師德師風心得體會（精選25篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的師德師風心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風心得體會 1
國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育，而教育的根本靠教師。
作為一名教師，首先是品德的修養(yǎng)和情操的高尚，約束自己的行為作風檢點，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風正派，可以立于講臺的品德修養(yǎng)之人，才可以成為教師，這才是教師的師德。
在日常教育工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地教育我們的學生要怎么怎么做，怎樣做又是不對的，可是有時效果卻微乎其微，這個時候我們是否應該反省一下自己：我有沒有用心和學生進行交流？我有沒有通過特殊的方法去激發(fā)學生的斗志，我有沒有站在學生的立場去思考問題？有時我們也因為學生的一點小錯誤而大發(fā)雷霆，對于一些“差生”的偏見到了我們自己都難控制的地步，又或者某天我們又帶著自己的情緒去給學生講課了…
這一切也許都是因為我們沒有很好地理解“師德”這個詞更廣泛的含義。
我們很多教師都被日常繁雜的工作牽著鼻子走，卻很少去思考自己，對于啟迪自己的心靈那更不是那么經常的事了。而對于要做到換位思考更是難上加難，這必須要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自身的修養(yǎng)，并且要先不斷完善我們自己的人格素質，培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，在這些基礎上，然后在慢慢地追求人性的完美，這些都是對自己的要求，可是現(xiàn)實教育工作中，我們習慣了嚴格要求學生，卻忽視了也要嚴格要求自己。
教師，不僅僅只是傳遞知識給學生，更是要教會學生怎樣做人，做怎樣的人。
未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量，高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德。我們都知道：人民教師不僅肩負著傳授文化知識，教授學業(yè)的光榮職責，同時也是學生心靈的塑造者，崇高理想的布道者，社會規(guī)范和價值的傳遞者。那么在新的歷史時期，我們應如何去建構自己的師德大廈，從而以全新的理念和行動，履行好教書育人的職責呢 我們都曾經做過學生，現(xiàn)在面對學生還常常驚訝的.發(fā)現(xiàn)和學生仍有著這樣那樣的相似之處�；叵胱约鹤谥v臺下的時候，總是對臺上的老師有各種各樣期待。
心目中的老師，應該有高尚的個人品格。孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。 英語中的"我"以大寫的I來表示，只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的"人"的老師，才會對我們有著潛移默化的熏陶感染的教育作用。凡是要求我們做到的，首先應自覺率先垂范；要求我們不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育我們要誠信，自己就應有磊落的言行；讓我們避免浮躁，自己就應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神，我們也會關注那些區(qū)區(qū)小事。我們不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀，價值觀，我們更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會進步和高校改革的背景下也經受著巨大的壓力，所以當老師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候，我們更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是理解了老師的付出時，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以及自己前進的方向。
如果我是學生，我希望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。老師對我的信心往往會成為我自信的源泉，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主，平等的師生關系是我們樂于見到的。平等，公正地對待學生，熱愛學生，教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。因為寬容是對我們的愛護，信任，它體現(xiàn)了關懷精神，同時也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質。嚴師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生，我們就會有過失，就會有沒達到老師要求的時候，希望老師教育的時候保持理智，冷靜，尊重人格，既要嚴格要求，認真負責，又不要感情用事，真的成為我們的良師益友。
新時代為人師者不僅要對學生負責，也要對社會負責，對科學負責。所以我希望老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán)，但嚴謹治學的學術態(tài)度，實事求是，尊重科學的優(yōu)良學風卻是我們所追求的。講臺是老師的舞臺，我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材，努力改進教學方法。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內容。精心備課，認真講授，悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調整教學內容及教學方法，注重實效。將課內課外進行有機結合，以鼓勵我們拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見，揚長避短。充分調動我們的學習積極性，使我們能各有收獲，取得好成績。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況，讓教學與時俱進，生機蓬勃。
師德師風心得體會 2
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂處就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的.，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其基本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學為服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要變?yōu)閷W生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎么做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)初言行一致的人。
5、終身學習、不斷積極是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當做一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜著來之不易的機會，互相學習，互相促進，互相關心，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，要更快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手更近！
師德師風心得體會 3
通過這次暑假師德師風專項學習，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深的認識，對師德師風以下幾點有比較深刻的認識：
一、依法執(zhí)教、廉潔從教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
二、教書育人、德育為先。
教書育人雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的'教學手段對學生進行科學的教育，更重要的是對學生加強品德教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。
三、言傳身教、為人師表。
俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應該自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學生做到的，老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學生也一定會講究衛(wèi)生。
四、終身學習，與時俱進。
以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現(xiàn)在已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。
五、關愛學生，無處不在。
作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關心他們，而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學生，學生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。
故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
師德師風心得體會 4
通過X月X號的學習，使我懂得教書育人的使命感和責任性，更加堅定了做一個合格人民教師的信心。
記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的.情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛”的關鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨，說服教育。
了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調動集體力量，通過集體力量，通過集體關心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大�！苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。
師德師風心得體會 5
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的期望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選取了這份職業(yè)，就把自我的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁！
就應學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們就應享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的'心，化冰峰為春暖。
人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我?guī)Ыo了工作的平臺；感謝領導，給了我無微不至的關心和幫忙；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。
作為一名教師，會義無反顧的選取敬業(yè)。之所以選取，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的職責，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛。奉獻不僅僅僅為了別人，也為了自我的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越完美！其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；播種期望，收獲未來。我們既然選取了講臺，就選取了默默奉獻。
讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用奉獻來譜寫教是人生！
師德師風心得體會 6
開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的'崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
師德師風心得體會 7
20xx年8月29日，商丘市第二實驗小學組織了師德教育報告會，會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報告。通過學習使我受益匪淺。
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動地發(fā)展。因此每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的`感覺，甚至是排斥來園上學等。
幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
師德師風心得體會 8
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的中專生。
我感覺要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學工作，有了以下心得體會：
一、教師要經常自�。�
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省",自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，()我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的.智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有"權威性",久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學應以"人"為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。
"一日為師，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做"父親",就要關心愛護學生，對學生負責。
師德師風心得體會 9
幾天的“師德師風學習”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難�！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
怎樣做一名讓人民滿意的好老師?
1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。
教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的'好老師。
2、扎實敬業(yè)，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。
教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創(chuàng)造力，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學的創(chuàng)造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。
在學習知道方面發(fā)揚民主，對每個學生要公平，不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續(xù)努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。
總之，經過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻：今后在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
師德師風心得體會 10
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新能力的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
1、教師要愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的.且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師",從而"信其道",也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
熱愛學生：怎么愛才是真正的愛學生？愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 ,近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者".好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不"夸"跑不了；學生的缺點，不"批"改不了。因此，他們總是批評、訓斥，否定學生的閃光點；很少鼓勵、表揚學生。
3、教師要更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以"教"為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的"學"為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學習、不斷積極是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立"邊學邊干、邊干邊學、終身學習"的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進！
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋�，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
師德師風心得體會 11
很多時候我們教師被比喻成辛苦的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育進程是比較長的，需要我們這些園丁耐心腸等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚竿，平靜自若，等待魚簍充盈、滿載而回;也猶假設農在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累�！笆陿淠�，百年樹人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。
在培養(yǎng)等待每一朵花開放的時候，我常常會想起我畢業(yè)行將走上工作崗位時，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的�？春托腋Ｋ冢谀愠蔀榻處熥呱现v臺的時候，一定要善待每一個學生，讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當想起這句話，我就會深深的體會到作為一位人民教師的神圣職責，我也時時以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。固然從教時間不長，但是在教育教學實踐中，我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學中的地位與作用，并不斷地在努力實踐著。
一、幫助學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。
學生可能會由于家庭或社會的一些因素，在心理上遭到影響，一些不和諧的音符顯現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩，性情比較內向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫的字，也辨論不出到底寫的是什么。當我問他為何不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)�！甭牭竭@些話，我真從心里替他傷心：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎?不交作業(yè)，成了你的權益了嗎?課后，我不停地想：這孩子為何會這樣呢?后來通過與他家長的交換，我了解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我第一從他的作業(yè)抓起，讓同學們來監(jiān)視他的作業(yè)上交情形：假設連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星;假設一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現(xiàn)越來越好。記得一次，我讓他站起來朗誦課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學們都不謀而合地鼓掌為他慶祝。他的酡顏紅的，但不是由于慚愧，而是由于歡樂與興奮。
二、成為“題目學生”的朋友，扶植一變形的花。
“好學生”總會被觀賞，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟�！叭酥�，性本善”，而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么往發(fā)覺，怎么往熟悉。
自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別著名，每節(jié)課都要違背紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很辣手，面對他們的無理取鬧，我采取說服教育這一“軟”手段，不起作用;嚴格批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“克服”他們。經過視察，我發(fā)覺本來他們知道“團結起來氣力大”的道理，不管干什么事，總是四個人抱成一團，即便挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情形，我采取了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：
甲方：(學生)上課認真聽講，積極摸索、發(fā)言，按時上交作業(yè)。
乙方：(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學生回答題目，并隨時提示。
然后，我們都在上面很正式地簽上了名。
一開始，他們還是常常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個字后，他們就立刻意識到自己該怎么做了�，F(xiàn)在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“團體”也在不知不覺中被“瓦解”了。
三、特別的愛給特別的你，撫慰一傷心的花。
作為教師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特別或性情特別的孩子，教師更應當給他們更多地關愛，將自己特別的愛給這些特別的孩子，由于他們更需要教師專心往庇護，往關愛。
在我任教的班級中，有一個女孩，比較內向，平時不大愛說話，更不會主動與人交換，可以說在班級里，她幾乎沒有要好的朋友，而且有時上課的時候，留意力不集中。在平時的教學進程中，我非常關注這個孩子，�？此軌蛉谶M這個班集體。有時，課間我主動找她談天，逐漸增加她對我的信任感。時間長了，她有時也會主動跟在我的身后，乃至對我有一種依靠，但是，這個孩子仍舊還是沉默寡言。再后來，有一天，她忽然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當時我一愣，她怎么會忽然問這個題目?實在，我也一直在仔細的庇護著她幼小的心靈。由于這是一個與眾不同的'孩子，有著特別的身份，她是她父母領養(yǎng)的孩子，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧。現(xiàn)在孩子的思想已經顯現(xiàn)了明顯的波動，我必須第一從調劑她的心態(tài)進手，引導她走出這一思想的低谷�！罢l說你不是媽媽的親生孩子呢?你想想，假設你不是媽媽的親孩子，媽媽會天天都來接你嗎?會給你買好看的衣服，做你愛吃的飯菜嗎?”在引導孩子的同時，我又加強了和她父母的聯(lián)系，希看他們能夠更多的關注這個孩子，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長。
后來，在我和她家長的共同努力下，終于在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。
四、做一個說話算數(shù)的教師，引導學天生為一取信的花。
我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為教師，我們更要時時用自己的實際行動往教育學生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵照諾言的品行。實在，只要我們能夠專心腸往教育引導學生，即便再頑皮的學生也能被我們感化。不妨舉個現(xiàn)實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明，學東西非�？欤褪遣辉敢鈱W習，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了毛病，都會說以后一定改正，但每次過不了多久，就又“濤聲仍舊”了。可這個孩子又是一個爭強好勝的孩子，看到別的孩子比他學習好，他心里又非常的不服氣。針對孩子的這些特點，我在這個學期末，成心跟他打賭：假設這次考試成績比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮點卡。于是孩子開始拼命的學習，終于以班級第三名的好成績向我交了一份滿足的答卷。學生回校那天，由于當時的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點卡了。回家后，我忽然想起來。于是，我就騎上電動車把亮點卡給他送到了家。
當時，不僅孩子的家長很感動，這個孩子也很激動：老師親身來給我送亮點卡了!并且我告知孩子，老師說到的一定要做到，希看以后你也能夠做一個說一不二、遵照諾言的好孩子�？吹胶⒆幼孕诺狞c了點頭，我也滿足的笑了。
教育需要愛心，學生渴看關愛，“教惟以愛，學惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，往接納每一個學生，仔細的庇護每一個學生。固然學生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實意地愛，一份難得的信任，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象�！叭朔遣菽荆肽軣o情”學生們對于老師的辛苦勞動，關心愛惜，怎會無動于衷呢?相信：只要教師奉獻出自己的愛心與耐心，一定能夠看到爭奇斗艷、姹紫嫣紅的光輝春天。
師德師風心得體會 12
作為一名教育工作者，師德師風一直是我關注和思考的話題。在我的教育實踐中，我深刻認識到，師德師風對于教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學質量的提升至關重要。以下是我在教學實踐中的一些體會和心得：
首先，作為一名教育工作者，我深刻認識到師德是教師最基本的道德標準。教師應該秉持崇高的職業(yè)道德，堅持為人師表，嚴格遵守法律法規(guī)，誠實守信，為學生樹立正確的道德榜樣。在日常教學中，我時刻提醒自己，要做一個真正合格的教育工作者，不僅要注重自身的職業(yè)操守和行為規(guī)范，更要用自己的行動和言談舉止，給學生傳遞正確的價值觀和道德觀。
其次，師風是教師的內在品質和文化素養(yǎng)。良好的師風可以為學生創(chuàng)造良好的.教育環(huán)境和學習氛圍，有助于學生成長和全面發(fā)展。在教學實踐中，我注重培養(yǎng)自己的師風修養(yǎng)，力求做到做人、做事、做學問“三做”到位。在教學中，我常常鼓勵學生，不斷激發(fā)他們的學習興趣和潛能，努力營造一個互相尊重、和諧融洽的教學氛圍。
最后，作為一名教育工作者，我也認為師德師風的建設需要全社會共同參與。學校應該加強對教師的師德師風教育和管理，強化教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)建設。家庭和社會也應該積極支持教師的師德師風建設，為教師提供良好的工作環(huán)境和學習資源，共同營造一個和諧的教育生態(tài)。
總之，師德師風是教師職業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展的基礎。作為一名教育工作者，我們應該不斷加強自身的師德師風建設，為學生的成長和社會的進步做出自己的貢獻。
師德師風心得體會 13
作為一名教育工作者，師德師風是我們必須堅守的底線。在教育工作中，不僅要注重學科知識和教學技巧的提高，更要注重培養(yǎng)良好的師德師風，以此影響學生的道德品質、心理健康和全面發(fā)展。在我的教育實踐中，我深深體會到了師德師風的重要性。
首先，師德師風是教師形象的體現(xiàn)。教師是學生的榜樣，我們的一言一行、言談舉止、行為態(tài)度等都在影響著學生。一個有師德師風的教師會給學生留下深刻的印象，讓學生敬重、信賴。而一個沒有師德師風的教師則會失去學生的尊重和信任，影響學生的學習和成長。因此，我們教師要時刻警醒自己，做到言行一致，言行得體，做到“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
其次，師德師風是教育教學的基礎。教育是一項極其重要的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)的中堅力量。在教學過程中，教師的師德師風會直接影響學生的學習成果。如果教師的師德師風良好，能夠以身作則，引領學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生的全面發(fā)展。如果教師的師德師風不好，可能會給學生帶來負面影響，甚至導致學生產生逆反心理和學習厭惡情緒。因此，我們教師要時刻提醒自己，不斷加強自身修養(yǎng)和教育教學水平的提高，不斷提高自身的師德師風水平。
最后，師德師風是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。教育事業(yè)是一項長期的事業(yè)，需要良好的師德師風作為基礎支撐。只有在教師的師德師風得到重視、得到實踐，教育事業(yè)才能夠長期穩(wěn)定發(fā)展。在師德師風方面，我們教師要時刻提高自己的素養(yǎng)，不斷增強自身的道德觀念，注重職業(yè)道德和個人品德的建設。我們需要不斷反思自己的教育實踐，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改進，不斷提高自身的師德師風水平。同時，我們也需要加強教育行業(yè)的監(jiān)管和管理，建立完善的'教師評價和考核機制，加強對師德師風的培訓和教育，為教育事業(yè)的長期發(fā)展提供有力的保障。
在我的教育實踐中，我始終堅持以學生為本，尊重學生的人格和尊嚴，注重營造積極向上、和諧融洽的教育氛圍。我始終認為，作為一名教育工作者，除了掌握專業(yè)知識和教學技巧，更需要擁有良好的師德師風，成為學生的良師益友，引領他們健康成長。因此，我時刻警醒自己，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和教育教學水平，以良好的師德師風影響學生，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，師德師風是教育工作者必須堅守的底線，也是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。我們教育工作者要始終以學生為本，注重培養(yǎng)良好的師德師風，以身作則，引領學生健康成長，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也需要加強對師德師風的監(jiān)管和管理，建立完善的教師評價和考核機制，為教育事業(yè)的長期發(fā)展提供有力的保障。
師德師風心得體會 14
通過研究，提高了加強師德建設重大意義的認識，首先，加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的需要。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。當今世界，科技進步日新月異，經濟日益全球化，綜合國力競爭日趨日日化，千競爭、萬競爭，歸根到底是人才的競爭。因此，百年大計，教育為本。教育是一個民族最根本的事業(yè)。實踐證明：教育興，則民族興。
在關愛學生方面，我們沒能關愛到每一個學生。體現(xiàn)在重視對品學兼優(yōu)學生的教育培養(yǎng)，忽視或疏于對后進生的關愛；三是忽視，家長在教育中的重要作用體現(xiàn)在與家長的接觸和溝通較少；第四，對自己要求不高，體現(xiàn)在上學不嚴謹，缺乏對新知識的自覺研究。
以“學為人師，為人師表”為準則，著力提高教師的思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德，弘揚高尚師德，踐行師德規(guī)范，培養(yǎng)一支忠誠于人民教育、讓人民滿意的教師隊伍�！盀榇耍覍囊韵聨讉�方面做出努力。全面關愛學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，積極主動聯(lián)系家長，商討教育方案，因材施教，建立教學相長的師生關系。針對自身存在的突出問題，自覺加強師德修養(yǎng)，以身作則，恪守職業(yè)道德，以身作則。
前天下午全體教師在學校世紀講堂舉行了教師師德師風演講比賽，老師們準備得很充分，給全體觀眾都上了一課。聽了演講后很有體會。
首先說教師，教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生
的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘于奉獻，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。不斷更新自己的文化知識，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
在日常教學中，教師要無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，就像演講中講的，不能對學生有偏見，學生有時候需要的`就是那句鼓勵。如果挫敗她的自尊心就會使他失去研究興趣，應可種地也不研究，這是老師的一種失誤。
通過研究，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
師德師風心得體會 15
近年來，師德師風建設成為了教育工作者必須關注、必須踐行的重要內容之一。在我作為一名教師的多年實踐中，不斷總結經驗、修正錯誤、在實踐中提高自身的教育教學水平的同時，我也深深體會到了師德師風建設的重要性。以下是我對師德師風的幾點心得體會。
首先，要求教師具有高尚的師德師風，這不僅僅是當前教育系統(tǒng)的一個行業(yè)標準，更是一項歷久彌新的傳統(tǒng)行為規(guī)范。教師是現(xiàn)代社會中最值得尊重的職業(yè)之一，他們的言行舉止和職業(yè)精神都是值得學生學習和模仿的。因此，教師必須時刻銘記自己的責任，努力做到言行合一、才德兼?zhèn)�、嚴謹守正，始終確保自己的師德師風處于良好的狀態(tài)。
其次，要始終保持教育教學的專業(yè)性和責任心。教師不僅需要具備過硬的教育教學技能，還需要秉持正確的教育理念，盡心盡力為學生提供最優(yōu)質的教育服務。在教學過程中，教師要注重挖掘學生的潛能，完善學生的人格和智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們具備全面素質，適應當代社會的需求。
此外，要樹立良好的師德師風，做到言傳身教、以身作則。教育工作者既要有高水平的專業(yè)知識和教學技能，更需要保持一種崇高的情操和高尚的師德師風。教師應通過自己的行動，引領學生樹立正確的人生觀和價值觀，積極培養(yǎng)學生的品格涵養(yǎng)和道德素養(yǎng)，讓學生在未來的人生道路上受益匪淺。
最后，要不斷提高自身的教育教學能力，適應當前教育教學的新形勢和新挑戰(zhàn)。教育教學是一個永無止境的學習過程，教師應不斷擴充自己的'知識領域，提高教育教學的水平和能力。此外，教師還應跟上時代的步伐，積極適應信息化、智能化和大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新和探索教育教學方法，為學生提供更加貼心、優(yōu)質的教育服務。
以上就是我對師德師風的一些心得體會。我相信在不斷實踐中，每位優(yōu)秀的教育工作者都將樹立起高尚的行為規(guī)范，塑造出良好的師德師風形象，并為學生未來的發(fā)展奠定堅實基礎。
師德師風心得體會 16
師德師風是指教育工作者在職業(yè)道德和道德規(guī)范方面的表現(xiàn)。作為一名教育工作者，我深刻認識到師德師風的重要性。在我的工作中，我始終堅持以高尚的師德師風為標準，以學生為中心，為學生的全面發(fā)展和成長做出應有的貢獻。
首先，作為一名教育工作者，我認為要具備良好的道德品質和職業(yè)操守。在教育工作中，我們要時刻關注學生的利益和發(fā)展，始終以學生的需要為出發(fā)點，保持專業(yè)的教學態(tài)度和職業(yè)精神，以盡善盡美的服務來提高教育質量。此外，在教學中，我始終堅持嚴謹、認真的'態(tài)度，注重教學方法的創(chuàng)新和改進，使學生能夠更好地掌握知識和技能，發(fā)揮自己的潛力，成為具有良好素質和能力的人才。
其次，作為一名教育工作者，我認為要具備良好的人際關系和溝通能力。在與學生交往中，我們應該始終保持親和、尊重、理解和關愛的態(tài)度，積極促進教師與學生之間的交流與互動，了解學生的情況、問題和需求，及時為他們提供幫助和指導。在與家長的溝通中，我們也應該采取適當?shù)姆绞胶头椒�，與家長保持良好的關系，爭取家長的信任和支持，讓家長與教師共同為學生的成長和發(fā)展而努力。
最后，作為一名教育工作者，我認為要注重自身的素質和職業(yè)發(fā)展。只有不斷地提高自身的教育水平和教育技能，才能更好地滿足學生和社會的需求，更好地發(fā)揮教師的作用和價值。為此，我始終保持學習的熱情和動力，參加各種培訓、研討會和學術交流活動，不斷更新教學理念和教學方法，提高自己的教學能力和素質。
總之，作為一名教育工作者，要時刻以高尚的師德師風為標準，保持職業(yè)操守和良好的道德品質，關注學生的全面發(fā)展和成長，促進師生之間的良好交流與互動，注重自身的素質和職業(yè)發(fā)展。只有在這些方面不斷努力，才能更好地發(fā)揮教師的作用和價值，為學生的未來和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。我相信，只要我們始終堅持高尚的師德師風，不斷學習和提高自身的教育水平和素質，就一定能夠在教育事業(yè)中創(chuàng)造更加優(yōu)秀的表現(xiàn)和成就。
師德師風心得體會 17
從教十余載，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德師風集中學習都讓我收獲很多，讓我明白了：師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵照的道德規(guī)范和行動準則。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特點的直接體現(xiàn)。
20xx年xx月xx日和xx日，新縣教育局組織了師德師風集中培訓，講師團的教師中既有特聘教師，也有本土優(yōu)秀教師，他們圖文并茂地給我展現(xiàn)了他們在各自學校的所見、所聞、所獲、所感，雖然我沒法感同身受，可是從他們的報告中我還是明白了自我和他們之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的。下面我從六個方面談談我此次師德師風學習的收獲。
一、愛崗敬業(yè)
我們挑選了教育事業(yè)，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，拼搏積極，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。正如李局長所說的：“教師要盡職、盡責、盡心。把工作當成自己的人生尋求，赴湯蹈火在所不辭。”也如說的;“如果愛，請深愛，如不愛，請離開�！蔽覀冎挥袕膬刃膼凵线@份職業(yè)，才不會叫苦叫累、甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關愛每一位學生
南陽市油田實驗小學的朱校長說，自己在小學的時候曾一度被同學認為是啞巴，不會講話，這讓她非常自卑。但是由于老師一次意外的鼓勵，給予了她表達的信心，讓她的人生軌跡徹底改變。這件事讓我從內心深處遭到了極大的觸動。是的，我們不能把學生當下級隨便批評，特別是弱勢群體。班級里的那些落后生、貧困生或者某方面生理缺點的學生則更期望在集體中給予適當?shù)牡匚�，得到較好的評判和重視，由于他們的自尊心常常更脆弱，更容易受傷害，所以在教育教學中教師更應當成心識地關注這些學生的心理需求，更加仔細的庇護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基有個十分杰出的比喻：教師要像對待荷葉上的露珠一樣，謹慎翼翼地保護學生稚嫩的心靈。每一位學生都期望得到教師的知道和尊重。只有我們把學生看重了，學生得到教師的關注了，他們才會尊重教師，愿意學習這個教師所傳授的各種知識。
三、甘于奉獻
在培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠遭到他人的稱贊和社會的嘉獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出奉獻的品質。首府實驗學校周新安老師七課下天山，從課文、課本、課標、課題、課程、課堂、課改七個方面為我們講述自己為邊疆教育所做的點滴奉獻。他用實際行動在援疆教育的道路上留下自己美麗的足跡。從他的照片中我看到一張小床、一臺電腦、一杯清茶、一摞書，那是一位甘于清貧、甘于孤寂、潛心學習的教師形象;從他的分享中我聽到一片沙漠、一群孩子、一支隊伍、一首歌曲，那是貧瘠的土地上孩子們期盼的眼神、支教隊伍強大的氣力、支教教師們奉獻的.精神。從周老師的分享中我感遭到了他們對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育無私奉獻、永不言累的品質。而這種態(tài)度、這種作風、這種品質，正是我們基層教師需要錘煉的。
四、以身作則
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑嵺`證明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。教師展現(xiàn)的不僅僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，并且還有教師的個性及心理素養(yǎng)。王田鶯老師用堅持和堅守，讓學生看到了教師克服困難的勇氣和決心。陶海用自己的美術專長帶領學生學會注視美、創(chuàng)造美、鑒賞美，把吃水果變成了一場美的盛宴。她們讓我們看到了不一樣的教學方式，讓我知道了比說教更有用的教育方法是以身示范。
五、刻苦研究業(yè)務
熟知教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有熟知業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐漸喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習愛好，當然也不可能學好這門課程。教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習，并在教學實踐中錘煉和提高。新縣高中余勇老師在教學進程中自己親身試做19套試卷，以到達了解題型、了解命題走向的目的。然后為學生指明復習方向，教學生學會分析、學會學習，被學生親切地稱為“勇哥”，這與其個人的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)是分不開的。作為教師，我們必須要與時俱進，首創(chuàng)新教法，并且要做到嚴謹治學、精益求精。
六、提升教師人格魅力
作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，提升人格魅力，才能教好學生，使學生親其師信其道。田鋪鄉(xiāng)九年一向制學校程偉娜老師，帶著對教育的一腔熱愛克服重重困難，扎根山區(qū)教育。為了掃清語言障礙，她請本地老師做翻譯;為了關心留守兒童，她深入宿舍，言傳身教，給學生媽媽般的愛;為了壯大教師隊伍，她動員家人一起扎根山區(qū)，續(xù)寫人生新篇章;為了做到廉潔從教，她拒收學生家長的一包茶葉，卻收到了學生家長的感謝信。她的這些做法，終究贏得了本地師生和家長的一致認可。而這些，正是教師的人格魅力所在。
所以，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在以后的人生中，我將堅持不懈的學習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我的研究精神，做到政治業(yè)務兩過硬。
師德師風心得體會 18
在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習的狀態(tài)，自身的學問結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的進展，老師要走在時代和同學進展的前頭。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻”。因此，我們要勤于提高自己各方面的.素養(yǎng)，在把握專業(yè)學問的同時，深入到討論訓練學、心理學、訓練方法等方面的學問，把訓練理論的最新討論成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要擅長利用現(xiàn)代訓練技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學內容，使教學學問的傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培育同學的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。以創(chuàng)新求取的精神，主動開展訓練和科學討論。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。
承然，訓練工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情……但“一年樹木，百年樹人�！睘榱诉@個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，以各位先進老師為榜樣，在訓練教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。
師德師風心得體會 19
教育事業(yè)是一項充滿使命感的事業(yè)，而師德師風則是教育事業(yè)的靈魂。多年來，我一直在教育領域工作，積累了一些師德師風的心得體會，下面將分享我對師德師風的理解和體會。
首先，師德是教育工作者的基本要求。師德是教育工作的根本，是教育工作者的靈魂。師德要求我們要具備高尚的道德品質，要有責任感、愛心和公平公正的原則。在教育工作中，我們要時刻以身作則，做學生的榜樣，引導學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)他們的良好品德。
其次，師風是教育工作者的形象。師風是教育工作者的外在表現(xiàn)，是學生和社會對我們的評價。要做到良好的師風，首先要有良好的教育方法和教育態(tài)度。我們要關心每一個學生，尊重他們的個性，耐心傾聽他們的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我們還要不斷學習和進步，不斷提高自己的教育水平，以更好地服務學生和社會。
再次，師德師風是教育事業(yè)的保障。師德師風是教育事業(yè)的保障，是教育工作的基礎。只有具備良好的師德師風，才能夠建立良好的師生關系，促進教育事業(yè)的發(fā)展。師德師風可以增強學生的信任感，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們更好地成長。同時，良好的師德師風也可以提升學校的聲譽，吸引更多的人才加入教育事業(yè)，推動教育事業(yè)的繁榮。
最后，師德師風是教育工作者的自我修養(yǎng)。師德師風不僅是對外的要求，更是對內的自我修養(yǎng)。只有不斷反思自己，提高自己的道德水平，才能夠更好地履行教育工作的使命。在工作中，我們要不斷反思自己的行為和態(tài)度，不斷提高自己的`教育水平，不斷豐富自己的教育經驗，以更好地為學生和社會做出貢獻。
綜上所述，師德師風是教育事業(yè)的靈魂，是教育工作者的基本要求，是教育工作者的形象，是教育事業(yè)的保障，也是教育工作者的自我修養(yǎng)。我們要時刻銘記師德師風的重要性，不斷提高自己的師德師風水平，為教育事業(yè)的繁榮和學生的成長做出更大的貢獻。只有這樣，我們才能夠真正成為合格的教育工作者，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。
師德師風心得體會 20
幸福是奮斗出來的，通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗，而專注，體現(xiàn)著專業(yè)的精神。
在七年級剛接手班級的時候，班級有一位女生，數(shù)學的學習一向有些困難，上課聽不懂，作業(yè)完成的質量不太好，導致對數(shù)學學習的信心越來越不足�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，這個孩子只是有時候思考問題的方向不太對，在沒有很好的理解題意前就已經著急開始寫步驟，于是我高度關注，和她一對一問答式交流，要她能夠講明白題目為什么這么做，一開始很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐心的持續(xù)跟進后，她漸漸的學會了一些閱讀和思考數(shù)學問題的方法，信心倍增，也不懼怕數(shù)學，開始樂于與我的這種溝通，越來越明朗，數(shù)學方面的學習有了很大的提高，也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的，就是努力在每一個教育細節(jié)中盡我所能把正向效應發(fā)揮到極致。專注，不僅僅是一種做事的態(tài)度，更是一種生活的姿態(tài)，作為一名班主任，每一天與孩子們待在一齊的時間很久，自然會潛移默化給學生很多的影響，不光是學科教師給予的學科學習方面的指導，更會從自我的一言一行中傳遞給學生正確的人生觀、價值觀，大到讀書學習的日常習慣，小到班級門口的一次彎腰撿紙，所以，始終對自我高要求的`以身作則，才能給孩子們樹立一種認真的班風和學風。
始終跟隨國家和學校的腳步，積極參加“師德師風建設”活動，才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學生第一的辦學理念，踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細實干、靜心育人”的工作作風。課堂上努力激發(fā)學生的學習熱情，推進學生多樣化學習，并對學生進行激勵性評價，促進學生學習興趣的構成，也針對學生的不一樣情景，抓住點滴的閃光之處，賞識每一個學生的興趣、愛好和專長。注重發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，讓他們在表現(xiàn)自我時不知不覺樹立自信心，從而提升學習興趣。所以，教育是一項美的事業(yè)，教師在與學生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，唯如此，才會讓學生歡樂的學習，茁壯的成長。
最終，作為一名教書育人的教師，也應始終以學習者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，為學生的高效學習和健康成長全力以赴!
師德師風心得體會 21
三尺講臺用愛守望
本次國培中，鄒順康教授在《教育倫理與師德師風建設》中提到：在現(xiàn)實生活中有三個領域的職業(yè)道德水準和風貌在根本上決定著整個社會的道德水平，對社會的發(fā)展具有舉足輕重的影響：一是“官德官風”：事關國家“治國興邦”；二是“醫(yī)德醫(yī)風”：事關人們的“生命”；三是“師德師風”：事關人類的“靈魂”。如果作為“人類靈魂的工程師”的教師自身的靈魂都走向了墮落，這個社會是難以想象的！為此，教師要不斷提高師德認識、培養(yǎng)師德情感、堅定師得信念、鍛煉師德意志。
自從踏上三尺講臺以來，已經歷了多年的教學生涯。在這期間，我的思想不斷的轉變成熟，對教育事業(yè)產生了深厚的感情。在以前的教學中，我認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，我認識到教師是人師，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。
我在偏遠山區(qū)學校任教，目睹了改革發(fā)展給教育帶來的一系列可喜的變化，特別是普及九年義務教育國策的實施，農村學校辦學條件大為改善，教育質量明顯提高，教師培訓學習力度加大，使我們廣大農村教師對教育發(fā)展前景充滿信心和期待。
但由于特定的地理條件、人文環(huán)境，以及來自于家庭、社會、學校等各方面的壓力，導致個別教師缺乏活力，產生了情感狀態(tài)的衰竭，覺得當教師體驗不到幸福，有一種消極感。誠然，追求幸福是每個人的畢生所愿，無可厚非。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在一個人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在另一個人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。
知識、情感、理想、信念匯成三尺講臺，多么的神圣。當我站在講臺上，面對那一雙雙渴望知識的眼睛，我會感到踏實；當我看到學生掌握知識時的興奮，我會感到快樂；當我教師節(jié)收到學生親手制作的卡片時，我會感到滿足；當學生把我當知己談心事時，我會感覺很溫暖；當看見學生取得進步時，我會感到欣慰，當留守學生想父母流淚時，我竟然會感到心痛；我知道，我已經離不開他們了。而我的一舉手、一投足、一微笑、一關心、一話語、一鼓勵，就能撥動一個個美妙的心弦，給他們帶來希望、帶來歡樂；我知道，他們也需要我。
課堂是我的舞臺，和學生一起學習，一起歡樂，看著自己的學生茁壯成長，心里有說不出來的激動和快樂，我享受這種快樂。我始終認為，我是一名教師，就要有奉獻精神，因為我從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。
還記得我剛畢業(yè)的那年八月，我走上了三尺講臺。時間如梭，轉眼間，這么多年過去了，我依舊站在這里，工作著、奉獻著，任青春在平凡的崗位上悄悄
流走，用三寸粉筆在黑板上揮舞著我的人生。在這個偏遠的農村學校，盡管遠離城市的繁華，盡管陪伴我的只有寂寞的`星光，盡管身旁的壓力接憧而來，盡管身后傳來女兒的呼喚父母的期盼，盡管柔嫩的容顏已經滄桑，盡管一支粉筆兩袖清風走世間；但我無怨無悔，因為這里，是我永遠不變的選擇，因為這里，有我終生熱愛的追求！
是什么給了我這有力的支撐，讓我在這講臺站得如此堅定是愛！是源于我多年來對教育、對學生深深的愛！愛學生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一種幸福，時刻慰藉著我的心靈。多年的教育教學經歷，讓我深深領悟到——教育是愛的事業(yè)。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。
古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。作為教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，我們的心中自然而然的有一種情緒在涌動，我想那真的就是愛。
我們學校是農村中學，很多留守兒童長時間遠離父母，得不到父母的關心，老師們不厭其煩的家訪，談心，愛護，幫助，教育，給予他們關愛，讓他們得以自信、健康的成長。我是一名教師，我深信師德的重要，有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽！有多少可歌可泣的故事永遠流傳！還記得用輪椅畫出愛心奇跡的李莉嗎5年時間，溫暖8萬個冰冷的心靈，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。還記得嗎當失控的客車沖向孩子們的瞬間，最美女教師張麗莉用她柔弱的軀體，譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌......
有些人說當老師不幸福，我想人的一生就像是歷史長河中的一葉扁舟，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，盡管如此也是短暫的一瞬，是煎熬還是享受，通常取決于對人生的態(tài)度。我既然選擇了當一名教師，就不會后悔，就會義無反顧，勇往直前；因為，我愛三尺講臺，我會用愛守望。
師德師風心得體會 22
一、政治思想方面
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種團體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。
在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每一天都和他們在一齊，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。
第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的'潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學教師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。
師德師風心得體會 23
教育發(fā)展，教師是關鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:教育要以育人為本，學生是教育的主體;辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源著的，關鍵的作用。教師是事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教師就高質量的教育，高質量的教育就高質量的人才。尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重，就要尊重教師，教師的發(fā)展，教育隊伍的建設。幾代集體對教師都了的。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。學校能為建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體發(fā)展，有覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生，要在思想政治，道德品質，學識學風上以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的`情操教書育人，注重素質教育和德育工作，其在未成年人思想道德建設中的作用。我深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關鍵在于教師。
教師素質，師德最。教師隊伍建設是系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。面對建設小康社會的新新任務，面對對外開放進一步，市場經濟發(fā)展的新情況新問題，面對可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，人的發(fā)展的新新要求，更應該師德建設，教師的師德，為教育改革發(fā)展堅實的師資保障。學高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，優(yōu)良革命傳統(tǒng)的組成。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先世范。教師的職業(yè)特點決定了教師具備更高的素質，而師德是教師最的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一，師德直接著學生們的成長。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接到學生的思想素質，道德品質和道德習慣的養(yǎng)成。
師德師風心得體會 24
我校在暑假期間，嚴格按照《縣教育局關于暑期學習活動的安排》，進行了校園安全和師德師風教育學習活動，認真學習了《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學校管理條例》、《農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃》、《中小學安全工作指南》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等二十余種文件法規(guī)。通過學習，使我深刻的明白：作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長；作為教師，也只有努力加強師德師風建設，才能更好的為教育教學服務。我對安全教育和師德師風建設的重要性有如下幾點小小的心得體會。
●校園安全方面
一、從學校方面來說，應加強校園治安管理。學校應加大資金投入，配備專職保安，設置監(jiān)控系統(tǒng)，加強安全防，對進校人員進行身份核查，同時，要對學生進行安全教育，加強學生的自我保護意識。
實用標準文檔
二、相關部門聯(lián)合防。公安機關要增加警力、建立巡防，并聯(lián)合教育部門等進一步加強學校周邊的治安防控措施，加強對犯罪分子的打擊和防。另外要完善疏解機制，防患于未然。心理學家、社區(qū)工作者、信訪接待人員等在心理疏導方面可以發(fā)揮相應的作用。
三、建立維護校園安全的長效機制。長期以來，校園安全設施和安全管理相對薄弱，致使校園安全事故屢次發(fā)生，相關部門應避免頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的`短視行為，應建立維護校園安全的長效機制，從根本上來維護校園安全。
四、營造公正和諧的社會環(huán)境。在努力推進行政、法制進步的同時，充分發(fā)揮基層組織的作用。要使鎮(zhèn)、街道和社區(qū)、村委會、治保會等基層組織充分發(fā)揮其作用，進一步落實綜合治理各項措施，同時要加強思想政治工作，努力化解社會矛盾，營造和諧安定的社會大環(huán)境。
孩子是祖國的未來和希望，維護好校園安全，是各級政府和全體公民的共同責任，更是我們教師日常教學管理中的獸藥任務，我們要采取嚴密有效的防護措施，給學生提供一個安全穩(wěn)定、溫馨和諧的校園環(huán)境。
●師德師風建設方面
一、師愛是師德的靈魂
教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學
高為師，德高為�！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生�！苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生。
二、師德是教師的靈魂。
“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為”，沒有身正何謂？一位教師，哪怕學富五車，實用標準文檔
沒有良好的行為習慣（修養(yǎng)），是不會得到學生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習慣（修養(yǎng)），潛移默化中，學生也會養(yǎng)成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。
面對學生，教師要“肚里能撐船”。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來學生，一旦學生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。師德師風建設方面，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識涵和文化品位的體現(xiàn)！讓我們每一位教師在日常的教育中，用細心和愛心注重日常校園安全教育，用行動詮釋師德師風的真正涵，始終做一名社會、人民滿意的人民教師。
師德師風心得體會 25
在幼兒園教師的道德規(guī)范中，我學到了幼兒園教師最基本的道德素質：愛和尊重孩子。幼兒園教師只愛孩子，會依法教書，細致關心孩子的健康成長；會愛奉獻，愿意奉獻，盡力教育孩子；會自覺自愿約束自己，規(guī)范言行，更好地教師；誠實教學。
師德建設決定了教師隊伍建設的成敗，也決定了教育發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，教師道德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執(zhí)著追求和高尚的人格；另一方面，師德直接影響學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響學生思想素質、道德素質和道德行為習慣的`形成。我覺得既然選擇了幼師這個職業(yè)，就應該熱愛自己的事業(yè)。盡力把這個事業(yè)當成世界上最光榮的事業(yè)，讓它理想化、神圣化，為人民的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
"愛生如愛子"是師德的重要體現(xiàn)之一。從師德規(guī)范中，我深刻認識到，只有熱愛和尊重孩子，才能真正從生活和學習的各個方面關心孩子，理智、感情、引導孩子。深入兒童，關注他們的行為，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，以便更好地為兒童服務，從而在他們中樹立威望。我們每個老師都希望讓每個孩子變得更好，成為社會上有用的人才。我們的老師努力工作，熱情地與孩子們分享他們的知識和用自己的努力精心培養(yǎng)下一代，希望他們比藍色更綠色。愛孩子意味著尊重，讓每個孩子都能抬頭走路，認真考慮他們對孩子的每一個意見，每一種做法，無論如何都不能挫傷他們心中最敏感的角落——人們的自尊。我覺得愛孩子要面向全體，尤其是個別特殊的孩子，能容納他們的天真和錯誤。這種愛博大而深刻！讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
簡而言之，我將努力提高我的教育教學理論水平和實踐能力，全心全意地為兒童服務，深深扎根于幼兒園的凈土中。在今后的工作中，自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，成為合格的幼兒園教師。