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中職教師研修總結(jié)(通用14篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編精心整理的中職教師研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中職教師研修總結(jié) 篇1
有幸參加全省級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)使我深感榮幸,但我并不會(huì)因此而驕傲,我知道我的責(zé)任更大了。
在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一個(gè)月,回顧這一個(gè)月,我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo),使我們來(lái)自全省地的老師們對(duì)都有一種親切感,從而都能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬(wàn)事如意!
總結(jié)這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有所提升,也學(xué)到了新的知識(shí)、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動(dòng)內(nèi)容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的東西,對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
。ㄒ唬┞殬I(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)
第一,一方面使我理解到了世界各發(fā)達(dá)國(guó)特別是德國(guó)、澳大利亞、日本、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因:行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果,總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題。使我們認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。
第二,同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展方向,這些對(duì)于我們今后對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
第三,通過(guò)各位專家的講解,我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),如<<項(xiàng)目教學(xué)法>>等等這些行之有效教育教學(xué)方法對(duì)于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣,明確了目標(biāo),我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái),為中國(guó)的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁(yè)。
第五,通過(guò)這次培訓(xùn),特別是通過(guò)4位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、多次的教學(xué)觀摩和自己的教學(xué)實(shí)踐,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識(shí),以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。
第六,教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的重要基礎(chǔ),這也是我在這次培訓(xùn)的交流中得到的啟發(fā)。
第七,在我自己的.教學(xué)實(shí)踐中,也努力把我自己在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外的練習(xí)中,力圖使他們?cè)谡莆者@個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐。
。ǘ⿲I(yè)課程教學(xué)
第一,我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,特別是aftereffect,flash,3dmax的操作,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的了解,通過(guò)這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的更系統(tǒng)化、具體化,現(xiàn)我已能熟練地進(jìn)行flash和aftereffect。
第二,本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了我未接觸過(guò)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過(guò)老師們的細(xì)心指導(dǎo),我現(xiàn)已能了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用范圍及其三大技術(shù):全景技術(shù)、ult3d技術(shù)和vrml技術(shù),教我們的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的老師,他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不但對(duì)本學(xué)科的理論有深入透徹的理解,而且對(duì)本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認(rèn)識(shí)。
第三、本次培訓(xùn)我又重溫了aftereffect,flash,3dmax的相關(guān)知識(shí)與技能,并與老師、同學(xué)們進(jìn)行了多次相互交流,總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn),為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
總之,這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng),這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活我沒(méi)有虛度,我過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,通過(guò)這次培訓(xùn),我也清醒地認(rèn)識(shí)到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應(yīng)該提出的是,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,大到課程的內(nèi)容安排、體系結(jié)構(gòu),小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時(shí),我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè),為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
中職教師研修總結(jié) 篇2
帶著一份激動(dòng),帶著一份期待,帶著一份新奇,我非常榮幸地參加國(guó)家中職骨干教師培訓(xùn),通過(guò)“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了知識(shí),改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(zhǎng)活力,真是受益匪淺。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際,特“細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得”,以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新
通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。
新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的`、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責(zé)任重大
作為一名參加“國(guó)培”的中職教師,為了國(guó)家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國(guó)。
三、未來(lái)愿望
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國(guó)培”學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實(shí)踐“國(guó)培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光彩!
3、時(shí)間過(guò)得真快,忙碌的“國(guó)培”即將劃上句號(hào)。、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專家,不停地努力著、感動(dòng)著。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。
中職教師研修總結(jié) 篇3
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果,也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。
一、內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求,中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù);由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色!盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔(ài)職業(yè)教育事業(yè),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人;“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀,為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育;著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)!皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng);“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí);“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)
體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程,把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù),樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀,踐行職業(yè)教育面向人人的理念。可以講《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的,充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別,突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì),又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì),能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),身體力行“做中教,做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求,很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作,如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生,以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為,職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的'、多樣的,更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平;參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新;為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù);通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法,有效實(shí)施教學(xué);掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法,安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃,保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐,只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合,職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn),職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
中職教師研修總結(jié) 篇4
十月的北京,秋高氣爽,在這美好的時(shí)節(jié),10月11日下午,XX市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學(xué),開展為期四周的考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。此行大多數(shù)是我市中職學(xué)校的教務(wù)主任,帶著多重身份,既是取經(jīng)者,又是探索者,更是中職教育改革的參與者和推進(jìn)者。
本次學(xué)習(xí)聽(tīng)了多位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開始上課,11:30下課,下午從14:00開始,到17:00結(jié)束。專家們的講座,范圍廣泛,有跟中職課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內(nèi)容,形式多樣,安排合理,使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的東西,對(duì)我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn),把握中職脈搏
為了切實(shí)提高培訓(xùn)效果,培訓(xùn)方制定了包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)模塊、考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課表在內(nèi)的培訓(xùn)方案,每個(gè)專題和活動(dòng)都是為我們“量身定做”的。培訓(xùn)目標(biāo)緊貼中職骨干教師各方面的需求;培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng),既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹,又突出關(guān)鍵技能的訓(xùn)練;培訓(xùn)安排具體細(xì)致,可操作性強(qiáng)。
二、聆聽(tīng)精彩講座,感受名師風(fēng)采
通過(guò)各位專家的講解,我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),理解了世界各發(fā)達(dá)國(guó)家特別是德國(guó)、澳大利亞、日本、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因,也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題,以及中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。在聆聽(tīng)與對(duì)話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思,以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),領(lǐng)略了“為學(xué)為師,求實(shí)求新”的風(fēng)采。
三、深入課堂一線,體驗(yàn)先進(jìn)理念
此次培訓(xùn)采用專題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式,教師與學(xué)員互動(dòng),讓我們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā),在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花,充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。
培訓(xùn)方安排我們到北京市豐臺(tái)區(qū)第十八中課堂教學(xué)觀摩,首都師范大學(xué)“COP項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”專家對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)從編碼體系和記號(hào)體系分析方法的不同維度來(lái)評(píng)課,并從定性與定量的角度綜合分析與評(píng)價(jià)。教授們采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念,激發(fā)學(xué)員的`學(xué)習(xí)興趣,循循善誘,誨人不倦,讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的優(yōu)秀教師,為我樹立了榜樣,明確了目標(biāo),也真正感受了專家學(xué)者知識(shí)的淵博的和為人師表的風(fēng)范。
四、考察實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,拓寬實(shí)踐視野
培訓(xùn)方安排我們到延慶一職參觀考察實(shí)訓(xùn)基地,切身體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性、緊迫性,感悟到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的真正含義,認(rèn)識(shí)到要想成為合格的職業(yè)教育工作者,除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識(shí),以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。
五、知識(shí)得到拓展,樹立終身學(xué)習(xí)理念
首都師范大學(xué)教育技術(shù)系專家為我們?cè)敿?xì)講解了交互式電子白板的核心價(jià)值觀及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、電子書包、微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向,促使我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念!敖K身學(xué)習(xí)”的教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念,是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會(huì)特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識(shí),也要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢(shì),要努力使自己成為具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者,做符合社會(huì)發(fā)展需要的中職教育人才工作者。
能參加首都師范大學(xué)京疆學(xué)院舉辦的XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的這次培訓(xùn),我感到十分的光榮和驕傲,感謝局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四周的時(shí)間是短暫的,但影響卻是深遠(yuǎn)的,體會(huì)卻是深刻的。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念帶回xx,用到我的工作中,嘗試以他山之石來(lái)攻玉,為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
中職教師研修總結(jié) 篇5
2014年暑假,我很幸運(yùn)地參加了z大學(xué)組織的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班(護(hù)理專業(yè))的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我利用這次機(jī)會(huì),充實(shí)自我、完善自我。光陰似箭,為期三個(gè)月的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在此期間,通過(guò)各位專家教授的精彩報(bào)告,更新了教學(xué)理念,拓寬了工作思路,開闊了自己的視野,既有專業(yè)理論上的提高,又有實(shí)踐知識(shí)上的新認(rèn)識(shí),這些都是在工作學(xué)習(xí)中不可多得的寶貴財(cái)富。
本次培訓(xùn)分為三個(gè)階段即職教理念培訓(xùn)、專業(yè)課程培訓(xùn)和專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐,F(xiàn)將整個(gè)階段的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、更新觀念,提升素質(zhì)
忙碌充實(shí)的三個(gè)月中,培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的日程安排緊湊,內(nèi)容安排豐富,有簡(jiǎn)短而嚴(yán)肅的開班儀式,緊接著就是十位資深專家的精彩報(bào)告。Z大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院Z教授作了精彩的《職業(yè)教育課程改革理論研究》,了解了我國(guó)職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài),當(dāng)前面臨的大好形勢(shì),體會(huì)到了作為一個(gè)職教老師的責(zé)任感。善于分析的張胤教授講授的《世界各國(guó)教育改革與發(fā)展研讀》,了解了在德國(guó)自上世紀(jì)80年代逐步形成和發(fā)展的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式及方法。和藹可親的Z教授講授的《職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》,介紹了德國(guó)創(chuàng)新教育與產(chǎn)品設(shè)計(jì),我國(guó)創(chuàng)新教育與產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,創(chuàng)新教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。精神飽滿,激情飛揚(yáng)的Z教授講授的《組織管理和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)》、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的王均銘教授講授的《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)方法探索》等這些著名教授和職教專家的新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,都讓我們耳目一新,眼前一亮,讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
另外,深深的體會(huì)到了這些著名教授和職教專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和對(duì)職業(yè)教育的敬業(yè)精神,實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授,精心的教學(xué)安排,平易近人的交流,從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。
二、改變傳統(tǒng),提升水平
培訓(xùn)期間,我們的教育學(xué)教師,從職教生的心理、生理特點(diǎn)到職教生的教育特點(diǎn),從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的先進(jìn)教育模式,深入淺出地為我們教授了全新教育理念和教育方法,自主、合作、探究是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)理論愉快獲得知識(shí)的重要方式。
特別是感謝Z大學(xué)醫(yī)學(xué)院的PBL教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專家-z教授、z院長(zhǎng)、z教授和z老師帶來(lái)的PBL的課程模式、導(dǎo)師角色和技巧、課程評(píng)估與反饋以及案例編撰等方面作詳盡而細(xì)致的講解。這些內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)是每個(gè)國(guó)培學(xué)員的幸運(yùn),通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到PBL作為一種新型的以學(xué)為主的教學(xué)模式,以映射真實(shí)世界問(wèn)題為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境。問(wèn)題作為PBL成功實(shí)施的首要因素,必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),并通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用。一天的PBL培訓(xùn)下來(lái),我第一次感覺(jué)到“傳統(tǒng)觀念上的“傳道授業(yè)解惑”受到了沖擊,因?yàn)镻BL我發(fā)現(xiàn)了自己的另一番能力,另一種態(tài)度,另一片天空,感覺(jué)到課堂氣氛輕松活躍,讓人融入其中,在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)提高,有‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的感覺(jué)。
三、拓寬思路,聯(lián)系臨床
醫(yī)學(xué)教育必須聯(lián)系臨床,尤其是護(hù)理教育評(píng)價(jià)的核心是以臨床護(hù)理技能為核心的崗位勝任力。因此在強(qiáng)化專業(yè)理論課學(xué)習(xí)的同時(shí),學(xué)校還組織我們到中大醫(yī)院重點(diǎn)科室進(jìn)行參觀和實(shí)踐,縮短教學(xué)與臨床的差距。
此次學(xué)習(xí)第二個(gè)印象深刻的體會(huì)就是--中大醫(yī)院的護(hù)理團(tuán)隊(duì)。外出學(xué)習(xí)、研修,我多次和全國(guó)各家醫(yī)院的護(hù)理同仁有過(guò)交流,印象中每家醫(yī)院出名的原因無(wú)外乎醫(yī)療技術(shù)的高超,護(hù)理人員絕對(duì)是綠葉陪襯,又或錦上添花的作用。但是中大的護(hù)理同仁為我們爭(zhēng)氣了,醫(yī)院設(shè)施的簡(jiǎn)陋,條件的艱苦,沒(méi)有成為我們懶惰,不學(xué)習(xí),不進(jìn)取的理由,她們用自己創(chuàng)新的意識(shí),科學(xué)的管理,為江蘇,為全國(guó)的護(hù)理同仁樹立一面旗幟。護(hù)理不再是陪襯,我們也可以撐起半邊天。
在心胸外科護(hù)士長(zhǎng)周玲珍護(hù)士長(zhǎng)的介紹下,我熟悉了中大醫(yī)院的各項(xiàng)臨床護(hù)理操作規(guī)范和流程,規(guī)范有序的管理和流程,才能使醫(yī)院能夠忙中有序,不出差錯(cuò),為醫(yī)療技術(shù)的提高奠定基礎(chǔ)。
心內(nèi)科z護(hù)士長(zhǎng)的專利發(fā)明,是我認(rèn)識(shí)到普通人有發(fā)明不是高山不可仰止的事情,做有心人,勤于思考,發(fā)明就在身邊。z護(hù)士長(zhǎng)演示的臨床護(hù)理路徑查房,給我打開了解決護(hù)理實(shí)踐的另一扇門,對(duì)于臨床護(hù)理路徑和教學(xué)的聯(lián)系也成為我今年工作思考的方向。
神經(jīng)內(nèi)科z護(hù)士長(zhǎng)的'科學(xué)有序,詳實(shí)周密的教學(xué)安排,使每個(gè)學(xué)員受益匪淺。聆聽(tīng)封老師的護(hù)理心理學(xué)公開課,告訴我一個(gè)道理,教學(xué)的生動(dòng)必須和臨床緊密結(jié)合。
四、結(jié)交同仁,收獲友誼
學(xué)習(xí)期間,我多次和其他省份的學(xué)員老師進(jìn)行溝通交流,在增進(jìn)了解的同時(shí),學(xué)到了各校先進(jìn)的辦學(xué)理念,了解了各兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、行之有效的招生辦法和促進(jìn)中職發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),各自將教學(xué)中的困惑及經(jīng)驗(yàn)向同行作了介紹,使大家相得益彰。
值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的界限。這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系方式,我和其他5位老師還共同建立了一個(gè)“袋鼠包包”群,便于以后相互學(xué)習(xí)和交流。此次經(jīng)歷在我的人生中將是一筆寶貴的精神財(cái)富。
開始覺(jué)得三個(gè)月的時(shí)間很漫長(zhǎng),等到學(xué)習(xí)結(jié)束才感覺(jué)這段時(shí)光短暫而珍貴。感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì),通過(guò)培訓(xùn)使我開闊了眼界、提升了知識(shí)、豐富了內(nèi)涵,我會(huì)將這次不平凡的經(jīng)歷細(xì)心珍藏!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于今后的工作中,服務(wù)于教育教學(xué),為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中職教師研修總結(jié) 篇6
20xx年暑期于7月20日至8月15日,我很榮幸地被學(xué)校派去合肥師范學(xué)院,參加安徽省中職教師“計(jì)算機(jī)應(yīng)用類”培訓(xùn)。培訓(xùn)于7月20日?qǐng)?bào)名,7月21日正式開始,中間7月31日下午至8月5日5天半放假(因沒(méi)有周六周日,校方解釋是把周六周日集中在一起放假,沒(méi)有安排教師教學(xué),機(jī)房也未開放),于8月14日結(jié)束(注文件上是17日結(jié)束,但學(xué)校14日就結(jié)束了)。整個(gè)培訓(xùn)一共20天。培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)了PS圖像處理,還有網(wǎng)頁(yè)三劍客軟件(Flash、Fireworks、Dreamweaver)學(xué)習(xí),另外有簡(jiǎn)單的課件制作(注:教的是用PPT做課件所以說(shuō)簡(jiǎn)單)。另外學(xué)習(xí)了幾個(gè)講座,有關(guān)于中職教育改革方向以及信息技術(shù)教學(xué)論、課程教學(xué)論方面的講座。在這次培訓(xùn)中,我一直認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),從未請(qǐng)假,從未缺課,非常珍惜學(xué)校給的這次機(jī)會(huì)。下面就這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些體會(huì)總結(jié)如下:
一、參加“中職教育改革方向”講座的體會(huì)
于20xx年8月7日上午在合肥市工商管理學(xué)院,所有參加20xx安徽省暑假培訓(xùn)的教師(中職高職所有專業(yè)在內(nèi))大家在一起學(xué)習(xí)了這個(gè)講座。主講人是石偉平博士(華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師)。
這個(gè)講座雖然名為“當(dāng)前我國(guó)中職專業(yè)課程改革若干問(wèn)題的思考”,但因?yàn)樵谧挠兄新毥處熡懈呗毥處,所以并不是只針?duì)中職課程改革,而且可能因?yàn)榻淌谘芯糠较虻脑,他講得還是高職專業(yè)課程改革比較多,中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質(zhì)量,立足于就業(yè),而中職要立足于專業(yè),擴(kuò)大規(guī)!,意思是說(shuō)辦高職一定要強(qiáng)調(diào)專業(yè)質(zhì)量,寧愿減少專業(yè),也要強(qiáng)化專業(yè),盡量使學(xué)生能學(xué)到東西,方便就業(yè)。而中職要大力發(fā)展,通過(guò)專業(yè)數(shù)量來(lái)求得規(guī)模的擴(kuò)大。總的來(lái)說(shuō)是一切圍著“專業(yè)”走。無(wú)論是高職、中職,有強(qiáng)力的專業(yè)都非常重要,課程改革不是哪一門課的改革,而是圍繞著專業(yè)來(lái)進(jìn)行改革,無(wú)論怎樣改都是為了專業(yè)在市場(chǎng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力,為了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能夠更強(qiáng)。為了這個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠更多的對(duì)口就業(yè)。
他在講座中提出了一個(gè)“專業(yè)十步法”。
1、職教課程開發(fā)決策(確定專業(yè))確定某個(gè)專業(yè)的課程是否需要開發(fā)?
2、職教課程目標(biāo)開發(fā)(明確培養(yǎng)目標(biāo))開發(fā)這個(gè)專業(yè)的整個(gè)課程目標(biāo)
3、職教課程門類開發(fā)(確定主要課程)要達(dá)成整個(gè)課程目標(biāo)需要開設(shè)哪些課程?
4、職教課程結(jié)構(gòu)開發(fā)(形成課程計(jì)劃)這些課程按什么順序排列?如何進(jìn)行課時(shí)分配?
5、職教課程內(nèi)容開發(fā)(“課標(biāo)”開發(fā))開發(fā)出每門具體課程應(yīng)包含的工作任務(wù)及完成這些任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度,形成“課程標(biāo)準(zhǔn)”
6、職教課程內(nèi)容組織(教材開發(fā))這些課程內(nèi)容按什么模式來(lái)組織?形成教材與教學(xué)輔導(dǎo)用書。
7、職教教學(xué)模式選擇(確定教學(xué)模式)選擇什么樣的教學(xué)模式來(lái)教這些內(nèi)容?
8、課程實(shí)施環(huán)境開發(fā)(設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境)實(shí)訓(xùn)基地/實(shí)訓(xùn)中心/實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)。
9、課程評(píng)價(jià)方法選擇(確定評(píng)價(jià)方法)確定如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握?
10、課堂層面職教課程改造、
教師根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)施課程前與實(shí)施過(guò)程中對(duì)課程的二度開發(fā),優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開發(fā)范疇。
中職改革中存在的主要問(wèn)題
1、專業(yè)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的`體現(xiàn)。
2、中職要謀求量的發(fā)展,盡量擴(kuò)大規(guī)模,但在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)要注意“質(zhì)量提高”和“特色發(fā)展”。
3、走“精品課程”、“教學(xué)名師”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)”,打造精品專業(yè)。
4、中職培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才,高職培養(yǎng)目標(biāo)是高技能人才。中職一定要強(qiáng)調(diào)操作技能和方便進(jìn)行管理。
5、中職就業(yè)的多元化,盡量使一半以上的學(xué)生可以自主進(jìn)行再升學(xué),進(jìn)入專門的培訓(xùn)學(xué)校和高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí),目前安徽省高職招生指標(biāo)太少。另外發(fā)達(dá)地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學(xué)校有不少學(xué)生中職學(xué)完后直接通過(guò)學(xué)校到新加坡和澳門進(jìn)行留學(xué)。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。
6、什么是人民滿意的職業(yè)學(xué)校。在這里石教授提出了自己的標(biāo)準(zhǔn):
學(xué)生畢業(yè)后
想就業(yè)的,都能“高質(zhì)量就業(yè)”想升學(xué)的,都能“升成”想留學(xué)的,都能“留成”想創(chuàng)業(yè)的,都能“創(chuàng)業(yè)成功”!7、關(guān)于教材的問(wèn)題:“教材”是一套“學(xué)習(xí)材料”,即“學(xué)習(xí)包”。包括教科書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料、參考資料、習(xí)題冊(cè)、答案、音像資料等,使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)。擺脫以前的教材就是一本書的觀念。要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而不僅僅是知識(shí)到技能的簡(jiǎn)單傳授。
關(guān)于課改方面的問(wèn)題
1、在教學(xué)中要盡量引入“項(xiàng)目教學(xué)”,要會(huì)使用新教材!轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和模式!創(chuàng)新教學(xué)方法!(在這次培訓(xùn)中,蕪湖、合肥兩地的參訓(xùn)教師都提到市教育局教育研究室要求計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)過(guò)程中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”,不過(guò)具體什么是項(xiàng)目教學(xué)法,他們自己也不大明白。在這次培訓(xùn)中我們問(wèn)了老師,老師也不大清楚,上教育學(xué)的不教計(jì)算機(jī),教計(jì)算機(jī)的不研究教育學(xué),自己也不用項(xiàng)目教學(xué)法,所以問(wèn)了老師老師也講不清楚。)
2、教學(xué)環(huán)境可以改變教師的教學(xué)行為和方式。離開教學(xué)環(huán)境談?wù)n改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機(jī)房前面,一面教一面學(xué)學(xué)習(xí)效果很好(如中心機(jī)房一樣)。但因?yàn)闂l件所限,學(xué)生先在多媒體教室里學(xué)兩節(jié)課,過(guò)兩天再到機(jī)房去,往往就忘了,結(jié)果到了機(jī)房老師還要再講一遍,浪費(fèi)時(shí)間。另外會(huì)有一半學(xué)生在多媒體教室怕聽(tīng)課,反正聽(tīng)了也沒(méi)得做,造成多媒體教室上課效果不好和時(shí)間上的浪費(fèi))
3、課改成功于否,主要在于看結(jié)果,而不是看學(xué)校是否大張旗鼓鼓地進(jìn)行課改。如果教師沒(méi)有積極地參與,無(wú)動(dòng)于衷,他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”,那么,這一場(chǎng)課改只是政府官員、課程專家、職校校長(zhǎng)之間的自?shī)首詷?lè)、卡拉OK!任何教育改革,尤其是課程改革,沒(méi)有教師的參與,是不可以成功的!(注:這是石教授的觀點(diǎn),從其課件中原文摘錄)
二、與同行交流的體會(huì)
在這次培訓(xùn)中,遇到了以前的一個(gè)函授同學(xué),他現(xiàn)在在繁昌職教中心上班,從事職教也有十多年時(shí)間。他提到他們學(xué)校有一個(gè)計(jì)算機(jī)班是和北大青鳥聯(lián)辦的,已經(jīng)辦了有兩年時(shí)間。一個(gè)班有四十幾名學(xué)生,這四十幾名學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)兩個(gè)證一個(gè)是中職證,一個(gè)是北大青鳥證。這個(gè)班相對(duì)于其它班,每學(xué)期多收1000元學(xué)費(fèi)。前四個(gè)學(xué)期下來(lái)多收4000,第五個(gè)學(xué)期和第六個(gè)學(xué)期安排就業(yè),不另外多收費(fèi)。這個(gè)班文化課適量減少(語(yǔ)數(shù)英等課程相對(duì)其它專業(yè)都會(huì)減少課時(shí)數(shù)),計(jì)算機(jī)專業(yè)課增多,而且全部泡在機(jī)房上,不上多媒體。學(xué)校專門建了一個(gè)機(jī)房就給這個(gè)班用,其它班不用這個(gè)機(jī)房,保證這個(gè)班的學(xué)生每天至少有半天在機(jī)房里。學(xué)生在校兩年時(shí)間要考各種證,考證通過(guò)后,學(xué)得較好的同學(xué)由北大青鳥推薦就業(yè),找計(jì)算機(jī)方面的工作,學(xué)得一般的由學(xué)校推薦就業(yè)(各個(gè)方向)。據(jù)他講,他們的這個(gè)班學(xué)習(xí)兩年下來(lái),有二十個(gè)學(xué)生由北大青鳥對(duì)口推薦就業(yè),剩下來(lái)的二十幾個(gè)由學(xué)校推薦就業(yè)。這個(gè)班的學(xué)習(xí)科目全部由北大青鳥統(tǒng)一安排,教師全部到北大青鳥免費(fèi)培訓(xùn)(在北京總部培訓(xùn),雖然是免費(fèi),但是食宿由學(xué)校自費(fèi)),認(rèn)證通過(guò)后才有資格教學(xué)。學(xué)習(xí)教材全部由北大青鳥統(tǒng)一配,主要是用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有軟件編程,還有網(wǎng)頁(yè)三劍客,動(dòng)畫制作等方面,還包括一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁(yè)制作人員以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。
回來(lái)后我在網(wǎng)上查了一下,發(fā)現(xiàn)不光繁昌職教中心辦了這個(gè)班,而且寧國(guó)職教中心也辦了個(gè)北大青鳥班,建議學(xué)校調(diào)查一下,看寧國(guó)和繁昌的這個(gè)班,辦得怎么樣,如果真得學(xué)有所得,學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)的話,那么我覺(jué)得我們學(xué)校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),辦這個(gè)班的難度會(huì)比較大,但是不試著走聯(lián)合辦學(xué)的路子,以現(xiàn)在的教學(xué)模式,很難解決計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)口就業(yè)的問(wèn)題。我想,學(xué)生兩年的時(shí)間泡在機(jī)房里,如果他對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的話,總能多學(xué)點(diǎn)東西。
三、信息技術(shù)教學(xué)法中的一種“WebQuest”教學(xué)法
在這次培訓(xùn)中,聽(tīng)了一個(gè)信息技術(shù)教學(xué)法的講座,主要講了“講授法”、“討論法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“WebQuest教學(xué)法”。其中前三個(gè)教學(xué)法,大家都是常用的,而最后一個(gè)WebQuest教學(xué)法,相對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新教學(xué)法,不過(guò)據(jù)說(shuō)在美國(guó)是90年代就開始運(yùn)用了。
WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系BernieDodge(伯尼道奇)等人于1995年開發(fā)的一種課程計(jì)劃;WebQuest教學(xué)法是以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)的,圍繞某個(gè)主題進(jìn)行的以探究為取向的學(xué)習(xí)活動(dòng),又叫“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”,或“網(wǎng)絡(luò)主體探究”。
短期WebQuest:大約持續(xù)13課時(shí),目的是知識(shí)的獲取和整合;
長(zhǎng)期WebQuest:大約持續(xù)36課時(shí),目的是深入分析、拓展和提煉知識(shí)教學(xué)過(guò)程是:選擇探究主題搜集資料并設(shè)計(jì)WebQuest學(xué)案制作網(wǎng)頁(yè)實(shí)施教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)。
其中最重要也是最麻煩的是編制學(xué)案這塊。學(xué)案是相對(duì)于教案來(lái)說(shuō)的,教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目的,將學(xué)習(xí)資源整合成Web網(wǎng)頁(yè),用以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源整合。這個(gè)學(xué)案要求教師在網(wǎng)上把教案編成一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)串成的學(xué)案。由引言、任務(wù)、過(guò)程、資源、評(píng)價(jià)、結(jié)束語(yǔ)組成。
它相對(duì)于普通教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)是資源來(lái)源廣泛、課程內(nèi)容豐富,激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生高級(jí)思維能力。
它相對(duì)于普通教學(xué)法的局限性在于難度大、耗時(shí)多,需要學(xué)生保持積極性和高水平思維,過(guò)于依賴教學(xué)軟硬件環(huán)境。
據(jù)培訓(xùn)老師說(shuō),這種WebQuest教學(xué)法在美國(guó)已經(jīng)是廣泛運(yùn)用,在印度和香港等地也是用得比較多。不過(guò)我們培訓(xùn)學(xué)員私下交流,沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)老師在教學(xué)中用過(guò)這種教學(xué)法。
網(wǎng)上有專門的WebQuest教學(xué)網(wǎng)站,可以上去看一看別的老師的學(xué)案是怎樣編寫的。
四、計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)
在這次學(xué)習(xí)中有關(guān)于軟件的學(xué)習(xí),主要學(xué)得還是PS圖像處理,在PS軟件學(xué)習(xí)中再深入學(xué)習(xí)了一下,另外感覺(jué)老師在教學(xué)中用的例子很好,回來(lái)教PS完全可以拿過(guò)來(lái)用。這次培訓(xùn)結(jié)束時(shí),大家考得也是圖像處理的高級(jí)證書,可見(jiàn)PS學(xué)習(xí)在這次培訓(xùn)中所占的份量。其它的網(wǎng)頁(yè)三劍客軟件學(xué)習(xí),三門軟件大概各學(xué)了兩天,時(shí)間有限學(xué)得不多。Flash主要學(xué)了一些網(wǎng)頁(yè)中廣告條的制作,沒(méi)有詳細(xì)學(xué)習(xí)。Fireworks主要學(xué)了網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)布局如何畫如何切片,因參加培訓(xùn)的學(xué)員不少是不教計(jì)算機(jī)的(有一半的不教計(jì)算機(jī),教農(nóng)業(yè)的教政治的教市場(chǎng)的等等都有,教數(shù)學(xué)的就算是計(jì)算機(jī)比較精通的了,聽(tīng)這些老師說(shuō)他們都是準(zhǔn)備轉(zhuǎn)崗教計(jì)算機(jī)的。在培訓(xùn)反饋會(huì)上,省教育廳工作人員批判了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的觀點(diǎn),指出有些中職學(xué)校在參訓(xùn)人員上沒(méi)有把好關(guān)),老師教網(wǎng)頁(yè)教學(xué)難度比較大,上到后來(lái)就不是教大家自己畫網(wǎng)頁(yè)布局了,而是從老師畫的圖像文件中將圖形粘貼過(guò)來(lái)再自切片。網(wǎng)頁(yè)學(xué)了建一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè),因時(shí)間有限,學(xué)得不多。
最后學(xué)了兩天半課件制作,兩天學(xué)了ppt怎么做課件(這個(gè)很簡(jiǎn)單,基本上沒(méi)學(xué)什么,都是已經(jīng)會(huì)的),半天學(xué)了Authorware(時(shí)間太短,沒(méi)來(lái)得及學(xué)完,只學(xué)了幾個(gè)工具的應(yīng)用)。從頭到尾沒(méi)講用flash做課件,很遺憾。感覺(jué)把課件制作辦成了計(jì)算機(jī)掃盲班,根本不象專門的計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)班。
以上就是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì),因自己程度有限,只寫了這么多,很感激學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),在這學(xué)期也安排我教PS(也就是這次培訓(xùn)主要學(xué)的軟件),我會(huì)認(rèn)真教學(xué),希望可以把培訓(xùn)的收獲真真切切地運(yùn)用到教學(xué)中去。以上心得體會(huì)請(qǐng)大家批評(píng)指正。在這次培訓(xùn)中的一些講座和錄像,我會(huì)把它們拷到職教研究室的計(jì)算機(jī)上,其中就有石教授的講座課件(這是我第一次聽(tīng)博士講座,是安徽教育廳請(qǐng)的,覺(jué)得還是挺重要的)。
中職教師研修總結(jié) 篇7
XX年3月5日至15日我參加了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)。短短的10天,每天時(shí)間都被排得滿滿的,上課、實(shí)戰(zhàn)、討論、展示、反思,一系列的體驗(yàn)式活動(dòng),讓我們每天都充實(shí)而不乏味,辛苦但不心苦。短短的10天,有忙碌,有輕松;有完成任務(wù)的喜悅心情,也有準(zhǔn)備不足的手忙腳亂?傊,在這里,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我的意識(shí)在轉(zhuǎn)變,我的思維在改變,我的能力在提高;仡欉@10天,收獲的太多,需要總結(jié)反思的也很多。
一、聆聽(tīng)專家講座,獲取新知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)面
《番茄鐘時(shí)間管理》講座,讓我對(duì)時(shí)間概念有了新的認(rèn)識(shí),原來(lái)時(shí)間可以用一個(gè)小小的番茄鐘來(lái)進(jìn)行科學(xué)管理。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí),提高了對(duì)時(shí)間的管理和高效工作的認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)近期事情,每天必辦事項(xiàng)的安排,會(huì)讓我們有計(jì)劃、有規(guī)律、高效率的去做好每一件事情。
《應(yīng)試教育下后進(jìn)生的.教育》講座,夏教授深入淺出的講解,讓我對(duì)后進(jìn)生的形成原因有了更全面的認(rèn)識(shí),對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有更深的體會(huì)。老師給予后進(jìn)生更多的愛(ài),讓后進(jìn)生感覺(jué)被尊重,才會(huì)更加自信。要相信后進(jìn)生,注重對(duì)他們贊美,不斷激發(fā)他們的潛能。通過(guò)這些方法,我相信,如果有耐心去堅(jiān)持做,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就不是難事。
《企業(yè)管理方法論》講座,讓我從管理原理、管理目標(biāo)、公司倫理等方面對(duì)企業(yè)管理方法論進(jìn)行有了一些認(rèn)識(shí),杜總用一些案例進(jìn)行深度分析,讓我受益頗多,也有一些新想法。尤其是管理過(guò)程四個(gè)方面:制度、執(zhí)行、檢查、整改。我認(rèn)為對(duì)我的班主任工作非常具有指導(dǎo)意義。
《關(guān)于服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的十大技巧》講座。通過(guò)列舉大量的案例對(duì)辦文技巧、辦會(huì)技巧、溝通合作技巧、匯報(bào)技巧、決策技巧、財(cái)務(wù)技巧、宴請(qǐng)技巧、出差技巧、平臺(tái)構(gòu)建技巧等進(jìn)行講授,實(shí)用性強(qiáng),可操作性高,我覺(jué)得對(duì)于我們?cè)谏钪腥绾螢槿颂幨潞苡兄笇?dǎo)意義,有很多方法值得我借鑒和運(yùn)用。
《企業(yè)績(jī)效管理》講座,改變了我對(duì)績(jī)效管理的看法,過(guò)去以為績(jī)效就是重新分“蛋糕”,聽(tīng)完唐總的講座,原來(lái)企業(yè)績(jī)效就是為了提高效率,激發(fā)員工的積極性。我覺(jué)得在班級(jí)管理中,我覺(jué)得也可以借鑒企業(yè)績(jī)效管理的一些方法,對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《招聘面試的方法與技巧》講座,讓我學(xué)到了不少知識(shí),也改變了一些認(rèn)識(shí),原來(lái)企業(yè)在選人、用人的時(shí)候不是那么簡(jiǎn)單,需要考慮很多因素,也要做很多具體的工作,尤其是對(duì)人才的選擇、選拔,可以應(yīng)用到班主任工作中對(duì)班干部的選拔。
《招聘工作中的禮儀》講座,鞏固了我過(guò)去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的知識(shí)。通過(guò)賀老師的短暫培訓(xùn),學(xué)員們的互動(dòng)演練,加深了我對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí),更加注重規(guī)范自己的禮儀,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)也應(yīng)該教給我的學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《中職教師課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)法應(yīng)用》講座,鄧教授的開場(chǎng)提問(wèn)讓我有了危機(jī)意識(shí),年輕人應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯有謀劃,5年以后干什么,XX年以后達(dá)到什么狀態(tài),這是需要我下來(lái)冷靜思考的問(wèn)題。當(dāng)然鄧教授講的一些課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法,我也很受啟發(fā),如何把我們的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)情景導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向教授給學(xué)生,值得我下去進(jìn)行仔細(xì)琢磨。
二、參加實(shí)戰(zhàn)活動(dòng),體驗(yàn)過(guò)程,積累經(jīng)驗(yàn)
一是企業(yè)調(diào)研活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在外出調(diào)研之前,我們小組制定了可行的調(diào)研方案,在方案制定過(guò)程中,我們小組成員積極討論,讓我再次感受到了集體力量的強(qiáng)大,集體智慧的無(wú)窮,也印證了那句話:沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。在調(diào)研方案的執(zhí)行也就是調(diào)研實(shí)戰(zhàn)中,我們進(jìn)行得比較順利。通過(guò)參觀企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)行座談等方式,獲取了大量有用的信息,也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題,如生產(chǎn)能力不能滿足需求的問(wèn)題,訂單長(zhǎng)期處于積壓狀態(tài)。當(dāng)然,通過(guò)調(diào)研,更多的是對(duì)我們的鍛煉,在體驗(yàn)調(diào)研過(guò)程的同時(shí),自身能力也有了提高。在調(diào)研前如何取得聯(lián)系,如何協(xié)商調(diào)研的相關(guān)事宜;調(diào)研過(guò)程中如何去了解認(rèn)識(shí)一個(gè)企業(yè),如何去獲取我們需要的信息;調(diào)研完后如何篩選過(guò)濾信息,如何總結(jié)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問(wèn)題,以及針對(duì)這些問(wèn)題我們可以提供什么樣的對(duì)策等等。通過(guò)這個(gè)調(diào)研活動(dòng),既讓我們對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)有了改變,也對(duì)我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。
三、轉(zhuǎn)變意識(shí),創(chuàng)新教法
作為中職教師,不僅要把自己當(dāng)一個(gè)老師看,更重要的是要把自己作為一個(gè)企業(yè)員工來(lái)看,樹立企業(yè)意識(shí),在教學(xué)中創(chuàng)新教法,改變過(guò)去老師在講臺(tái)上滿堂灌的教法,把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,可以圍著桌子坐一圈,有些課甚至可以不要桌子用凳子坐一圈,采取討論分享式的教學(xué),老師提出問(wèn)題,學(xué)生討論作答,甚至可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題再討論解決,老師在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo),讓沉默的學(xué)生敢于發(fā)言,讓敢發(fā)言的學(xué)生發(fā)好言。
10天的培訓(xùn)非常短暫,但是企業(yè)意識(shí)的影響卻是漫長(zhǎng)的。xx給了一把鑰匙,我將用它去開啟一把把未來(lái)的鎖。
中職教師研修總結(jié) 篇8
一、這次培訓(xùn)有點(diǎn)“怪”—享受過(guò)程
1、沒(méi)有開幕式,卻有精彩的閉幕式;
按照一般的套路,這種大型培訓(xùn)都應(yīng)該有一個(gè)華麗開幕式,主辦方都會(huì)請(qǐng)一群領(lǐng)導(dǎo)。但這次主辦方卻沒(méi)有這個(gè)開幕式,杜平總經(jīng)理簡(jiǎn)短致辭,并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)和我們一起舞動(dòng),一次別開生面的見(jiàn)面、一個(gè)激情涌動(dòng)的開始,把開幕式變成了破冰活動(dòng)。后來(lái)得知這樣的安排是為了充分體現(xiàn)“草根”的特點(diǎn)。
7月15日結(jié)束這一天,市教委的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了,市教科院的專家來(lái)了,派送教師來(lái)培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)了,45名學(xué)員一個(gè)也沒(méi)有少,在這里分享感動(dòng),分享10天的成長(zhǎng)。
2、培訓(xùn)課堂沒(méi)有人遲到,更沒(méi)有人睡覺(jué),參訓(xùn)老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。
7月的重慶,天氣悶熱難受?蓪W(xué)員卻絲毫沒(méi)有把炎熱當(dāng)回事,上課認(rèn)真思考,積極互動(dòng),整個(gè)課堂都充滿歡樂(lè)的元素,每個(gè)人的臉上都洋溢著求知的渴望與學(xué)習(xí)的幸福。每天晚上,宿舍里,學(xué)員們都在認(rèn)真地敲擊著鍵盤,記錄著自己一天的收獲與心得,字斟句酌,一直到深夜。
3、每堂課程結(jié)束后,我們都情不自禁的反思,去行動(dòng);
傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng),想想感動(dòng),工作不動(dòng)”,但這次培訓(xùn)似乎有一種魔力。每次課程結(jié)束后,我們都會(huì)去反思,都會(huì)去行動(dòng)。為了及時(shí)匯報(bào)在xx的學(xué)習(xí)情況,我們?nèi)w學(xué)員不論領(lǐng)導(dǎo)、還是普通老師都在認(rèn)真地白天學(xué)習(xí),晚上工作,半夜了大家忘我的工作著,力求給領(lǐng)導(dǎo)、給學(xué)校、給老師們一個(gè)全方位的展示。
我們每天都會(huì)自發(fā)的交培訓(xùn)日記,開始大家抱著應(yīng)付的心理,到后來(lái)結(jié)束時(shí),大家都非常認(rèn)真的對(duì)待。
4、這里的壓力很大,效率卻很高。
每一次講座、每一次實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、每個(gè)學(xué)員投入似乎達(dá)到了忘我的程度,大家都找回了學(xué)生時(shí)代的快樂(lè)——緊張、嚴(yán)肅、收獲、喜悅,大家都為能再次成為學(xué)生而激動(dòng)著,更為珍惜著。
xx的學(xué)習(xí)讓我們重新回到了課堂,重新找回了做學(xué)生的感覺(jué),課堂上,學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講,大膽提問(wèn);課間10分鐘,大家抓緊點(diǎn)滴時(shí)間與同伴交流學(xué)習(xí)心得,找老師幫助解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑;就連吃飯的時(shí)間也不放過(guò)互相切磋的機(jī)會(huì)。這是心與心的交流,這是實(shí)踐與理論的碰撞,在交流與碰撞中,我們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。
很多時(shí)候大家有一些抱怨,抱怨任務(wù)太重。但并沒(méi)有因?yàn)楸г苟艞壨瓿扇蝿?wù),第二天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室,走進(jìn)課堂。
二、十天我的收獲與醒悟—享受知識(shí)與智慧
十天里,我們是近距離地與專家與企業(yè)家接觸,感受著專家的魅力與風(fēng)采,聆聽(tīng)企業(yè)家的理論與經(jīng)驗(yàn),分享著講師們成長(zhǎng)與快樂(lè),同時(shí),也收獲著全新的理念與幸福。
1、世界上本沒(méi)有差生,差生是被老師煉成的。
夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉(zhuǎn)化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因?qū)W業(yè)不良而引發(fā)的問(wèn)題學(xué)生。具體表現(xiàn)為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個(gè)差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過(guò)去的教學(xué)中,我曾責(zé)怪:我的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢。我曾嘆息:怎么才能教好他們?當(dāng)學(xué)生課堂情緒出現(xiàn)怠慢厭倦時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來(lái)自課程、教師、社會(huì)、家庭、同學(xué)等各個(gè)方面有意無(wú)意的'傷害。
2、中職教師的成長(zhǎng):科學(xué)設(shè)計(jì),快速行動(dòng)。
鄧澤民教授《教師課程設(shè)計(jì)及教學(xué)運(yùn)用》的講座,給我們闡釋了教師成長(zhǎng)的兩種途徑:一是經(jīng)驗(yàn)積累為主,設(shè)計(jì)為輔;二是以設(shè)計(jì)為主,經(jīng)驗(yàn)積累為輔。作為一個(gè)老師,光有經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,不學(xué)習(xí),不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,要真正走出中職語(yǔ)文教學(xué)的困惑,必須努力創(chuàng)造出多種新的課堂教學(xué)模式如:情景加主題、活動(dòng)加主題等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的模式,比如:語(yǔ)文課堂讓學(xué)生能說(shuō)話、想說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話就是一件很有意義的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
3、突破傳統(tǒng)思維模式,利用時(shí)尚前沿的工具能讓自己與時(shí)俱進(jìn),提升效率。
杜平總經(jīng)理《思維導(dǎo)圖》的講座則顛覆了我們的習(xí)慣性思維方式,使思維得以拓寬;番茄鐘時(shí)間管理讓我們真正體味到時(shí)間的珍貴,理解了管理時(shí)間就是管理前途的含義,讓工作有序有效,勞逸結(jié)合;企業(yè)管理方法及價(jià)值觀的闡釋更是深入淺出,使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的成功離不開先進(jìn)、科學(xué)的管理方法。其中的管理準(zhǔn)則(管理無(wú)大事,做不好小事出大事,再大的事情要從細(xì)節(jié)做起;用數(shù)字說(shuō)話,不要用語(yǔ)空洞;做事要有計(jì)劃,能未雨綢繆,大膽實(shí)踐,負(fù)責(zé)到底)管理方法(講給學(xué)生聽(tīng),做給學(xué)生看,帶著學(xué)生一起干)管理技巧(“獎(jiǎng)的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設(shè)立電網(wǎng)”)對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校的班級(jí)管理有很大的指導(dǎo)作用。
李季老師的PPT制作技巧、姚威老師的“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)十大實(shí)戰(zhàn)技巧”、賀校長(zhǎng)的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導(dǎo)。
4、按照貢獻(xiàn)獲取與之對(duì)應(yīng)的薪酬是企業(yè)績(jī)效的精髓。
唐波老師關(guān)于《企業(yè)績(jī)效管理》的講座更給我們被教師績(jī)效管理制度困惑的領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)很好的思路和可行的辦法。
三、獨(dú)特的體驗(yàn),給力的團(tuán)隊(duì),快樂(lè)的過(guò)程—享受體驗(yàn)
學(xué)習(xí)期間我們“加菲貓”小組,本著“做最快樂(lè)的第一名”為目標(biāo),以“我體驗(yàn)我快樂(lè)”為宗旨,以“快樂(lè)的將企業(yè)意識(shí)帶走”為使命體驗(yàn)了兩次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
1、對(duì)鴻浦汽車工業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產(chǎn)品設(shè)備以及銷售銷量等問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研,讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)唱踏實(shí)做事。
2、華威人才市場(chǎng)招聘實(shí)戰(zhàn)。讓我們真正過(guò)了一把“招聘官癮”在幾個(gè)小時(shí)緊張而又有條不紊的招聘活動(dòng)中,我的語(yǔ)文課堂和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在這里擦出了思想火花,并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語(yǔ)文老師,要根據(jù)企業(yè)需要,從應(yīng)聘者的角度出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容,在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,如:語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、閱讀寫作等能力,并定期模擬一系列應(yīng)聘活動(dòng),讓學(xué)生有備而戰(zhàn),出招才顯游刃有余。
四、我關(guān)于工作的反思
曾子曰:“五日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”短短十天的學(xué)習(xí)揭開了我教育教學(xué)工作中的許多迷茫,教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中的許多方法,也樹立了我力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀中職語(yǔ)文教師的決心。
1、用我的熱情和愛(ài)去關(guān)愛(ài)學(xué)生,去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)
徐教練對(duì)我們進(jìn)行的破冰訓(xùn)練,讓我明白了團(tuán)隊(duì)力量和嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)的重要性,看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)體驗(yàn),激起了我深刻的反思:“冰”是什么?是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這塊“堅(jiān)冰”對(duì)我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中,我是否注意了時(shí)常反思?是否照顧到了全體學(xué)生?是否做到了心中有學(xué)生?有沒(méi)有一個(gè)明確的育人目標(biāo)?許許多多的教育教學(xué)中的問(wèn)題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強(qiáng)調(diào):“作為一個(gè)教師,我們不僅要付出愛(ài),付出熱情,還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,更新觀念,善于利用各力量和方式走出教學(xué)中的困惑。”在與鄧教授親切的交談中我己經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈上的蛻變,決定試著讓自己走出一條嶄新的職教語(yǔ)文教學(xué)新思路。
2、我必須學(xué)習(xí),用自己的內(nèi)涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力,我必須成為學(xué)生和同事的榜樣。
我是一個(gè)特別不善表達(dá)自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人,我知道,這些其實(shí)都源自自己讀書太少。這些天,聆聽(tīng)著專家和企業(yè)家們的報(bào)告,我感慨萬(wàn)千:他們成功的背后,默默付出了多少汗水。我看到了,唯有努力學(xué)習(xí),用心讀寫,不斷用知識(shí)來(lái)武裝自己,提升自己的內(nèi)涵,才能在教育教學(xué)這片藍(lán)天上自由的翱翔。
3、我要打造獨(dú)具特色的魅力課堂
教師的魅力在課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,這其實(shí)不能找學(xué)生的原因,根源還在老師。如果老師在課堂上魅力無(wú)窮,那學(xué)生想不認(rèn)真聽(tīng)課都難。那如何成為一個(gè)有魅力的教師呢?
1)用心備課。鄧教授說(shuō),語(yǔ)文老師應(yīng)尊重學(xué)生本能的情感需要,通過(guò)回答學(xué)生本能想知道感興趣的問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)入喜歡的情景。這才是真正的語(yǔ)文課。我想,作為老師應(yīng)尊重學(xué)生的主體情感,明白他們真正需要什么,對(duì)什么感興趣。
2)用情上課。“樹欲靜而風(fēng)不止”帶有貶義,我想借它的意思說(shuō),當(dāng)老師站在講臺(tái)上,用富有情感的傳播,始終吹著和熙的春風(fēng),學(xué)生是無(wú)法靜止不動(dòng)的。
3)用己熏陶
一個(gè)有魅力的老師,來(lái)自于有廣博的見(jiàn)聞和豐富的知識(shí),來(lái)自于有一顆與學(xué)生一樣年輕而有活力的心。來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)身邊事情的冷靜思考。只有做到這樣,學(xué)生們才不由自主的去追隨你,喜歡你,信任你。若果面對(duì)學(xué)生,你的思想是狹隘的,知識(shí)是貧乏的,見(jiàn)解是落后的,學(xué)生怎么會(huì)成為你的粉絲呢?
4)用愛(ài)轉(zhuǎn)化
我的很大一部分學(xué)生,他們家境殷實(shí)但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心,驕傲跋扈;依賴性強(qiáng),自理能力差;喜歡唱反調(diào)還美其名曰創(chuàng)新。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多次采取鼓勵(lì),少批評(píng)挖苦,及時(shí)幫他們總結(jié)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,增強(qiáng)其自信心。古人曰:“親其師,信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽,老師應(yīng)放下架子,在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上多與學(xué)生溝通給予關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生感覺(jué)你是真心誠(chéng)意的對(duì)他這樣,他才愿意按照你的要求去做。
五、十天已經(jīng)結(jié)束,我的行動(dòng)還在繼續(xù)
十天的學(xué)習(xí)是緊張的,但在緊張的過(guò)程中,我們也時(shí)常被欣喜與感動(dòng)包圍著。學(xué)習(xí)期間,xx領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵(lì)、問(wèn)候和照顧,使我們感受到了親人般的溫暖。
我已經(jīng)從激動(dòng)的xx課堂中走出來(lái),帶著收獲的感動(dòng),正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標(biāo)而行動(dòng)。
1、培訓(xùn)結(jié)束后,我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”,有了具體的目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)選定了策略。
做好規(guī)劃后,我突然發(fā)現(xiàn)自己的未來(lái)一片光明,也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難,但我心依然澎湃,面對(duì)困難,我沒(méi)有了借口,更多的是方法,更多的是信心。我的生活開始變得高效,我的心靈變得寧?kù)o。
2、我已經(jīng)開始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提升
為了讓自己能成為一個(gè)引領(lǐng)時(shí)代潮流的中職語(yǔ)文教師,我已經(jīng)開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論,現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想,并開始行動(dòng)。暑假中很多老師打牌和閑逛的時(shí)候,我已經(jīng)開始一個(gè)人獨(dú)坐家中學(xué)習(xí)和思考,寧?kù)o的讀書和思考,讓我開始初步體驗(yàn)讀書的快感,開始發(fā)現(xiàn)與智慧的火花逐步交融;
3、我已經(jīng)開始為打造獨(dú)具特色的“情景+主題”模式而行動(dòng)。
在xx培訓(xùn)期間,我變得異常積極,因此我主動(dòng)和頂級(jí)專家接觸,并向他們請(qǐng)教。課后我已經(jīng)和這些專家保持聯(lián)系,把他們作為資源進(jìn)行整合,我開始系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備下學(xué)期的語(yǔ)文課,我堅(jiān)信我的語(yǔ)文課會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
十天的學(xué)習(xí)是有限的,留給我們的思考的空間是永恒的,要從一時(shí)的感動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫男袆?dòng),也許要用一輩子去體味。工作在我們手中,坐而言,不如起而行。路雖遠(yuǎn),行者將至,事雖難,做則必成。我將會(huì)把在xx學(xué)到的新知識(shí),新理念盡快轉(zhuǎn)化成為自己的東西,并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。我相信:“心有多大,舞臺(tái)就有多大”。
中職教師研修總結(jié) 篇9
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課
在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的.選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科xx語(yǔ)文的教學(xué),我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的'10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化
在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看,就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會(huì)為止,這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí),學(xué)員可以通過(guò)xx群平臺(tái)以及xx等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng),而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng),學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
中職教師研修總結(jié) 篇10
為期一周的xxx教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過(guò)去了,作為一名xx教師參加此次培訓(xùn),我深感榮幸,因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是
1.通過(guò)培訓(xùn),我了解到了一些理論知識(shí)。xxx(xx,即大規(guī)模在線開放課程)和xxx(xx,即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學(xué)如何實(shí)施。xxx是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說(shuō),xxx是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的.開放課程?梢栽谥袊(guó)大學(xué)xxx網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào),學(xué)習(xí)到很多名師的精品課,而xxx則是在xxx下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué),這種無(wú)縫連接,也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感!胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。
“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。其次,翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題,可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好,學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍,仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的回答情況,能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。
除此之外,還了解了xxx的制作及xxx+xxx在中xxx教育中的應(yīng)用模式等。
2.除了理論知識(shí)外,我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合,即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程,成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué),教師在授課過(guò)程中不但可以像以往一樣自由板書,還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,提高了視覺(jué)效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能,課堂將變得更加豐富和生動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如:拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前,滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片,對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià),給學(xué)生以鼓勵(lì),提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是xx和xx這些簡(jiǎn)單的辦公軟件,但通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了,以及從未接觸過(guò)的xxx和xxx的便捷。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)中如何來(lái)應(yīng)用。
2.互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
三、培訓(xùn)后的打算
1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2.為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
中職教師研修總結(jié) 篇11
一、教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)80學(xué)時(shí)
東分公司專家為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座,我們通過(guò)《職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè):理念、內(nèi)容與實(shí)踐》、《職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用》、《職業(yè)教育類型特征與基本規(guī)律》,《職業(yè)學(xué)校課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》、《當(dāng)前職業(yè)教育改革的形勢(shì)與任務(wù)》、《國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)》、《汽車課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)及實(shí)踐》、《汽車課程案例教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)及實(shí)踐》、《汽車專業(yè)教學(xué)模式改革及實(shí)踐》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí),對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。
二、通過(guò)職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,提高了專業(yè)能力和實(shí)踐能力
此次培訓(xùn),主要是針對(duì)汽車電子技術(shù)。通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),在這里我夯實(shí)了車身修復(fù)領(lǐng)域中車身修復(fù)工具、介子機(jī)的使用、滑動(dòng)拉錘、相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)了利用車身快速修復(fù)工具簡(jiǎn)潔高效的對(duì)受損車身進(jìn)行修復(fù)可很好的完成熔植墊片、收火、強(qiáng)力拉拔、棱線拉拔、快速拉拔、省力拉拔等針對(duì)車身外鈑的鈑金維修工作,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后,有效提高了我的車身修復(fù)作業(yè)能力和作業(yè)質(zhì)量。這樣,我對(duì)汽車車身修復(fù)的知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)使我們大開了眼見(jiàn)、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到現(xiàn)今汽車最先進(jìn)的技術(shù)和最前沿的理論知識(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專門人才。
三、企業(yè)實(shí)踐使我們開闊了眼界,更加明確了汽車維修專業(yè)的教學(xué)方向。
在培訓(xùn)期間,我們先后到了東分公司401廠、500廠等單位。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化,了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展,體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求,明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展,就要與企業(yè)緊密結(jié)合,加強(qiáng)校企聯(lián)合,做到資源共享,校企雙贏。為了達(dá)到這樣的要求,必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革,學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我不僅更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)并掌握了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤的構(gòu)造和車身修復(fù)的知識(shí),而且還學(xué)會(huì)了許多專用工具的使用方法。通過(guò)同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車方面的知識(shí),使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西,并對(duì)汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。由于我們?cè)谄髽I(yè)里了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制,使我們不僅在自己的專業(yè)上有了突破,也學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識(shí)。短期的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過(guò),卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的`距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們職業(yè)教育老師所肩負(fù)的歷史使命。在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí),收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼
這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員41位,分別來(lái)自全國(guó)多個(gè)省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地,大家有很多的話題在一起探討,有很多的觀點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討,我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前,我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課(說(shuō)課),每個(gè)學(xué)員各自從教材分析,教法設(shè)計(jì),學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。
三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助,毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,沒(méi)有了地域、性別和年齡的限制,就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
中職教師研修總結(jié) 篇12
今天我有幸參加了由河北省教育廳主辦、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地石家莊鐵道學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn),在鐵道學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織和安排下,我們這些來(lái)自全省各地的學(xué)員們,在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過(guò)了近三周的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)我而言,不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和精湛的專業(yè)理論實(shí)踐知識(shí),同時(shí)也感受到全省各地名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習(xí)生活很快就過(guò)去了,收獲巨大,感受頗多,下面就幾個(gè)方面談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
一份榮幸、一份感激、一份壓力。
一份榮幸是作為各地區(qū)學(xué)校的專業(yè)骨干教師來(lái)參加這次培訓(xùn),這一切對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都十分榮幸。一份感激是在培訓(xùn)中,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。一份壓力是經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn),我們的壓力又添一份,作為骨干教師的價(jià)值如何體現(xiàn)?20xx年11月,我們來(lái)自全省各地的學(xué)員走到一起,開始了圍期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活。這次培訓(xùn),我們充分感受到省政府對(duì)職業(yè)教育的重視,感到職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來(lái)。今天我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但這更是我們帶著新的理念、新的希望,駛向新的彼岸的起航時(shí)候;仨鴥芍軄(lái)自己走過(guò)的路,有喜有憂、有花有果,但心中倒有些戀戀不舍。
一、感受到了自己思想上的沖擊。
我們習(xí)慣了每天的早起,習(xí)慣了每天穿行于校園之中,習(xí)慣了每天晚上的上機(jī)練習(xí)。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一場(chǎng)講座,每一次實(shí)踐,都有很大的收獲。在聆聽(tīng)與對(duì)話中,參訓(xùn)學(xué)員感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了我們的工作熱情。
二、感受到了為人師者的人格魅力。
學(xué)院安排了非常有名的教授、給我們學(xué)員舉辦了專題講座,在每次的講座中,他們很少停下來(lái)歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我們以深刻的啟示,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,體會(huì)到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情。
三、感受到了最累最忙最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程。
從教育理論到專業(yè)知識(shí),從專業(yè)理論到技能訓(xùn)練,無(wú)不體現(xiàn)兩個(gè)字“累和忙”。但是忙是充實(shí),累是收獲。我想所有這些不是因?yàn)橐?guī)定而是因?yàn)樾枰,是我們渴望講臺(tái)上的聲音,所以累卻依然投入,苦卻特別的滿足,忙卻如此的快樂(lè),就像喝咖啡一樣,先苦而后甜,其因就是我們親身參與著、思考著、并不斷成功著。在這里我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到最新的機(jī)電技術(shù)專業(yè)知識(shí),學(xué)會(huì)了如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作中,更讓我充分的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,磨練了自身的意志,得到了真正的'鍛煉。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐,我們可以提高實(shí)踐操作技能和實(shí)踐教學(xué)能力。
這次培訓(xùn)班活動(dòng)形式豐富:教授們的專題講座、工廠的參觀實(shí)習(xí)、同行們專業(yè)技能的探討,這些總給我們有新的啟發(fā)。培訓(xùn)班學(xué)員一場(chǎng)場(chǎng)激烈的討論,讓人心頭一亮。一堂堂專題講座、一個(gè)個(gè)活動(dòng)拉近了我們學(xué)員和教授、學(xué)員和學(xué)員之間的距離,讓我們成為朋友。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我們收獲頗為豐厚,知識(shí)的積累使我們的內(nèi)涵變得深厚,眼界變得寬廣,思維變得敏銳。我感受到自己在不停地進(jìn)步。我們深知在教學(xué)能力上我們還要不斷超越自我,在教專業(yè)技能上我們還要不斷與社會(huì)和企業(yè)合作,做到與時(shí)俱進(jìn)。但就是這短短的兩周時(shí)間,卻要從這里造就一批職業(yè)教育的新生力量。我相信我們培訓(xùn)班的所有學(xué)員都必將帶著教育的良知和責(zé)任上路,懷著對(duì)機(jī)電教學(xué)的渴望與尋求,錘煉自己,提升自我。作為老師的我們,都懂得“播種一種思想,你將收獲一份行動(dòng);播種一種行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,你將收獲一種品格;播種一種品格,你將收獲一種命運(yùn)!
在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表我們機(jī)電技術(shù)培訓(xùn)班的全體學(xué)員,感謝鐵道學(xué)院為我們學(xué)員提供了良好的平臺(tái),良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境;感謝學(xué)院的各位專家、教授為我們“傳經(jīng)送寶”;感謝班主任對(duì)我們的嚴(yán)格要求和關(guān)心體貼,讓我們感受到培訓(xùn)班有“家”一樣的感覺(jué)。正因?yàn)橛心銈儚?qiáng)大的后盾,我們的學(xué)習(xí)才會(huì)如此順利、高效。
最后衷心祝福各位老師身體健康、工作順利、生活幸福、萬(wàn)事如意!祝愿石家莊鐵道學(xué)院培訓(xùn)工作越辦越好,辦出特色!但愿學(xué)員朋友們?cè)谝院蟮墓ぷ髦,讓我們張開雙臂擁抱春天,共同為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
中職教師研修總結(jié) 篇13
20xx年10月至11月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,我有幸參加了湖南省中職教師培訓(xùn)。10月21日,我抵達(dá)湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,開始了中職教師機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的培訓(xùn)。
因此我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。另一方面通過(guò)各位培訓(xùn)教師的講解,使我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),如“行為導(dǎo)向教學(xué)法”“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效的教育教學(xué)方法對(duì)于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得以借鑒,對(duì)提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校教師,并為我們提出了明確的目標(biāo)。
一、專業(yè)教學(xué)能力模塊。
施大發(fā)教授對(duì)課程設(shè)計(jì)能力方面進(jìn)行培訓(xùn)。在這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中,施教授講解了課程體系確定的方法,知識(shí)本位課程教學(xué)模式,能力本位課程教學(xué)模式,并聯(lián)系實(shí)際案例。之后要求我們聯(lián)系本校實(shí)際,確定本校專業(yè)課程體系。施教授的講解條理清晰,任務(wù)明確,把艱澀的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓我們更容易接受,我們?cè)诮淌诶碚撔暂^強(qiáng)的課程時(shí)也要學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式,讓學(xué)生能更容易接受。獨(dú)立確定課程體系,也有助于我們通盤了解專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)中能夠有的放矢。
確定了課程體系后,由霍覽宇老師對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)組織能力項(xiàng)目的培訓(xùn);衾蠋煘槲覀冎v解了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法,介紹了常見(jiàn)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的特點(diǎn)和適用范圍,以及常見(jiàn)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。之后,要求我們根據(jù)專業(yè)與課程的'特點(diǎn),編制出符合職業(yè)教育特點(diǎn)與專業(yè)特點(diǎn)的課程標(biāo)準(zhǔn);衾蠋熢谂嘤(xùn)中運(yùn)用了如觀摩教學(xué)、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段,我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目知識(shí)的同時(shí),在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上,也很受啟發(fā)。
二、專業(yè)核心能力模塊
完成了教學(xué)組織能力項(xiàng)目之后,我們又開始了專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)。在后階段的專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有變配電與安全訓(xùn)練、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制和Y-△降壓?jiǎn)?dòng)工藝接線技能、銑床電氣控制、PLC控制裝置安裝調(diào)試及自動(dòng)生產(chǎn)線工作站的故障排除等10個(gè)項(xiàng)目。
直電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制和Y-△降壓?jiǎn)?dòng)工藝接線技能由付軍老師進(jìn)行指導(dǎo)。這一項(xiàng)目是電力技術(shù)課程的一個(gè)重要內(nèi)容,付老師對(duì)工藝布線標(biāo)準(zhǔn)提出了嚴(yán)格的要求讓我們充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的重要性。并進(jìn)行示范教學(xué)。
接下來(lái)的PLC氣壓系統(tǒng)安裝與調(diào)試項(xiàng)目由孫圣志老師指導(dǎo)。孫老師首先講解介紹了各種氣壓元件和氣壓原理圖的識(shí)別方法與氣路的分析和故障排除,然后由我們分組進(jìn)行氣動(dòng)元件的安裝與調(diào)試。在對(duì)氣動(dòng)元件的工作方式有了直觀的認(rèn)識(shí)后,我們分別采用接觸器和PLC兩種方式來(lái)進(jìn)行氣動(dòng)回路的控制。通過(guò)這一項(xiàng)目的練習(xí),我對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中的電氣設(shè)備的控制方式與手段有了更深刻的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)要求設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的氣動(dòng)回路及其控制程序。
銑床電氣部分的故障排除則由陳運(yùn)安老師負(fù)責(zé)。陳老師先介紹了X62W銑床基本工作原理和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)原理,然后講解了X62W控制原理圖,并在接線板上進(jìn)行實(shí)際接線,再到銑床上將接線板進(jìn)行聯(lián)接來(lái)控制銑床。
所有項(xiàng)目均采用了理論與實(shí)操結(jié)合的理實(shí)一體的教學(xué)模式,以實(shí)操練習(xí)來(lái)理解和鞏固理論知識(shí),以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)操,兩者結(jié)合,能夠更好的掌握所學(xué)知識(shí),值得我們?cè)谕蟮慕虒W(xué)工作中借鑒。
三、頂崗實(shí)習(xí)
專業(yè)核心能力模塊結(jié)束后,我們開始了本次培訓(xùn)的最后一個(gè)模塊,頂崗實(shí)習(xí)模塊。本次頂崗實(shí)習(xí)在千山藥機(jī)進(jìn)行。
我們來(lái)到千山藥機(jī)公司,剛進(jìn)入廠區(qū)大門我們就感受到了濃厚的企業(yè)文化氣息;墻上滿是規(guī)章制度的要求、評(píng)比比賽細(xì)則、企業(yè)文化知識(shí)專欄等讓我們深刻了解到在今后的教學(xué)中應(yīng)積極關(guān)注企業(yè)文化,我們了解了塑料瓶吹灌封機(jī)的工作原理、機(jī)械及電氣控制的工作原理及裝配過(guò)程;在與工人的交談中,對(duì)于相關(guān)崗位的職責(zé),企業(yè)規(guī)章制度要求等有了深刻的體會(huì)。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我真正在實(shí)踐中去深化理論知識(shí),去感悟體驗(yàn)教師的任重道遠(yuǎn)!更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志,提高我的工作能力,為我今后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
回顧這四十天的培訓(xùn)生活,雖然很緊張,但是我感覺(jué)很充實(shí),我的實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力都在這四十天內(nèi)有了很大程度地提高;雖然時(shí)間很短,但它卻為我以后的工作提供了豐富的內(nèi)涵,為我以后的學(xué)習(xí)指明了前進(jìn)的方向。相比之下今后的路還很長(zhǎng),還有很多的工作等待著我去做去探索,我要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),承前啟后,繼往開來(lái),用學(xué)到的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法和新理念實(shí)踐未來(lái)職業(yè)教育的新目標(biāo),力爭(zhēng)在今后的職業(yè)教育工作中取得成績(jī),創(chuàng)造輝煌。
中職教師研修總結(jié) 篇14
20xx年7月13日至8月22日,我有幸參加了省教育廳在湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中等專業(yè)教師培訓(xùn)。感謝省教育廳對(duì)中職教育的重視,感謝湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)培訓(xùn)工作的精心組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期40余天的培訓(xùn)時(shí)間里,我聆聽(tīng)了專家精辟的講座,學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,進(jìn)入企業(yè)調(diào)研,參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺,既有理論上的提高,又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì),更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石,F(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、對(duì)培訓(xùn)組織和培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià):
1、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù),學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,”學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資,組織專家、教授授課,使整體培訓(xùn)效果好、針對(duì)性強(qiáng)。給我留下了深刻的印象。
2、課程設(shè)置的模塊在內(nèi)容和形式上比較合理,此次的培訓(xùn)主要包括企業(yè)調(diào)研、教學(xué)理論、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、頂崗實(shí)習(xí)五大模塊。我在這次知識(shí)海洋的暢游中,反復(fù)吸收養(yǎng)份,在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲頗豐。
二、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的收獲:
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的收獲:
在培訓(xùn)的初始階段,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的'理論、教學(xué)方法,開了眼界,觀念上得到更新,也對(duì)職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
2、專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的收獲:
在專業(yè)理論和技能方面,我學(xué)習(xí)了“整機(jī)組裝與維護(hù)”、“Linux操作系統(tǒng)安裝與維護(hù)”、“WPSOffice辦公軟件應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)”、“服務(wù)外包軟件開發(fā)”等專業(yè)核心模塊課程。專業(yè)知識(shí)的廣與深,讓我深感以前知識(shí)的不足和老化,我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,做筆記,勤問(wèn)勤動(dòng)手外,認(rèn)真完成每天老師布置的任務(wù)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),我覺(jué)得在專業(yè)理論和技能方面有了很大的收獲和進(jìn)步。
3、企業(yè)實(shí)踐與視野拓展的收獲
在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了長(zhǎng)沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀與實(shí)地實(shí)習(xí),我參觀了這些企業(yè)的工作崗位,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,了解了企業(yè)的信息化情況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,的確開了眼界,也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù),為今后回到學(xué)校向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有著非常重要的意義。
三、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的努力方向:
經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我們心靈的一次洗滌,使我明白了作為一名新時(shí)代的中職教師,應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn):
一、力爭(zhēng)做一名多讀書,讀好書的專業(yè)教師。
中國(guó)有句古話,叫做“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,作為一名教師,一名能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展教師,在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)教師專業(yè)化的迅速發(fā)展的今天,不讀書,要面臨被淘汰的危險(xiǎn),因此,我們沒(méi)有理由不去讀書。
二、力爭(zhēng)做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師
“教師是人類靈魂的工程師”,這句話道出了我們做教師的真諦,作為一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。我們是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢?因此,用我們的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生吧,只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心。
40余天的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫,但對(duì)我們的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的,都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變,在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,進(jìn)而不斷進(jìn)取,為我們國(guó)家的中職教育事業(yè),為我們學(xué)校的發(fā)展做出更多、更大的貢獻(xiàn)!