  專題一:函數(shù)與不等式,以函數(shù)為主線,不等式和函數(shù)綜合題型是考點(diǎn)

  函數(shù)的性質(zhì):著重掌握函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性,周期性,對(duì)稱性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來一起考察,并且有時(shí)會(huì)考察具體函數(shù)的這些性質(zhì),有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。

  一元二次函數(shù):一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù),初中階段主要對(duì)它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解,高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行銜接,根據(jù)拋物線的開口方向,與x軸的交點(diǎn)位置,進(jìn)而討論與定義域在x軸上的擺放順序,這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù),最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的,求出極值及最值。

  不等式:這一類問題常常出現(xiàn)在恒成立,或存在性問題中,其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法,均值不等式,這些不等式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需掌握,還有一類較難的綜合性問題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問題,掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

  專題二:數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體,考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,求和公式,通項(xiàng)公式和求和公式的關(guān)系,求通項(xiàng)公式的幾種常用方法,求前n項(xiàng)和的幾種常用方法,這些知識(shí)點(diǎn)需要掌握。

  專題三:三角函數(shù),平面向量,解三角形。三角函數(shù)是每年必考的知識(shí)點(diǎn),難度較小,選擇,填空,解答題中都有涉及,有時(shí)候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化,進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時(shí)候考察三角函數(shù)與解三角形,向量的綜合性問題,當(dāng)然正弦,余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化,是一個(gè)很重要的知識(shí)銜接點(diǎn),它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)解析幾何整合。

  專題四:立體幾何。立體幾何中,三視圖是每年必考點(diǎn),主要出現(xiàn)在選擇,填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系,通過向量這一手段求空間距離,線面角,二面角等。

  另外,需要掌握棱錐,棱柱的性質(zhì),在棱錐中,著重掌握三棱錐,四棱錐,棱柱中,應(yīng)該掌握三棱柱,長(zhǎng)方體?臻g直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點(diǎn),當(dāng)然?疾斓姆椒殚g接證明。

  專題五:解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,動(dòng)點(diǎn)軌跡的探討,求定值,定點(diǎn),最值這些為近年來考的熱點(diǎn)問題。解析幾何是考生所公認(rèn)的難點(diǎn),它的'難點(diǎn)不是對(duì)題目無思路,不是不知道如何化解所給已知條件,難點(diǎn)在于如何巧妙地破解已知條件,如何巧妙地將復(fù)雜的運(yùn)算量進(jìn)行化簡(jiǎn)。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法,常用技巧,需要學(xué)生去記憶,體會(huì)。

  專題六:概率統(tǒng)計(jì),算法,復(fù)數(shù)。算發(fā)與復(fù)數(shù)一般會(huì)出現(xiàn)在選擇題中,難度較小,概率與統(tǒng)計(jì)問題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力,與實(shí)際生活關(guān)系密切,學(xué)生需學(xué)會(huì)能有效得提取信息,翻譯信息。做到這一點(diǎn)時(shí),題目也就不攻自破了。

  專題七:極坐標(biāo)與參數(shù)方程,幾何證明。這部分所考察的題目比較簡(jiǎn)單,主要出現(xiàn)在選擇,填空題中,學(xué)生需要熟記公式。

  以上就是北京新東方中小學(xué)一對(duì)一胡凱麗老師為同學(xué)們列舉的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的?贾R(shí)點(diǎn)。

  三、考試技能的培養(yǎng):

  二輪復(fù)習(xí)中需要訓(xùn)練的一個(gè)非常重要的技能:解題速度。高考不僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考察,而且還是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察,綜合能力中解題速度能力尤為重要,學(xué)生應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的題量,有意識(shí)地訓(xùn)練,在保證題目正確率的前提下,提升做題速度,從而在高考中取勝。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  依市、區(qū)、學(xué)校對(duì)學(xué)科備課組工作的各項(xiàng)要求,抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段;強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)研究,提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力,大面積提升高三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,努力提高與語(yǔ)數(shù)外的匹配率。

  二、情況分析

  基本情況:高三年級(jí)本地班共有8個(gè)班,其中選修兩個(gè),分別為高三(3)、(4)班;新疆班4個(gè)班,其中選修化學(xué)為3個(gè),分別為9、10、11班。

  學(xué)情分析:蘇州市一?荚嚕K州市均分69.92,我校均分62.89。全市達(dá)B率66.91%,我校達(dá)B率:42.35%,達(dá)B分?jǐn)?shù)66分(4市5區(qū)線),目前形勢(shì)嚴(yán)峻,匹配度低。

  教材分析:高三一輪復(fù)習(xí)基本復(fù)習(xí)完,下階段基本以南方鳳凰臺(tái)二輪復(fù)習(xí)資料為主,輔以自編微專題、模擬試卷;

  其次,從目前學(xué)習(xí)狀態(tài)看,很多學(xué)生依然沒有意識(shí)到,學(xué)習(xí)選修態(tài)度不端正,抱有僥幸心理,內(nèi)驅(qū)力不足。

  三、具體措施

 。1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃,組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論,不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念,開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 。2)在備課活動(dòng)中,要把課堂教學(xué)改革,德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的.確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測(cè)試與評(píng)估,課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

  (3)要注意深入實(shí)際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,改變教學(xué)方法,以適應(yīng)好,中,差學(xué)生的平衡發(fā)展,同時(shí)作好分層教學(xué)工作。

 。4)針對(duì)學(xué)情,堅(jiān)持自編教學(xué)案,以“微專題”微切口習(xí)題訓(xùn)練為主,立足課堂,不占用課外時(shí)間,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

 。5)在組內(nèi)開展對(duì)本組教師互相聽課,評(píng)課,相互促進(jìn)。

  高考二輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃 16

  我班生源質(zhì)量雖然不是很好,教師們普遍感到高考?jí)毫艽,但是我們班的科任老師認(rèn)為,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx—20xx年的高考。我們會(huì)克服困難,優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制,用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,實(shí)施過程跟蹤考核,爭(zhēng)取20xx—20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想:即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本;勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真;責(zé)任到人、制度落實(shí);敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,力求20xx—20xx年高考大面積豐收。

  二、工作思路

  強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),落實(shí)備考常規(guī),注重復(fù)習(xí)研究,抓好細(xì)節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署,按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,遵循客觀規(guī)律,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把高三工作抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo),加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流、加強(qiáng)調(diào)研,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。

  三、奮斗目標(biāo)

 。1)保底目標(biāo):一本1人,二本18人,三本35人;(2)力爭(zhēng)目標(biāo):一本2人,二本20人,三本37人。四、當(dāng)前班級(jí)的狀況

  1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,班風(fēng)較好

  本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,樸素踏實(shí),有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)?迫卫蠋熀图议L(zhǎng)都很重視和支持。

  2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張,學(xué)習(xí)上急于求成。一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài),實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,而是下死力氣,F(xiàn)在就進(jìn)入“靠、拼、豁”的狀態(tài),這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想,學(xué)習(xí)熱情受到打擊,出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。

  3、學(xué)習(xí)方法有待改善

  部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類問題主要有以下幾個(gè)方面:

  其一,不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,對(duì)課本知識(shí)一知半解,就放棄課本,跳入題海。其二,忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,卻不肯做進(jìn)一步的探究,不親自去演試,結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,因基礎(chǔ)掌握不好,答起來卻似是而非。

  其三,在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),不注重題型的積累,不注重規(guī)律的歸納,無目的而做,造成大量重復(fù)性勞動(dòng);在改錯(cuò)時(shí),僅止于改過,不作進(jìn)一步的反思,以致在甲題犯的錯(cuò),在乙題中還是照舊。

  四、今后主要措施

  1、確立奮斗目標(biāo),克服盲目性

  千里之行,始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,為此,要求每位學(xué)生客觀的、公正的、實(shí)事求是的評(píng)估自己的'學(xué)習(xí)實(shí)力,準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,督促自己按時(shí)完成。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

  通過嚴(yán)格班級(jí)管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,現(xiàn)身說法,使學(xué)生們有急迫感,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),天道酬勤,每個(gè)同學(xué)通過努力,都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,科學(xué)安排生活

  由于學(xué)習(xí)緊張,多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活,因此,要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,充分利用早操,課間操,課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松,達(dá)到事倍功半的效果。

  4、重視抓兩頭、促中間

  勤奮認(rèn)真、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,學(xué)習(xí)有困難,成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對(duì)象。要想完成任務(wù),一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并督促落實(shí)。讓他們充滿信心,勇往直前不甘落后。對(duì)尖子生要比其他人要求更高。

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