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最新農村學校防汛工作方案
只有深思熟慮之后,才能寫好工作方案。在公司將要做一個項目的時候,為了上級更好的決策,我們需要準備多份工作方案,寫工作方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的最新農村學校防汛工作方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最新農村學校防汛工作方案1
為了及時、有序、高效地開展防汛搶險工作,確保學校財產和師生人身安全,最大限度地減輕汛期洪災危害,根據上級防汛搶險有關要求,結合我校實際,特制定本應急預案。
一、指導思想和要求
以保障師生安全和減輕財產損失為目標,建立校長負責制,按照統一指揮、高效應對原則,有效地處置學校防汛工作中出現的各類突發(fā)性災害事故。采取有效措施,立足學校,堅持自保、自救,防大災、保安全,確保學校汛期安全。
二、組織機構和職責
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1、加強領導,強化工作職責,加強對防洪抗汛工作的研究,完善各項應急預案制度和制定各項應對措施。
2、充分利用各種渠道進行防洪抗汛知識的宣傳教育,指導全校師生開展防洪抗汛中的自救和互救訓練,不斷提高師生防洪抗汛意識和基本技能。
3、認真做好各項物資保障,使之始終保持良好的戒備狀態(tài)。
4、指揮和組織師生進行防洪抗汛,把損失降到最低點。
三、汛期工作重點
1、防汛工作應以“責任重于泰山”做到“安全第一,預防為主”,加強對全體師生進行開展防汛工作的教育,增強師生的安全意識,提高學生的自防自救能力,如發(fā)生大暴雨學校應采取如停課等緊急措施,如在上課期間應組織師生有序回家,積極與家長聯系接送學生平安返家,暑假期間務必進一步加強對學生進行安全教育。
2、應經常教育學生注意上學路上的安全工作,如路上有漫水的`地方決不強行淌過,并教育學生不到池塘、低洼地帶等可能發(fā)生洪水及地質災害地區(qū)游玩,并視當地雨情、災情,指定教師或家長接送學生上學、放學。
3、認真地做好值班工作,確保師生生命安全和校園的財產安全,帶班領導與值班人員的職責是:要加強對汛情的監(jiān)控,堅守崗位,做好值班情況記錄,處置突發(fā)事件,緊急情況應及時向帶班領導及上級主管部門報告,加強夜巡,確保學校的安全。帶班領導與值班人員的手機24小時開機,學校應保證信息渠道暢通。
四、防汛搶險的應急措施
1、接到緊急警報后,防汛搶險工作小組迅速組織搶險救災工作。
2、迅速向學校發(fā)出緊急警報,立即停課,并組織師生有序撤退到安全地帶。
3、迅速關閉、切斷輸電(除應急照明系統外)和各種明火,防止洪水后滋生其他危害。
4、迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作,及時將受傷受困人員進行轉移和安置。
5、加強對重要設備、物品的保護和值班巡邏,防止各類犯罪活動。
6、迅速了解和掌握系統受災情況,及時匯總上報。
7、值班人員加強巡邏,發(fā)現問題及時向校長匯報。當日帶班領導為第一責任人。
8、防汛期間,所有人員保持電話24小時暢通。在接到通知后5分鐘到達集合地點。
9、汛期各班及時關閉教室的門窗,斷開電視電源。微機室、多媒體室斷開主機電源及網線。
10、班主任提前教育學生雷雨時關門閉窗,不進行戶外活動,注意防汛防雷安全。
總之要高度重視防汛搶險工作,要以對學校財產和學生生命安全高度負責的態(tài)度落實各項防汛搶險措施。防汛搶險期間,領導無特殊情況不許離開,并保持每天24小時值班,通訊工具暢通、洪訊災過后,學校要迅速組織人力檢查學校受影響的建筑物,按要求開展防疫工作,并迅速恢復正常教學秩序
最新農村學校防汛工作方案2
為了更好地貫徹“預防為主,安全第一”的防汛方針,確保師生生命安全,強化生命第一的意識,做到早部署,早防范,切實做好汛期安全工作,結合我園實際,特制定本方案。
一、成立幼兒園防汛搶險領導小組及職責:
1、防汛搶險領導小組:
組長:XXX
副組長:XXX
組員:
2、防汛搶險領導小組工作職責:
總指揮:xx(查看水情,組織全園教職工,按各自的職責進行疏導幼兒)
廣播組:趙秀芹(撥打報警電話,向上級及時通報險情)
疏散引導:田秀梅(幫助各班班主任把幼兒帶到安全部位,讓各班班主任清點人數并上報)
警戒救護組:崔俊霞(負責聯絡工作并組織受傷人員救治工作)
各班負責人:班主任及帶班教師分組分別負責幼兒前后迅速撤離。
二、幼兒園防洪防汛工作預案:
1、加強對全園師生防汛知識的宣傳教育,通過櫥窗、傳單等多種形式,把防汛知識傳達給每位師生,提高全園師生的防范災害能力。
2、加強檢查和防范工作,經常保持校園交通、排水設施暢通,對校園內容易受淹的地方逐點檢查,確保地下水道疏通。對幼兒園園舍墻體、屋面、門窗、電器等定期安全檢查,對檢查中發(fā)現的問題和隱患及時整改。堅決封閉幼兒園危房,防止安全事故發(fā)生。
3、密切注意幼兒園園舍安全,定期進行安全檢查,發(fā)現安全隱患,立即將師生遷移。
4、遇洪水侵襲園舍,立即啟動防洪預案,疏散人員和財產,確保師生安全。
5、暴雨洪水過后,及時對園舍進行清掃和消毒處理,預防傳染病的發(fā)生和蔓延。
6、汛期堅持領導值班和報告制度,幼兒園負責人的手機和值班電話全天開機,確保通信暢通。有異常情況及時向上級匯報。一旦發(fā)生險情和意外情況,采取果斷措施及時處理,防止重大安全事故發(fā)生。
7、幼兒園要組織搶先小組待命,對容易受侵蝕的`設備、圖書等做好轉移準備。發(fā)現異常,馬上整改,堅決把隱患消除在萌芽狀態(tài)。
8、切實加強預防管理,嚴防幼兒園重大災情發(fā)生。若因人力不可抗拒發(fā)生事故,負責人和現場人員及時采取有效的自救措施,同時報告上級有關部門,把損失降低到最低程度。
三、疏散時注意事項:
1、根據現場的實情,優(yōu)先選擇最佳疏散線路。
2、全園教職工迅速到位,通過廣播對被困人員的情緒做好組織和引導疏散工作,維護好疏散秩序,防止擁擠踏傷。
3、要清點人數,對救出的人員進行清點,看是否全部救出。
4、水災嚴重的情況下要組織幼兒按原有疏散路線向高的地方轉移,集中等候救援。
5、幼兒年齡小自理能力差,加強教師思想道德觀念,認真負責,加強自身的安全措施和應急能力。在需要時要有于獻身的精神。
最新農村學校防汛工作方案3
為了加強我園防汛工作管理,提高防汛能力,保證幼兒園正常的教育教學秩序和穩(wěn)定的生活秩序,保障全園師生的人身財產安全,根據國家有關防洪法律法規(guī)以及市、區(qū)教育局有關防汛工作的有關要求,特制定本預案。
一、成立防汛領導小組
組長:(總負責人)
副組長:(現場協調指揮)
成員:
當發(fā)生緊急事件時,領導小組成員原則上必須在第一時間趕到現場,按實際情況對現場進行指揮和協調。
1、現場指揮:一般情況由組長XX負責,如果組長不在指揮現場,則由副組長XX負責;如果二者都不在,則依次由XX臨時負責,并及時向第一總指揮匯報情況,此三人不能同時離園。
2、聯絡員:XX。負責向當地政府、教育局、當地醫(yī)院聯系,并通知班主任。
3、秩序維護:各班班主任。按總指揮要求,維護安全事故發(fā)生現場的秩序,通知全體班主任立即到班,按要求維護好本班、校園和現場的秩序,避免引起混亂,造成更大的影響和危害。
4、現場醫(yī)護急救:發(fā)生安全事故后,首先趕到現場的人員根據當時的具體情況,向總負責人提出急救方案,該處理和能處理的及時處理,無法處理的通知120和送往附近的醫(yī)院;當發(fā)生安全事故時,各責任人能作出及時正確的反應,將危害和影響降到最低程度。
二、擬訂防汛應急處理預案
1、加強幼兒園安全管理,汛期盡量避免各種集會和幼兒大型活動,必須開展的小型活動應精心策劃、組織和開展,在所有環(huán)節(jié)包括結束等環(huán)節(jié)都要采取有效的安全措施,把安全工作放在首位,保證參與活動的師生的安全,并制定出發(fā)生緊急情況時臨時應急方案和師生疏散方案。
2、加強與當地水文、氣象、大中型水庫等管理部門的聯系,特別是在汛期更要確保信息渠道暢通,作好各項準備工作,保證在緊急情況下最大限度地獲得各類援助。
3、認真做好抗洪搶險各項準備工作,堅持以防為主防治結合,強化包括搶險組成員和全體教職工在內的'各類人員的宣傳培訓,提高大家的自防、自救和互救能力。
4、全力做好校園防汛工作。
(1)發(fā)生全園性的洪澇災害時,當班教師立即控制班級秩序,并采取相應措施,班長立即到班;總負責人通過學校的擴音器布置全園性的處理方案。XX和XX負責校園秩序,張亦中清守好校門,全校師生員工都聽從總負責人的統一指揮,協調行動,安全有秩序地組織學生疏散。
。2)若因洪水災害對幼兒園校舍造成威脅的,當班教師應立即報告總負責人,并安撫幼兒情緒,妥善組織幼兒轉移至安全的高地,在總指揮作出正確指示后再作行動。
。3)洪水災害發(fā)生后,后勤組人員應加強對食堂的安全管理,通知當地或上級衛(wèi)生防疫部門到現場進行消毒處理,并及時向當地黨委政府和縣教育局報告,請示處理意見。防止因洪澇帶來的各種病菌的流行與蔓延,確保師生食品衛(wèi)生安全。
。4)加強汛期通訊管理。防汛工作領導小組成員要確保手機全天候開通,一旦發(fā)生緊急情況,立即按要求執(zhí)行相應處理措施。
。5)加強汛期傳染病管理。全園所有教職工要提高警惕,做好防病宣傳,若有傳染病或其他不明原因的疾病發(fā)生,當班教師應在第一時間通知幼兒園領導,將發(fā)生癥狀的幼兒送往附近醫(yī)院,迅速隔離相關人員(為防交叉感染,所有人員均應帶口罩和手套),對現場和全園進行消毒處理,并按相關規(guī)定上報縣教育局,請示后續(xù)處理意見。
全園教職工必須以高度的責任感來對待學校的防汛工作,按“橫向到邊,縱向到底,齊動員,全覆蓋”的安全網絡體系布局,當發(fā)生緊急情況時,必須無條件服從幼兒園的統一安排和部署,確保我園全體師生的生命財產安全。
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