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個人課題研究計劃

時間:2024-08-19 20:56:47 計劃 我要投稿

個人課題研究計劃范文

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編整理的個人課題研究計劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

個人課題研究計劃范文

個人課題研究計劃范文1

  一、指導(dǎo)思想:

  閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié),只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀,才能真正學(xué)好語文!耙粋人語文素養(yǎng)的形成,課內(nèi)占30%,課外占70%!弊鳛檎Z文教師,我們有責(zé)任、有義務(wù)去拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野,引導(dǎo)他們廣泛接觸社會、接觸生活,在更廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。本學(xué)期我們繼續(xù)在“閱讀引領(lǐng)成長”的理念指引下,開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究,旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生的生活充滿閱讀,在閱讀中快樂成長。

  二、研究內(nèi)容:

  運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究,這既是本課題的研究重點也是難點。

  三、研究目標(biāo):

  1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的`樂趣。

  2.結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際,繼續(xù)采用行之有效的策略,進(jìn)行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。

  3.充分挖掘閱讀教育資源,營造課外閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀環(huán)境,加強閱讀指導(dǎo),讓兒童在熏陶中愛上閱讀,喜愛好書。

  四、研究方法:

  1.結(jié)合當(dāng)前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況,及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng),分析學(xué)生心理,以便調(diào)整教學(xué)策略。

  2.利用語文教學(xué)平臺,采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,教師及時記錄研究中一些好的做法。

  3.通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座,汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗,分析、反思自身的研究行為,提煉有效的策略方法。

  4.對研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究,把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作,便于研究分析提供資料。

  五、研究措施:

  1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法,即在誦讀名著名篇時,留下懸念給學(xué)生,懸而未決的情節(jié)能催促學(xué)生自己急切地去尋找問題的答案,或?qū)⒐适碌拇笠庵v給學(xué)生聽,以此引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象,引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,拓展學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  3.結(jié)合《課標(biāo)》要求,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行二年級年段的閱讀指導(dǎo)。

  4.根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點,每個月列出一定的推薦好書書目,并積極爭取家長的配合,給孩子一定的課外閱讀時間,家長通過相關(guān)閱讀評價量表及時向教師反饋學(xué)生的讀書情況。

  5.以班級讀書會為主要平臺,開展好書推薦會,講故事,朗讀名著名篇比賽,知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動,讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。

  6.制定相關(guān)閱讀評價表,進(jìn)行閱讀評價,評選“閱讀小明星”。

  六、具體時間安排:

  三月份:

  1.制定本學(xué)期課題研究計劃。

  2.參加課題組例會,通過本學(xué)期計劃。

  3.向?qū)W生推薦本學(xué)期閱讀書目,完善班級圖書角。

  四月份:

  1.進(jìn)行理論研究學(xué)習(xí)。

  2.觀看有關(guān)閱讀指導(dǎo)的專題講座。

  3.結(jié)合二年級學(xué)生的心理年齡特點,以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。

  4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)開展課題實踐研究。

  五月份:

  1.積極參與互聽互評課活動。

  2.結(jié)合本課題,撰寫、交流活動學(xué)習(xí)心得。

  3.進(jìn)行相關(guān)的理論研究學(xué)習(xí)。

  六月份:

  1.開展閱讀展示活動,如好書推薦,講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。

  2.根據(jù)本班情況制定相關(guān)閱讀評價表,評選班級“閱讀小明星”。

  3.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。

  七月份:

  1.匯報展示閱讀策略研究的成果,撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。

  2.課題組撰寫研究總結(jié)。

  3.資料歸檔。

  4.繼續(xù)完善、豐富相關(guān)網(wǎng)站。

個人課題研究計劃范文2

  一.本課題研究背景

  新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因為有效學(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí),所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué),就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征:學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計評價指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗;學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控,并作出相應(yīng)的調(diào)適。

  新課程所倡揚的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究,只有在如下情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí):感覺到別人在關(guān)心他們;對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?看到了成功的機會;對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情。可見,要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在主動去學(xué)。可能有許多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實不然,任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起,因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,可使學(xué)生終生受益。國家《20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出:改革人才培養(yǎng)模式,向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化;A(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式,學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),處于被動地位,其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主,相互競爭,缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性,缺乏群體的合作性,學(xué)習(xí)無興趣,無動力,不會學(xué)習(xí),不會關(guān)心,不會交往,自我封閉等等,影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

  二.研究的意義:

  1、對學(xué)習(xí)方法的'研究是符合新課程中“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出:科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程,教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。

  2、對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)!爸卟蝗绾弥,好之者不如樂之者”,對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中,通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點,對學(xué)生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能,進(jìn)行因勢利導(dǎo),充分發(fā)展他們的智力;同時對影響學(xué)生的非智力因素,善于引導(dǎo),使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機,引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,增強學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)明辨是非的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。

  3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識,是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學(xué)實踐的過程中,逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等,有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí),更牢固的掌握所學(xué)的知識,從而提高學(xué)生的能力素質(zhì),提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

  4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法,它是一種以獨立學(xué)習(xí)為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動的目的,必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一,課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變,意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子,整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中,對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂,我們很難想像,在他的一生中,能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力,能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者,能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達(dá),能夠成為一個獨特的自我。

  三、本課題的目的和重難點

  研究目的:培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  研究重點:

  1.使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;

  2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;

  3.小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法

  研究難點:①營造氛圍,喚醒自主學(xué)習(xí)意識;②提供材料,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;③創(chuàng)設(shè)機會,自主參與學(xué)習(xí)活動;

  四.研究方法與途徑

  我們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題,共同去研究一些共性問題,提出解決的設(shè)想,由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采用①行動研究法②經(jīng)驗總結(jié)法③個案研究法④實驗法⑤問卷調(diào)查法⑥文獻(xiàn)資料法。最終匯總,得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題,并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑,并與其他教師溝通,與兄弟學(xué)校交流,提出相應(yīng)的實施方法。然后有意識地進(jìn)行實驗,找出較好的方案與措施,并形成材料。

  主要途徑:通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

  五、實施步驟:

  1.準(zhǔn)備階段(20xx.6---20xx.9)

  建立課題教研組織,完善研究制度,制定課題研究實施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。理清研究思路,明確目標(biāo),分工負(fù)責(zé);搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料,做好充分的準(zhǔn)備。

  2.實施階段(20xx.10---20xx.4)

  這個階段所做的工作有:

  (1)召開課題研究開題會。

  (2)請專家對參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (3)根據(jù)研究方案,啟動課題研究。

  (4)及時收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過程。

  (5)定期召開研討會,總結(jié)交流經(jīng)驗。

個人課題研究計劃范文3

  一.課題名稱:

  《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

  二.指導(dǎo)思想:

  為了讓課題研究和課堂教學(xué)實際有機結(jié)合,讓課題研究真正踐行于教學(xué)實際中,使課題研究落到實處,特制訂此工作計劃。

  三.研究內(nèi)容:

  1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,確定錯誤的類型。

  2、研究錯誤資源對教學(xué)的`影響。

  四.研究方法:

  1、觀察法:觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

  2、反思法:記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),反思錯誤資源的利用情況。

  3、個案法:通過對班級學(xué)生的個案研究,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性,進(jìn)行因材施教。

  五.主要措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,提高研究水平。

  2、收集各種資料,制訂具體研究計劃。

  3、認(rèn)真觀察,及時反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型,分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度,反思學(xué)生出錯的原因,探索運用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  六.預(yù)期成果:

  1、公開課一節(jié)

  2、上傳文章2-3篇,力爭發(fā)表。

個人課題研究計劃范文4

  一、研究目標(biāo)

  1、對博客平臺的工具性進(jìn)行深入研究,建立起完善的、適合本人進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導(dǎo)的信息化平臺,適應(yīng)信息時代新的學(xué)習(xí)方式和工作方式。

  2、主動記錄自己的教學(xué)生活,進(jìn)行有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識,并以此促進(jìn)自己的專業(yè)思想(以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀)、專業(yè)知識(根于理論、經(jīng)驗或規(guī)范的教育專業(yè)知識體系)、專業(yè)技術(shù)(教育教學(xué)實踐中運用教育理論進(jìn)行有效教育教學(xué)的能力)和專業(yè)技能(掌握計算機應(yīng)用的'基本知識、技能和適應(yīng)教學(xué)需要的相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù))的進(jìn)一步提升。

  3、探索利用教育博客平臺,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的方法有效、途徑和措施更到位。

  二、研究的內(nèi)容:

  1、建立個人、班級博客群的研究

  利用班級博客形式,把課堂教學(xué)延伸到課外。零時空進(jìn)行家校合作,為學(xué)生的課外活動進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)督,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

  2、基于博客的教育敘事寫作內(nèi)容和寫作方法的研究

  3、基于博客的教育敘事在教師專業(yè)成長中的作用研究。

  通過課題研究,總結(jié)學(xué)科教學(xué)、德語及自身建設(shè)等方面教育敘事研究對自己專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的影響。

  4、在學(xué)校校本研訓(xùn)中的應(yīng)用研究。

  通過課題研究,總結(jié)和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式,能對自己的教育教學(xué)行為、效果,對教育對象和自身建設(shè)進(jìn)行反思。

  三、研究過程及活動

  申請建立博客→培訓(xùn)操作技巧→加強教育敘事研究理論的學(xué)習(xí)→撰寫教育敘事報告→上傳到網(wǎng)絡(luò)空間→接受專家、同行教師的評價與指導(dǎo)→反思指導(dǎo)實踐工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集

  1、為每位教師申請建立一個博客,每班建立一個班級博客。并對教師創(chuàng)建和管理博客的操作技巧進(jìn)行培訓(xùn)。

  2、加強教育敘事研究理論的學(xué)習(xí)。理論是激發(fā)教師智慧的源泉,到書本里淘金,是提升教育敘事研究水平的要求。

  3、撰寫教育敘事報告,充分發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念,從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

  4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò)空間,接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導(dǎo)。讓專家學(xué)者通過對實踐范例的理性分析,提出自己的看法,為實踐提供相應(yīng)的理論支撐,讓自己調(diào)整自己的教育教學(xué)行為,使理論起到直接指導(dǎo)實踐的作用。

個人課題研究計劃范文5

  一、指導(dǎo)思想

  在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與課題研究的過程中,同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

  二、具體工作

  1、學(xué)習(xí)理論知識,提高研究能力。

  理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,,不斷學(xué)習(xí),提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),如果為寫日記而寫日記,學(xué)生往往會不感興趣,也達(dá)不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究,逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的`主體,成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

  3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

  本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點,緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”

  4、總結(jié)經(jīng)驗,一起經(jīng)歷成長。

  在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中,勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,撰寫論文從實踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉(zhuǎn),并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺,提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

  三、本學(xué)期主要工作

  1、一份課題研究個人計劃。

  2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

  3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

  4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

  5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

  6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。

  7、課題研究記錄。

個人課題研究計劃范文6

  一、指導(dǎo)思想

  課題研究工作是本學(xué)期我?蒲泄ぷ鞯闹攸c,是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“xx”課題研究為重點,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平為目的,結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況,制定本學(xué)期的課題研究計劃。

  二、具體內(nèi)容

  1、加強課題檔案的管理

  隨著課題研究工作的不斷深入,課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強課題檔案的管理工作,準(zhǔn)備結(jié)題。

  2.集中與分散相結(jié)合,進(jìn)一步加強題小組成員的培訓(xùn)

  (1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題研究的理論知識,并書寫讀書筆記。

  (2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn),交流講座,促進(jìn)教師課題研究能力的提高。

  3、開展課題研究課活動。

  結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動,積極開展科研課題研究課的活動,圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。

  4、落實好課題實施計劃

  (1)按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。

  (2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實踐,小組成員間相互聽課,研討交流。

  (3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實好本學(xué)期的'實驗研究工作。學(xué)?蒲惺腋欀笇(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。

  5、開展課題階段性成果的撰寫

  課題研究日程安排

  九月:召開課題小組成員會議,明確本學(xué)期的研究任務(wù)。

  學(xué)校制訂課題研究計劃。

  實驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。

  十月:按照本學(xué)期課題研究計劃,圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。

  十一月:召開科研課題研討會,修正完善,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  十二月:集中科研培訓(xùn)

  實驗教師上交階段性實驗總結(jié)。

  科研反思集錦

  科研成果匯總,編輯成冊。

個人課題研究計劃范文7

  一、課題研究的背景和意義

  1、課題研究的背景:不同的民族在不同的時期都會創(chuàng)造本民族獨特的藝術(shù),并通過它來表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想、情感乃至一種民族的自豪感、自尊心和自信心。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,生于勞作,內(nèi)容豐富多彩,構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀,傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神,具有民族凝聚力和向心力。隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入,更多的人開始崇尚外來的、現(xiàn)代的文化和藝術(shù),這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承。作為教育工作者,我們有責(zé)任,有義務(wù)在吸納外來文化的同時,通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

  《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定:幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感”、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”、“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等。

  從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看,也很有必要。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中,它來自于民間、來自于大眾,以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色,它具有多功能的審美、認(rèn)識、娛樂價值,能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想,給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。從我們的身邊,有不少可供開發(fā)與利用的教育資源,雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富,但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少,而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動,但都沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求,可供幼兒園借鑒的資料也少之又少,更使人憂心的是,民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。

  2、課題研究意義價值:藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分,幼兒園開展藝術(shù)教育研究已久,但對通過幼兒園開展民間藝術(shù)活動促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少。因此,開展“幼兒民間藝術(shù)活動的實踐和研究”,具有獨特的價值:

  ①在幼兒教育階段,開展民間藝術(shù)活動,能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)幼兒的民族意識,激發(fā)幼兒的民族情感,有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展。

 、谀軜O大地豐富幼兒真實的藝術(shù)體驗,不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣,有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展,而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感,對其終身發(fā)展都具有強烈的導(dǎo)向性。

 、坶_展民間藝術(shù)活動的研究,可以進(jìn)一步充實和完善“以素質(zhì)教育為突破口,以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,形成并鞏固辦園特色;開展課題研究,能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識,有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵,提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)能力,全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開展課題研究,能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強反思能力,協(xié)調(diào)自己與幼兒、家長、與社會之間的關(guān)系,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑。

  基于以上分析,我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進(jìn)行系統(tǒng)的研究,尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究,尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容,將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來,建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程,實現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。只有這樣,我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時,發(fā)展幼兒健全人格。

  二、課題的界定。

  本課題在弘揚民族藝術(shù)、振奮民族精神,面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下,精心篩選出優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點的民間藝術(shù)活動,對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育,摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程,在實踐中拓寬幼兒的知識和視野,培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操,提高審美能力;并通過幼兒親自操作,促進(jìn)幼兒動手能力,達(dá)到腦、眼、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素、熱愛勞動、熱愛生活和勤勞勇敢的.優(yōu)良品質(zhì),使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。從而達(dá)到“弘揚民族藝術(shù),振奮民族精神,增強民族意識和民族凝聚力”,實現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的。

  課題關(guān)鍵詞界定

  1、民間藝術(shù)活動:民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容,是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù),它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有審美、教育、認(rèn)識、娛樂等多方面的功能。

  2、幼兒民間藝術(shù)活動:在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性,與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如:民間文學(xué)(童謠與童話、傳說、神話、寓言故事、諺語與謎語等),民間音樂(歌曲、舞蹈、樂曲等);民間美術(shù)(繪畫:年畫、印染畫、手工、刺繡、剪紙、泥塑、中國結(jié)等),用以在幼兒各類活動中對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動。

  3、幼兒健全人格:人格是做人的品格,宗教、道德、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素。健全人格包括與人相處的能力、團結(jié)合作的精神、自尊和自信、責(zé)任心、良好的心理。作為人格開始形成的幼兒,對其影響最大的莫過于藝術(shù)。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上、純真活潑、好學(xué)好問、有個性特點、有自己的想法和做法、能較好對待自己及周邊的人。

  三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

  (一)課題研究的目標(biāo):

  1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo),積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導(dǎo)方式,挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源,建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程,探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法。

  2、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,激發(fā)幼兒的民族意識與情感,開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

  3、通過多種渠道,幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng),豐富教師的民間藝術(shù)理論知識,擴展教師自身的知識儲備,全面提升教師的民族文化素養(yǎng),進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程,注意運用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實踐,從而實現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展、共同成長,建立和諧的師幼關(guān)系,以實現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

  (二)課題研究的內(nèi)容:

  1、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源。

  幼兒民間藝術(shù)活動教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點,挖掘、篩選、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提。在課題研究過程中,我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),綜合考慮時代和社會對幼兒成長、發(fā)展的期望和要求,遵循幼兒身心發(fā)展的特點,在民間藝術(shù)活動的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性,與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動內(nèi)容,如:(1)民間美術(shù)——民間繪畫,包括民間色彩、民間裝飾、傳統(tǒng)水墨畫、民間年畫、剪紙。民間工藝,包括剪紙、折紙、編織、撕紙、泥塑、、刺繡等。(2)民間音樂——民間歌曲,包括兒歌、游戲歌、勞動歌、問答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”、蒙古族的“安代”、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂,包括二胡、古箏、琵琶等。民間戲劇,包括湖南的花鼓戲、安徽的黃梅戲、北京的京劇等。(3)民間文學(xué)——民間童謠,包括數(shù)數(shù)歌、問答歌、謎語歌、繞口令、顛倒歌等。民間神話故事,民問敘事詩、包括“女媧補天”、“大禹治水”、“精衛(wèi)填!、“夸父逐日”等。民間傳說故事,包括“八仙過!薄ⅰ鞍⒎蔡岬墓适隆、“魯班造橋”等。民間故事,包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”、“老鼠嫁女”、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事,包括“守株待兔”、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等。

  特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù)。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫、灶壁畫,民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕,民間音樂中的嘉善田歌、廟會小調(diào)、十二月花名,民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘、挑花籃、竄馬燈、蚌殼舞,民間文學(xué)中的民間故事、諺語童謠。將其納入幼兒一日活動之中,對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo)、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系,從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  2、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究。

  a、豐富多樣的課堂教學(xué)、園內(nèi)教學(xué)、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術(shù)活動的保證,只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點,拓寬教育途徑,綜合運用多種方法手段,才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間,取得成功。

  b、特別要把樹立正確的兒童觀、教育觀、建立和諧的師幼關(guān)系,促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,作為實施課題的重要途徑。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心,讓每位幼兒感受到關(guān)愛、感受到尊重、信任,體驗到成功也是本課題需要研究的方法。

  C、在本課題中,我們將對幼兒園、家庭、周邊、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進(jìn)行研究。

  3、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色、身份、作用、地位。教師是朋友,是主持人、是導(dǎo)演,是教練,而不是宗師、教師爺和判官。教師不民主,民間藝術(shù)活動開展不好,幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了。

  4、研究開展民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點實施方法,研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素,研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性。

  5、對實施民間藝術(shù)活動的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控、記錄、反饋、調(diào)整、評價,了解課題實施的實際效果和不足之處,在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究。

  四、研究對象:嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小、中、大各一個班的幼兒

  五、研究策略:

  1、美術(shù)、音樂、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式,其內(nèi)在的審美要素是一致的,按照“以一個教學(xué)內(nèi)容為主題中心,多種教學(xué)形式橫向同構(gòu),小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合,從而達(dá)到審美直覺、通感、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用。

  2、保證每周正常開展教育活動的情況下,穿插民間藝術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容,“突出一個中心,協(xié)調(diào)三個活動!

  3、行為觀察。在幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下,有目的、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實、最典型、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。(個案觀察記錄、事例觀察記錄)

  4、作品分析。收集幼兒的美術(shù)作品,如剪紙、泥塑、染紙、編中國結(jié)等作品,在與幼兒的交談中,了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上,對作品的主題、用色、創(chuàng)造想象、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析。

  5、調(diào)查訪談。收集來自家長、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價信息。(個別交談法、問卷調(diào)查法)

  6、建立《幼兒活動檔案》。對幼兒進(jìn)行個案跟蹤,收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄,以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程。

  7、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅、嘉善文化館吳東杰副館長、金天鱗研究員議定,聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問,并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地。

  六、研究步驟、時間安排、預(yù)期研究成果及分工:

  研究階段

  (時間)

  主要任務(wù)

  預(yù)期研究成果

  階段成果形式

  承擔(dān)人

  第一階段

  20xx年5-8月

  1、收集資料,學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論,進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選。

  2、課題組教師進(jìn)行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討。

  3、電腦制定研究方案和具體計劃。

  幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編(電腦打印稿)

  謝芳、項建宇

  第二階段

  20xx年9-20xx年12月

  實踐研究方案,注意積累、收集資料

  幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選(電腦打印稿)

  謝芳、項建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

  第三階段20xx年1-2

  1、做好階段小結(jié)工作,觀察調(diào)整研究計劃

  2、舉行階段性成果匯報展示

  課堂教學(xué)

  作品展示

  幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪、謝芳、項建宇、季雪萍

  第四階段

  20xx年3-5月

  1、通過問卷、訪談,獲得各方面對課題研究的評價。

  2、整理研究成果資料,撰寫研究報告

  論文

  幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦

  周培琪、謝芳、項建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

  七、課題組成員

  課題指導(dǎo):賈靖華

  組長:周培琪

  組員:謝芳、項建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國平

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