期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(精選20篇)
在生活中,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,其在寫作上具有一定的竅門。其實(shí)寫報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編收集整理的期中考試質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 1
期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌呤信琶?2,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說(shuō)是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái),我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問(wèn)題,具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查,符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí),也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問(wèn)題
這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問(wèn)題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問(wèn)題如下:
1、語(yǔ)基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩(shī)賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低,F(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說(shuō)明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒(méi)有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題,其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移,在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力?偟膩(lái)看,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來(lái),我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的`量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的感悟能力。
4、關(guān)于作文,從得分率來(lái)看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問(wèn)題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語(yǔ)言不生動(dòng),平鋪直敘,人物形象干癟,沒(méi)有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對(duì)了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語(yǔ)言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語(yǔ)言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí);擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái),切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在xx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 2
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實(shí)考33人,及格33人,及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲,看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無(wú)論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時(shí)間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的`作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f(shuō),在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問(wèn)、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣,我持之以恒的堅(jiān)持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績(jī)都在穩(wěn)步上升?蓱n的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過(guò)仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒(méi)有認(rèn)真審題,有非問(wèn)非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對(duì)以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭(zhēng)取使學(xué)生的成績(jī)普遍有所提高。
一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識(shí)的結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
總之,在這有喜有憂的日子里,我將對(duì)自己的要求更高,對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績(jī)。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 3
此次期中考試,與以往考試相比,整體水平有所提高,這得益于全體科任教師的辛勤努力,也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績(jī)主要?dú)w于四個(gè)“一”。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì),一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)生的成績(jī)是由各科組成的。每一科都學(xué)得好,總體水平才能夠提上去。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長(zhǎng),都有自己閃光點(diǎn),學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@些對(duì)老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理,因?yàn)橄矚g老師而喜歡他上的課,師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合,成績(jī)才會(huì)提高。各科老師對(duì)學(xué)生全心全意付出,讓學(xué)生覺(jué)得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋煟瑢?duì)得起自己。
一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的,營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此,我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表,讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部,經(jīng)常召開會(huì)議,布置任務(wù)、樹立威信、表明方向,讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中,做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊,任課教師的好助手,文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是,可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺(jué)跑回教課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間,就自覺(jué)地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。這些事情,對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō),幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是,可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺(jué)中,事情做得輕輕松松,有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是,可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂(lè)趣,不學(xué)習(xí)便難受。
一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮,以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛(ài)學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力,不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo),成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過(guò)共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要,對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn),教他們正確對(duì)待成績(jī);對(duì)于考的好的同學(xué),在表?yè)P(yáng)的同時(shí),提醒他們競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,不進(jìn)則退,向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出,遇到困難和挫折不能氣餒,要以積極樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺(jué)的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)作業(yè),特別要重視抓好講學(xué)稿,想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象,確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,集體也就失去了活力,個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感,更沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)揮小組的作用,組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽,使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競(jìng)技狀態(tài)之中,誰(shuí)也不愿拖后腿,好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué),落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束,減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高,部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
1、問(wèn)題一:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過(guò)的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對(duì),對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重;教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),教學(xué)難度過(guò)大,學(xué)情了解不夠。
策略:注重基本知識(shí)與基本技能的`復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出,相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí),基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”,但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題,明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢(shì),因此,在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,目前要做好以遷移運(yùn)用,拓展和深化為中心,以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn),搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握和靈活運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高,從而適應(yīng)變化的高考。
2、問(wèn)題二:高分分?jǐn)?shù)不高,且高分層次學(xué)生人數(shù)不多,優(yōu)勢(shì)不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化,在審題及答題過(guò)程中有些不細(xì)心,不仔細(xì)等問(wèn)題,制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀,領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略:進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué),抓好合成促上人。由班主任會(huì)同科任老師確定前十名,從中分析取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,提出行之有效的解決辦法,并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選定書目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo),隨時(shí)答疑、輔導(dǎo),加速優(yōu)等生的成長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)等生,在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況,了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
3、問(wèn)題三:學(xué)生思維定勢(shì),不能靈活的運(yùn)用基本方法,分析能力欠缺,不能做到舉一反三,觸類旁通,直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍,部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,與歷次考試成績(jī)比較,波動(dòng)較大。存在許多的問(wèn)題,比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力,還存在許多的缺陷和漏洞。
策略:貴在方法,重在思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。教師在上課過(guò)程中,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對(duì)比,從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究,并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析,深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。
4、問(wèn)題四:答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點(diǎn)不清。
策略:注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位,規(guī)范要求,作業(yè),改錯(cuò)本,月考要和高考一樣嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 4
班級(jí)基本情況分析:
我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名。班級(jí)經(jīng)過(guò)分班以后,自己也對(duì)他們不太了解,再加上新來(lái)了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺(jué)教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績(jī)上來(lái)說(shuō),都是不太滿意的。雖然這一次,看起來(lái),我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差的。應(yīng)該說(shuō)我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來(lái)的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒(méi)話說(shuō),作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)總是那么一句,我們也沒(méi)辦法,弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像xx等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89分。及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。
對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的'題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語(yǔ),大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“知識(shí)”拼錯(cuò),“琴”多了點(diǎn),還有“怪所”等,都有錯(cuò)誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強(qiáng)今年新來(lái)的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。第二部分寫句子,錯(cuò)得很集中,多數(shù)是錯(cuò)了“得”與后面的句號(hào)少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來(lái)的,一個(gè)句子中就錯(cuò)了五個(gè)字,就這一句扣了2分。
第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說(shuō)這幾個(gè)還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像xx都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對(duì)于“為”的二個(gè)讀音,特別是第二聲的那個(gè)字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個(gè)讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。
第四題,用下面的字組成詞誤,看誰(shuí)組得多。這一題中,有五個(gè)學(xué)生在做時(shí),沒(méi)有理解題意,他們給每一個(gè)字?jǐn)U詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒(méi)有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個(gè)以后也就沒(méi)再寫了,沒(méi)有把可以組合的寫全。
第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個(gè)綜合考試,又考音序,又考部首,因?yàn)橐粜蚴巧蟼(gè)學(xué)期學(xué)的,這個(gè)學(xué)期沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò),所以學(xué)生對(duì)于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒(méi)有得分,班中只有五個(gè)學(xué)生是這一格寫對(duì)的。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒(méi)寫過(guò),因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫,失分也是較重的。
第六題,填上合適的詞語(yǔ),這一題中學(xué)生的錯(cuò)別字還較多的,像“汽”等。
第七題,是先連線,再填詞。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題意,把連線落下了,沒(méi)做。一些學(xué)生在寫到 的奔跑時(shí),也找不到合適的詞。
第八題,是照樣子寫詞語(yǔ),再選一個(gè)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語(yǔ)還是做得可以的,但是后面我選的詞是 ,我寫的句子是 ,學(xué)生一下子沒(méi)有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過(guò)程中,錯(cuò)別字還是很多很多的。
第九題,給句子加上標(biāo)點(diǎn),這一題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)頓號(hào),要學(xué)生寫頓號(hào),班中只有四個(gè)學(xué)生會(huì)給他們加,其它學(xué)生都錯(cuò)了,更多的是沒(méi)有寫,空在那里,因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn),沒(méi)有給句子中間加過(guò)標(biāo)點(diǎn)的。
第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r(shí)間復(fù)習(xí)過(guò),所以古詩(shī)做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個(gè)人做不出來(lái),看來(lái)學(xué)生學(xué)得都很死,一點(diǎn)出不會(huì)活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個(gè)沒(méi)有根據(jù)課文中的內(nèi)容來(lái)寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。
第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來(lái),結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個(gè),也有學(xué)生劃的不是詞語(yǔ),所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通,題意也沒(méi)有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個(gè)詞,能恰到好處的不多,看來(lái)學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個(gè)小朋友在干什么,他們會(huì)說(shuō)什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒(méi)看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個(gè)女孩子在勸阻他的話寫完后就沒(méi)下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說(shuō),寫話練習(xí)我從一年級(jí)就開始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái),一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 5
1、試題特點(diǎn):
本次期中考試采用的是《探究樂(lè)園》的試題,試卷包括3部分內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用題等,包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法,角的度量,筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面,基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容,雖然難度值不高,但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣,比如利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問(wèn)題等,是一張質(zhì)量不錯(cuò)的檢測(cè)試卷。
2、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析:
從總體上看,這次的檢測(cè)反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,從成績(jī)看,有部分學(xué)生考得不十分理想,特別是在80以上的學(xué)生,這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題,而且都是因?yàn)榇中。?0%的學(xué)生主要存在的.問(wèn)題是計(jì)算掌握不扎實(shí),不理解題目意思。全班普遍存在的問(wèn)題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題失分率很高。
3、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì):
平均分:61;最高分:90;最低分:42。
4、具體分析:
。1)學(xué)生審題不仔細(xì),許多簡(jiǎn)單的題目因?yàn)榇中亩Х郑钭屓送葱牡氖秦Q式計(jì)算的題目,有些學(xué)生是因?yàn)橥涍M(jìn)位,有些把數(shù)字看錯(cuò)了,還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。
(2)少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握不好。
。3)從平均分看,學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)還可以,但還有很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平,如果再抓緊些的話,平均分還可以上升。
。4)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生生的輔導(dǎo),本次考試不及格的學(xué)生達(dá)8人,及格率達(dá)不到要求。今后一段時(shí)間的重點(diǎn)是輔導(dǎo)這些學(xué)生,恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從基礎(chǔ)抓起,對(duì)其降低要求,多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
。5)重點(diǎn)講解全班存在的共性問(wèn)題:填空的第二題;作圖題的第三題;解決問(wèn)題的第一、二題。
。6)對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng),考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話。
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一、語(yǔ)文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀
我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語(yǔ)文教師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂(lè)教師,1名教師是英語(yǔ)教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個(gè)主題,教研組在一起討論如何上課,每個(gè)語(yǔ)文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語(yǔ)文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié)。
就本次期中考試來(lái)看,一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語(yǔ)文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。
二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。
1、注重知識(shí)的落實(shí),雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了,但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫,比如看拼音詞語(yǔ)、古詩(shī)詞填空,學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級(jí)和三年級(jí)以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級(jí),學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液,不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊,通過(guò)這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級(jí)語(yǔ)文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型,這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語(yǔ)文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級(jí)語(yǔ)文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩(shī)詞作為考查對(duì)象,這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧,注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級(jí)起步作文要有題目,四年級(jí)的半命題作文,除了要補(bǔ)充題目以外,還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。
三、今后語(yǔ)文教學(xué)建議
1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標(biāo),能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí),那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來(lái)的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儧](méi)有晚自習(xí),沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí),2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫要講題目,還要落實(shí)。
3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說(shuō)每節(jié)課都討論吧,至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己學(xué)到的'知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng),一個(gè)人的思維是有限的,集體的智慧是無(wú)限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準(zhǔn)備課的過(guò)程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的,對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語(yǔ)文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間,甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來(lái)做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。
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半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,通過(guò)期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績(jī)大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級(jí)任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,只有整體的協(xié)同,整體的進(jìn)步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢(shì)力才會(huì)大大加強(qiáng)。
下面,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,談?wù)劀y(cè)試中,教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師,課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,探究的自由。可以說(shuō)教學(xué)過(guò)程中做到“下要保底,上不封頂”。從測(cè)試反映的情況看,有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒(méi)有給學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái),沒(méi)有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看,學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明,教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。
從測(cè)試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺(jué)用手畫,連線不用直尺。說(shuō)明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準(zhǔn)確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。
后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級(jí),平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒(méi)有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,缺乏靜下心來(lái),缺乏沉下身子,缺乏細(xì)心和耐心。
我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動(dòng),總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng),網(wǎng)絡(luò)跟貼評(píng)課活動(dòng),相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。
充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。
因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'掌握和訓(xùn)練,特別是計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。
注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 8
一、基本情況
本年級(jí)共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力,突出了重點(diǎn)。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題:大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算,個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái),有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái),考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對(duì)的沒(méi)有,原因是有一個(gè)題未學(xué),在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”(10分)全對(duì)的有15人,有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個(gè)人做錯(cuò),他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對(duì)
第五題“看方位圖填空”(5分)全對(duì)20個(gè)人,少數(shù)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位圖”(2分)全對(duì)的10人,很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問(wèn)題”(17分)全對(duì)的只有11人,有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)”錯(cuò)誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 9
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我校定于4月27日-28日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試,現(xiàn)把有關(guān)情景向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要分析,望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
一、這次期中考試97班的均分為72.5,及格率為70%,優(yōu)等生為10%,所以,我做了詳細(xì)的反思,如下:
1、由于我剛與97班的學(xué)生接觸,對(duì)學(xué)生也不是很了解,平時(shí)對(duì)背誦的資料,要求也不是很嚴(yán)格,教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變也不到位;
2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,在評(píng)卷中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫字的基本功較差,不規(guī)范的字、錯(cuò)別字隨處可見,影響了成績(jī),針對(duì)這一問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引起足夠的重視,可進(jìn)行一些寫字的訓(xùn)練,糾正字跡不清的毛病,避免讓寫字影響成績(jī)的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)和擴(kuò)大課外讀物的閱讀理解,課內(nèi)的閱讀理解,教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生方法和技巧,鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物,在必須的時(shí)候可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、下一階的工作重點(diǎn)和對(duì)策:
1、讓學(xué)生總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反思自我,確立下一步的目標(biāo)和措施;對(duì)學(xué)生平時(shí)的背誦、學(xué)習(xí)要嚴(yán)格看管,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的`重要性。
2、讓他們養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,同時(shí),也加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo),使其提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成一種課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,鞏固知識(shí)。
總之,要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生感到人性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,并且能夠呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待,讓他們能以新的眼光審視生活。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 10
經(jīng)過(guò)總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):
一、期中考試狀況分析
1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。
2、成績(jī)狀況:從總體成績(jī)上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問(wèn)題
、賹W(xué)生基礎(chǔ)差
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績(jī)差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高,到達(dá)18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
、趯W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、研究態(tài)度問(wèn)題
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生研究目的不明確,研究方法不對(duì)頭,沒(méi)有養(yǎng)成在研究新課之前預(yù)習(xí),在研究新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,研究浮于表面,敷衍行事,不能靜心去研究,致使一些常見的就應(yīng)熟知的`知識(shí)不能正確解答。
、蹖忣}潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說(shuō)匆忙做題,就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有,或失之于思維方法公允,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織,缺少準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。
二、此后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課研究和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ),精講精練。
在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練作為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但究竟不完整如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),毫不只是背熟講義,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深切理解的基礎(chǔ)上,能夠舉行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高潛力
我們?cè)诮虒W(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè),學(xué)校要求舉行周檢測(cè),單位檢測(cè),這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過(guò)程和成效來(lái)看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上感覺(jué)研究的很好了,拿起書來(lái)一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問(wèn)題時(shí),卻又感覺(jué)貌同實(shí)異,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看講義怎樣說(shuō)的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺少對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒(méi)有注重構(gòu)成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生簡(jiǎn)練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,闡發(fā)歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在舉行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,會(huì)合優(yōu)勢(shì)力量舉行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、指點(diǎn)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外指點(diǎn)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計(jì)沒(méi)法打破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛(ài)心,把學(xué)困天生績(jī)進(jìn)步工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面指點(diǎn),當(dāng)面修改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤指點(diǎn)可能會(huì)有效果。
總之,此后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定運(yùn)氣,只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放下每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 11
一、基本情況:
我們年級(jí)組統(tǒng)一組織了語(yǔ)文期中考試,考場(chǎng)紀(jì)律較好,考出了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的真實(shí)水平。年級(jí)平均分91.8分。及格率100%,優(yōu)秀率85%。本年級(jí)共有學(xué)生630人,實(shí)際參加考試人數(shù)為625(5人因病請(qǐng)假)。
二、試卷分析:
本次考試試卷共有九道大題:
。ㄒ唬┌错樞蚰瑢懧暷副。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì),只有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò),錯(cuò)題的原因有三個(gè)方面:一是個(gè)別孩子沒(méi)有按順序默寫,特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了;二是有個(gè)別的孩子默寫時(shí)漏掉1或2個(gè)聲母;三是極個(gè)別的孩子字母占格位置不對(duì)。
。ǘ┌严铝许嵞副硌a(bǔ)充完整。這道題考查了學(xué)生對(duì)韻母的認(rèn)知,該題是填空的形式,相對(duì)來(lái)說(shuō)降低了難度。但是韻母表相對(duì)于聲母表來(lái)說(shuō)是比較難的,因此有一些孩子沒(méi)有能夠?qū)懗鰜?lái),失分了。
。ㄈ┱諛幼訉懸艄(jié)。本題考查的是學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對(duì)于ü和j、q、x相拼時(shí)忘記去掉ü上兩點(diǎn)。對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題,雖然我們平常一再?gòu)?qiáng)調(diào),孩子們還是一提醒就知道;不提醒,就寫錯(cuò)。
。ㄋ模┌匆筇羁铡_@道題考查的是學(xué)生把一個(gè)音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問(wèn)題,分開時(shí)忘記把ü上的兩點(diǎn)給添上。
。ㄎ澹┳x一讀,按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題,考查了學(xué)生對(duì)于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識(shí)記能力。相對(duì)來(lái)說(shuō),這道題學(xué)生失分較多,原因是有的孩子分辨不清,有的學(xué)生沒(méi)有分完,有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
(六)把圖與對(duì)應(yīng)的.音節(jié)連起來(lái)。本題考查了學(xué)生對(duì)拼音的拼讀能力和對(duì)圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對(duì),失分較少。
(七)看圖填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力,補(bǔ)出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好,有一部分孩子沒(méi)有看清圖形,不知道怎么拼,還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。
。ò耍┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力,而且考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少,對(duì)于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá),失分較多。
。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動(dòng)物。這道題以猜謎語(yǔ)的形式,考查了學(xué)生對(duì)于音節(jié)的拼讀能力,孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié),才能猜出是什么動(dòng)物。謎底并不難猜,關(guān)鍵是孩子要會(huì)拼讀音節(jié)。個(gè)別孩子失分是因?yàn)閷懼i底時(shí)拼寫不規(guī)范,忘記標(biāo)聲調(diào)。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn),缺點(diǎn)作為重點(diǎn),不斷反思我們的語(yǔ)文課堂教學(xué),切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽課,才能把握住每課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)?荚嚂r(shí),個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒(méi)有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。
2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習(xí)慣。平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書寫,對(duì)于ü上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強(qiáng)。
3、卷面書寫也是值得注意的一個(gè)問(wèn)題,只有書寫干凈、工整,才能讓閱卷老師正確判斷對(duì)錯(cuò),從而考出滿意的成績(jī)。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 12
一、試題分析:
本份試題滿分為120分,時(shí)間為2小時(shí),題量適中,難易適度,題型規(guī)范,全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作實(shí)力。積累運(yùn)用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問(wèn)的考查,占到了12分,全部都是課內(nèi)詩(shī)詞默寫和生字詞。語(yǔ)言運(yùn)用形式多樣,從字詞運(yùn)用到對(duì)對(duì)聯(lián)再到解讀材料,考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力和理解表達(dá)實(shí)力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭(zhēng)論文、課內(nèi)文言文,覆蓋了近段時(shí)間學(xué)到的學(xué)問(wèn),考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面。寫作貼近學(xué)生生活,特殊是其次選題“我漂亮,因?yàn)椤,能激發(fā)學(xué)生寫作欲望,易于表達(dá)和抒發(fā)真情實(shí)感?傊@份試題是一份不錯(cuò)的`試題。
二、學(xué)生答題狀況:
第一大題20分,滿分2人,最低分11分,大部分同學(xué)都在15-18分。其次大題50分,文言文與爭(zhēng)論文得分較志向,滿分為16分、17分,大部分同學(xué)都在13-14分之間,但記敘文閱讀不太樂(lè)觀,滿分為17分,除一人滿格外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分慘重,大都在35-39分左右,三類文居多,分?jǐn)?shù)普遍不高,更有甚者在35分以下還有5、6人,不太志向。
本次均分為91.5分,及格率為100%,優(yōu)秀率僅為3.33%,三率之和為194.38。
三、分析緣由
1.詩(shī)詞默寫不過(guò)關(guān),有審題失誤和錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。
2.對(duì)對(duì)聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏、詞性不留意,而且更美看清內(nèi)容要求。
3.材料神不清不全,以偏概全,詞不達(dá)意,提煉信息的實(shí)力較差。
4.記敘文閱讀近段時(shí)間訓(xùn)練較少,而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好,馬虎應(yīng)付,答題欠技巧,不規(guī)范,不是少答就是漏答還有答非所問(wèn)。
5.寫作水平普遍不高,也存在應(yīng)付了事的看法問(wèn)題,書寫潦草,字?jǐn)?shù)不夠,語(yǔ)言匱乏平淡,事例虛假造作,無(wú)病呻吟,更無(wú)構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言,有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),爭(zhēng)取提高。
四、補(bǔ)救措施:
1.明確下一步目標(biāo):爭(zhēng)取優(yōu)秀率有所突破,殲滅80分以下。
2.查缺補(bǔ)漏,發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)漏洞剛好訂正并要求學(xué)生剛好改正。
3.總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、留意事項(xiàng),精講精練,以達(dá)到事半功倍之效。
4.特殊加強(qiáng)記敘文閱讀的指導(dǎo),精選例文,加強(qiáng)練習(xí)并剛好批改剛好反饋。
5.重視寫作指導(dǎo),從細(xì)處、實(shí)處抓,從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 13
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析:
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人,此次考試成績(jī)比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率xx%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級(jí)中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識(shí)。第1題“看拼音寫詞語(yǔ)!贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語(yǔ)掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)及拼音掌握的不錯(cuò),但對(duì)掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會(huì)選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯(cuò)讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。
第3題是“我會(huì)變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空,我最棒。”這道題考察了學(xué)生對(duì)同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語(yǔ),進(jìn)行過(guò)多次訓(xùn)練。但也有錯(cuò)誤,比如“做”、“作”不分,第5題考察反義詞、變換詞語(yǔ),此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過(guò)練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒(méi)看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第6題是“我會(huì)連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第7題第1小題是“我會(huì)填”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。
第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分,在標(biāo)點(diǎn),字的用法上有些小錯(cuò)誤,需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語(yǔ),如“走著走著”錯(cuò)當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)寫,還是平時(shí)審題強(qiáng)調(diào)的不夠,需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂(lè)些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為常考的看圖些話。平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫,甚至只寫了一句,還寫錯(cuò)了。針對(duì)這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。
四、存在的主要問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無(wú)一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的`成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,無(wú)話可寫,沒(méi)寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。
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一、命題范圍
本次考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基,突出表達(dá),側(cè)重實(shí)力為宗旨,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
二、試題分析
1.試題結(jié)構(gòu) 本套試題共四大部分25小題,第一部分積累與運(yùn)用(28分),其次部分古詩(shī)文閱讀(18分),第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),第四部分寫作(70分),試卷滿分150分,150分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累與運(yùn)用共7小題,1、2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查。6小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫的考查,這兩道基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)力,得分很少。說(shuō)明學(xué)生提取表格信息時(shí) 抓不住出題意圖,擬宣揚(yáng)語(yǔ)不扣題意。仿句不知所云。實(shí)力欠佳。7題名著得一半分,說(shuō)明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,徹底。其次部分平均分在13分左右,第一語(yǔ)段是課內(nèi)閱讀,本語(yǔ)段得分不錯(cuò),主要失分在于學(xué)生概括的不夠詳細(xì)凝練,主要還是表達(dá)方面的問(wèn)題。其次語(yǔ)段是課外文段,是學(xué)生回答的不夠全面,答題缺乏整體感,不能全面的回答問(wèn)題。結(jié)果不盡人意,主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí),老師教的不夠到位。另外,審題不清,讀題不仔細(xì)也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來(lái)說(shuō)得分率比上一次有進(jìn)步,但老師、學(xué)生還必需加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有很大提升。
第三部分現(xiàn)代文閱讀,要求用四個(gè)成語(yǔ)連起來(lái)寫一段話,因?yàn)槠匠H狈︶槍?duì)性練習(xí),所以得分率較低。第四部分,寫作,以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒(méi)有設(shè)置提示,同時(shí)又沒(méi)審題障礙,而這次就限制了一個(gè)條件詠物抒懷,詳細(xì)描繪事物的形象,并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意,不留意審題,結(jié)果許多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的狀況,導(dǎo)致作文丟了許多分。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)
語(yǔ)文成果的好壞,語(yǔ)文實(shí)力的凹凸,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清晰地看到許多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不堅(jiān)固,字不會(huì)寫,音不會(huì)讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),留意語(yǔ)文積累,尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累,重視常見語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累和應(yīng)用,同時(shí)還要留意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2. 加強(qiáng)閱讀,提高閱讀實(shí)力
在閱讀教學(xué)中要留意培育學(xué)生整體感知文章的實(shí)力,同時(shí)留意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的實(shí)力。在平常的教學(xué)中留意工具性和人文性的`統(tǒng)一,在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要留意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的駕馭,要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法:先整體把握文章,整體把握,把握什么?怎樣把握?老師要思索,歸納;然后,依據(jù)題目要求,進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清晰閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去找尋答案,要聯(lián)系上下文去推敲,做到詞不離句,句不離篇,切忌憑空亂想。
3.變更教學(xué)方式,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用實(shí)力
綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試,語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ),更是一種實(shí)力,也是一種生活。在教學(xué)過(guò)程中留意教學(xué)方式的變更,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)力,努力讓語(yǔ)文和生活統(tǒng)一起來(lái)。
4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題實(shí)力和書面表達(dá)實(shí)力
寫作實(shí)力不是天生具來(lái)的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平常留意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中駕馭基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力。
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班級(jí)基本情況分析:
我們一(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名,現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過(guò)考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點(diǎn)逐漸顯露出來(lái):好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中xx等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證優(yōu)等,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是新來(lái)的4名學(xué)生中,有3名是進(jìn)中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)總是那么一句,我們也沒(méi)辦法,弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像韓科學(xué)、常明月等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分。及格率是100%。對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:
第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語(yǔ),大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“升旗”拼錯(cuò),“紙”多了點(diǎn)等,都有錯(cuò)誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來(lái)的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。
第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒(méi)寫過(guò),因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫,失分也是較重的。
第三題,是照句子中加點(diǎn)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語(yǔ)還是做得可以的,但是有的學(xué)生沒(méi)有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過(guò)程中,錯(cuò)別字還是很多的。
第四題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不久,所以做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是也有幾個(gè)沒(méi)有根據(jù)課文中的內(nèi)容來(lái)寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。
第五題讀短文,做練習(xí)。第一小題,讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說(shuō)的話,有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通,題意也沒(méi)有理解,所以亂寫。
最后一題是寫話,雖說(shuō),寫話練習(xí)我從一年級(jí)上學(xué)期就開始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái),一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
教學(xué)中可能存在的一些問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,只會(huì)跟著寫,靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。依賴性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差,平時(shí)上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,不會(huì)學(xué)習(xí),到做練習(xí)時(shí)伸長(zhǎng)脖子使勁地看,照抄別人。
2、學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí),他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會(huì)連起來(lái)去讀一讀。
3、題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,但本學(xué)期我們的.單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來(lái)沒(méi)有做到過(guò),像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來(lái)沒(méi)做過(guò)。
4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,一年級(jí)平時(shí)書面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級(jí)生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學(xué)生缺乏自學(xué)性,有些家長(zhǎng)又不關(guān)心,容易造成學(xué)生的落后,因此對(duì)書面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。
5、學(xué)生太粗心,好些學(xué)生漏題,主要集中在第3題我會(huì)選,有三個(gè)生字要求選讀音。
6個(gè)詞語(yǔ)選搭配的生字,好些學(xué)生只看到選字組詞,選字音的練習(xí)沒(méi)有做。
改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。
4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 16
本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計(jì)算和畫圖的檢測(cè)。其次類是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參與考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒(méi)有達(dá)到,優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到,均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,相差5分。
二、未取得成果的主要緣由
1、在平常的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展與延長(zhǎng),未加強(qiáng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭相當(dāng)不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于細(xì)心得了比較高的分?jǐn)?shù)。
2、在平常的綜合訓(xùn)練中,我沒(méi)有注意強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿分。
3、在平常的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣,仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣,更沒(méi)有注意口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。
4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意和培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的實(shí)力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多,主要緣由在于我本人,在平常的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠仔細(xì),導(dǎo)致了這次考試平均分沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的主要緣由。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的學(xué)問(wèn)敏捷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合實(shí)力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、在培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和學(xué)問(wèn)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。
2、在培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注意培育學(xué)生的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣,讓學(xué)生全力參加學(xué)習(xí),探究學(xué)問(wèn)面,合作溝通。
3、在課堂上注意讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。
4、在培育學(xué)生質(zhì)疑,激勵(lì)機(jī)械上下功夫,使學(xué)生樂(lè)學(xué),老師樂(lè)教。
5、細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨(dú)立思索、自主探究的足夠空間。
6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)切、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成果。
7、抓單元測(cè)試,抓單元過(guò)關(guān)。
8、讓學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致審題。
9、對(duì)一些基本概念的相識(shí)和理解還不到位。
10、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭還存在不志向的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不志向。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的'學(xué)生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不精確。
五、改進(jìn)看法
1、針對(duì)一些學(xué)生不能仔細(xì)細(xì)致審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注意數(shù)學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。許多的學(xué)生只注意數(shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。
3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,肯定要鞏固學(xué)生的計(jì)算實(shí)力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,培育他們細(xì)心、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。
4、老師要做有心人。平常在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練。
“解鈴還需系鈴人”,而我們老師卻是教學(xué)還需耐性人,信任我們老師只要有足夠的耐性,耐性的分析,耐性的反思,耐性的探究,最終肯定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 17
一、試卷特點(diǎn):
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以本冊(cè)教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)試題,并力求將各知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力,對(duì)計(jì)算量和難度進(jìn)行控制,避免繁瑣的運(yùn)算;對(duì)空間觀念則從多角度去考查,對(duì)思維能力的考查,則加強(qiáng)了探究能力的考查,重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿分值110分,總題量28題。難度分布為:容易題:中等題:難題的比值約為7:2:1。題型為:選擇題30分,填空題30分,解答題40分,還有10分的附加題,其中第一章大約占40%,第二章大約占40% ,第三章大約占20%
二.學(xué)生情況分析
這次期中考試雖然學(xué)校要求不做停課復(fù)習(xí),但我們代課老師通過(guò)協(xié)商還是復(fù)習(xí)了一個(gè)星期,精力花了很多,但成績(jī)還是不夠理想,重新審視這份試卷,有如下反思:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際情景中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,難度低,但得分率卻不高;又如第11,12,,13,14題的基本運(yùn)算,計(jì)算量不大,難度不高,只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡(jiǎn)單運(yùn)算,但準(zhǔn)確率不高。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。如,第8,19 ,25題主要考查一元二次方程在生活中的應(yīng)用,著重考察生活中的熱點(diǎn)增長(zhǎng)率和利潤(rùn)問(wèn)題,復(fù)習(xí)時(shí),都選擇了類似的題型給學(xué)生做了重點(diǎn)的講解,但失分率依然很高;第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習(xí)中也出現(xiàn)過(guò)類似的題型,但中等和中等偏下的同學(xué)依然回答的不準(zhǔn)確。
我們認(rèn)為,造成上述問(wèn)題的原因是多方面的,但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有相當(dāng)一部分學(xué)生連基本的一元二次方程的解法都沒(méi)有掌握;學(xué)習(xí)惰性太重,自暴自棄。我們教師可能在補(bǔ)差方面還做的不夠。顯然我們將來(lái)的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、繼續(xù)抓好平時(shí)的集體備課,加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究,抓中輔差,培尖培優(yōu),鞏固前半學(xué)期的成果,爭(zhēng)取將年級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)更大的提高。
2、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生,立足基礎(chǔ),教學(xué)中要突出主干知識(shí)內(nèi)容,落實(shí)基本概念知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,努力提高合格率。
3、要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),通過(guò)觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與建模能力
4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中,由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過(guò)程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力,因此,教學(xué)中要重視訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的.數(shù)學(xué)表述能力,盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養(yǎng),要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。對(duì)空間觀念的培養(yǎng),要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練,循序漸進(jìn),逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng),既要重視演繹推理,又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。
6、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
7、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補(bǔ)差工作,從以下幾點(diǎn)入手:
(1)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)自信。
(2)作業(yè)批改細(xì)致化,個(gè)別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。
(3) 經(jīng)常交流,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
(4)分層教學(xué),對(duì)差生適當(dāng)降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 18
本學(xué)期初,我被安排擔(dān)任九年級(jí)六班的班主任,我服從學(xué)校的安排,盡職盡責(zé),全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。開學(xué)以來(lái),經(jīng)過(guò)九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、控輟意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識(shí)、中考升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入我心。通過(guò)本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績(jī)還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問(wèn)題,下面我就針對(duì)這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。
一、 期中考試成績(jī)分析表:
通過(guò)對(duì)考試成績(jī)分析,發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外,其余各科都與九年級(jí)班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級(jí)班級(jí)排名位居第五。
二、 學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中的'情況:
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級(jí)排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級(jí)后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多,依然是影響班級(jí)成績(jī)的一個(gè)主導(dǎo)因素。
反思:今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè);
利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間向?qū)W生分析歷年中考的形勢(shì),讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到中考的重要性,并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí),不偏科,這樣才能有效提高成績(jī)。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松,做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生,使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會(huì)議,讓班干部帶動(dòng)其他學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅(jiān)持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法,數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí),以起到加強(qiáng)和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè),促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí),來(lái)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對(duì)我班的實(shí)際情況,與科任教師坦誠(chéng)溝通,讓他們?cè)谄綍r(shí)的早讀時(shí)間還是在中午自習(xí)時(shí)間,抓緊每一分鐘,以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件,給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作;
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來(lái)的壓力,造成部分學(xué)生在思想上容易動(dòng)搖,產(chǎn)生輟學(xué)的念頭,所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓大家齊心協(xié)力,共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作;
后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化,導(dǎo)致對(duì)班級(jí)的成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊懀筮M(jìn)生如果得不到關(guān)注,就會(huì)自暴自棄,成績(jī)繼續(xù)下滑。所以,加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,從心理上讓他們感受到溫暖,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,發(fā)揮在校的余力,讓成績(jī)能有提高,從而帶動(dòng)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)步。
總之,九年級(jí)是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要,但也不能忽視學(xué)生的心理健康,所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
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一、試卷、學(xué)情分析:
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語(yǔ),查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩(shī)。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語(yǔ)連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過(guò)排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績(jī)。
二、成績(jī)分析如下:
參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人
及格率:83%優(yōu)秀率:45%
三、存在的問(wèn)題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒(méi)有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語(yǔ),都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽寫過(guò)的詞語(yǔ);可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò),有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的`學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和寫話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話和寫話能力,對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 20
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試,具體分析如下。
一、成績(jī)分析
1、班級(jí)綜合成績(jī):
本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績(jī)較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績(jī)有退步。
總的來(lái)說(shuō):
。1)本次考試,班級(jí)整體成績(jī)較好。
。2)班級(jí)中有大約45%的學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步,部分學(xué)生進(jìn)步還較大。
。3)通過(guò)各科試卷反映的.情況可以看出,學(xué)生存在的最大問(wèn)題是“懶惰”,講過(guò)的知識(shí)點(diǎn),不能按照要求保質(zhì)保量完成,甚至剛講過(guò)知識(shí)也做錯(cuò)甚至做不上。從卷面看,個(gè)別學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問(wèn)題
本次考試暴露出如下問(wèn)題
1、高分分?jǐn)?shù)不高,高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過(guò)程中均有不細(xì)心、、、、、、不仔細(xì)等問(wèn)題,這些制約了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高。
2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象,部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),基本知識(shí)、基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問(wèn)題,比如理解能力、計(jì)算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍然很嚴(yán)重。
3、在當(dāng)前情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度存在一些問(wèn)題,還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問(wèn)題開始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的,但是考試效果卻不理想,這說(shuō)明學(xué)生同步練習(xí)及作業(yè)完成情況不好,敷衍了事,沒(méi)有認(rèn)真完成。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,特別是針對(duì)高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生,要有針對(duì)性監(jiān)督,促進(jìn)薄弱進(jìn)步。
2、認(rèn)真落實(shí)同步練習(xí)和作業(yè)增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練效果。
3、通過(guò)電話、微信和視頻加強(qiáng)與個(gè)別學(xué)生溝通,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略,緩解學(xué)生壓力,調(diào)整心態(tài)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流,家校配合,以期達(dá)到教育效果。
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