初三語文復(fù)習(xí)計劃（精選10篇）
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃呢？下面是小編收集整理的初三語文復(fù)習(xí)計劃，希望對大家有所幫助。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇1
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)總設(shè)想：
1、導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，以便最終切實提高學(xué)生的中考成績。
2、整理歸類：以課標(biāo)為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡量做到把知識系統(tǒng)化，條理化和簡單化。
3、訓(xùn)練能力：通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃：
語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習(xí)計劃。
第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊進(jìn)行。
時間為3月中旬到4月下旬。這一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不“忘本”，著重從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——錯誤題強(qiáng)化”的`步驟進(jìn)行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習(xí)的整個過程。
第二輪復(fù)習(xí)：專項訓(xùn)練，強(qiáng)化重點。
時間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破教材原有的單元順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進(jìn)行，努力做到“三多”，即：多精講幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多點評中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
時間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又起到中考實戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。
考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點，在老師指導(dǎo)下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇2
距離期末考試還有三周左右的時間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績，我們語文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計劃。
依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來看，不外乎基礎(chǔ)知識、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時間內(nèi)要盡快的提高成績，就要抓住幾個重點，尤其是文言文部分。因而我們語文組決定按照以下的時間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。
首先是文言文知識的復(fù)習(xí)。
我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。
在學(xué)生掌握知識的'基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補(bǔ)漏。
總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。
其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。
我們則打算采用7節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的復(fù)習(xí)。
用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。
對于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時間加以訓(xùn)練。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。
總之，我們語文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇3
1、梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。
2、詩文默寫檢查法。每冊教材復(fù)習(xí)時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。抽時間進(jìn)行小測驗以加強(qiáng)鞏固。
3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩文的重點篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過關(guān)，句句過關(guān)，篇篇過關(guān)”，循環(huán)檢測，逐一落實。
課外文言閱讀篇
目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應(yīng)的知識能力點逐點復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學(xué)生掌握這類文體相關(guān)的閱讀常識，記敘文、議論文、說明文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內(nèi)化，融會貫通。
第二階段：專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（4月21日—5月20日），明確中考語文130分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：
1、語言積累與運(yùn)用：
①字音、字形及書寫；
�、谠~語（包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用）；
�、蹣�(biāo)點；
�、苄揶o；
�、菥渥樱êZ病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫）；
⑥文學(xué)常識、名著；
⑦古詩文積累；
�、嗾Z言運(yùn)用：信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標(biāo)語廣告、圖表漫畫、口語交際；
⑨綜合探究。對這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。
2、對現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點，然后進(jìn)行專項訓(xùn)練。散文復(fù)習(xí)、小說復(fù)習(xí)、議論文復(fù)習(xí)、說明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí)，抓住每種文體的性質(zhì)，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。
3、作文復(fù)習(xí)：作為語文的`半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：
�。�1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。
（2）讓學(xué)生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。
（3）寫結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。
第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識中考范文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。
再者，字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇4
在結(jié)束新課之后，即將進(jìn)入緊張的初三總復(fù)習(xí)。面對六本教科書，如何在短暫的時間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果，行之有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃是成功的一半。為此，通過反復(fù)思量之后，我擬定一下復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。
二、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。
認(rèn)真研究《成都市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生語文科考試說明》，明確考試內(nèi)容與要求，認(rèn)真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市初中語文中考試題，對出題動向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的`要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，課內(nèi)外兼顧，著重考查學(xué)生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。
針對中考評估的要求，立足于A卷。對于《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中要求掌握的語文知識，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，建立語文中考所需的知識網(wǎng)絡(luò)，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點并結(jié)合具體的試題，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，訓(xùn)練學(xué)生與命題者對話的意識，注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，注意文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
3、點面結(jié)合，講練同步
我在4月初啟動了中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬沖刺、梳理調(diào)整”四輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。
三、時間安排
1、分冊復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：重點復(fù)習(xí)課本中現(xiàn)代文字詞與古詩文。要求做到：①古詩詞：能默寫，會賞析。②文言文：默寫規(guī)定篇目、掌握主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。每冊書復(fù)習(xí)完后進(jìn)行綜合測試。
2、專題復(fù)習(xí)（5月中旬——5月下旬）：將知識結(jié)構(gòu)分版塊地進(jìn)行整合并強(qiáng)化訓(xùn)練。我們根據(jù)試題類型主要分了“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語言運(yùn)用”“作文”五大版塊，采用講練結(jié)合的方法，提升學(xué)生答題能力。
3、模擬沖刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)階段。內(nèi)容為做模擬試卷，目的是營造考試情境，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)心理素質(zhì)，提高綜合能力
4、梳理調(diào)整（考前一周）：引導(dǎo)學(xué)生回歸課本、重視基礎(chǔ)知識。采用學(xué)生自由復(fù)習(xí)、教師解疑答惑的方式。
四、復(fù)習(xí)方法
抓基礎(chǔ)，重落實，教方法，明思路，講科學(xué)，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵創(chuàng)新”的思路，所以我們在復(fù)習(xí)時要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力。對于基礎(chǔ)知識要強(qiáng)化記憶，對于重點、難點、易錯點也要有針對性的點撥，進(jìn)行方法上的突破。
總之，在中考復(fù)習(xí)階段，只要循序漸進(jìn)、方法得當(dāng)，相信就一定能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率、取得優(yōu)異的成績。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇5
春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時段。為了在復(fù)習(xí)過程中順利地開展語文的教學(xué)工作，為了更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我從以下幾個方面制定了中考復(fù)習(xí)方案。
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。具體如下：
1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：一、根據(jù)新評價復(fù)習(xí)（3月中旬——5月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；二、模擬沖刺（5月中旬——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的'弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練。
五、復(fù)習(xí)步驟（2月19號到2月28號全面完成對新課程的學(xué)習(xí)）
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3、4月）
復(fù)習(xí)要點：
�。�1）歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正確書寫漢字。根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。
（2）課內(nèi)外古詩詞過關(guān)，能夠正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。復(fù)習(xí)方法：理解→背誦→默寫——賞析。
（3）課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
（4）挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。對重點篇目進(jìn)行文體知識的分類，使學(xué)生對課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)化，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。
（5）了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
復(fù)習(xí)要點：
�。�1）積累與運(yùn)用。主要有以下幾個目標(biāo)：
1、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。
2、辨識、修改常見的語病。
3、正確使用標(biāo)點符號。
4、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。
復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。
�。�2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練），尤其側(cè)重于對重點句子的賞析。
�。�3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練），側(cè)重于對課外文言文的閱讀訓(xùn)練，真正做到學(xué)法課內(nèi)，延伸課外。
�。�4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。復(fù)習(xí)記敘文閱讀。根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀主要考察一下內(nèi)容：
1、在整體上，明確記敘的中心；
2、理清記敘的要素、記敘的順序；
3、分析記敘的詳略；
4、明確記敘的線索；
5、概括主要事件；
6、評析人物性格；
7、賞析重要文段、句子；
8、分析表達(dá)技巧和手法。
因此，對這些知識點要逐一落實。復(fù)習(xí)小說閱讀，重點復(fù)習(xí)人物形象的塑造。復(fù)習(xí)說明文和議論文閱讀。重點復(fù)習(xí)：說明順序、說明方法；議論文結(jié)構(gòu)、論證方法。
（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認(rèn)識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。為此，我在學(xué)期初就注意對學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。
4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復(fù)習(xí)要點：
1、吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2、精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3、通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
4、考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。
5、做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。
六、注意事項
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇6
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。
一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情�，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績在全級也是不錯，所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取取得更好的成績。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我制定了以下計劃。
一、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。
1、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實行值日班干部負(fù)責(zé)制。
2、加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理：建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；
二、 加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績。 我還計劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
三、 進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平，繼續(xù)開展“每月一星”的評選活動
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的.更加詳細(xì)的獎罰措施，以便在以個臺階。
上個學(xué)期后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性，所以這個學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個制度，讓它發(fā)揮更好的作用。
四、認(rèn)真抓好活動課程建設(shè)（主題班會，團(tuán)隊活動，活動課……），注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我準(zhǔn)備利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或游戲，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
六。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)
讓學(xué)生宿舍有家的感覺，開展文化建設(shè)，讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。做好弱勢學(xué)生工作：弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級分物分工管理，落實到人。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇7
今年繼續(xù)擔(dān)任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；以能力立意，強(qiáng)調(diào)能力點；以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在中考語文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識，并重新組合知識系統(tǒng)，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z文復(fù)習(xí)計劃。
一、鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能，注重知識積累。
中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學(xué)生不是短時間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時候必須有一個長期的計劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學(xué)生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦；二是正確理解提示語。知識運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)過的語文知識，檢查學(xué)生對常用漢字的掌握情況，教給學(xué)生修改病句的符號和方法，訓(xùn)練學(xué)生實際交際中的語言表達(dá)能力等等。
二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。
中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學(xué)，我們就對初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個日積月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學(xué)生譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗學(xué)生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力。
三、 增加閱讀量，教會基本的'閱讀方法，提高學(xué)生對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。
語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)�，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實際，或關(guān)注社會熱點問題，或順應(yīng)時代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，學(xué)生閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認(rèn)識得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的最佳時機(jī)，因為學(xué)生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時候有著指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。
四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、理解生活，加強(qiáng)積累。
寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強(qiáng)積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中學(xué)生就只能就地選材，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵學(xué)生在作文中多使用一些雅語，當(dāng)然，語言用得好不好，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學(xué)生出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學(xué)生用10分鐘時間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。
五、時間安排：
第一階段：時間8月——8月13日。內(nèi)容：完成六冊課本內(nèi)生字詞的識記并進(jìn)行檢測。
第二階段：時間8月14日——9月20日。內(nèi)容：1、全六冊古詩文。2、全六冊文言文。3、古詩文綜合測試題。
第三階段：時間9月21日——11月15日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，這其間主要按文體分類復(fù)習(xí)，針對本屆初三的特點，系統(tǒng)地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認(rèn)真研究2009年各地中考試題的規(guī)律性、閃光點。認(rèn)真研究語文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系；認(rèn)真研究語文學(xué)科和生活的聯(lián)系。注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練。做到課內(nèi)課外結(jié)合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，決不搞單一的試題訓(xùn)練。
第四階段：時間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文。
第五階段：時間12月到放假。內(nèi)容：綜合測試
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇8
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：
一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間
三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)原則
通過對20XX年各地中考語文試題的分析，我們在20XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
五、時間安排
整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：
全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬到4月中旬）：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。
重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補(bǔ)缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。
20XX年6月中旬參加南京市中考。
六、任務(wù)分工：
開學(xué)至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。
1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
�。�1）積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)�？梢杂靡恍┚毜腵練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。
（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。
�。�4）古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。
由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。
2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
（1）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
（2）古詩詞專題
繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。
�。�3）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）
記敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
（4）積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)
借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。
3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。
4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。
5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。
總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
七、其它
受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我特制定該復(fù)習(xí)計劃
一、分冊復(fù)習(xí)
梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解：
1。復(fù)習(xí)重點：課文的字、詞、句，理解記憶。
2。復(fù)習(xí)難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
�、诹私馄浠镜奈膶W(xué)知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
3。復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
�、鄯謨詮�(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對學(xué)生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。
4。注意事項：針對三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識的運(yùn)用上加深加寬。
二、專題復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┮罁�(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時四周）
1。記敘文專題復(fù)習(xí)
2。說明文專題復(fù)習(xí)
議論文專題復(fù)習(xí)
4。應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)
5。古詩文專題復(fù)習(xí)
（二）作文指導(dǎo)（大概用時一周）
了解說明文、議論文的.常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。
為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時約二個半月。
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。
四、作文訓(xùn)練
側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。
找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。
五、猜題、押題，打獨(dú)釘子
再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。
初三語文復(fù)習(xí)計劃 篇10
為鞏固初三年級學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力，本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計劃如下：
全年級統(tǒng)一于假期補(bǔ)課開始進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標(biāo)》的.資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標(biāo)點、仿寫、標(biāo)語和口語交際。
第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。
第二輪（5月16日－6月初），為專題復(fù)習(xí)。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點進(jìn)行分類歸納整理，并形成檢測。
復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù)，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進(jìn)行。通過反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)。
5月份月底模擬考試后，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3－4次模擬考，考后認(rèn)真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對象的評析工作，要求學(xué)生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
備注：
1、作文訓(xùn)練和古詩文默寫背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從五月分起開始全年級的培優(yōu)補(bǔ)差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補(bǔ)差對象進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、6月份開始后，預(yù)留一兩周時間讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。
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