幼兒園親子閱讀心得體會(huì)(精選11篇)
我們有一些啟發(fā)后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的幼兒園親子閱讀心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇1
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,讀書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前,兒子總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū),指定兩個(gè)故事靜靜地等候我到來(lái),好給他講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是他依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書(shū)中的故事,他津津有味的`聽(tīng)著,開(kāi)始的時(shí)候,孩子不識(shí)字,只看圖,他就是連圖也看得情趣盎然,每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。后來(lái)他學(xué)會(huì)了拼音,我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書(shū)來(lái)讀,一開(kāi)始也是讀的磕磕絆絆,于是我就鼓勵(lì)他把熟悉的段落念給我聽(tīng),時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)肯定,讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽(tīng),有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象,這樣子循序漸進(jìn),他的成就感更是油然而生,對(duì)書(shū)籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間,我經(jīng)常帶他去逛超市、書(shū)店,每次買(mǎi)到喜歡的書(shū)回家后,他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū),表現(xiàn)出難得的專(zhuān)注。通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
不積跬步無(wú)以至千里,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū),父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之!遍喿x也是這樣,通過(guò)陪伴孩子讀書(shū)不僅使得孩子愛(ài)上了閱讀,拓寬了知識(shí)面,我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書(shū)香致遠(yuǎn),和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧!
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇2
當(dāng)老師多年,我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū),對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道,我一直希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn),目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的,取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為,親子閱讀是一種陪伴,是一種激勵(lì),同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開(kāi)始,我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀,讓我感受頗深的是:陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字,我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的`所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等,除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái),我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái),然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間,孩子的閱讀興趣濃了,同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法,我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子愛(ài)上了閱讀,也和我們親密無(wú)間,我們還體會(huì)到,在陪孩子閱讀的同時(shí),我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū),講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的,每天與孩子一起閱讀,是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光!
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇3
xx鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū),共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。
書(shū)籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;書(shū)籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;書(shū)籍,可以帶我們遨游千萬(wàn)里,直上重霄;書(shū)籍,可以帶我們縱橫億萬(wàn)載,穿梭古今。書(shū)籍,如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”,給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。
讀書(shū),往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子模仿的能力突顯,加之適時(shí)的肯定與互動(dòng),孩子對(duì)書(shū)本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng),動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇,根據(jù)興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū),比如恐龍系列。
書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén),張開(kāi)帶著光芒的翅膀,飛進(jìn)充滿無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó),孩子是王國(guó)的締造者,為你講述發(fā)生的故事,語(yǔ)言流暢,條理清晰,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。
書(shū)籍的閱讀帶來(lái)了生活習(xí)慣的變化。逛超市的`第一步由買(mǎi)玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)喜歡的書(shū),并且在看書(shū)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較,在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒(méi)有爸媽陪伴的書(shū)架處閱讀,等待……
閱讀的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇4
古人云:好讀書(shū),不求甚解。閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事,為孩子大聲朗讀,和孩子一起讀書(shū),讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣,感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨,是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn),也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),于是,在xx還是小嬰兒的時(shí)候,我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的,發(fā)現(xiàn)故事講多了,她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些,我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本,聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng),她每每聽(tīng)得津津有味,不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書(shū)中的故事她都早已爛熟于心,每個(gè)故事重復(fù)了許多遍,可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書(shū)纏著我們給她講故事,或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候,一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是,她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前,自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì)。這種潛移默化的成效,只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
在共同閱讀過(guò)程中,我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉,與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)
首先,我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),選一些她感興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫(huà);又要有一定的價(jià)值,情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次,選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書(shū)?梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀,以及如何待人接物的處事之道,這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,但無(wú)論我們每天多忙,也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始,讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍,家人在家一起讀書(shū),營(yíng)造良好的'家庭讀書(shū)氛圍,用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí),盡量用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解,我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng)。同時(shí),在講完故事后,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣一來(lái),孩子的閱讀興趣變得更加濃厚,同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高。
親子閱讀,不是形式,需要我們家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐。孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信每一次我們父母言傳身教地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感受到親子閱讀的魅力!
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇5
吉姆。崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富,一箱箱珠寶和一柜柜黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽!
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,更為孩子的心靈帶去了情感慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開(kāi)始,我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間,欣喜的是,通過(guò)閱讀孩子真的'是發(fā)生了很大的變化。首先,孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候,他都會(huì)提醒我一句:“媽媽?zhuān)裉爝沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次,閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子,都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三,相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界,豐富了孩子的思想,培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白,親子閱讀不是形式,需要我們家長(zhǎng)們用心去投入,用心去實(shí)踐:孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā),相信每一次用心的參與,都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn),都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇6
記得來(lái)來(lái)剛滿一歲的時(shí)候,我給他買(mǎi)了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起,我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū),到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀,成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書(shū)的過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、拋開(kāi)功利心理,不當(dāng)“提問(wèn)大王”。
也許很多人覺(jué)得,閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,掌握更多的知識(shí)。在這方面,我的想法比較簡(jiǎn)單,就是拋開(kāi)功利心理,只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲,注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣,象做游戲、玩玩具一樣,讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以,為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,在陪孩子閱讀的過(guò)程中,我盡量不提任何問(wèn)題,只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然,隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大,他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū),書(shū)中以餅干為例,解釋了很多詞語(yǔ)的含義,比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,非要以自己最喜愛(ài)的汽車(chē)為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是:“我在停車(chē),你在旁邊看著停車(chē)位指揮我!睂(duì)“耐心”的解釋是:“給汽車(chē)加油的時(shí)候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在讀書(shū)的過(guò)程中,我一般不指著字念,也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感,到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,但我并不著急,我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了,讓著十五分中成為孩子的期待,成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀,讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,讓讓孩子愛(ài)上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)?磿(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí),盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解,我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候,我會(huì)給他講一個(gè)故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、、多給孩子讀故事,引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書(shū)里面,如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的.時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里,帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū),圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我驚喜:我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
讓我們和孩子一起閱讀,和孩子一起成長(zhǎng)吧
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇7
女兒上小學(xué)一年級(jí)了,本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)減少,沒(méi)想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀,作為家長(zhǎng)我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前,就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做,不能再依賴(lài)父母和老師了,而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些,很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí),回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的游戲,但在一定程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演,與女兒討論各類(lèi)人物的行為正確與否,增加了與女兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然,作為家長(zhǎng),我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書(shū)的好習(xí)慣,并且從閱讀中學(xué)到了很多知識(shí)。例如昨天,我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》,我就告訴女兒遇到困難時(shí)應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對(duì),并針對(duì)她平時(shí)的類(lèi)似行為提出了善意的.批評(píng),女兒很樂(lè)意地接受了,我感到這比單純的說(shuō)教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之,我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的快樂(lè)、責(zé)任,以及對(duì)自身素質(zhì)的提升。我們真誠(chéng)地希望也非常樂(lè)意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇8
親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū),能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù),啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。在此,與大家分享一下我和孩子閱讀的.趣事。
自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái),我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益匪淺。
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇9
我的寶寶在新晃縣幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了三年多的時(shí)光了,這三年多來(lái)我很明顯看到她各方面的進(jìn)步,我深深的體會(huì)到老師的辛苦,目睹了孩子的成長(zhǎng)。10月是幼兒園“書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生”讀書(shū)月的活動(dòng),月底了老師要求要寫(xiě)一份陪讀心得,呵呵,我就來(lái)談?wù)勎遗阕x的感想吧!
我是眾多普通母親中的一員,由于時(shí)間和能力的有限無(wú)法全身心的養(yǎng)育孩子,常常陷入愧疚和自責(zé)之中。我的寶寶很好動(dòng)愛(ài)玩,對(duì)外界的一切都是那么的好奇,很難讓她靜下心來(lái)去認(rèn)真的看書(shū),相信很多的父母都有同樣的困惑,不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂(lè)的閱讀?
愛(ài)玩乃孩子天性,我們要適當(dāng)控制,但不要壓制,讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí),又快樂(lè),又能學(xué)到東西,每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,要看大人怎么引導(dǎo),我家寶寶很愛(ài)觀察善于發(fā)現(xiàn),每天都有很多的問(wèn)題,我很樂(lè)意跟她一起探討,讓我們和孩子一起成長(zhǎng),也重新回歸到了童真,是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的,是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,寶寶總是依偎在我的懷里,我們一起品味書(shū)的芬香,我想只要愛(ài)心耐心,加上動(dòng)人的故事,再加上堅(jiān)持,相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌,甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩,但不管有多忙,親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的,親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù),但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深:
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
白天爸爸媽媽需要上班,孩子們要上學(xué),和孩子在一起的時(shí)間減少了許多,晚上我們抽出幾十分鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜愛(ài)的書(shū),除了能學(xué)到知識(shí)外,孩子的感觸是“爸爸媽媽很愛(ài)我”,也許每天的親子閱讀要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力,但是這其實(shí)也是一種享受,
每次讀完書(shū)后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口,對(duì)我說(shuō):“媽媽我好喜歡你”!這個(gè)時(shí)候的我很幸福!而且在這過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),與孩子一起學(xué)到新的.知識(shí),分享彼此的感動(dòng)!
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了分享;小馬過(guò)河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思考,勇于實(shí)踐;愛(ài)吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……;我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書(shū),通過(guò)學(xué)習(xí),宣蓉知道了紅燈停,綠燈停,不可以吃陌生人給的食物,不能喝生水,不可以玩水電火,坐車(chē)要系安全帶等等;
兒童情緒管理書(shū)中的溫馨的畫(huà)面,撫慰人心的淺語(yǔ)故事,幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒,也告訴我們家長(zhǎng)要重視孩子成長(zhǎng)期中各種情緒的表現(xiàn),加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長(zhǎng)。
其中的《我不想生氣》、《我好快樂(lè)》、《我不會(huì)害怕》、《我想要愛(ài)》等等都是宣蓉很愛(ài)看的書(shū),看完后能簡(jiǎn)單了解書(shū)里的一些內(nèi)容,我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理,我們需要時(shí)間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理,所以我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)講給她聽(tīng),再次的品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子有不一樣的理解和認(rèn)知,這比苦心婆心的空講道理好多了!
三、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
孩子在聽(tīng)一個(gè)有趣的故事時(shí),總是會(huì)保持高度的注意力,發(fā)揮她的想象力,用語(yǔ)言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑,
一開(kāi)始,我家宣蓉很難靜下心來(lái)聽(tīng)故事,總是一邊聽(tīng)一邊玩別的玩具或做別的事情,所以我一開(kāi)始從最簡(jiǎn)短的圖畫(huà)冊(cè)開(kāi)始,但孩子如果沒(méi)有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求,我會(huì)坐在她旁邊看我自已的書(shū),有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)乙惨磿?shū),你陪我一起看我的書(shū)好不好?”
這個(gè)時(shí)候的她是很認(rèn)真的很樂(lè)意的,現(xiàn)在她能安靜的聽(tīng)我講完一個(gè)故事,有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象,每每如此我經(jīng)常會(huì)說(shuō):“這個(gè)想法真不錯(cuò)!”,她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿意的微笑!
四、親子閱讀的誤區(qū)
我們周?chē)?jīng)常會(huì)看到這樣的父母,在孩子很小的時(shí)候,就通過(guò)種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上,不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀,我相信所有的孩子到了一年級(jí)后都會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的字,但不是所有的孩子都熱愛(ài)閱讀,所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用!
以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)很多字,會(huì)背比較多的唐詩(shī),當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣,為孩子的認(rèn)字多而感到高興,可至現(xiàn)在看來(lái),我覺(jué)得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法,隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)都會(huì)淡忘,培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣才是受益終身的。
現(xiàn)在宣蓉在看書(shū)的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字,她每次看到自已認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念,也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)我,這個(gè)時(shí)候往往只需說(shuō)一兩遍孩子就記住了,再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。
“當(dāng)你愛(ài)上閱讀,你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)的方式和愛(ài)本身,你會(huì)懂得愛(ài)自己,愛(ài)他人,愛(ài)生命,愛(ài)世界,它能令你無(wú)所不能!蔽液芟矚g這句話,也希望我的孩子們能讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣終身相隨!
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇10
視竹如命的蘇東坡曾說(shuō):“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦,無(wú)竹使人俗!蔽易匀粵](méi)有他那么愛(ài)竹,當(dāng)然也不會(huì)認(rèn)為竹子是生活中不可缺少的東西;但我認(rèn)為生活乃至生命中有這么一種東西不可或缺,那就是書(shū)籍與閱讀。在這里,我想化用蘇軾的詩(shī)句“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)書(shū)。無(wú)肉使人瘦,無(wú)書(shū)使人俗!蔽业纳钍且脮(shū)籍與閱讀點(diǎn)綴的,女兒也不例外;因此,與女兒一起閱讀書(shū)籍成了我們?nèi)粘I畹摹罢{(diào)味劑”,后來(lái)就慢慢地成了一種必需。
書(shū)籍是一顆種子,雖小,但當(dāng)父母把它種在孩子的心田里,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。親子閱讀,是一種能給我和女兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng);親子閱讀,也是一種拉近我和女兒感情的途徑;親子閱讀,還是一種讓我們一起獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的有效渠道。我認(rèn)為,閱讀習(xí)慣是每個(gè)人最有意義、最有價(jià)值的習(xí)慣,孩子也不例外。
作為一個(gè)教育工作者,作為一個(gè)媽媽?zhuān)疑钋械伢w會(huì)到閱讀對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性;所以生活工作之余常常跟周?chē)聥寢寕兞囊恍┯齼航?jīng)驗(yàn)。我確信:孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多!孩子是我們的希望,我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。因此,閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)是為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,我一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū),這不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益匪淺。
我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,孩子在語(yǔ)言組織能力和理解能力上很突出。有的時(shí)候,女兒的一番講話就像在演講,讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到她的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的,她總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里或是爸爸媽媽的口中。參加園里的一些比賽,如兒歌朗誦、講故事比賽等,她總能取得優(yōu)異的成績(jī)。她的老師也總這么評(píng)價(jià)她:“語(yǔ)言生動(dòng)、形象,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,表情也很豐富!鄙钪羞@樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢。我們不?qiáng)求孩子各方面都很優(yōu)秀,目的只是希望養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。看著她慢慢養(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣以及由此產(chǎn)生的效用,我們由衷地為她感到高興,我知道這些遠(yuǎn)比她認(rèn)了多少字或是會(huì)了幾道加減法題要重要的多。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),由于工作忙,真正陪她讀的時(shí)間較少。有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講時(shí),身心疲憊的我會(huì)拒絕,那時(shí)女兒總是很失望地走開(kāi),F(xiàn)在想想,挺后悔的,也挺對(duì)不住她的。的確,我們家長(zhǎng)每日要為生活、工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!但仔細(xì)想想,孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要在飯后、睡前陪她閱讀30分鐘左右就已經(jīng)足夠了!認(rèn)識(shí)到這些以后,我盡量堅(jiān)持每天與孩子一起看書(shū),即使自己做不到,也要要求孩子的爸爸這樣做,F(xiàn)在每天吃飯后、睡覺(jué)前的看書(shū),已經(jīng)成了一種習(xí)慣。每當(dāng)看著女兒聽(tīng)或看時(shí)聚精會(huì)神的樣子,我都感到由衷地欣慰。隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)字的增多、能力的提升,我們的讀書(shū)方式開(kāi)始由小時(shí)候的“我讀她聽(tīng)”,轉(zhuǎn)變成“她讀我聽(tīng)、我讀她聽(tīng)”兩者相結(jié)合的方式,每次,女兒(在我的'幫助下)講完一個(gè)故事后,都會(huì)露出自豪的表情。這種成就感加上我的適時(shí)表?yè)P(yáng),大大激發(fā)了她自主獨(dú)立看書(shū)的興趣。在選擇看什么內(nèi)容書(shū)時(shí),我尊重她的選擇,有些書(shū)里的故事都已經(jīng)看過(guò)很多遍了,但女兒還是百看不厭,尤其喜歡看《瑪?shù)倌裙适聲?shū)》,因?yàn)檫@套書(shū)里的故事有些是她經(jīng)歷過(guò)的,有些是她正在經(jīng)歷的,還有些是她沒(méi)經(jīng)歷的,這讓她能叢書(shū)中找到歸屬感,與瑪?shù)倌钱a(chǎn)生情感上共鳴。
為了女兒更好的閱讀,我從屋子的一角給她開(kāi)辟了一塊專(zhuān)屬于她的閱讀空間---讀書(shū)角,把她的書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)地放好,以便她隨時(shí)取閱。有了讀書(shū)角,我發(fā)現(xiàn)女兒更喜歡閱讀了;每次放學(xué)回家,她不是像現(xiàn)在的很多孩子那樣不是打開(kāi)電視就是打開(kāi)電腦,而是跑到她的專(zhuān)屬空間拿書(shū)來(lái)讀。為了拓展女兒的閱讀視野,每逢周末,我都會(huì)和女兒到新華書(shū)店去“泡”一段時(shí)間,讓她感受書(shū)店特有的讀書(shū)氛圍,也讓她更加真實(shí)的感受書(shū)的吸引力,還讓她認(rèn)識(shí)到不論男女老幼在書(shū)的世界里都能找到自己心靈財(cái)富。
陪著女兒一起讀書(shū)的日子,深感經(jīng)歷就是財(cái)富。如果你做到了在孩子很小的時(shí)候就天天陪孩子讀書(shū),體會(huì)一定比我更深。讀書(shū)不是一時(shí)的沖動(dòng),而應(yīng)該是一種習(xí)慣。薩克雷曾說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)!贝_實(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣又使人終身受益。我們相信,喜歡閱讀的孩子擁有一輩子的心靈財(cái)富,它必將使我們的孩子一生受用。有好書(shū)相伴的孩子,更能感悟生命的真諦。不論是家長(zhǎng)還是教師,行動(dòng)起來(lái)吧,陪孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,和他們一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。
幼兒園親子閱讀心得體會(huì) 篇11
你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。這是《朗讀手冊(cè)》緒論開(kāi)頭的一段話,每每看到都讓我心生感動(dòng)。如果你愛(ài)你的孩子,那么就一起閱讀吧!
一、開(kāi)始閱讀的時(shí)機(jī)
兒子從一歲起開(kāi)始正式的閱讀,一歲之前只是零星地給他看看圖片。正式閱讀是從買(mǎi)了小熊寶寶繪本第三冊(cè)《拉巴巴》,那時(shí)兒子正好學(xué)習(xí)自己坐在馬桶上拉巴巴(馬桶有子母蓋,小孩子也能坐在上面),他驚喜地發(fā)現(xiàn),書(shū)中小熊寶寶的馬桶和他(家)的一樣!這種新奇和認(rèn)同讓他一下子喜歡上了這本書(shū)。隨后,我一氣買(mǎi)全了其他十四本,按照他自己的生活順序挑著給他看?傮w來(lái)說(shuō),抓住了教機(jī)。這一點(diǎn),非常重要,孩子總是對(duì)什么都新奇,但又總是沒(méi)長(zhǎng)性,注意力集中的時(shí)間很短,并且容易被轉(zhuǎn)移,抓住了教機(jī),在孩子最有興趣的時(shí)候講,效果很好。
二、對(duì)待閱讀的態(tài)度
我個(gè)人覺(jué)得閱讀最重要的是態(tài)度,幾乎是大人對(duì)此事的態(tài)度決定了閱讀質(zhì)量。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),親子閱讀就是和媽媽在溫暖的被窩里聽(tīng)媽媽講好聽(tīng)的故事,是每天溫暖、幸福的時(shí)刻。讀什么、怎么讀都是次要的。這也是孩子最終喜歡上閱讀最重要的原因。最忌諱買(mǎi)了一堆書(shū),然后往書(shū)架上一擺,不陪著孩子讀,或者把給孩子講書(shū)的事情推給長(zhǎng)輩。哪天孩子對(duì)書(shū)熟視無(wú)睹,全無(wú)翻看的好奇心,就壞事了!
大人每天都很忙碌,有時(shí)會(huì)非常累、心情不好、看到孩子很煩,尤其孩子很鬧的時(shí)候,如果這個(gè)時(shí)候到了上床講書(shū)睡覺(jué)的時(shí)間了該怎么辦。我的經(jīng)驗(yàn)是最好換另一個(gè)人來(lái)讀,講一本他從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的書(shū)。第一,心情不好的時(shí)候不要試圖藏著,因?yàn)榍榫w不好本身是很正常的事情,而且也藏不住,孩子是能夠感覺(jué)到的.。所以,索性換個(gè)人來(lái)講書(shū)。第二,換一本新書(shū)來(lái)讀,能讓孩子感覺(jué)新奇,轉(zhuǎn)移了他的注意力,往往能化解他的不良情緒。第三,出于性別的差異,爸爸講書(shū)和媽媽是完全不同的,嘗試接受不同的思維、邏輯本身就是個(gè)很好的事情。
閱讀既然是件幸福的事情,那么一定要每天都和孩子一起閱讀,納入作息安排中,慢慢地形成習(xí)慣。這樣不但培養(yǎng)了孩子閱讀的興趣,而且有助于建立良好的生活習(xí)慣。每晚八點(diǎn)半,我就會(huì)說(shuō)“快洗漱了,晚了就沒(méi)時(shí)間講書(shū)了哦!”看,按時(shí)洗漱、上床睡覺(jué)的問(wèn)題都迎刃而解了吧!
三、有關(guān)選書(shū)
每個(gè)孩子都是不同的,只有父母才最了解自己的孩子,如何選書(shū)看孩子的喜好和需要。孩子才是閱讀的主體,家長(zhǎng)只不過(guò)在他不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候,幫助他一下。所以,我覺(jué)得選書(shū)主要考慮兩個(gè)問(wèn)題:一書(shū)的質(zhì)量好;二孩子喜歡。書(shū)的質(zhì)量好與不好其實(shí)是件非常專(zhuān)業(yè)的事情。結(jié)合經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出幾點(diǎn):
1、圖片精美。為什么這個(gè)是第一條呢?孩子最初是不識(shí)字的,這決定了他們從書(shū)中獲得的信息大部分靠讀圖(視覺(jué)信息),其次靠家長(zhǎng)的講述(語(yǔ)言,聽(tīng)覺(jué)信息)。而且,客觀的講,作為家長(zhǎng),往往不能完全準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)大師們的心聲,所以,圖畫(huà)不精美的書(shū)也自然稱(chēng)不上是優(yōu)秀的兒童繪本。精美可以是色彩鮮艷,比如《米奇妙妙屋》;也可以是生動(dòng)有趣,比如《和甘伯伯去游河》;還可以是內(nèi)容豐富,讓孩子老有新發(fā)現(xiàn),比如《再過(guò)十分鐘就睡覺(jué)》。
2、情節(jié)和生活貼近。孩子的思維是具體的、形象的,抽象的東西很難接受,所以書(shū)的內(nèi)容一定要接近生活,讓他能夠理解、找到認(rèn)同?梢越Y(jié)合時(shí)間、事件選書(shū),比如快圣誕節(jié)了就講有關(guān)圣誕節(jié)的書(shū),他要上幼兒園了就講有關(guān)入園的書(shū)。
3、不要輕視字少、重復(fù)的書(shū)。大人往往不喜歡重復(fù),并且覺(jué)得怎么字兒那么少(甚至?xí)X(jué)得不值這么貴,壓根兒就不買(mǎi))。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就是要字少、簡(jiǎn)單、重復(fù),因?yàn)檫@就是他們這個(gè)階段的認(rèn)知能力水平。∧銜(huì)發(fā)現(xiàn),孩子小的時(shí)候,兩三歲時(shí)就喜歡這樣的書(shū),比如《大衛(wèi)不可以》、《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》,并且百讀不厭!這個(gè)時(shí)候,大人也不要厭倦,就陪著他一遍一遍快樂(lè)地讀吧!而且保證你每次都有新發(fā)現(xiàn)!這是因?yàn)槌扇肆?xí)慣于通過(guò)文字線索去看書(shū),而孩子則會(huì)以他們發(fā)現(xiàn)的眼睛找到被成人忽視的內(nèi)容。嘗試和孩子一起在圖畫(huà)中讀那些有趣的情節(jié)吧(強(qiáng)烈推薦《爺爺一定有辦法》、《再過(guò)十分鐘就睡覺(jué)》)。
4、幾條經(jīng)驗(yàn)
。1)經(jīng)典圖書(shū)(書(shū)的年齡比我們大)、獲獎(jiǎng)圖書(shū)普遍較好;
。2)國(guó)外的圖書(shū)比國(guó)內(nèi)的好。原因有三:一是國(guó)外在兒童發(fā)展和學(xué)前教育方面的水平比我們高很多;二是出版界從業(yè)者水平?jīng)Q定了我國(guó)難有好的繪本問(wèn)世,做的好的幾家出版社多是版權(quán)引進(jìn)。三是家長(zhǎng)普遍對(duì)兒童繪本的重視不夠,就只知道學(xué)知識(shí),比如大量的兒童認(rèn)物、認(rèn)字、算術(shù)卡片等。中國(guó)家長(zhǎng)普遍已經(jīng)習(xí)慣于甚至只知道填鴨式教育,其實(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更適合孩子,也更有樂(lè)趣。
。3)不要一次給太多的書(shū),更不要都是同一類(lèi)的書(shū)。
。4)買(mǎi)書(shū)前多看評(píng)論。覺(jué)得好的書(shū)可以先放在購(gòu)物車(chē)?yán),但不急著買(mǎi),過(guò)些天再去看看,還覺(jué)得它好,估計(jì)就沒(méi)啥問(wèn)題了。
四、講書(shū)的幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題
1、你精心挑選的書(shū)孩子不喜歡怎么辦,這個(gè)問(wèn)題的確讓大人有挫敗感,但一定不要生氣。提醒自己孩子才是閱讀的主體,我們只是幫助者?梢詴簳r(shí)將書(shū)擱置,過(guò)段時(shí)間再拿出來(lái)讀,也許他就喜歡了。
2、到了講書(shū)時(shí)間了,如果孩子不想讀書(shū)怎么辦,這個(gè)其實(shí)本身都不是問(wèn)題?赡艿那闆r有很多種,一是孩子根本就沒(méi)愛(ài)上書(shū)(這個(gè)原因就不用分析了吧);二是孩子被更新奇的事物吸引了。比如,有親朋送了孩子一個(gè)好玩的玩具,孩子的新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)去,那不講也就不講,沒(méi)什么大不了的。
3、如果孩子只喜歡家里的某一個(gè)人給他講書(shū),孩子小的時(shí)候一定是黏媽媽?zhuān)械囊磺惺虑槎枷M麐寢屌阍谏磉。但?duì)于男孩來(lái)說(shuō),到了兩三歲之后,爸爸應(yīng)適時(shí)出現(xiàn),“將熱戀中的母子分開(kāi)”,這對(duì)男孩子的發(fā)展非常重要。一是爸爸多陪孩子玩,尤其是力量型、冒險(xiǎn)類(lèi)的游戲,讓孩子興奮的同時(shí),對(duì)爸爸(是對(duì)力量、勇敢等)充滿佩服;二是爸爸多給講書(shū),孩子慢慢會(huì)喜歡上男性的思維習(xí)慣,也有助于樹(shù)立性別認(rèn)同。當(dāng)然,主講人可能還是媽媽?zhuān)詈貌灰^(guò)分依賴(lài)長(zhǎng)輩。
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