小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃（精選10篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際，學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定，合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進行。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們要用科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、復(fù)習(xí)目的
1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
四、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的`知識網(wǎng)絡(luò)。
2、講練結(jié)合：有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
3、分層指導(dǎo)：針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
五、具體安排
由于時間緊迫，請老師們緊扣各單元的重點、難點，進行專項講評，同時充分利用好書本，課堂作業(yè)本，練習(xí)冊等資料做好考前準(zhǔn)備。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)思路：
分板塊，分專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法：
總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）基礎(chǔ)
1、生字表中的160個生字，能讀準(zhǔn)音、認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。
2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。
3、會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的.意思。
4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。
選擇、判斷）
（二）閱讀
1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。
2、默讀。每分鐘達到300個字。
3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。
4、閱讀說明文。
�、倌茏プ∫c，概括段意
�、谡J識“兩舉兩比”四種說明方法。
5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)，能描述事件的梗概。
6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。
7、閱讀課外讀物。
�、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。
�、谀苈�(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。
8、積累。
�、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句。
②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。
③熟讀課本中的精美段落。
�、苁煜ぁ⒎e累課本中的好詞佳句。
（三）習(xí)作
1、能寫簡單的紀(jì)實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達的需求分段表述。
2、能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。
3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。
4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。
�。ㄋ模┚C合練習(xí)階段。
多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
�。ㄎ澹┳龊脙�(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。
優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習(xí)水平。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。
2、對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。
3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。
4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。
六、課時安排：
1、復(fù)習(xí)時間：為1月15日到1月22日，23—24日期末考試。
2、具體時間安排：
拼音：2課時
識字：2課時
詞語：2課時
句子：3課時
閱讀：4課時
作文：2課時
綜合練習(xí)、評講3課時
總計18課時
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、抓“基礎(chǔ)”。
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問夸張等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
二、抓“閱讀”。
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
�。�5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的`感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。
�。�6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、抓“寫作”。
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
總之，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)努力研究和改進復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們在復(fù)習(xí)中，要運用科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：
四、綜合性復(fù)習(xí)。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
五、分類性復(fù)習(xí)。
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。
在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)這一學(xué)期教學(xué)進度安排，結(jié)合我所輔導(dǎo)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的粗心大意導(dǎo)致做題時經(jīng)常會出現(xiàn)偏差。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，注重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從我所帶學(xué)生起就注重對學(xué)生的說寫練習(xí)。到現(xiàn)在，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，程度好的學(xué)生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，有的學(xué)生對文章的.概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，理解能力差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，取得高分幾率不大。
作文：由于我所輔導(dǎo)學(xué)生大多在外還報有作文班，因此部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，要在這方面還要多花功夫。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對基礎(chǔ)較好學(xué)生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，主要以本學(xué)期課本知識為主對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識的鞏固與運用是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的理解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
五、重點輔導(dǎo)：
閱讀與寫作，讓學(xué)生會對短文進行分析理解，在把握短文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展思路圍繞短文會發(fā)表自己的見解、感受或得到的啟示。
六、復(fù)習(xí)時間：
12月25、26日元月1、2、3日。
七、具體安排：
字、詞、句復(fù)習(xí)形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，重點講解寫人類、寫事類，寫景類文章的閱讀與指導(dǎo)。
（三）作文復(fù)習(xí)：
形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)，進一步提高審題、選材能力。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
（一）基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的`修辭方法。
（二）知識積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當(dāng)?shù)匾�，增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
�。ㄈ⿲嵺`活動方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結(jié)。
（四）文章閱讀方面
能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
�。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫�
練好三類作文：
�。�1）記實作文
�。�2）想象作文
�。�3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
三、具體措施
（一）加強思想教育，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
（二）注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細心檢查的習(xí)慣。
�。ㄈ┲v究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。
例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關(guān)送別的詩句；表達深刻哲理的詩句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩句；表達愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計多種的練習(xí)，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐爩�；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。
2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5．以基礎(chǔ)達標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)措施
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┥植糠�
1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。
2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷
3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等
�。ǘ┥~部分
1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。
2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。
3、按規(guī)律積累詞語
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語
4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。
5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義
6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）
7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁
（三）句子部分
1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）
2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實褒比照名人名言對聯(lián)）
3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子
(四)閱讀的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要求：
1、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：
積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。
閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)、能描述事件的梗概。
閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。
復(fù)習(xí)方法：
1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。
本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí)，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進行反復(fù)復(fù)習(xí)，等學(xué)生對知識相當(dāng)熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進度，而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補充起拉，以求學(xué)生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。
2、本冊課文大致有三種體裁：寫景、寫物和說明。要讓學(xué)生弄清楚寫物，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運用在自己的習(xí)作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）
對閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學(xué)生進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。
(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要求：
1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點，學(xué)習(xí)不易掌握的知識可進行重點指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)從方法擴手通過活動，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進行復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚。
4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、四年級上冊教材與以往一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆，作為片段練習(xí)。
2、本冊書中安排了7次習(xí)作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內(nèi)容。
一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。
二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。
三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。
四單元，寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作。
五單元，寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作。
六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷。
七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。
還可行給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。
八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。
3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的.話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學(xué)習(xí)《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
4、本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現(xiàn)出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習(xí)性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。
針對以上問題，我們決定用以下方法以來復(fù)習(xí)習(xí)作。
1、采用多改少寫，組織學(xué)生認真評改自己的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過例文不引導(dǎo)，以評改促寫作。
2、展示優(yōu)秀習(xí)作，增加學(xué)生寫作信心，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作，大家談優(yōu)點，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。
3、教材中的習(xí)作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會。
總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習(xí)作水平。
五、復(fù)習(xí)課時安排
復(fù)習(xí)時間為 1月7日到1月22日 共20課時
（1）分項測試
生字：4課時
詞語：3課時
句子：3課時
閱讀：3課時
作文：3課時。
�。�2）綜合復(fù)習(xí)
模擬考試、分析 4課時
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、時間安排
本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。具體時間安排為：
基礎(chǔ)知識部分： 3學(xué)時
課內(nèi)外閱讀部分： 3學(xué)時
綜合實踐活動： 2學(xué)時
口語交際訓(xùn)練： 2學(xué)時
寫作： 4學(xué)時
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法
本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進行。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進行復(fù)習(xí)。具體安排如下：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識與技能
1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音�；蛎抗�(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強訓(xùn)練。
3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。
4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。
5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。
6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。明確考查方向。
7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
（二）、口語交際
利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握。明確能力。
�。ㄈ�、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的.基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進行訓(xùn)練。
�。ㄋ模┚C合實踐活動
結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事，有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評價、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對時事的評價的能力。從而達到復(fù)習(xí)的目的。
（五）、作文寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成�！案小�，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。
四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)
本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優(yōu)分率達到30%，差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達到兩人以上。當(dāng)然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作，對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗。在教學(xué)中精力不足，可能離目標(biāo)差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、漢語拼音：
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認字，并能根據(jù)拼音寫出漢字。
二、字詞：
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的漢字， 會寫《生字表（二）》中的漢字。復(fù)習(xí)筆畫，筆順。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。
三、句子：
1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。
3、能用學(xué)過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
四、閱讀：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
2、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
五、寫話：
1、 能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的'內(nèi)容。
2、 在寫話中能運用和生活中學(xué)到的詞語。
3、 能根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號。
六、口語交際：
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。復(fù)習(xí)重點：
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的漢字。掌握《生字表（二）》中的漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)難點：
1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語匯的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┥�、詞語
1、會讀會寫一至六單元中生字、詞語和語文天地中的詞語句子。會用指定的詞語造句。
2、會寫近義詞、反義詞。
3、辨別多音字、形聲字、同音字、形近字，會進行詞的歸類。
�。ǘ┚渥�
1、能背誦和默寫指定的課文，積累好詞好句。
2、認識“把”字句和“被”字句。比喻句和擬人句。
3、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞語造句。
4、學(xué)會一些簡單的修改病句。
�。ㄈ╅喿x
1、能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的感情。
3、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。
�。ㄋ模┝�(xí)作
會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。重點指導(dǎo)師生和收獲兩個單元作文。能比較有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
二、具體安排
復(fù)習(xí)時間：11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六單元 安排6課時 （一、二單元5號復(fù)習(xí)）
閱讀、寫作指導(dǎo) 安排2課時
綜合練習(xí)卷2張 安排2課時
11月8 日 第三、四單元時 11月 9日 第五、六單元
11月10日閱讀、習(xí)作和綜合檢測 11月11日 綜合檢測、補缺補漏
三、復(fù)習(xí)措施
1、認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的.目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，進行“背誦，默寫”強化訓(xùn)練。
2、要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補缺。
3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。加強中等生和差生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、認真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計劃 篇10
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認真，但也有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班級中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤學(xué)好問、勤于搜集資料等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的'測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
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