署期培優(yōu)工作總結(jié)
緊張的署期培優(yōu)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結(jié)。
時(shí)間安排：一個(gè)月（從7月8日－8月8日）。
基本情況：一至六年級(jí)都有，學(xué)生情況參差不齊，三、四年級(jí)學(xué)生情況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級(jí)學(xué)生情況較好。
教學(xué)內(nèi)容：以學(xué)生為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性問題，有針對性地安排輔導(dǎo)內(nèi)容。五六年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾何圖形的面積的求法和用方程解應(yīng)用題。三四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差，以查找漏洞為主，對上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了查補(bǔ)夯實(shí)。一二年級(jí)一方面對上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)夯實(shí)，另一方面拓展了知識(shí)面，對二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了滲透。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，人人感到“我能行”；
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；
3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體做法：
一、善待孩子—愛小屋
孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�(《論語雍也》)。因此，我首先為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天把小屋清理得干干凈凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓學(xué)生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適； 其次，創(chuàng)設(shè)美好的心理環(huán)境。在學(xué)生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學(xué)生這種心理障礙，我就鼓勵(lì)學(xué)生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個(gè)一年級(jí)小同學(xué)說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個(gè)同學(xué)因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創(chuàng)造說話的`環(huán)境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵(lì)，讓大家肯定他的進(jìn)步，使這個(gè)同學(xué)感覺到了老師的關(guān)懷，同學(xué)們的幫助，小屋的溫暖。面對學(xué)生一次次的出錯(cuò)，我們做到孜孜不倦，不厭其煩�！安灰�，我們重來，認(rèn)真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個(gè)問題”、“你一定能解決這個(gè)難題”，就這樣鼓勵(lì)學(xué)生要不怕困難，問題越大越不放過！同學(xué)們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個(gè)學(xué)生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學(xué)習(xí)，那里的老師不打不罵、有耐心、關(guān)心我們，我就喜歡那里的老師”。
二、培養(yǎng)興趣—愛數(shù)學(xué)
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對一個(gè)問題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法。才能體會(huì)到其中的樂趣，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。那么如何來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到：大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，都是因?yàn)樗麑W(xué)不懂，學(xué)不會(huì)才破罐破摔，放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)會(huì)了，學(xué)好了，取得優(yōu)異成績領(lǐng)先于他人時(shí)才會(huì)有成就感，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。所以，我首先吃透學(xué)生，循其產(chǎn)生問題的根源，然后對癥下藥，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)中的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)得懂，弄得通。例如有個(gè)六年級(jí)學(xué)生他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過讓他做習(xí)題了解他哪些知識(shí)點(diǎn)沒學(xué)會(huì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運(yùn)算都不過關(guān)，我就改變了對他的輔導(dǎo)計(jì)劃，不讓他跟六年級(jí)而讓他跟上四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容切合了他的實(shí)際，他能接受了，練習(xí)本上叉號(hào)少了，鮮紅的對號(hào)，100分多了，他的臉上露出了笑容，學(xué)習(xí)興趣隨機(jī)也上來了。同學(xué)們的同感是：“我原來就不愛學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在可喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了”。
三、及時(shí)表揚(yáng)—增自信
我認(rèn)為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強(qiáng)拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，興趣才能持續(xù)。否則興趣也會(huì)隨著學(xué)習(xí)中的困難而夭折。所以在教學(xué)中，我就特別注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一有閃光點(diǎn)就及時(shí)予以表揚(yáng)、激勵(lì)。例如在做單復(fù)名數(shù)互化專題訓(xùn)練時(shí)，開始由于學(xué)生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學(xué)生試做，這樣題量小，學(xué)生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當(dāng)”，個(gè)個(gè)得滿分，個(gè)個(gè)笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習(xí)，本子上一個(gè)個(gè)鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅(jiān)持下去一定會(huì)成為班里的優(yōu)秀生”，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心，爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個(gè)個(gè)不服輸。
四、引導(dǎo)方法——增效率
落后的學(xué)習(xí)方法可以“事倍功半”，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以“事半功倍”。在教學(xué)中，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)筆記本，專記知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)概念、好的方法技巧； 另一個(gè)是糾錯(cuò)本，專門筆記練習(xí)中的難題，重點(diǎn)題，并標(biāo)出此題的特點(diǎn)、所涉及的知識(shí)點(diǎn)、審題時(shí)的注意點(diǎn)、本次出錯(cuò)的原因等。這樣便于回顧復(fù)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)中要一步一回頭，時(shí)時(shí)反思的好習(xí)慣，反思成功的經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的原因，學(xué)生對自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)做到了心中有數(shù)，考試時(shí)就胸有成竹了，學(xué)習(xí)效率得到了大幅度的提高。
總之，本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢，對癥下藥，因材施教，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，個(gè)性得到飛躍發(fā)展，后進(jìn)生變優(yōu)了，優(yōu)的更尖了。有的學(xué)生解決數(shù)學(xué)題已經(jīng)有了靈感，達(dá)到了一定的境界，見了題方法就出來了，而且靈活多樣，哪怕是奧數(shù)題。我堅(jiān)信：通過自己的努力，我的小屋會(huì)越辦越好，會(huì)以優(yōu)質(zhì)教育而著稱于世！
【署期培優(yōu)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
1.小學(xué)生署期個(gè)人工作實(shí)踐報(bào)告
3.培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（通用5篇）
4.培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（精選6篇）
6.小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（精選5篇）