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九年級語文復習計劃

時間:2021-05-19 13:39:40 計劃 我要投稿

九年級語文復習計劃范文(通用5篇)

  復習應根據(jù)自己的實際情況,復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用,復習的目標就是充分利用有效的時間,拿到更滿意的成績。那么怎么規(guī)劃好復習計劃呢?以下是小編為大家整理的九年級語文復習計劃范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級語文復習計劃范文(通用5篇)

  九年級語文復習計劃1

  近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,考試側(cè)重于學生語文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,大量壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語文學科的特點。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。第四,中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學生生活實際,注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受,即人與文本的對話。

  客觀地說,語文成績的取得,不是靠短暫的兩個月的復習就可以的,重要的是平時腳踏實地的學習積累。但科學有計劃的總復習對中考來說還是有效的。我校在寒假補課時間也較為倉促,所以我們的語文預計在三月完結(jié)束新課任務,時間相當緊迫。我們的復習計劃如下:

  復習指導思想是:以州編試卷為主,結(jié)合課本進行重讀、精講、精練。不給學生增加壓力,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學生有計劃有目的地復習,輕松備考。

  步驟:四月份復習第六、第五兩冊的講讀篇目,五月份基本篇目下來后,把50篇課文跑一遍,六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實際運用和作文分類復習一下。

  具體的做法:

  一、重讀。讓學生利用早讀的時間,要求背誦的一定背熟,不要求背誦的要反復讀,首先要掌握詞語的讀音和字形,重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學習重點;由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而提高閱讀能力及寫作能力。

  二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,有一些試題設(shè)計比較精巧,我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題主要是語言積累與運用方面的,比如:句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問,這樣,學生有興趣,精力集中,能夠起到鞏固知識的作用,更重要的是,讓學生接觸一些中考試題,可以明確中考試題的命題意向,撐握中考試題的解題思路和技能,為參加中考作好心理上和技能上的準備。在運用復習資料上,我們以州編的試卷為主,從中篩選中考典型的試題訓練。

  三、分類訓練。復習過程中,教師是主導,學生是主體,訓練是主線,這應該作為復習的原則。復習的過程,其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練,包括聽、說、讀、寫、背,狹義的訓練我理解為就是做習題,做習題是必要的,通過做習題來驗證、反饋,達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有4個老師,集思廣益,每人負責出一套試卷,要求緊扣課本,借鑒近兩年的中考題型如:字詞短語填空,注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀,(這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。)文言文閱讀等。

  四、穩(wěn)步推進。中考復習最忌心浮氣躁,急于求成。教師不能有這種思想,應給學生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習,一步步地前進。我們要求每個老師一定按計劃完成任務,采取團體作戰(zhàn)。

  五、作文上,我們計劃討論20個話題,推薦給學生自讀20篇中考狀元文。重點教給學生作文技巧。

  六、模擬考試。,模擬考試法是復習中不可或缺的部分,學生通過模擬考試,可以增強心理素質(zhì),對做題速度、時間的把握能力,試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

  建議:老師們建議上面發(fā)下來的復習資料,要多收集一些頭一年的中考試題,像課改區(qū)的中考試題,還有《中學語文教學通訊》《周報》等報刊上的試題都很好,我們要多多訓練,力爭熟能生巧,讓我們的學生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信:成功永遠屬于有準備的人!我們將牢記:苦其心志抓質(zhì)量;再接再厲創(chuàng)輝煌!

  九年級語文復習計劃2

  一.學情分析

  本班67人,學習成績優(yōu)秀的10人左右;處于中等的以上水平的約25人左右;余下的成績較差。對學習語文感興趣的同學占百分之二十左右。大部分學生無興趣閱讀,只是應付語文學習。故每次月考語文成績不理想,高分無人,及格達到百分之六七十左右。大多數(shù)學生分析能力差,考試不能及格。

  二.重難點

  小說單元和議論文單元是重點;文言文單元是難點。

  三.復習措施和方法

  1.注重培優(yōu)補差工作。

  2.分單元復習,復習一單元,測驗一單元。

  3.抓重點復習,認真篩選題目。

  4.以學生為主,教師為輔

  四.復習時間安排

  用兩周時間復習,大約20課時左右(含早晚自習)

  五.復習內(nèi)容如下:

 。ㄒ唬.語文積累及運用

  1.強化字詞的訓練。此項訓練可用一課時完成。

  2.強化課文背誦。課文和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文,古詩文,要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句,不寫錯別字,可用一課時完成。

  3.強化詞語運用和句子銜接的訓練。用一課時完成。

  4.強化病句修改的訓練。用一課時完成。

  (二)現(xiàn)代文閱讀

  在訓練時,要弄清三種文體的基本特點,完成練習,總結(jié)規(guī)律,和答題技巧。。可用三課時完成。

 。ㄈ┕旁娢拈喿x

  古詩文閱讀要講究方法和效率。復習時間3課時。

  1.再一次強化背誦默寫。

  2.梳理文言實虛詞。

  3.強化文言語句的翻譯。

  4.課內(nèi)語段閱讀的把握。

 。ㄋ模┳魑

  用三課時從審題,立意,選材,構(gòu)思,結(jié)尾,鋪陳,過渡,照應,書寫等方面進行指導,要讓學生注意寫文章時“化大為小,以小見大”等技巧,并養(yǎng)成良好的書寫習慣。掌握不同文體的寫作方法,各用2課時訓練。

  期末復習工作也很關(guān)鍵,我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點,學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層教學。因材施教,使之在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  九年級語文復習計劃3

  一、指導思想

  立足教材,研究課標,扎扎實實開展好語文教學工作,提高課堂教學效率;經(jīng)《中考說明》為依托,扎實訓練,捕捉中考信息,結(jié)合本校學生實際,整合重組,努力提高學生的語文素養(yǎng)和中考水平,九年級語文教學及復習計劃。

  二、基本情況分析

  本班到今天為止,有44人,語文基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但語文的尖子生,特別是寫作尖子幾乎沒有,雖然語文低分人不多,但處于40到60這一分數(shù)段的人很多,而且態(tài)度不很積極,要提高語文成績,壓力很大。

  三、奮斗目標

  1、力爭語文中考成績不拉班級整體后腿和年級后腿;

  2、力爭中考成績進入全縣中上水平。

  四、具體措施

  1、在三月力爭結(jié)束新課,在四月調(diào)研考試前做一次重點內(nèi)容的復習鞏固。如漢字與積累,閱讀,作文,還有文言文,這一輪復習不在于貪大求全,而在于講究有代表性,有針對性,給學生一個全面的印象。

  2、充分利用《課堂作業(yè)》和《中考說明》,上新課期間作〈課堂作業(yè)〉,復習期間用好〈中考說明〉,及時作業(yè),及時反饋。

  3、積累貫穿教學始終。附錄詩,文言文放在三月十五前自習讀背,成語、漢字積累放在三月十六以后課前檢查。

  4、作文教學做到訓練有目的,有重點,重指導,重講評,不求量的堆積,引導學生評作文,出作文題,寫作文

  九年級語文復習計劃4

  復習考試的背景

  教育部關(guān)于《升學考試改革的指導意見》明確指出:“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”。我市近幾年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上考試側(cè)重于學生語文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分主要選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,適當壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語文學科的特點。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,分為“聽說能力”、“積累運用能力”、“閱讀能力”和“寫作能力”四個部分。第四,中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學生生活實際,注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。第五,考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受,即人與文本的對話。

  為了能在2008年中考取得比較好的復習效果,依據(jù)語文學科的特點,我就以往初三語文總復習的實踐與體會,同時借鑒別人成功的復習經(jīng)驗,結(jié)合我校的實際情況,談談我們年段備課組今年語文復習的辦法。

  復習考試的辦法

  一、依據(jù)考試說明,確立復習目標

  《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復習的效率,我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學生也要在老師的引導下,認真學習《考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務求落實,使復習真正做到有的放矢。

  二、潛心鉆研中考命題,探討預測命題方向。

  近三年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內(nèi)容保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從聽說能力的測試,到課內(nèi)外名言名句的積累運用,到名著閱讀、綜合性學習的考查,到課內(nèi)外文言文的比較閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是寫作。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的'能力。對于近三年的中考試題,應該怎樣分析?現(xiàn)就試卷的四大板塊簡單說明。

 。ㄒ唬┞犝f部分?疾閮(nèi)容與題型主要有:第一類,考查語音辨識能力:聽辨讀音相近的詞,聽辨受方言影響易讀錯或混淆的詞?疾闀r采用聽記或選擇等題型。第二,考查聽記能力:播放課內(nèi)外的文段,如格言警句、古詩詞名句或一小段新聞、評論、通知、報告、對話,也可以是名著選段和體現(xiàn)地域特色的文段等,讓考生在規(guī)定的時間內(nèi)回答相應提出的問題。第三,考查對所聽話語的理解能力。聽話的過程,是聽話者對聽到的語音信息進行解讀,從而理解含義的過程。這個理解既包含了對話語含義的理解,又包括對其說話意圖、情感傾向的揣測。第四類,考查與聽相聯(lián)系的說的能力。內(nèi)容有轉(zhuǎn)述、聽后評論或聽后發(fā)表感想、特定情境中的說話能力等。

 。ǘ┓e累運用部分?荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。因此,我們在復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實(當然,對基礎(chǔ)比較差的同學,老師要歸納出重點句,重點掌握),還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字該格即不得分),要求學生時刻牢記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

  (三)閱讀部分。

  1、文言文閱讀。

  我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀,文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍。一般考查文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語,虛詞則考查常見的詞,常以選擇題的形式出現(xiàn),既可以是文段中的虛詞,也可以是中學語文課本出現(xiàn)的虛詞,范圍較廣;對句子的考查側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對學生有情感教育意義的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。第三,讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。此類題解答思路是:

 。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

 。2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。

  (3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。

  (4)要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。

 。5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句,聯(lián)系實際從多角度、多側(cè)面思考作答,結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句回答可使啟示談得更為深刻,因此要注重名言警句的積累。

  2、現(xiàn)代文閱讀部分。

  近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(時文名文)、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩,從05年的漳州皮影戲,到06年的薌劇,再到07年的土樓,這些文段都體現(xiàn)了鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發(fā)地方教材,要培養(yǎng)愛國愛鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此,在最后復習中,應多關(guān)注地方報紙,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。復習時,教師要教會學生掌握現(xiàn)代文答題技巧。

 。1)記敘類閱讀,題型主要有:

  選詞填空

  概括文意或段意

  欣賞分析題

  分析理解詞語、句子的深刻含義

  延伸探究體驗感悟

  比如欣賞分析題,①修辭的角度賞析,技巧:修辭方法作用+結(jié)合具體語境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現(xiàn)力的詞語賞析(動詞、形容詞)③選擇景物描寫的句子賞析。技巧:環(huán)境描寫的作用主要是:交代背景;襯托人物;渲染氣氛;暗示中心等。從這幾各方面分析,再結(jié)合語段的內(nèi)容,就可以!

  (2)說明文閱讀,題型主要有:

  分析說明方法及其作用

  理解說明文的內(nèi)容

  理解說明文語言的準確性

  說明順序

  開放性試題

  比如分析說明方法及其作用,其技巧是:說明方法的作用+具體語境;理解說明文語言的準確性其技巧是:解釋詞語+帶詞解句+去詞解句+使說明語言準確。

 。3)議論文閱讀

  理解文章的中心論點

  理解論證方法及其作用

  分析議論文的語言特色

  補充論據(jù)

  論證結(jié)構(gòu)

  論證方式

 。ㄋ模┳魑牟糠。

  “話題”作文應該還是今年考查的重點?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

  九年級語文復習計劃5

  一、指導思想

  以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

  二、復習目標

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

  具體目標:

  1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

  2、強化語言積累訓練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗,通過考試考查學生語言的積累,是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

  3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

  4、強化閱讀訓練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

  5、強化寫作指導。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

  三、復習宗旨:夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力求突破

  四、具體措施

  1、全體參與,分層達標復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進行訓練完善,爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的有步驟地指導和訓練。

  3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ)復習時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學習里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學名著和常識。練,側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

  具體做法是:

 。1)重點字詞,先帶領(lǐng)學生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學生上臺訓練,每冊用一課時左右時間。

 。2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導,指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

 。3)古詩詞,側(cè)重于讓學生背誦和默寫,訓練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

 。4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。

  (5)作文訓練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

 。6)名著導讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

  五、復習步驟

  1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

  重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。

  2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文,重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  4、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:

 。1)生字生詞或好詞佳句。

 。2)文章主要內(nèi)容概括。

 。3)評點賞析

  (4)質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

  促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

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