學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，其在寫作上有一定的技巧。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報告1
根據(jù)區(qū)教育局20xx年的教育教學(xué)工作會議精神，結(jié)合區(qū)教研室的工作安排和我校的實際情況，向領(lǐng)導(dǎo)匯報本學(xué)期我校在常規(guī)教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、優(yōu)秀教案評選等方面的幾點做法：
一、 強化教學(xué)管理，落實教學(xué)各環(huán)節(jié)。
教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的外在保證，教導(dǎo)處日常管理工作中，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索學(xué)校新的教學(xué)管理思路，使管理走向規(guī)范化、精細(xì)化。其核心是建立和完善教師評價機制，把教師的“德、能、勤、績”精細(xì)量化，作為評先、獎勵、晉升的依據(jù)，激發(fā)教師工作的積極性。增強教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識，把思想動力轉(zhuǎn)化為工作動力。
1、全面提高教學(xué)質(zhì)量，是靠教師踏踏實實的工作得來的。如果教師平時工作不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量提高就是不可能。所以教導(dǎo)處嚴(yán)格要求教師努力規(guī)范自己的教學(xué)行為，端正教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。為此教導(dǎo)處對教師的工作過程有明顯具體的要求，制定了《甘霖社區(qū)學(xué)校教師教學(xué)管理常規(guī)》和《甘霖社區(qū)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量獎懲細(xì)則》等制度，并根據(jù)實際情況，經(jīng)常對教師的工作進(jìn)行認(rèn)真考評，如實作好記錄并給打分，不講情面，不走過場，把考評情況作為教師年度考核及“評先”、“評�！薄⒁约皩頃x升的重要依據(jù)。
2、利用校本教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間觀看專家講座和優(yōu)秀教師的事跡報告，加強教師愛崗敬業(yè)教育，消除教師中存在的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，讓他們能夠積極投入到工作中。
3、實行責(zé)任追究制，簽訂《甘霖社區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)責(zé)任目標(biāo)書》讓他們清楚日常工作必須完成的內(nèi)容，扎扎實實做好教學(xué)工作，每學(xué)期質(zhì)量檢測后開展好質(zhì)量分析會，總結(jié)教學(xué)工作中的得失，對教學(xué)成績位列后幾名的教師進(jìn)行談話，提高他們的責(zé)任意識，并能夠在新學(xué)期調(diào)整工作策略，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、落實好日常巡堂、隨機抽查和月檢查工作，加強對教師考勤、課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)反思、聽課、備課、作業(yè)批改、教學(xué)效果的日常督導(dǎo)和量化考評，做到及時總結(jié)，及時反饋，及時整改。
5、加大輔導(dǎo)力度，面向全體學(xué)生。我校要求教師教學(xué)輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，全面提高質(zhì)量，樹立“全”的指導(dǎo)思想，但并不排除對個別學(xué)生的個別輔導(dǎo)。
二、加大教研力度，探索效益課堂。
為了促使全體教師積極投入到教學(xué)研究中，踐行我校的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、學(xué)后匯報”的教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)水平。我校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置探究”活動。
1、開展“比教學(xué)”活動。學(xué)校分教研組開展“比教學(xué)”活動，要求每位教師每學(xué)期上 1
一節(jié)達(dá)標(biāo)課。達(dá)標(biāo)課期間組織好教師聽課，再集中評課，評課時先由各教師說教學(xué)的設(shè)計意圖及課后反思，并談?wù)剬ζ渌處熣n的看法和建議，然后由教研組長、教導(dǎo)主任和校長對所有的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行集中點評，評課要求教師敞開心扉，不怕說缺點，樹立指出別人的缺點和給別人好的建議就是幫助別人的思想，以求在活動中大家都得到進(jìn)步。
為了落實好“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我們進(jìn)一步要求教師互相聽課，每位教師的課堂向大家敞開，校長，教導(dǎo)主任每周隨堂聽課2節(jié)，教師每月隨堂聽課5節(jié)。希望通過開放性的課堂，督促教師去積極準(zhǔn)備，真正落實“讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化”，讓優(yōu)質(zhì)成為一種習(xí)慣，提高教師的教學(xué)水平，提高課堂的效益。
2、在落實“先學(xué)”方面。我校采取設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)。如語文3－6年級語文設(shè)置字詞預(yù)習(xí)和句段預(yù)習(xí)。字詞預(yù)習(xí)以三線田字格為預(yù)習(xí)作業(yè)，即能識記字詞，又能練字，起到了事半功倍的作用，句段預(yù)習(xí)在同步學(xué)習(xí)與探究的“自學(xué)站”和“ 對話窗”中預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)設(shè)置新授課文本預(yù)習(xí)作業(yè)。
三、優(yōu)化備課，建立優(yōu)秀教案專項工作的垂直管理機制
以市教育局《關(guān)于開展優(yōu)秀教案評選活動的意見》和薛教發(fā)[20xx]51號《關(guān)于繼續(xù)開展優(yōu)秀教案評選進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為指導(dǎo)，以優(yōu)秀教案評選新方案為抓手，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面扎實開展本次優(yōu)秀教案評選活動。
1、實行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組、教師四個層面責(zé)任分工，分解任務(wù)，抓好落實。 學(xué)校：評選活動的實施主體是學(xué)校，校長是第一責(zé)任人，實行校長負(fù)總責(zé)下的教導(dǎo)處和考研組長責(zé)任制。層層落實責(zé)任及獎懲制度。
教導(dǎo)處：各學(xué)科主任是優(yōu)秀教案評選活動的啟動和審核者，主要做好各學(xué)科優(yōu)秀教案的發(fā)動、學(xué)習(xí)、策劃、監(jiān)督、指導(dǎo)、評價工作。
教研組：優(yōu)秀教案評選活動的核心，通過集體研討、課堂驗證、座談反饋、修改提升等環(huán)節(jié)精心打磨教案，做好教案打磨與課堂建模、教學(xué)研究的結(jié)合。
教師：優(yōu)秀教案評選活動的實施者。負(fù)責(zé)做好教案的擬定、實踐、修改、呈現(xiàn)工作。
2、成立學(xué)科攻關(guān)組。充分發(fā)揮骨干教師的幫帶輻射作用，成立由教研組長任組長、骨干教師為成員的智囊團，全程跟蹤教研過程，對負(fù)責(zé)設(shè)計的教研組和教師進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，幫助教研組和教師提高教案設(shè)計水平，在不斷實踐和修訂中形成優(yōu)秀教案，提高教案獲獎率，提升教師備課能力。
四、強化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
1、班主任利用班會、學(xué)習(xí)方法交流會等多種形式，落實《薛城區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《甘霖社區(qū)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》、《甘霖社區(qū)學(xué)校養(yǎng)成教育方案》等文件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
2、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在高年級培養(yǎng)預(yù)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的自主探究習(xí)慣。并及時批閱把握學(xué)情，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。
3、抓實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。要求課前做好上課準(zhǔn)備，課上積極參與學(xué)習(xí)活動，課下認(rèn)真完成作業(yè)。
4、規(guī)范學(xué)生的書面作業(yè)。首先做到書面呈現(xiàn)規(guī)范，即書面整潔，書寫規(guī)范；其次過程規(guī)范，即先審題，后做題，再檢查，要讓學(xué)生明確作業(yè)要求，做到思路清晰，依據(jù)充分，步驟規(guī)范，結(jié)果正確。及時進(jìn)行評比作業(yè)活動，引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)規(guī)范化。
深化課程改革、構(gòu)建效益課堂，是一項長期艱巨的任務(wù)，目前我校的課堂教學(xué)管理和改革尚在探索階段。全體教師不僅樹立了新的教育理念，而且有效地推進(jìn)了課程改革，確保了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點，努力構(gòu)建科學(xué)的評價機制，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂更充滿活力，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報告2
一、課程計劃與課程開設(shè)
1、學(xué)校開展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會，開展討論活動等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識、明確目標(biāo)。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時落實到教學(xué)工作中。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點有機的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際制定了年組工作計劃，個人教學(xué)工作計劃。并要求根據(jù)學(xué)生實際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。
2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點，認(rèn)真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學(xué)計劃
1、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項教學(xué)計劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。
教學(xué)計劃中對學(xué)生的情況進(jìn)行了真實的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學(xué)計劃中對教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評價方案。
3、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點地審核教師的教學(xué)計劃。如教學(xué)計劃中本學(xué)期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準(zhǔn)確，要求進(jìn)行了修改。
四、備課
1、根據(jù)我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習(xí)冊、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、知識點等。
三談：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學(xué)年組長的日檢查，二是教導(dǎo)處周檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對檢查的結(jié)果及時反饋評比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動。
2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對本冊教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計劃主要包含以下內(nèi)容：1、班級現(xiàn)況；2、成績預(yù)設(shè)；3、教學(xué)目標(biāo)；4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內(nèi)容及措施。
3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
�。�1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計。
�。�2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學(xué)。（邀請主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）
�。�3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽課，聽課后進(jìn)行反饋交流，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。
�。�4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽課。
（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點評）
4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動，進(jìn)行演講或朗讀比賽。
2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。
4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強和研究。
六、作業(yè)批改與輔導(dǎo)
1、能針對不同的學(xué)生個體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊當(dāng)做作業(yè)本，對一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評語競賽。
2、作業(yè)批改及時，按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號規(guī)范，并有鼓勵性評語。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯題本，強化學(xué)生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強對學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。
七、教學(xué)評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎勵，不單單以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。為提高學(xué)生成績強化學(xué)生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數(shù)學(xué)英語三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
為得到家長的協(xié)助，使老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長知道孩子在校的表現(xiàn)，建立了家校互動卡，每月聯(lián)系一次，要求家長協(xié)同學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行教育。
不足：學(xué)生發(fā)展性評價欠缺。
八、執(zhí)行與監(jiān)督：
領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課，學(xué)校要求教師每周聽評課一節(jié)，學(xué)期聽評課不得少于16節(jié)，教研組長不得少于30節(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)聽評課不得少于60節(jié)。聽課記錄比較詳細(xì)，有點評，并能做到及時進(jìn)行反饋交流。
教學(xué)管理人員堅持每天聽一節(jié)課，每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項常規(guī)教學(xué)活動的抽查。教導(dǎo)處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改、輔導(dǎo)記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進(jìn)行月檢查反饋小結(jié)：內(nèi)容是總結(jié)一個月的聽課、檢查與指導(dǎo)等一些教學(xué)常規(guī)情況，并公布當(dāng)月的考核分?jǐn)?shù)。今后將繼續(xù)努力，使監(jiān)督和檢查工作更細(xì)致更有效。
學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報告3
為掌握全區(qū)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作落實情況，查擺全區(qū)小學(xué)在執(zhí)行省、市、區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方面存在的突出問題，有針對性地制定改進(jìn)措施，切實發(fā)揮教學(xué)常規(guī)管理工作在指導(dǎo)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平方面的作用，為今后更好的做好教學(xué)管理、教學(xué)科研工作，不斷增強教學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性和時效性，我們成立了6人教學(xué)常規(guī)管理工作視導(dǎo)小組，自20xx年12月24日至31日，歷時6天時間，對我區(qū)城區(qū)12所小學(xué)進(jìn)行了一次全面視導(dǎo)調(diào)研，現(xiàn)結(jié)合城區(qū)小學(xué)日常工作開展情況，形成調(diào)研報告如下：
一、調(diào)研內(nèi)容、范圍和形式
本次教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)調(diào)研內(nèi)容包括常規(guī)管理、備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、檢測常規(guī)、教研常規(guī)、聽課評課常規(guī)等七個方面，主要通過聽取匯報、課堂觀察、查閱材料、課堂觀察和個別訪談等形式，對全區(qū)各小學(xué)的常規(guī)管理狀況進(jìn)行客觀評價，重點關(guān)注教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時發(fā)現(xiàn)好典型經(jīng)驗和存在的突出問題。本次視導(dǎo)調(diào)研每所小學(xué)半天，歷時6天時間，共聽取學(xué)校匯報12個，訪談100余人，聽課72節(jié)。聽課涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、綜合實踐活動等6個學(xué)科；對于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)組成員進(jìn)行了當(dāng)場反饋指導(dǎo)。
二、調(diào)研基本情況概述
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本規(guī)范，是改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。視導(dǎo)調(diào)研組認(rèn)為各校能全面貫徹落實區(qū)教科研培訓(xùn)中心《關(guān)于學(xué)習(xí)并落實<中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試用）>的通知》（濰城教研發(fā)【20xx】12號）文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行《濰城區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查評定標(biāo)準(zhǔn)及要求》，認(rèn)真落實常規(guī)管理各項要求，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理方法，涌現(xiàn)出了一批管理科學(xué)、合理、規(guī)范的典型學(xué)校和典型經(jīng)驗做法。主要表現(xiàn)在：各校教學(xué)管理人員和教師對教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識統(tǒng)一，各項制度健全，措施落實到位，管理日趨規(guī)范；各校能夠區(qū)分不同的常規(guī)內(nèi)容，實施分層管理；各校常規(guī)管理既重視結(jié)果，又重視過程，體現(xiàn)了常規(guī)管理的過程性，普遍實施常規(guī)管理的月檢查制度與不定期抽查制度，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理要求，逐漸成為教師們的自覺行為。現(xiàn)結(jié)合調(diào)研情況，區(qū)分側(cè)重點，從如下七個方面報告如下：
（一）常規(guī)管理。
1. 建立健全教學(xué)工作常規(guī)管理制度。各小學(xué)能夠根據(jù)區(qū)教科研培訓(xùn)中心《關(guān)于學(xué)習(xí)并落實<中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試用）>的通知》（濰城教研發(fā)【20xx】12號）文件精神，集合各自教學(xué)實際，進(jìn)一步細(xì)化和完善了學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)管理制度，建立了適合本校實際、各具特色的教學(xué)常規(guī)管理模式，以管理制度的科學(xué)性、先進(jìn)性、公平性和過程性，全面激發(fā)和調(diào)動了教師教學(xué)工作的積極性，從而達(dá)到規(guī)范教學(xué)管理行為的目的。
2.科學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃教學(xué)常規(guī)管理目標(biāo)。各學(xué)校均能夠結(jié)合校情學(xué)情，制定出學(xué)校整體計劃、各學(xué)科教學(xué)計劃和階段性工作安排，整體工作總結(jié)、階段性總結(jié)和單項工作總結(jié)詳實完備，保證了各項教學(xué)常規(guī)的落實。大部分學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，近年重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《教師評價獎勵辦法》《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》等制度。
3.注重教學(xué)常規(guī)的過程化管理。學(xué)校常規(guī)管理實施分層管理，學(xué)校層面每學(xué)期定期檢查常規(guī)1-2次。教務(wù)處每月組織一次常規(guī)普查，對教師備課、作業(yè)批改、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、輔導(dǎo)記錄、教研活動和集體備課記錄、單元檢測等，進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋。教研組負(fù)責(zé)備課、上課、聽評課等日常管理工作，不定期檢查，督促整改，增強了管理的實效性。多數(shù)學(xué)校實行推門聽課制、校長巡課和校級領(lǐng)導(dǎo)包靠級部等好的做法。學(xué)校、教務(wù)處和各教研組通過日清、周評、月考核的管理機制促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，體現(xiàn)了常規(guī)管理的精細(xì)化和過程化，實施分層管理，切實提高了教學(xué)常規(guī)管理的時效性。
（二）備課常規(guī)。
1.電子備課使用便捷高效。教師備課能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)教學(xué)活動，電子備課省時高效，效果明顯。教師在使用電子備課時，均結(jié)合學(xué)情進(jìn)行二次修改，體現(xiàn)了教學(xué)的針對性和實效性，使教師從繁重的備課中解脫出來，騰出更多時間研究教學(xué)。
2.教學(xué)設(shè)計具體詳實。從教學(xué)設(shè)計看，多數(shù)教師能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)情，合理安排教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，做到定位準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)清晰、過程流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，并能根據(jù)授課實際情況，及時進(jìn)行了教學(xué)反思。部分教師使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變明顯，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究能力培養(yǎng)，當(dāng)堂反饋矯正及時。
3. 教師能夠做到“先周備課”。
（三）上課常規(guī)。
從聽課情況來看，大部分教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展課堂教學(xué)活動，從課前拓展、課中指導(dǎo)到課后拓展延伸，老師們能夠根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，合理利用教材而不唯教材，創(chuàng)新性整合身邊的有效課程資源，采取靈活多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的教學(xué)活動，課堂教學(xué)水平提升明顯。
1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。在聽課中發(fā)現(xiàn)教師能夠根據(jù)學(xué)生實際，合理制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、教師精講點撥特色鮮明，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用得到較好發(fā)揮，形成了以優(yōu)質(zhì)高效為突出特點的高效課堂。
2.自主學(xué)習(xí)合作探究特色鮮明。課堂教學(xué)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，生成知識，構(gòu)建知識體系；充分利用小組合作探究形式，解疑答惑，小組成員共同成長提升，產(chǎn)生愉快積極的學(xué)習(xí)體驗；教師課前有安排學(xué)生搜集整理課堂教學(xué)所需教學(xué)資料，課中有合作探究構(gòu)建知識體系，課后有多樣的拓展延伸性實踐作業(yè)等。
3. 學(xué)校群體個性化特色課堂凸顯。我區(qū)引進(jìn)的“中國教師報”專家團隊和以孟國泰教授為首的專家團隊，進(jìn)過近兩年的課堂打造提升，全區(qū)課堂教學(xué)水平顯著提升，我區(qū)課堂教學(xué)改革涌現(xiàn)出了諸多典型學(xué)校：濰坊外國語學(xué)校、青年路小學(xué)、實驗小學(xué)、芙蓉小學(xué)、健康街小學(xué)……。特別是濰坊外國語學(xué)校的“三標(biāo)課堂”、青年路小學(xué)的“童音”課堂，健康街小學(xué)的“321”課堂等，個性化鮮明，特色明顯。其中，青年路小學(xué)的“童音”課堂在20xx年12月，市教科院在全市予以推介。
5.多媒體輔助教學(xué)手段的充分運用，為課堂教學(xué)提供了強大動力。隨著教師對多媒體教學(xué)輔助手段的熟練運用，如電子書包、點讀筆、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)的熟練運用，起到了很好的輔助教學(xué)的目的，節(jié)省了有限的課堂學(xué)習(xí)時間，提高了課堂教學(xué)效率。
（四）作業(yè)常規(guī)。
1.學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、規(guī)范，美觀大方，作業(yè)本保持整潔、無破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。
2.教師精選作業(yè)內(nèi)容，布置作業(yè)數(shù)量適中，要求明確，能圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)選擇作業(yè)內(nèi)容，難度適中。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。如作文的批改，形式多樣，有眉批、總批等，多數(shù)教師把功夫用在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，批改具有實效性。不少教師采用教師批閱和學(xué)生批閱相結(jié)合的方式，加強了學(xué)生互相批閱的訓(xùn)練，提高了學(xué)生修改作文的能力，同時在批閱同伴的習(xí)作中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，對提高習(xí)作能力起到了很好的作用。
3.部分學(xué)校作業(yè)及批改特色突出。如西園小學(xué)采用學(xué)生自評、小組互評、教師總評相結(jié)合的習(xí)作批改方式，習(xí)作批改細(xì)致，標(biāo)注修改處較多，批語精彩紛呈。從作業(yè)情況看，學(xué)生已具備較強的修改能力和良好的修改習(xí)慣，均能使用修改符號進(jìn)行修改，而且每篇習(xí)作批閱之后，都會跟進(jìn)孩子們對習(xí)作內(nèi)容的修改，有的是修改病句；有的是增添內(nèi)容；有的是重寫某些段落；還有的是補充自己的真實感受等，使作文批改真正富有實效。青年路小學(xué)設(shè)計了批閱單，利用批閱單引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求以及評價標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生有針對性、較規(guī)范地進(jìn)行互批，教師跟進(jìn)二次批閱時，對學(xué)生互評的評語也進(jìn)行了適當(dāng)點評。實驗小學(xué)、芙蓉小學(xué)、濰坊外國語、濰州外國語等學(xué)校的作文，整體書寫質(zhì)量高，表述流暢。北關(guān)小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練扎實，采用二次習(xí)作，對于質(zhì)量不合格的習(xí)作都要根據(jù)老師的批閱建議進(jìn)行二次習(xí)作，使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
4.作業(yè)批改中老師們采用了多樣的激勵性評價方式，教師批改日期明確，評語恰當(dāng)，且激勵評語針對性強。如：使用小印章、簡筆畫、笑臉、畫星、加分、激勵語言等，有二次批改，使學(xué)生對自己作業(yè)的完成情況一目了然，有利于學(xué)生對作業(yè)完成情況的了解，便于學(xué)生改錯，調(diào)動了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
�。ㄎ澹z測常規(guī)。
1.積極做好單元監(jiān)測工作。學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及時進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的單元測試，并根據(jù)檢測情況有針對性地進(jìn)行相關(guān)質(zhì)量分析。其它學(xué)科每學(xué)期進(jìn)行一次期末監(jiān)測。
2.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)控機制不斷增強。教學(xué)質(zhì)量意識不斷增強，大部分學(xué)校能夠做到每學(xué)期自行組織一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并根據(jù)監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行定性與定量分析，有針對性的制定出改進(jìn)措施。
3.積極主動做好培優(yōu)補差工作。學(xué)校能根據(jù)學(xué)生實際狀況，有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。注重優(yōu)生、特長生培養(yǎng)和學(xué)困生幫扶，有計劃，有措施，有記錄。如芙蓉小學(xué)開展的“關(guān)愛后十名學(xué)生”活動值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
�。┙萄谐Ｒ�(guī)。
1.教科研氛圍逐漸濃厚。從學(xué)校層面看，教學(xué)科研氛圍持續(xù)濃厚，教師參與課堂改革積極性高，效果明顯。如青年路小學(xué)的“童音”課堂成果顯著，主要得益于教師積極投入教學(xué)科研，教師間互助合作有序有效。區(qū)實驗小學(xué)建立多個名師工作室，開展“相約星期四”活動，既發(fā)揮名師帶動作用，又增強了集體教研能力。健康街小學(xué)、外國語學(xué)校師徒結(jié)對、青藍(lán)工程等活動的開展，較好地營造了學(xué)校的教科研氛圍。
2.教師研究教學(xué)能力不斷增強。為提高教師的教科研能力和水平，學(xué)校為教師的專業(yè)成長提供了較好的研究氛圍，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，一大批課堂教學(xué)特色校和個性化教學(xué)法不斷涌現(xiàn)。
�。ㄆ撸┞犝n評課常規(guī)。
1.堅持推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠經(jīng)常深入課堂開展聽課評課，多數(shù)學(xué)校實施推門聽課制度。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課次數(shù)明顯增多。特別是校長一把手聽評課次數(shù)、數(shù)量明顯增多。教師間聽評課成為一種工作常態(tài)，成為教研活動的一項重要內(nèi)容。
3.聽評課質(zhì)量明顯提高。通過查閱教師聽課記錄，我們認(rèn)為教師聽課記錄有了明顯改善，主要表現(xiàn)在：記錄詳實，環(huán)節(jié)點評和簡要總評有針對性和客觀性，能夠指出優(yōu)點與問題，提出改進(jìn)教學(xué)建議。聽課記錄時間、地點等聽課前置要素記錄詳細(xì)。從評課記錄情況看，評課人都能夠根據(jù)課堂情況適時進(jìn)行環(huán)節(jié)點評，找出優(yōu)點，指出問題，提出合理的教學(xué)設(shè)計建議。
三、存在的主要問題及解決策略
（一）部分學(xué)校教學(xué)管理不到位。
有的學(xué)校教學(xué)管理粗放，甚至缺位，存在教學(xué)計劃落實不徹底、不到位、不見效現(xiàn)象。
教學(xué)常規(guī)校校都有短板，補齊短板就是教學(xué)常規(guī)管理逐漸規(guī)范高效的過程。如青年路小學(xué)采取由問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有效措施，較好地落實了精細(xì)化管理要求。再如青年路小學(xué)的教學(xué)會診制度等等，很好地補齊了短板，提升了課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)管理的規(guī)范和高效。
�。ǘ┬１窘萄屑w缺失。
部分學(xué)校對校本教研不夠重視，沒有把校本教研當(dāng)做提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量的一項重要工作抓緊抓好；集體教研大多缺乏針對性與實效性，形式化傾向嚴(yán)重；教研內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合不緊密，甚至脫節(jié)。
校本教研要求從學(xué)校的實際出發(fā)，結(jié)合教師教學(xué)實際，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究，是學(xué)校打造校本特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平的重要抓手，需要務(wù)實推進(jìn)，創(chuàng)新集體教研方法，豐富教研內(nèi)容，提高教研成效。
這就要求我們首先要充分認(rèn)識集體教研的重要意義和推動作用，為校本教研提供豐厚的土壤和必要的條件，如實驗小學(xué)多個名師工作室的建立，健康街小學(xué)教師讀書成長過程的開展，就具有很好的借鑒和學(xué)習(xí)意義。其次，創(chuàng)新教研形式，如跨學(xué)科教研、跨校教研、發(fā)揮共同體學(xué)校集體教研等。再次，要合理確定校本教研內(nèi)容，讓集體教研的內(nèi)容和本質(zhì)更加貼近教師的教學(xué)實際，如芙蓉小學(xué)的每學(xué)期舉辦以教研組為單位的，人人參與的“說、講、聽、評、寫”活動和每周研究課活動，永安路小學(xué)建立的“學(xué)習(xí)共同體”每次征集確定教研主題等教研形式，極大的豐富了校本教研的內(nèi)涵和外延。
�。ㄈ⿲W(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控不到位。
主要表現(xiàn)：一是學(xué)校內(nèi)控體系不健全，二是內(nèi)部監(jiān)控缺乏必要的措施，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升乏力。
一是要進(jìn)一步建立健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，設(shè)立專門組織、專人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測工作，務(wù)實開展工作，推進(jìn)并實施教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機制建設(shè)，如西園小學(xué)開展的質(zhì)量提升經(jīng)驗交流會，向陽路小學(xué)、北門大街小學(xué)制定了教學(xué)質(zhì)量年度考核辦法等。二是建立由校長參與的學(xué)情分析會商制度。三是進(jìn)一步加強當(dāng)堂檢測反饋，當(dāng)堂監(jiān)測不低于兩個85%，落實堂堂清、人人清、單元清，實實在在地向課堂要質(zhì)量。四是進(jìn)一步加強單元檢測質(zhì)量分析工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。五是重視待優(yōu)生轉(zhuǎn)化，如芙蓉小學(xué)開展的“關(guān)愛后十名學(xué)生”獻(xiàn)愛心活動，較大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
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