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人教版小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃（通用5篇）
復(fù)習(xí)要有一個整體的規(guī)劃，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計劃呢？以下是小編整理的人教版小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材：
�、俚谑䞍哉n本：生字、詞語（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個別字的解釋）、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點課文的知識點背誦（含練習(xí)冊和AB卷上的知識點）、積累運用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
�、诘谑粌哉n本：重點課文的生字、詞語（重點是四字成語）的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的`作者（特別是外國作者）、重點課文知識點的回顧講解、積累運用。
③時間允許的話，可適當延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。
2、資料：
①十二冊基本功期末試卷和AB卷第六單元、期末卷
②《河北教育》
�、邸督逃芯颗c實踐》
�、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
�、菥C合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
�、贂牛褐攸c是給材料寫信、格式、信封的填寫
�、谙胂笞魑模骸抖旰蟮摹�
③半命題作文：《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
�、芨鶕�(jù)調(diào)查報告作文：《我和周圍的環(huán)境》
�、萁o材料作文：根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時間
從5月29日起到6月24日止，共約計四周27天時間，加上中間還可過一個星期天，四周內(nèi)有星期六日八個晚上，語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為：
在校：每星期含早晚自習(xí)共20節(jié)，四周為80節(jié)。
在家：一個星期日和八個晚上。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃2
指導(dǎo)思想：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨，讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行歸納整理，牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點，做到語句通順，有中心，有真情實感。會寫想象中的事物。
學(xué)情分析：六年級兩個班學(xué)生的`語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠較好地進行語文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語文水平均衡，學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達到中等或中等以上水平；二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴重，好學(xué)生整體語文能力較強，但是學(xué)困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比，均有很大差距。
內(nèi)容時間要點
漢語拼音6月８日（一課時）聲韻母、整體認讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月９、１０日
（二課時）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字
詞語復(fù)習(xí)（一）6月１１、12日
�。ǘn時）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語、理解詞語的方法
成語歸類積累6月1５日（一課時）分類復(fù)習(xí)：1、從內(nèi)容分：描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。２、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――３、造句
詩詞歸類復(fù)習(xí)6月1６日（一課時）把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩詞進行歸類整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日（二課時）句子類型、改變句式、縮句擴句練習(xí)，寫具體，各種修辭方法。
6月1９日（一課時）句子整合訓(xùn)練
6月２２日（一課時）修改病句
6月2３日（一課時）關(guān)聯(lián)詞語
日積月累6月2４日（一課時）本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日（一課時）學(xué)會理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月2６日（一課時）畫重點詞句、主要內(nèi)容
6月2９日（一課時）課內(nèi)閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實際談感受。
口語交際6月３０日（一課時）掌握畫重點詞句的方法認真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)７月１日（一課時）寫人、記事、寫景狀物
７月２日（一課時）應(yīng)用文
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃3
學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題，做如下復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目標；
1、基礎(chǔ)知識：
�。�1） 掌握本冊要求學(xué)會的生字，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
�。�2） 理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。
（3） 根據(jù)要求寫句子，語句通順，表達清楚。
�。�4） 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀：
�。�1）能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
�。�2）能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
�。�3）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
�。�4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
�。�5）拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習(xí)作：
�。�1）能能按一定的順序?qū)懞唵蔚?記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。
�。�2）書寫規(guī)范、整潔，正確使用標點符號，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要再次認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負擔，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對于句式的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。 對于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的方式。
4、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、要注意個別指導(dǎo)，采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。
四、實施步驟：
復(fù)習(xí)定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，進行適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃4
一、復(fù)習(xí)目標
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。
7、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
2、 詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、句子。
�。�1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
�。�2） 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
�。�3）能準確運用用關(guān)聯(lián)詞語。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
�。ㄈ�、寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的.所有提示。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、 實施步驟
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。
第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段 全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排
復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排
1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評講3課時
1月17日—18日 綜合復(fù)習(xí) 閱讀理解、習(xí)作專題 3課時
1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時 1月23日 自由復(fù)習(xí)2課時
六、在復(fù)習(xí)的過程中，注意以下幾點
1、突出重點。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數(shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。
2、講練結(jié)合。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，老師作適當?shù)奶崾�、歸納。
3、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計劃5
一、指導(dǎo)思想
《新課程標準》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標準》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。
�。ǘh語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認識兒化音；
（三）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；尤其是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。尤其時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
一句一句的話才連成了【第，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的'互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫句子。
�。╅喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，尤其是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，尤其是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；尤其強調(diào)“提示語”中標點的使用；
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
�。ㄆ撸┛谡Z交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。
（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。尤其是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，尤其是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；
�。ň牛┚C合性學(xué)習(xí)（一課時）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
最后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收！
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