課堂教學(xué)總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的課堂教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂教學(xué)總結(jié) 1
近幾年，通過(guò)學(xué)校組織的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，理化教研組全體教師積極參加，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平也有了進(jìn)一步提高，取得了較大的收獲。
全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以新課程理念為重點(diǎn)，從改革教學(xué)方法入手，注重優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
一、活動(dòng)中的收獲
首先，對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新課改的實(shí)施，穿新鞋走老路的局面依然存在，大大違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，也制約了教學(xué)成績(jī)的提高。而新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的`發(fā)展”，將學(xué)生擺在了首位，突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正將課堂還給學(xué)生，教師注重發(fā)揮組織、合作、引導(dǎo)的作用，這樣，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生占主體地位，使課堂變得更具實(shí)效性，真正提高了教學(xué)效益。教師充分理解了課改思想的精髓，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)月，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)在多數(shù)教師已不再害怕講課、聽(tīng)課，而是更多地把聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為展示自己、提高自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓教師更多地去思考如何提高課堂效率，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，真正提高了個(gè)人的教學(xué)水平，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變。
二、 積極組織開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
按照學(xué)校的安排，提前上報(bào)每名教師的講課時(shí)間，統(tǒng)一安排，并提前組織備課，做到備精備細(xì)。利用集體備課時(shí)間及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課使大家都有收獲。全面的評(píng)論、探討、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，也使青年教師得到了鍛煉，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)。
同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題，如：對(duì)新課改的精神仍有些吃不透，教學(xué)理念仍須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位發(fā)揮不充分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式與效果需進(jìn)一步探究等。
三、今后的工作措施和努力的方向
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效益，增強(qiáng)物理教學(xué)改革的意識(shí)。
2、繼續(xù)深化應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。
3、更加積極地參與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門組織的聽(tīng)評(píng)課及學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)提高自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。
4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，活動(dòng)中做到有主題、中心發(fā)言人、交流、記錄。針對(duì)各備課組教學(xué)中的：教學(xué)進(jìn)度、教材處理、練習(xí)、測(cè)試、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課后反思、質(zhì)量分析等問(wèn)題，共同研究、探討，尋求解決問(wèn)題的措施和辦法。通過(guò)互幫互學(xué)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息互通、資源共享、共同進(jìn)步。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理、化學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此要進(jìn)一步重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，、保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率100%，盡可能增加一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將部分演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)月，對(duì)理化教研組的教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用，促使每一位教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。今后我們更加積極地參與，通過(guò)不斷的努力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)總結(jié) 2
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來(lái)到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，周圍的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么新鮮，充滿的吸引力。很多同學(xué)自制力不強(qiáng)，很容易被外界環(huán)境所干擾，做事不能持久，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、課前兒歌，具體有趣。
最初，課堂鈴聲響后，很多孩子還不知道進(jìn)教室，甚至老師來(lái)到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說(shuō)這說(shuō)那，并樂(lè)此不疲�？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂需要編出課前準(zhǔn)備兒歌，通過(guò)全班同學(xué)對(duì)口令的形式，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力。比如鈴聲響后，我和學(xué)生對(duì)以下兒歌：老師說(shuō)“上課鈴聲響”后，學(xué)生邊做邊說(shuō)“快快進(jìn)課堂，一本書，一支筆，看誰(shuí)最先坐端正，靜等老師把課上。”還有班主任老師教的對(duì)口令：是老師說(shuō)“一二三四”學(xué)生說(shuō)“做好姿勢(shì)”；老師說(shuō)“五六七八”學(xué)生說(shuō)“閉上嘴巴”等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來(lái)了，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆，坐端正后等老師上課。
二、扎實(shí)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。
因?yàn)槟挲g小，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽(tīng)講，怎么動(dòng)手操作……所有的一切無(wú)不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
小學(xué)生好動(dòng)，僅憑老師的說(shuō)教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。可數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動(dòng)，把動(dòng)手的時(shí)間留給學(xué)生，利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手、腦、口三者有效結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口中多看、多想、多擺，深入的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。如在數(shù)字的組成教學(xué)中，為了讓學(xué)生牢固的掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學(xué)中我采用動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生把學(xué)具分成兩堆。學(xué)生的獨(dú)立或與同桌合作的過(guò)程中，很快的.掌握方法，進(jìn)而在交流中進(jìn)一步理解深化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的。最初學(xué)生分的過(guò)程，一般是雜亂無(wú)規(guī)律的。當(dāng)學(xué)生分成所有的結(jié)果后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察、想一想，可以按什么順序來(lái)分一分？再操作驗(yàn)證，形成方法。
四、借助兒歌幫助記憶。
結(jié)合一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中我借助朗朗上口的兒歌，把枯燥的內(nèi)容改變成兒歌，幫助學(xué)生快速的記憶。如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)時(shí)，編出兒歌：“1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像鴨子水中游，3像耳朵會(huì)聽(tīng)話，4像小旗迎風(fēng)飄…….”。在教完10的組成后，為了幫助學(xué)生盡快記住10的組成，我利用以下兒歌幫助學(xué)生記憶�！�9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮，吹口哨（6），升紅旗（4）、小手（5）小手（5）真伶俐。通過(guò)這樣生動(dòng)形象的兒歌，學(xué)生學(xué)起來(lái)生動(dòng)有趣，輕松活潑。
一年級(jí)的孩子年齡小，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為老師，我們?cè)谶M(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，也要注意善意的提醒，及時(shí)的鼓勵(lì)，嚴(yán)格的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
課堂教學(xué)總結(jié) 3
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在這五個(gè)多月中有過(guò)成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意�？傊�，這四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。
一、導(dǎo)入技能
課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。初上講臺(tái)時(shí)，我就注意充分利用導(dǎo)入語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的英語(yǔ)世界當(dāng)中去。可是，畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美。
在這實(shí)習(xí)期間我還通過(guò)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用圖片、歌曲、視頻等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂(lè)趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能。在what does your mother do？這課中，用多媒體向同學(xué)們展示了多張不同職業(yè)類型的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感覺(jué)非常有意思，從而也更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、板書技能
板書也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不容忽視的環(huán)節(jié)，起著重要作用，可以提示內(nèi)容要點(diǎn)，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學(xué)思路，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有意效注意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象，所以我們要對(duì)它高度重視。尤其對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫的不清楚等于傳授學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)，英語(yǔ)單詞寫錯(cuò)一個(gè)字母就會(huì)有有著不同的意思，而且板書是學(xué)生掌握材料的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)。因此，教師的板書設(shè)計(jì)應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。系統(tǒng)性板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等；輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語(yǔ)或重要時(shí)間、地點(diǎn)及其他需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要的寫在黑板一側(cè)。
三、提問(wèn)技能
提問(wèn)即是通過(guò)教師提出精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問(wèn)能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。在一堂課的開(kāi)始，提問(wèn)是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說(shuō)有時(shí)候好的開(kāi)始是成功的一半的這個(gè)提問(wèn)便是這個(gè)開(kāi)始。
在充分認(rèn)識(shí)到提問(wèn)的重要性后，在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能，由原來(lái)的毫無(wú)準(zhǔn)備到注重各種技巧。以下幾個(gè)方面的.提問(wèn)技巧是我體會(huì)比較深刻的。
1、所提的問(wèn)題要難易適度。問(wèn)題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問(wèn)題太難，高不可攀，學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋。因此，提問(wèn)的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識(shí)緊密相關(guān)。
2、提問(wèn)要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，可以提問(wèn)難度較大的問(wèn)題；成績(jī)較差的，則提問(wèn)相對(duì)較容易的問(wèn)題，以提升差生的自信心。
3、提問(wèn)要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。如果是簡(jiǎn)單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒(méi)必要給予多少時(shí)間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間。
四、調(diào)控技能
良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。
首先，要想把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，需要極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。故此，我在課堂教學(xué)中實(shí)踐了一下我的方法。課堂上僅僅是老師說(shuō)是不行的，還需要同學(xué)們的配合，那么這就要求老師自身的互動(dòng)技巧了，由于初一學(xué)生處于少年時(shí)期，好動(dòng)，好新奇，不喜歡聽(tīng)枯燥的講解。使學(xué)生興趣盎然，注意力保持穩(wěn)定，思維活躍。
實(shí)習(xí)了半年，收獲了師生的友情提高了教學(xué)技能，我堅(jiān)信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真切感受的能力的提高會(huì)令我在未來(lái)的生活又多了一項(xiàng)資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。
課堂教學(xué)總結(jié) 4
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，顯現(xiàn)出樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激起了學(xué)生的愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操縱、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心情，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，把握每部份知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甚么疑問(wèn)，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交換、討論，從中把握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，構(gòu)成能力，發(fā)展思惟。
最后，盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是看客。
（2）及時(shí)溫習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)溫習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)溫習(xí)的'特點(diǎn)。
�。�3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理溫習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的進(jìn)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作，天天都很多于一個(gè)小時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性題目，集體訂正共性題目。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)。
對(duì)落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂(lè)于思考。對(duì)落后生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語(yǔ)，但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，逐漸放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的題目和困惑
1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子漠不關(guān)心，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有頑耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)！
課堂教學(xué)總結(jié) 5
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)
教學(xué)要面向全體學(xué)生。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
（二）做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的`是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。
�。ǘ┰谡n后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。
課堂教學(xué)總結(jié) 6
本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老師們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
1、認(rèn)真鉆研教材。
在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其它教師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的'建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)老師們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練。
有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來(lái)，取得了較好的成績(jī)，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。
課堂教學(xué)總結(jié) 7
20XX春季一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
課堂教學(xué)總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部份學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。重視課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。每教一課，我都細(xì)細(xì)揣摩，力求效果最好。時(shí)光匆匆，回顧過(guò)去的一學(xué)期，有成功，也有困惑，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)以下：
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)良課，虛心向別的老師請(qǐng)教，以使自己的業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的研究，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，正確掌控學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功練習(xí)，正確掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心腸投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。
第二、強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的.判定、推理能力和分析綜合能力。
第三、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意下降難度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生勇于回答題目，樂(lè)于思考，從而進(jìn)步教學(xué)的針對(duì)性。
第四、作業(yè)布置與批改。有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段溫習(xí)計(jì)劃和期末溫習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到進(jìn)步。
課堂教學(xué)總結(jié) 9
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)的孩子在課堂上有發(fā)言沒(méi)序，沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規(guī)定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說(shuō)話。別人回答問(wèn)題后要叫學(xué)生起來(lái)重復(fù)。這樣堅(jiān)持一學(xué)期后，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里，我還養(yǎng)成了學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真書寫等的習(xí)慣。
二、在學(xué)習(xí)中制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。
每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準(zhǔn)備的小紅旗，小星星等，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給那些發(fā)言積極，遵守紀(jì)律的`學(xué)生。到每個(gè)月的月末就數(shù)出十個(gè)得的個(gè)數(shù)最多的學(xué)生，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現(xiàn)來(lái)排名，老師準(zhǔn)備十份禮物，在放月假前按照排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強(qiáng)調(diào)，“禮物是給那些遵守紀(jì)律和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)準(zhǔn)備的”，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅(jiān)持這樣，效果很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
三、充分利用游戲。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。
四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書書面的長(zhǎng)和寬，測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。
課堂教學(xué)總結(jié) 10
萬(wàn)事開(kāi)頭難！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己�，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。
我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)
開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力
我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。
三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：
一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的`基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
四、多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)
雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
課堂教學(xué)總結(jié) 11
本學(xué)期，我繼續(xù)跟班上二年級(jí)并當(dāng)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。我根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：
一、精心上課，綜合運(yùn)用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
�。�1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我認(rèn)真?zhèn)湔n的'同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
�。�2）設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)興趣很高。同時(shí)重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。
二、及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
本班學(xué)生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問(wèn)題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓學(xué)生先獨(dú)立解決，在進(jìn)行講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
三、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。
總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成績(jī)，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺(jué)到，只要老師用心對(duì)待自己的工作，并善于反思和研究，一定會(huì)用少的時(shí)間取得好的教育效果。
課堂教學(xué)總結(jié) 12
在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。低年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)的組織者我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我看到孩子的進(jìn)步，我從心理感到欣慰�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境--對(duì)“常規(guī)意識(shí)”的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等，讓“常規(guī)意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“當(dāng)一位好學(xué)生”。如孩子遵守紀(jì)律不自覺(jué)，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手、認(rèn)真整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。
在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具，讓孩子們通過(guò)觀察比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的`氛圍。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
課堂教學(xué)總結(jié) 13
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)、有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)工作更上一層樓。
一、抓質(zhì)量的同時(shí)，注重了育人。
我班有3個(gè)同學(xué)因基礎(chǔ)差，又怕學(xué)數(shù)學(xué)，我用愛(ài)來(lái)鼓勵(lì)他們，耐心輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如劉文思、芮銘晨就是最好的事例。在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他受益終生。如認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)等。在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，注重挖掘他們的非智力因素，如堅(jiān)強(qiáng)的毅力、強(qiáng)烈的自信、學(xué)習(xí)目的及興趣。
二、深鉆教材，精心制作課件，做好課前準(zhǔn)備。
每次備課前，把教材、教參、學(xué)生反反復(fù)復(fù)揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了課件，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的`準(zhǔn)備，課后及時(shí)反思，寫好教學(xué)后記。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
我力求講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭(zhēng)分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃來(lái)上課，力爭(zhēng)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視知識(shí)的形成過(guò)程，抓住知識(shí)的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。重視驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的。
布置作業(yè)做到精、活，有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開(kāi)始進(jìn)教室批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過(guò)關(guān)，馬上補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來(lái)立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時(shí)讓學(xué)生更正。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生進(jìn)步的絆腳石，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。
六、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。
我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、跟家長(zhǎng)密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
我利用家訪、電話等方式與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的情況及學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長(zhǎng)，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教育效果。
八、今后的努力方向。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)中要注意：知識(shí)的推進(jìn)速度要慢、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對(duì)有難度的知識(shí)要細(xì)要穩(wěn)、對(duì)課本的知識(shí)要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對(duì)自己的要求更高。
當(dāng)然，教育是一門學(xué)無(wú)止境的科學(xué)，尤其面臨現(xiàn)在日新月異的信息時(shí)代，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，努力奮斗！
課堂教學(xué)總結(jié) 14
本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采取:低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的.原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
課堂教學(xué)總結(jié) 15
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成為"我要學(xué)"。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)�？梢哉�(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
二、 設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的.數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
三、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
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