一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

最新數(shù)學教師研修總結

時間:2024-06-20 05:42:54 總結 我要投稿
  • 相關推薦

最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇)

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇),歡迎閱讀與收藏。

最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇)

  最新數(shù)學教師研修總結1

  一、全新的研修,全新的體驗。

  20xx年xx月xx日,全省一百多名數(shù)學教師齊聚濟南,開展為期10天的集中加分散的研修學習。

  晚上的破冰活動,使每一個人都能感覺到,這100名教師都是全省初中數(shù)學界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國優(yōu)秀教師、全國課改實驗先進教師,更不乏山東教學能手、山東省特級教師、省優(yōu)質課一等獎獲得者等等,很多教師不僅在數(shù)學上赫赫有名,也有很多班級管理方面的省級專家。后面的研修,也進一步證明了這是一個扎實務實的教師團隊。

  各級培訓,越來越科學、務實,越來越需要耗費精力,這大家都是早有心理準備的。但本次培訓中精力付出之大,還是遠遠超過了每一個人的預期。對于我來說,很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點,也很希望學習別人先進的經驗。但開始培訓后,卻沒有和我想象的一樣——聽報告和觀摩優(yōu)秀課例,而是從一開始就在做任務培訓。整個培訓都是圍繞著一個課例打磨展開和結束的。“三次備課、兩輪打磨、4段視頻制作、多個文本撰寫”,從問題選擇到問題澄清,從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃,從教學設計的不斷完善到課堂觀察量表的細細斟酌,從課堂前臺的關注到背后理論的不斷深入,從任務分擔到共同完成制作。一個不一樣的研修,使我們感受到了很多從未有過的體驗,給了我們許多不一樣的思考和震撼。

  二、艱巨的任務,共同的成果。

  這次研修,是一次基于提高校本研修實效性的體驗式的范例學習,這次研修,是一次基于任務完成的研修。

  29日上午,高研班舉行了簡短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學院副院長陳小言、山東省中小學師訓干訓中心主任畢詩文、副主任劉文華、省中小學教師遠程研修項目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學教師遠程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領導和專家出席了本次高研班開班儀式。開幕式上,專家和領導就明確的指出這次高級研修班的任務是為20xx年全省初中數(shù)學教師全員遠程研修開發(fā)課例資源。

  開幕式只有20分鐘,很快就進入了任務培訓狀態(tài)。專家的報告大多是指向如何開展工作的,第一天培訓就顯示了任務的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉型與省骨干高級研修》到12點,下午首都師范大學王尚志教授《初中數(shù)學教學幾個問題》到5:30,晚上梁承鋒教授《xx初中骨干教師高級研修目標任務與課例研究變式應用》到了10:30盡管專家們都在強調如何開展工作,如何重要和辛苦,我們還是沒有進入狀態(tài)。但王尚志教授的報告,讓大家很興奮,他探討的問題很實在,和一線教師的思考很接近,我們大多數(shù)人都不是第一次聽王教授的報告,但看得出這次報告還是給大家?guī)砹撕芏嗨伎己褪找�。而且后續(xù)的工作證明,王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導作用。

  第二天上午首席專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問題與研究任務——以“課例打磨”為載體的教學改進思路》的報告,李教授從教師培訓方式的轉型、專家型教師的成長路徑、課例與課例設計、課例研究問題與研究問題、觀課與評課等幾個方面作了深入的解讀。下午兩位參加過課例研修教師的現(xiàn)身說法,讓大家不但明白了基本流程和思路,也意識到了責任之大和任務之重。

  伴隨著兩天的報告,是大家對關注問題的討論和澄清。很快,我們六個組各自確定了自己的研究主題,并進行了去偽存真式的剝離和澄清,并撰寫了各自的研修計劃。首席專家李紅婷教授的指導是非常重要的,而且貫穿任務全過程。李教授的指導具體、清楚,高屋建瓴而且不厭其煩,從早上到深夜,還處理著一些其他的工作,給大家?guī)砹撕艽蟮母袆印?/p>

  更多的時間留給了以小組為單位的工作團隊。我們小組由16位教師組成,有四位來自濱州,有三位來自東營,有九位來自煙臺。其中由來自煙臺市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長,由來自濱州市北鎮(zhèn)中學實驗初中部的邢成云老師和萊州市實驗中學張延芳老師任指導老師,由來自東營市育才中學的劉江老師任組內專家,根據(jù)工作需要,組內又分為4個任務小組。

  每一項任務都被分解為幾個部分來討論和撰寫,然后再合成討論,再經指導教師、組內專家把關后,再提交李教授審核,然后再審核定稿。課例打磨計劃的制定,讓大家完全進入了工作狀態(tài),也了解了理論研究、行動研究和載體呈現(xiàn)的重要性。授課任務由煙臺三中分校的曲曉媛老師承擔,她自我封閉了一天進行獨立一備,其他人則對a視頻腳本進行了細致的研討,為便于在網絡上呈現(xiàn)這個遞進的`過程,我們進行了錄音和會議記錄,想保持這個課例打磨的真實過程。在二備的過程中,大家各抒己見,充分討論,很快達成了共識,二備很順利,b腳本也很順利完成了第一稿。

  第一段集中研修,7天很快結束了。我們才發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏是那么緊張�;旧鲜欠块g、餐廳和工作室,每天從早上到深夜。多數(shù)人連樓也沒有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時間。但每天大家還是第一時間上網交流和學習。盡管錄課是在煙臺,大家還是克服困難參加了實地的課堂觀察。

  12月21日,大家重聚濟南,進行了觀課交流,錄制b視頻和d視頻,完成了網絡記錄和呈現(xiàn)任務,并撰寫了課例學習導引等,最終一個完整的課例打磨資源,在大家的共同努力下順利完成。

  回顧整個過程,我們不得不說,每一項工作成果無不都是大家共同智慧的結晶。每個小過程,我們組內都進行詳細而明確的分工,而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認真的完成各自的任務和協(xié)助任務。任務是艱巨的,但結果也是令人振奮的。

  三、不同的體會,共同的收獲。

  (一)這次研修,給了大家太多的感慨。

  教學設計、上課、聽課、評課本是教師最經常的工作,卻因沒有明確的問題引領,沒有客觀的觀察統(tǒng)計,沒有必要的理性思考,沒有更深一步的行動和理論跟進,使我們的校本研修擺脫不了低效的困境,也浪費了老師們的時間,也使得大家的水平和課堂教學質量得不到提高。

  聚焦問題,不僅需要理論的學習和思考,更需要真實、客觀和科學的關注,更需要行動研究和逐步的跟進踐行,在堅決問題中,成長自己,促進學生。

 �。ǘ┻@次研修,給了大家太多的感動。

  參加研修的教師,大多是學校里的中堅力量,身兼多職,但大家對待這項工作,無不盡心盡力,尤其在當討論的時候,都愿意把自己的觀點拿出來,與別人分享,闡述自己的理由。彼此真誠的交流,常讓人有無聲處聞驚雷的感覺。與會的工作人員,也都盡可能的為別人服務。各位專家,尤其是李紅婷教授更是耐心指導,精益求精。可以說,研修中,每一個人感動著別人的同時,也被別人感動著。雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”研修也正是這樣。

  我們有理由相信,教育戰(zhàn)線上不乏執(zhí)著的追夢人,不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。

 �。ㄈ┻@次研修,給了大家太多的收獲。

  雖然整個研修,都是圍繞任務展開的。但服務他人的同時,更成就的是自己。在課例打磨的過程中,每一位教師都有自己的收獲。有的開闊了思路,有的提升了理論,有的凈化了心靈。同時,也結交了很多業(yè)內同行。其實,同伴的交流是最大的財富。

  有一種收獲,可以穿透時空,長久的留在記憶里,那就是精神的成長和彼此的感動。

 �。ㄋ模┻@次研修,給了大家更多的思考。

  日常教學研究,應該聚焦于教學有關的各類現(xiàn)實存在的問題,應該注意反復開放和聚焦,在解決和研究中,不斷提出新的問題和實際的行動跟進研究。

  我們感覺到,廣大的一線教師都是有強烈的教育責任感、使命感和教育情懷的,對教育教學的追求是大家共同的心愿。通過本次高研班研修,我們認識到其實大道至簡,道不遠人。

  讓我們扎根校本,借助課例打磨,以客觀、現(xiàn)實的視角,以理論學習和行動跟進為切入點,來提高我們的教育能力,提升我們的教育智慧吧。

  最新數(shù)學教師研修總結2

  這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍�,F(xiàn)我就對本次研修做一個總結。

  一、本次研修使我更新了教學理念

  教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的`視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。

  二、網絡研修豐富了教學方法

  教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說:“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產生,按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學”,因此教學中不僅要教給學生數(shù)學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器�!边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內涵。

  三、網絡研修激活了我的教學靈感。

  數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外,還應密切聯(lián)系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境是應該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業(yè)負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們如何準確把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應,給我們的教學指明了方向。網絡研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。

  四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力。

  孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。

  五、通過網絡研修,提高了自身素質

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。

  學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲�!蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師。

  最新數(shù)學教師研修總結3

  本學年,我通過自主學習,本學期我努力加強業(yè)務學習,上好每節(jié)課,做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習,改進自己的教學方法和工作方法,經過一年的不斷進取,現(xiàn)對我的個人研修加以總結。

  一、思想方面

  在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經驗,虛心學習,收集別人的好的教學經驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,積極總結和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

  二、個人收獲

  1、積極參加聽課、評課活動

  通過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生和教材內容設計課堂教學。學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學,同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。

  2、積極參加公開課

  新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺,只有經歷和磨練教學能力才能提高,我們才能在教學中成長起來。

  3、網絡學習方面

  網絡學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網上在線找相關的課題的視頻學習,找相關研修主題的資料查閱學習,也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經驗,效果好。

  4、教學反思方面

  每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的.個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

  三、努力與團隊合作

  1、積極參加和開展課堂教學研究。學校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課,把教研真正的落實到行動中。

  2、在校本研修培訓中,積極參加課題研究,積極參加學校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學習中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

  3、自我反思常抓不放。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調整教材內容,是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結,自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

  我經過一年的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學老師!

  最新數(shù)學教師研修總結4

  本學年,我通過學習更新了知識結構和能力結構,進一步發(fā)展了自己的個性特長,具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下:

  一、指導思想

  能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng),以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

  二、詳細目標

  業(yè)務素質方面,豐富了遠程教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。豐富了教研方面的知識,具有一定的.理論水平和實踐能力。運用多種形式,提高了課堂教學效果。更好的指導學生進行計算,使計算能力有了提高。

  三、具體措施

  1、以“同伴互助,自學反思”為主要形式。我自主學習,學以致用,學用結合,形成學習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題。

  努力提高教育、教學研究的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調整、充實,總結經驗,提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

  2、認真學習數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實的教育教學專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務水平,來加快新課程發(fā)展建設步伐,適應新課程標準下的課堂教學。

  3、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。專題講座:結合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進行教學交流。

  總之,本學期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

  最新數(shù)學教師研修總結5

  時光荏苒,研修活動即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,一定會成為我們刻骨銘心的記憶,它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

  對于“教育科學研究”,我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。

  從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起,我們組的成員就緊緊團結在了一起,網上修改教案,備課研討,到評課、觀課、議課等,在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見,不斷地討論、商議,忘了時間,忘了地點,就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回,平日里除了上課外,更多的話題恐怕就是“磨課”。

  在我們平時的課堂中,更多的體現(xiàn)是教師的教,而不是學生的學,教師說的多,學生說的少,學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經歷、體驗、感悟等過程,是研修讓我們轉變了教育觀念。

  在磨課的過程中,我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的`教。在《認識鐘表》這一課中,讓學生合作探索,經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程,由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化,王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助,留給學生充分討論探索的時間和空間,使每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發(fā)表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。

  我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作,有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快,被逼上了梁山。

  最新數(shù)學教師研修總結6

  《義務教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》明確提出了10個核心素養(yǎng),即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性思維是數(shù)學核心素養(yǎng)創(chuàng)新意識的延伸,是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動,以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎,通過綜合分析、實施創(chuàng)新的心理活動。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學課堂不可或缺的,那么如何培養(yǎng)呢?在之前近七年的教育教學中,我一直在黑暗中摸索,直到在20xx年4月19日聆聽了北京朝陽特級教師魏淑娟校長的講座后,才有所悟。魏校長以《努力創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學課堂》為題,從喚醒學生的主體意識——學生思維發(fā)展的“源”、追溯知識的內在聯(lián)系——學生思維發(fā)展的“根”、滲透數(shù)學思想方法——學生思維發(fā)展的“魂”三個方面詮釋了如何創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學課堂。

  培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維得從“源”頭開始,學生思維發(fā)展的“源”是喚醒學生的主體意識。要體現(xiàn)學生的主體意識就是要把課堂還給學生,尊重學生。在這里所說的尊重學生,除了在人格上要給予尊重外,更多的是要尊重學生的認知基礎、認知規(guī)律。例如這次我與學校張柔老師為工作室所有成員呈現(xiàn)兩節(jié)一年級《百以內數(shù)的運算》課,在教學中都使用了數(shù)位桶,在個位桶里面用一根小棒表示一個1是1,九根小棒表示九個1是9。十位桶里面用一捆(10根)小棒表示一個十是10,三捆小棒表示三個十是30。在課后的教研活動中,有老師就提出了質疑,為什么在十位桶里面用三捆(30根)小棒表示30,而不是3根小棒表示30呢?也有老師認為:既然在數(shù)位桶上已經標識了個位和十位,就不能用30根小棒表示三個十,而是用3根小棒表示三個十是30。

  其實當老師們質疑時,我也在所思考:學生的思維與成人的思維是不一樣的,一年級的小學生還是以直觀形象的思維為主,直觀形象的教學更加易于學生的理解。要讓6歲的孩子理解十位桶里上放3根小棒表示3個十不是不可以,但是這樣抽象的去教學符合他們的認知規(guī)律嗎?符合他們的認知心理嗎?用成人的思維去思考這樣做尊重了學生嗎?最后從魏校長那里老師們得到了解惑,要尊重學生的認知規(guī)律,用三捆小棒表示三個十是30,是根據(jù)學生的心理特征,認知基礎,直觀形象的讓學生感知三個十和三個一的區(qū)別和聯(lián)系。

  通過這次上課和教研,我開始反思,教師在備課時,首先要真正的讀懂教材、讀懂學生。所謂讀懂教材就是要懂得教材的編寫意圖;所謂的讀懂學生就是要了解的生的心理特征、知識基礎或經驗、認知規(guī)律等。在每次北京潮陽實驗小學潤澤校區(qū)數(shù)學教研活動時,上課教師都會對學生進行課前調研,比如金海燕老師在給學生上《年月日》這課之前,對學生進行調研,其結果是全班學生都知道一年有12個月,但是并不知道每個月有多少天,大月、小月、閏月等都不知道。通過課前調查金老師才進行了教學設計。所以只有當我們充分的了解學生之后,在教學設計中進行教學預設,才能讓學習內容、資源、課堂生成靈動起來,用數(shù)學知識的內在聯(lián)系和魅力激發(fā)學生的探究欲望。這是數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的“源”。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維要從“根”入手。追溯知識的內在聯(lián)系不僅是學生思維發(fā)展的“根”,同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的“根”,學生的創(chuàng)造性思維不是憑空想象的,而是獲得一定的知識基礎,在認知過程中通過自己的理解、分析、對新知識的探索而產生的。學生的認知過程就是思維發(fā)展創(chuàng)造過程,而思維的起步就是對新知的感知和對舊知的激活。在對新知識的感知、理解這個過程中,學生的創(chuàng)造性思維就會獲得發(fā)展。

  新的數(shù)學知識是建立在舊知識的.基礎之上的,在教學新知識的過程中讓學生自己通過探究發(fā)現(xiàn)事物的本質和知識的內涵,在學生自己探究中創(chuàng)造性思維就得到了訓練和培養(yǎng)。例如“鉛筆每4支一份,這樣的兩份是多少個支?”一份是4支,兩份就是兩個1份,也就是兩個4相加,用乘法算式可以寫成2×4。在二年級建立份的概念后,三年級學習倍數(shù)關系時,就讓學生自己探索,倍數(shù)與份的關系。例如:“蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的3倍”。蜜蜂就是1份,也就是1倍;蝴蝶就是這樣的3份,也就是3倍。五年級學習分數(shù),分數(shù)之間蘊含的也是份數(shù)關系。例如:“蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的”。蝴蝶是1份,蜜蜂是這樣的份,或者將蝴蝶的這1大份平均分成了3小份,蜜蜂只是這樣其中的1小份。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維落得轉變傳統(tǒng)的教育觀念。在傳統(tǒng)的教學中都是以讓學生去解決問題為主,淡化了學生提出問題這一關鍵點。有位名人曾經說過:“科學知識的增長永遠始于問題。”由此可見,提出問題比解決問題的意義更加深遠。所以強化問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個重要環(huán)節(jié)。古人云:“學貴有疑�!辟|疑是人類思維的精華,擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質疑的思維品質。因此培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,得先培養(yǎng)學生的問題意識、質疑意識、表達意識。在教學過程中,誘發(fā)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造興趣,啟發(fā)學生的創(chuàng)造想象力,打破思維定勢,培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。

  最新數(shù)學教師研修總結7

  在這次學習活動中,我與本教研組的同事在網上學習研修,深入了解全新的數(shù)學教學的理念和教學模式,以及學習數(shù)學思想方法。作為一位參與培訓的小學數(shù)學教師,我覺得收獲頗豐,現(xiàn)就培訓的情況總結如下:

  這次培訓活動,我認真聆聽每位專家的精彩講座,并結合自身的教育實際進行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的.經驗體會出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學學中,考慮的是如何上好一堂課,對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!

  通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多�?梢哉f遠程研修的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾�?梢哉f遠程研修的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率�?梢哉f遠程研修的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  本人從教十多年來,一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生,且一直認為只要下了足夠的功夫,學生就一定能學習到知識,在一定層面上來看,也確實有一定的效果;但通過這次學習,通過專家、教授的講解,結合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思,開始考慮到嘗試新的教學方法、根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式,因材施教,區(qū)別對待。

  通過這樣的學習活動,讓我享受了收獲的快樂。通過培訓,我的理論和專業(yè)教學水平同時得到了很大的提升,讓感受到遠程培訓給我?guī)黻柟�、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去愛每一個孩子,去傳授每一點知識,做一個愛學生、樂學習的合格的小學數(shù)學教師。

  最新數(shù)學教師研修總結8

  一:初學體會

  懷著忐忑不安的心情進入遠程研修平臺學習,接受教師的培訓,我開始充滿了迷茫,不知道到底是怎么樣的學習,以為反正只是搞搞形式,走走過場而已,但是幾天之后,通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。

  二:在學習中成長

  遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

  看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學生,認真,虛心,好學,教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生科學探究能力,而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學教師而言,都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的`點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對數(shù)學教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內心似乎走向了澄明。

  這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”,我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

  通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫。

  三:收獲

  1、目標明確

  經過短短的十天的培訓學習,使我對新課程目標的確定,也對新課程有了深入的理解。教授們講課內容的豐富,教育理論與實踐經驗的緊密結合,生動的案例,都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,共同探討與反思教育教學中的問題,讓我永生難忘。

  2、專業(yè)知識的增長

  本次學習,不但是在專業(yè)知識上的深化拓展,通過作業(yè)和點評、在線交流,更多的是對自己的教育教學進行了回顧與反思,在學習中反思,在交流中成長,這是我對本次培訓的深刻感受。

  3、知識能力、素質修養(yǎng)的提高

  通過這次學習,我的知識能力、素質修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學更有信心,更能全身心的投入到工作中,以后的時間里,我一定會勤奮的學習、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風發(fā)的成長。

  總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

《最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【最新數(shù)學教師研修總結】相關文章:

園長研修總結最新08-07

最新校本研修月總結07-26

數(shù)學教師研修總結(精選6篇)09-10

小學數(shù)學教師校本研修總結06-04

小學數(shù)學教師校本的研修總結09-27

初中數(shù)學教師個人研修總結10-25

小學數(shù)學教師研修總結(精選7篇)06-29

小學數(shù)學教師研修總結(精選15篇)09-19

小學數(shù)學教師網絡研修總結07-17

小學數(shù)學教師研修總結(精選16篇)08-31

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇)

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇),歡迎閱讀與收藏。

最新數(shù)學教師研修總結(通用8篇)

  最新數(shù)學教師研修總結1

  一、全新的研修,全新的體驗。

  20xx年xx月xx日,全省一百多名數(shù)學教師齊聚濟南,開展為期10天的集中加分散的研修學習。

  晚上的破冰活動,使每一個人都能感覺到,這100名教師都是全省初中數(shù)學界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國優(yōu)秀教師、全國課改實驗先進教師,更不乏山東教學能手、山東省特級教師、省優(yōu)質課一等獎獲得者等等,很多教師不僅在數(shù)學上赫赫有名,也有很多班級管理方面的省級專家。后面的研修,也進一步證明了這是一個扎實務實的教師團隊。

  各級培訓,越來越科學、務實,越來越需要耗費精力,這大家都是早有心理準備的。但本次培訓中精力付出之大,還是遠遠超過了每一個人的預期。對于我來說,很渴望聽到專家醍醐灌頂是的指點,也很希望學習別人先進的經驗。但開始培訓后,卻沒有和我想象的一樣——聽報告和觀摩優(yōu)秀課例,而是從一開始就在做任務培訓。整個培訓都是圍繞著一個課例打磨展開和結束的。“三次備課、兩輪打磨、4段視頻制作、多個文本撰寫”,從問題選擇到問題澄清,從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃,從教學設計的不斷完善到課堂觀察量表的細細斟酌,從課堂前臺的關注到背后理論的不斷深入,從任務分擔到共同完成制作。一個不一樣的研修,使我們感受到了很多從未有過的體驗,給了我們許多不一樣的思考和震撼。

  二、艱巨的任務,共同的成果。

  這次研修,是一次基于提高校本研修實效性的體驗式的范例學習,這次研修,是一次基于任務完成的研修。

  29日上午,高研班舉行了簡短而又隆重的開班典禮。齊魯師范學院副院長陳小言、山東省中小學師訓干訓中心主任畢詩文、副主任劉文華、省中小學教師遠程研修項目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學教師遠程研修初中項目主任梁承鋒和省基礎教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領導和專家出席了本次高研班開班儀式。開幕式上,專家和領導就明確的指出這次高級研修班的任務是為20xx年全省初中數(shù)學教師全員遠程研修開發(fā)課例資源。

  開幕式只有20分鐘,很快就進入了任務培訓狀態(tài)。專家的報告大多是指向如何開展工作的,第一天培訓就顯示了任務的緊張。上午蔣教授的報告《教師研修轉型與省骨干高級研修》到12點,下午首都師范大學王尚志教授《初中數(shù)學教學幾個問題》到5:30,晚上梁承鋒教授《xx初中骨干教師高級研修目標任務與課例研究變式應用》到了10:30盡管專家們都在強調如何開展工作,如何重要和辛苦,我們還是沒有進入狀態(tài)。但王尚志教授的報告,讓大家很興奮,他探討的問題很實在,和一線教師的思考很接近,我們大多數(shù)人都不是第一次聽王教授的報告,但看得出這次報告還是給大家?guī)砹撕芏嗨伎己褪找�。而且后續(xù)的工作證明,王尚志教授的報告給大家的工作起了很好的指導作用。

  第二天上午首席專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問題與研究任務——以“課例打磨”為載體的教學改進思路》的報告,李教授從教師培訓方式的轉型、專家型教師的成長路徑、課例與課例設計、課例研究問題與研究問題、觀課與評課等幾個方面作了深入的解讀。下午兩位參加過課例研修教師的現(xiàn)身說法,讓大家不但明白了基本流程和思路,也意識到了責任之大和任務之重。

  伴隨著兩天的報告,是大家對關注問題的討論和澄清。很快,我們六個組各自確定了自己的研究主題,并進行了去偽存真式的剝離和澄清,并撰寫了各自的研修計劃。首席專家李紅婷教授的指導是非常重要的,而且貫穿任務全過程。李教授的指導具體、清楚,高屋建瓴而且不厭其煩,從早上到深夜,還處理著一些其他的工作,給大家?guī)砹撕艽蟮母袆印?/p>

  更多的時間留給了以小組為單位的工作團隊。我們小組由16位教師組成,有四位來自濱州,有三位來自東營,有九位來自煙臺。其中由來自煙臺市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長,由來自濱州市北鎮(zhèn)中學實驗初中部的邢成云老師和萊州市實驗中學張延芳老師任指導老師,由來自東營市育才中學的劉江老師任組內專家,根據(jù)工作需要,組內又分為4個任務小組。

  每一項任務都被分解為幾個部分來討論和撰寫,然后再合成討論,再經指導教師、組內專家把關后,再提交李教授審核,然后再審核定稿。課例打磨計劃的制定,讓大家完全進入了工作狀態(tài),也了解了理論研究、行動研究和載體呈現(xiàn)的重要性。授課任務由煙臺三中分校的曲曉媛老師承擔,她自我封閉了一天進行獨立一備,其他人則對a視頻腳本進行了細致的研討,為便于在網絡上呈現(xiàn)這個遞進的`過程,我們進行了錄音和會議記錄,想保持這個課例打磨的真實過程。在二備的過程中,大家各抒己見,充分討論,很快達成了共識,二備很順利,b腳本也很順利完成了第一稿。

  第一段集中研修,7天很快結束了。我們才發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏是那么緊張�;旧鲜欠块g、餐廳和工作室,每天從早上到深夜。多數(shù)人連樓也沒有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時間。但每天大家還是第一時間上網交流和學習。盡管錄課是在煙臺,大家還是克服困難參加了實地的課堂觀察。

  12月21日,大家重聚濟南,進行了觀課交流,錄制b視頻和d視頻,完成了網絡記錄和呈現(xiàn)任務,并撰寫了課例學習導引等,最終一個完整的課例打磨資源,在大家的共同努力下順利完成。

  回顧整個過程,我們不得不說,每一項工作成果無不都是大家共同智慧的結晶。每個小過程,我們組內都進行詳細而明確的分工,而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認真的完成各自的任務和協(xié)助任務。任務是艱巨的,但結果也是令人振奮的。

  三、不同的體會,共同的收獲。

  (一)這次研修,給了大家太多的感慨。

  教學設計、上課、聽課、評課本是教師最經常的工作,卻因沒有明確的問題引領,沒有客觀的觀察統(tǒng)計,沒有必要的理性思考,沒有更深一步的行動和理論跟進,使我們的校本研修擺脫不了低效的困境,也浪費了老師們的時間,也使得大家的水平和課堂教學質量得不到提高。

  聚焦問題,不僅需要理論的學習和思考,更需要真實、客觀和科學的關注,更需要行動研究和逐步的跟進踐行,在堅決問題中,成長自己,促進學生。

 �。ǘ┻@次研修,給了大家太多的感動。

  參加研修的教師,大多是學校里的中堅力量,身兼多職,但大家對待這項工作,無不盡心盡力,尤其在當討論的時候,都愿意把自己的觀點拿出來,與別人分享,闡述自己的理由。彼此真誠的交流,常讓人有無聲處聞驚雷的感覺。與會的工作人員,也都盡可能的為別人服務。各位專家,尤其是李紅婷教授更是耐心指導,精益求精。可以說,研修中,每一個人感動著別人的同時,也被別人感動著。雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”研修也正是這樣。

  我們有理由相信,教育戰(zhàn)線上不乏執(zhí)著的追夢人,不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。

 �。ㄈ┻@次研修,給了大家太多的收獲。

  雖然整個研修,都是圍繞任務展開的。但服務他人的同時,更成就的是自己。在課例打磨的過程中,每一位教師都有自己的收獲。有的開闊了思路,有的提升了理論,有的凈化了心靈。同時,也結交了很多業(yè)內同行。其實,同伴的交流是最大的財富。

  有一種收獲,可以穿透時空,長久的留在記憶里,那就是精神的成長和彼此的感動。

 �。ㄋ模┻@次研修,給了大家更多的思考。

  日常教學研究,應該聚焦于教學有關的各類現(xiàn)實存在的問題,應該注意反復開放和聚焦,在解決和研究中,不斷提出新的問題和實際的行動跟進研究。

  我們感覺到,廣大的一線教師都是有強烈的教育責任感、使命感和教育情懷的,對教育教學的追求是大家共同的心愿。通過本次高研班研修,我們認識到其實大道至簡,道不遠人。

  讓我們扎根校本,借助課例打磨,以客觀、現(xiàn)實的視角,以理論學習和行動跟進為切入點,來提高我們的教育能力,提升我們的教育智慧吧。

  最新數(shù)學教師研修總結2

  這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍�,F(xiàn)我就對本次研修做一個總結。

  一、本次研修使我更新了教學理念

  教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的`視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。

  二、網絡研修豐富了教學方法

  教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說:“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產生,按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學”,因此教學中不僅要教給學生數(shù)學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器�!边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內涵。

  三、網絡研修激活了我的教學靈感。

  數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外,還應密切聯(lián)系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境是應該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業(yè)負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們如何準確把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應,給我們的教學指明了方向。網絡研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。

  四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力。

  孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。

  五、通過網絡研修,提高了自身素質

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。

  學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲�!蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師。

  最新數(shù)學教師研修總結3

  本學年,我通過自主學習,本學期我努力加強業(yè)務學習,上好每節(jié)課,做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習,改進自己的教學方法和工作方法,經過一年的不斷進取,現(xiàn)對我的個人研修加以總結。

  一、思想方面

  在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經驗,虛心學習,收集別人的好的教學經驗,用于自己的教學,在教學中樂于進取,積極總結和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

  二、個人收獲

  1、積極參加聽課、評課活動

  通過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生和教材內容設計課堂教學。學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學,同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。

  2、積極參加公開課

  新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺,只有經歷和磨練教學能力才能提高,我們才能在教學中成長起來。

  3、網絡學習方面

  網絡學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網上在線找相關的課題的視頻學習,找相關研修主題的資料查閱學習,也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經驗,效果好。

  4、教學反思方面

  每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的.個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

  三、努力與團隊合作

  1、積極參加和開展課堂教學研究。學校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課,把教研真正的落實到行動中。

  2、在校本研修培訓中,積極參加課題研究,積極參加學校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學習中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

  3、自我反思常抓不放。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調整教材內容,是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結,自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

  我經過一年的研修,深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學老師!

  最新數(shù)學教師研修總結4

  本學年,我通過學習更新了知識結構和能力結構,進一步發(fā)展了自己的個性特長,具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下:

  一、指導思想

  能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng),以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

  二、詳細目標

  業(yè)務素質方面,豐富了遠程教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。豐富了教研方面的知識,具有一定的.理論水平和實踐能力。運用多種形式,提高了課堂教學效果。更好的指導學生進行計算,使計算能力有了提高。

  三、具體措施

  1、以“同伴互助,自學反思”為主要形式。我自主學習,學以致用,學用結合,形成學習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題。

  努力提高教育、教學研究的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調整、充實,總結經驗,提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

  2、認真學習數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實的教育教學專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務水平,來加快新課程發(fā)展建設步伐,適應新課程標準下的課堂教學。

  3、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。專題講座:結合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進行教學交流。

  總之,本學期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

  最新數(shù)學教師研修總結5

  時光荏苒,研修活動即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,一定會成為我們刻骨銘心的記憶,它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

  對于“教育科學研究”,我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。

  從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起,我們組的成員就緊緊團結在了一起,網上修改教案,備課研討,到評課、觀課、議課等,在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見,不斷地討論、商議,忘了時間,忘了地點,就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回,平日里除了上課外,更多的話題恐怕就是“磨課”。

  在我們平時的課堂中,更多的體現(xiàn)是教師的教,而不是學生的學,教師說的多,學生說的少,學生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經歷、體驗、感悟等過程,是研修讓我們轉變了教育觀念。

  在磨課的過程中,我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的`教。在《認識鐘表》這一課中,讓學生合作探索,經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程,由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化,王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助,留給學生充分討論探索的時間和空間,使每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發(fā)表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。

  我們組的數(shù)學教師都不是很擅長寫作,有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快,被逼上了梁山。

  最新數(shù)學教師研修總結6

  《義務教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》明確提出了10個核心素養(yǎng),即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性思維是數(shù)學核心素養(yǎng)創(chuàng)新意識的延伸,是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動,以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎,通過綜合分析、實施創(chuàng)新的心理活動。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學課堂不可或缺的,那么如何培養(yǎng)呢?在之前近七年的教育教學中,我一直在黑暗中摸索,直到在20xx年4月19日聆聽了北京朝陽特級教師魏淑娟校長的講座后,才有所悟。魏校長以《努力創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學課堂》為題,從喚醒學生的主體意識——學生思維發(fā)展的“源”、追溯知識的內在聯(lián)系——學生思維發(fā)展的“根”、滲透數(shù)學思想方法——學生思維發(fā)展的“魂”三個方面詮釋了如何創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學課堂。

  培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維得從“源”頭開始,學生思維發(fā)展的“源”是喚醒學生的主體意識。要體現(xiàn)學生的主體意識就是要把課堂還給學生,尊重學生。在這里所說的尊重學生,除了在人格上要給予尊重外,更多的是要尊重學生的認知基礎、認知規(guī)律。例如這次我與學校張柔老師為工作室所有成員呈現(xiàn)兩節(jié)一年級《百以內數(shù)的運算》課,在教學中都使用了數(shù)位桶,在個位桶里面用一根小棒表示一個1是1,九根小棒表示九個1是9。十位桶里面用一捆(10根)小棒表示一個十是10,三捆小棒表示三個十是30。在課后的教研活動中,有老師就提出了質疑,為什么在十位桶里面用三捆(30根)小棒表示30,而不是3根小棒表示30呢?也有老師認為:既然在數(shù)位桶上已經標識了個位和十位,就不能用30根小棒表示三個十,而是用3根小棒表示三個十是30。

  其實當老師們質疑時,我也在所思考:學生的思維與成人的思維是不一樣的,一年級的小學生還是以直觀形象的思維為主,直觀形象的教學更加易于學生的理解。要讓6歲的孩子理解十位桶里上放3根小棒表示3個十不是不可以,但是這樣抽象的去教學符合他們的認知規(guī)律嗎?符合他們的認知心理嗎?用成人的思維去思考這樣做尊重了學生嗎?最后從魏校長那里老師們得到了解惑,要尊重學生的認知規(guī)律,用三捆小棒表示三個十是30,是根據(jù)學生的心理特征,認知基礎,直觀形象的讓學生感知三個十和三個一的區(qū)別和聯(lián)系。

  通過這次上課和教研,我開始反思,教師在備課時,首先要真正的讀懂教材、讀懂學生。所謂讀懂教材就是要懂得教材的編寫意圖;所謂的讀懂學生就是要了解的生的心理特征、知識基礎或經驗、認知規(guī)律等。在每次北京潮陽實驗小學潤澤校區(qū)數(shù)學教研活動時,上課教師都會對學生進行課前調研,比如金海燕老師在給學生上《年月日》這課之前,對學生進行調研,其結果是全班學生都知道一年有12個月,但是并不知道每個月有多少天,大月、小月、閏月等都不知道。通過課前調查金老師才進行了教學設計。所以只有當我們充分的了解學生之后,在教學設計中進行教學預設,才能讓學習內容、資源、課堂生成靈動起來,用數(shù)學知識的內在聯(lián)系和魅力激發(fā)學生的探究欲望。這是數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的“源”。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維要從“根”入手。追溯知識的內在聯(lián)系不僅是學生思維發(fā)展的“根”,同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的“根”,學生的創(chuàng)造性思維不是憑空想象的,而是獲得一定的知識基礎,在認知過程中通過自己的理解、分析、對新知識的探索而產生的。學生的認知過程就是思維發(fā)展創(chuàng)造過程,而思維的起步就是對新知的感知和對舊知的激活。在對新知識的感知、理解這個過程中,學生的創(chuàng)造性思維就會獲得發(fā)展。

  新的數(shù)學知識是建立在舊知識的.基礎之上的,在教學新知識的過程中讓學生自己通過探究發(fā)現(xiàn)事物的本質和知識的內涵,在學生自己探究中創(chuàng)造性思維就得到了訓練和培養(yǎng)。例如“鉛筆每4支一份,這樣的兩份是多少個支?”一份是4支,兩份就是兩個1份,也就是兩個4相加,用乘法算式可以寫成2×4。在二年級建立份的概念后,三年級學習倍數(shù)關系時,就讓學生自己探索,倍數(shù)與份的關系。例如:“蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的3倍”。蜜蜂就是1份,也就是1倍;蝴蝶就是這樣的3份,也就是3倍。五年級學習分數(shù),分數(shù)之間蘊含的也是份數(shù)關系。例如:“蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的”。蝴蝶是1份,蜜蜂是這樣的份,或者將蝴蝶的這1大份平均分成了3小份,蜜蜂只是這樣其中的1小份。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維落得轉變傳統(tǒng)的教育觀念。在傳統(tǒng)的教學中都是以讓學生去解決問題為主,淡化了學生提出問題這一關鍵點。有位名人曾經說過:“科學知識的增長永遠始于問題。”由此可見,提出問題比解決問題的意義更加深遠。所以強化問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個重要環(huán)節(jié)。古人云:“學貴有疑�!辟|疑是人類思維的精華,擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質疑的思維品質。因此培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,得先培養(yǎng)學生的問題意識、質疑意識、表達意識。在教學過程中,誘發(fā)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造興趣,啟發(fā)學生的創(chuàng)造想象力,打破思維定勢,培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。

  最新數(shù)學教師研修總結7

  在這次學習活動中,我與本教研組的同事在網上學習研修,深入了解全新的數(shù)學教學的理念和教學模式,以及學習數(shù)學思想方法。作為一位參與培訓的小學數(shù)學教師,我覺得收獲頗豐,現(xiàn)就培訓的情況總結如下:

  這次培訓活動,我認真聆聽每位專家的精彩講座,并結合自身的教育實際進行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的.經驗體會出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學學中,考慮的是如何上好一堂課,對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!

  通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多�?梢哉f遠程研修的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾�?梢哉f遠程研修的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率�?梢哉f遠程研修的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  本人從教十多年來,一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生,且一直認為只要下了足夠的功夫,學生就一定能學習到知識,在一定層面上來看,也確實有一定的效果;但通過這次學習,通過專家、教授的講解,結合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思,開始考慮到嘗試新的教學方法、根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式,因材施教,區(qū)別對待。

  通過這樣的學習活動,讓我享受了收獲的快樂。通過培訓,我的理論和專業(yè)教學水平同時得到了很大的提升,讓感受到遠程培訓給我?guī)黻柟�、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去愛每一個孩子,去傳授每一點知識,做一個愛學生、樂學習的合格的小學數(shù)學教師。

  最新數(shù)學教師研修總結8

  一:初學體會

  懷著忐忑不安的心情進入遠程研修平臺學習,接受教師的培訓,我開始充滿了迷茫,不知道到底是怎么樣的學習,以為反正只是搞搞形式,走走過場而已,但是幾天之后,通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。

  二:在學習中成長

  遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

  看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學生,認真,虛心,好學,教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生科學探究能力,而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學教師而言,都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的`點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對數(shù)學教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內心似乎走向了澄明。

  這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”,我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去。

  通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫。

  三:收獲

  1、目標明確

  經過短短的十天的培訓學習,使我對新課程目標的確定,也對新課程有了深入的理解。教授們講課內容的豐富,教育理論與實踐經驗的緊密結合,生動的案例,都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流,共同探討與反思教育教學中的問題,讓我永生難忘。

  2、專業(yè)知識的增長

  本次學習,不但是在專業(yè)知識上的深化拓展,通過作業(yè)和點評、在線交流,更多的是對自己的教育教學進行了回顧與反思,在學習中反思,在交流中成長,這是我對本次培訓的深刻感受。

  3、知識能力、素質修養(yǎng)的提高

  通過這次學習,我的知識能力、素質修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學更有信心,更能全身心的投入到工作中,以后的時間里,我一定會勤奮的學習、用睿智的反思、快樂地交流、并意氣風發(fā)的成長。

  總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我學會了分析與思考,學會了豐富與凝練,學會了合作與競爭,學會了挖掘與借鑒,學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里,我們苦并收獲著,累并快樂著。最后深深的感悟:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。