經(jīng)典班主任工作總結(jié)(推薦) -總結(jié)
班主任作為學校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都無法替代的,經(jīng)典班主任工作總結(jié)(推薦)
。班主任在日常生活中和學生接觸最多,是學生效仿、學習的直接對象,班主任的一言一行,都會給學生留下深刻的印象,對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發(fā)揮其最大潛力,在掌握知識、方法的同時學會做人,則是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應(yīng)當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次,做班主任還要舍得投入,不僅要投入時間和精力,更要投入情感,做一位良師益友;再次,還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù),也即要有一定的教育機智,理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象,要做好很多常規(guī)工作,如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系,搞好家校聯(lián)系,了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。今天我就談?wù)?u>自己的一點做法和體會。
一、明確目的,嚴格要求。
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此,在接手這個班之后,我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應(yīng)該怎么做,下課的時候又應(yīng)該怎么做,同學之間該如何相處,在體育課中該怎么做,語文課、數(shù)學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態(tài)度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內(nèi)容都寫在班級公約之內(nèi)。
管標準是提高的,但都在學生的能力以內(nèi),只要思想上重視,時時事事都注意起來,是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳,而是要提高學生的自我約束自我管理的能力,從而逐步上軌。
二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
本班以前的管理制度是每個同學全面能力的競爭上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點也有它的缺點,比如本班同學劉兵,該同學在班級管理方面,特別是管理紀律方面她有比較強的能力。如果進行全面的競爭上崗的方式,許多同學都會提出,劉兵同學的成績不夠優(yōu)秀,學習方面經(jīng)常出錯,
總結(jié)
《經(jīng)典班主任工作總結(jié)(推薦)》(http://m.oriental01.com)。影響其自信心。因此我對學生的各方面采取揚其長,避其短的方式。選取劉兵、陳響、劉佳一、王娜四人為班級的紀律委員,一方面可以使四人團結(jié)在一起,一起為班級出力,管理好班級,另一方面因為是四個紀律委員也可以防止以前只有一個紀律委員,有些能力強的同學容易滋生權(quán)力意識,避免驕縱。事實證明這四個同學的管理能力都不錯,使整個班上任何課一改以前的吵鬧,同時在老師在與不在時都能保持一致。接著培養(yǎng)一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員白雪,這人學習態(tài)度十分認真,一有作業(yè)總是想事先完成,學習成績良好,同時也熱愛勞動?墒沁@人很喜歡對著班干部做事,喜歡跟別人唱對臺戲,講話的聲音又特別重,脾氣特別躁,屬于班級內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔任了班干部之后,使其認識到自己是班干部,要以班干部的身份來嚴格要求自己,同時他也體會到別人唱對臺戲的壞處,因此,這個同學在這學期的表現(xiàn)中逐步出色起來,甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛(wèi)生都管理得非常干凈,成為一名得力的班干部。同樣,采用揚其長,避其短的方式,在班級中挑選的文娛委員,燈長,桌長,以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色,調(diào)動每一個學生的積極性,讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處,讓每個學生都不斷進步,帶到整個班級積極向上。三、關(guān)注后進生。
俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊,光靠老師關(guān)注后進生,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關(guān)注后進生,特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。以前我也把后進生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,但是到了期末一看,后進生還是后進生,優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由,我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng),在我的眼神里,在我的語氣里學生能很好的感知得到。當我意識到這些不足之后,我努力爭取做到對全班學生不管他好與歹都是一視同仁。即使學生真的不是讀書的料,日后到社會中也未必不是人才。在學校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學生健康的心理。其次,發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳,這是良好的教育時機,讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。其三,加強桌與桌之間的競爭。把一個任務(wù),布置給全班學生,要求同桌合作學習,然后對學生進行抽測,如果抽到哪一位同學學得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作,與其說是合作,大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時,優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言,后進生也能學到一些基礎(chǔ)的知識。也使課堂教學更加的有效。把同桌看作一個整體,這樣的一學期的學習,我班的后進生,仁義,王崇,佟辰等在學習方面都有一定的提高。
但是由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復(fù),過多的反復(fù),也使自己有時缺乏耐心,在這一點我覺得自己做得還不到位。后進生的工作需要長時間,耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力,提高整個班級的積極向上的精神,也是提高整個班級的學習成績。
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