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教師節(jié)的感言

時(shí)間:2024-08-10 13:28:32 感言 我要投稿

教師節(jié)的感言范文(精選5篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,我們常常會(huì)隨著經(jīng)歷的不同,而對(duì)某些事或人有不同的感觸,這時(shí)可以通過(guò)寫感言的方式將其記錄下來(lái)。你想好怎么寫感言了嗎?以下是小編為大家整理的教師節(jié)的感言(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)的感言范文(精選5篇)

  教師節(jié)的感言1

  時(shí)光飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)升到了初二。會(huì)想起與老師共處的時(shí)光里,我百受感動(dòng)。

  在每天上學(xué),我都能看見(jiàn)老師忙忙碌碌的身影。清晨,第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園中,我就看見(jiàn)老師們背著工作包走進(jìn)辦公室。上課時(shí),每個(gè)班級(jí)中都能傳出老師們大聲授課的聲音。中午,老師犧牲了午休時(shí)間為我們判改錯(cuò)。為我們耐心的解答完每一個(gè)疑問(wèn)。放學(xué)時(shí),同學(xué)們有說(shuō)有笑的`離開了學(xué)校,可老師的辦公室里卻燈火通明。

  英語(yǔ)龐老師是一位令人尊敬的老師,她總是在每天中午準(zhǔn)時(shí)地在班級(jí)后面坐下批判我們的作業(yè)。在有的同學(xué)沒(méi)有改錯(cuò)時(shí),她會(huì)提醒沒(méi)有改錯(cuò)的同學(xué)認(rèn)真改錯(cuò)。在有的同學(xué)考試進(jìn)步時(shí),不管是進(jìn)步多少分,老師都會(huì)開心的表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他。

  語(yǔ)文李老師也是一位盡職盡責(zé)的老師。李老師雖然是兩個(gè)孩子的媽媽,但是還是依然一心向著班級(jí)。每天總是工作到深夜才回去。有時(shí)在微信群里聽(tīng)老師的語(yǔ)音時(shí)都能聽(tīng)到老師的孩子的哭聲,由此可見(jiàn)老師為了我們,犧牲了陪伴自己孩子的時(shí)間。這是多么敬業(yè)的老師呀!老師為了班級(jí)也是嘔心瀝血。每天都為我們規(guī)劃活動(dòng),舉辦了家委會(huì),為了讓我們的生活更豐富多彩。

  如果說(shuō)老師是辛勤的園丁,那么我們就是花朵。如果老師是照亮道路的燈塔,那么我們就是迎風(fēng)破浪的小船,奮勇前進(jìn)。祝老師們節(jié)日快樂(lè)!

  教師節(jié)的感言2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同仁們:

  大家好!

  金秋送爽,丹桂飄香。在這美好的時(shí)節(jié),我們迎來(lái)了第37個(gè)教師節(jié)。時(shí)間如白駒過(guò)隙,晃眼間,我也過(guò)了xx個(gè)節(jié)日了;貞浳以诘诙䝼(gè)教師節(jié)站到臺(tái)上發(fā)言時(shí),我還是一個(gè)懵懂的師范畢業(yè)生;十五個(gè)教師節(jié)時(shí),我站在市委大禮堂面對(duì)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們發(fā)言時(shí),我成長(zhǎng)為一名十佳青年教師,這其中離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助和全力配合。今天,在第37個(gè)教師節(jié)時(shí),我再一次站在樹人的舞臺(tái)上,代表“十佳綠葉獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)教師發(fā)言,我感到十分榮幸,也感慨萬(wàn)千。

  人們說(shuō),教師是個(gè)神圣的職業(yè),在我看來(lái),教書其實(shí)也很平凡,只是教書育人的天職注定了教師需要如同綠葉般奉獻(xiàn)——對(duì)外,為學(xué)生奉獻(xiàn),為學(xué)生的人生之樹供給精神營(yíng)養(yǎng),引導(dǎo)他們不斷向上茁壯成長(zhǎng);對(duì)內(nèi),向年輕教師奉獻(xiàn),分享多年的教育心得與經(jīng)驗(yàn),傳承綠葉精神。老師們,在樹人,我們就如綠葉,生長(zhǎng)在學(xué)校這棵大樹上,樹葉有枯黃飄落之時(shí),而大樹卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)青。

  美國(guó)著名球星邁克爾。喬丹說(shuō)過(guò):我可以接受自己的失敗,但決不能接受自己沒(méi)有曾經(jīng)奮斗過(guò)。雖然只是一片會(huì)枯黃會(huì)凋零的綠葉,但在過(guò)去的近三十年里,我仍拼搏、堅(jiān)守在教書育人的戰(zhàn)場(chǎng)上,努力把生命保持在沖鋒的狀態(tài)。

  當(dāng)學(xué)校德育課題研究組成立時(shí),我毫無(wú)怨言地加入了這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)。作為課題組里年齡最大的一員,我依舊用高昂的熱情參與著,發(fā)揮著自己的余熱。

  在教室里,當(dāng)我傾下身子,和孩子交流時(shí),我把愛(ài)和知識(shí)的種子播撒在孩子們的心田。

  在辦公室里,我和老師們一起研究教學(xué),一起探討教育,一起為年級(jí)的建設(shè)出謀劃策,為打造一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,合作共贏的團(tuán)隊(duì)而努力著。

  在我數(shù)十年的職業(yè)生涯里,曾得到綠葉般的老教師老領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)教導(dǎo),而如今我自己也成為了一名老教師,在日常的教育工作中,鼓勵(lì)支持新一代,與年輕教師分享多年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,聆聽(tīng)他們的創(chuàng)見(jiàn),為其提供提升展現(xiàn)自我的舞臺(tái),為他們?nèi)〉玫某删秃蜆s譽(yù)而雀躍而驕傲。

  為了發(fā)揮自己骨干教師的輻射作用,我堅(jiān)持每學(xué)期送教下鄉(xiāng),盡心地和其它學(xué)校來(lái)的老師分享教育教學(xué)所得。

  其實(shí)我所做的事情都是平凡而細(xì)小的,但是這都是我應(yīng)該做的,我只是堅(jiān)守了自己的職責(zé)和信念。

  瞬息萬(wàn)變的社會(huì),個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對(duì)教育的理解只能深入而不能停止!拔嵘灿醒,而知也無(wú)涯”,深知這一點(diǎn)的我從不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提升自己。

  因?yàn)槲移笈沃馨丫G葉的精神沉淀為沃土,讓希望在沃土中發(fā)芽,讓花朵開得更艷。我愿做一片化作春泥的樹葉,讓理想與堅(jiān)守,化為學(xué)生成長(zhǎng)的泥土。我更愿當(dāng)一片默默進(jìn)行光合作用的樹葉,用辛勞,為青年教師的成長(zhǎng)提供必要的養(yǎng)分。真正實(shí)踐生命不息,奮斗不止;老驥伏櫪,永遠(yuǎn)前行!

  最后,請(qǐng)?jiān)试S我代表“綠葉們”,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng),感謝多年來(lái)和我們并肩奮斗的同仁們的信任和支持。為了回報(bào)學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng),我們將把這份感謝與感恩化作行動(dòng),將自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè),無(wú)論何時(shí),腳踏實(shí)地,孜孜不倦,只要綠意猶在,就要為自然增色,為樹人這棵參天大樹增添新綠,增添光彩,讓他永遠(yuǎn)春意盎然,生機(jī)勃勃。

  祝大家節(jié)日快樂(lè)。謝謝大家。

  教師節(jié)的感言3

  又是一個(gè)教師節(jié)到了,掐指一算,這已經(jīng)是我從事教育教學(xué)工作以來(lái)度過(guò)的第37個(gè)教師節(jié)了。

  教學(xué)29年,過(guò)教師節(jié)28個(gè),年年相似又年年不同,不免生出幾多感慨來(lái)。

  記得19xx年過(guò)第一個(gè)教師節(jié)時(shí),我當(dāng)時(shí)在一個(gè)叫深溝的小山村教學(xué),那是我走上講臺(tái)的第二年,一月領(lǐng)22。5元的民辦教師。當(dāng)時(shí)的深溝小學(xué)四十三個(gè)學(xué)生,是一個(gè)初級(jí)小學(xué),只有我們兩個(gè)民辦教師任教。教師節(jié)那天上午,天氣就陰沉沉的壓抑,捱到中午時(shí)分突然間大雨傾盆,我們倆看著白茫茫的雨幕,心里很是郁悶——第一個(gè)教師節(jié)連個(gè)好天氣都沒(méi)有!

  就在我們失落的時(shí)候,突然間有幾個(gè)人影出現(xiàn)在雨幕之中,看著那幾個(gè)趔趔趄趄的身影走進(jìn)校園,走進(jìn)我們的宿舍,我們才知道是鄉(xiāng)上主管教育的張書記帶著三個(gè)干部到學(xué)校來(lái)慰問(wèn)老師,給老師們祝賀第一個(gè)教師節(jié)。看著張書記他們滿臉的雨水,凌亂的頭發(fā)和腳下的一攤子水,心中的感動(dòng)已經(jīng)難于言表。張書記他們擦了擦臉上的雨水,簡(jiǎn)單地詢問(wèn)了我們的工作、生活情況,又熱情地向我們表示節(jié)日的祝賀,說(shuō)是鄉(xiāng)上財(cái)政困難,買不起上檔次的.紀(jì)念品,給我們每人贈(zèng)送了一個(gè)能裝兩碗飯的大搪瓷缸子作為紀(jì)念,最后又走進(jìn)雨幕,去了另一個(gè)學(xué)校慰問(wèn)。這個(gè)大搪瓷缸子跟隨我28年了,輾轉(zhuǎn)于兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)十多個(gè)學(xué)校,雖然好多地方的搪瓷已經(jīng)脫落,很斑駁、滄桑的樣子,但是依然是我的最愛(ài)。那是我第一次感受到了被人尊重的榮耀,也是第一次感受到了作為一個(gè)教師的高尚。

  此后的幾年,每年到了教師節(jié),鄉(xiāng)上都要舉行慶祝大會(huì),領(lǐng)導(dǎo)先是很熱情的贊揚(yáng)幾句老師的偉大與崇高,接著又斥責(zé)一些教師的不敬業(yè),誤人子弟,最后發(fā)一件紀(jì)念品了事。這樣的慶祝會(huì)使人感覺(jué)到很壓抑,既然是慶祝教師節(jié)的大會(huì),干嘛又要斥責(zé)老師呢?類似的情形幾乎成了一種模式,持續(xù)了好幾年。再后來(lái),教師節(jié)逐漸被人淡忘了,慶祝會(huì)也不搞了,廉價(jià)的紀(jì)念品自然也沒(méi)有了。有些條件好一點(diǎn)的學(xué)校還能自己搞個(gè)活動(dòng)慶祝一下,大多數(shù)小學(xué)校的老師,只能默默地,波瀾不興地度過(guò)屬于自己的節(jié)日。

  20xx年的秋天,我被調(diào)到一個(gè)叫腰崖的小學(xué)校任教。那是一個(gè)只有90多個(gè)學(xué)生的學(xué)校,校舍還是七十年代初的土坯房,每逢大雨天,屋里比外面還下的大,學(xué)生只好停課。剛到這所學(xué)校,我的心情糟糕透了,根本沒(méi)有心思上課,一周時(shí)間幾乎沒(méi)有進(jìn)過(guò)教室,度日如年的意思我有了切身的體會(huì)。那年的教師節(jié),學(xué)區(qū)給每個(gè)老師買了一條床單,通知校長(zhǎng)到鎮(zhèn)上統(tǒng)一領(lǐng)取。就在我從鎮(zhèn)上回到學(xué)校時(shí),我看見(jiàn)宿舍的窗子外面立著一大束野菊花,色彩斑斕,紅黃紫白好多種顏色,漂亮極了,我郁悶的心情倏然燦爛了起來(lái),仔細(xì)一看,花束的中間還夾著一疊紙,我不解的展開折疊的稿紙,原來(lái)是學(xué)生們寫給我的一封信。那是一封沒(méi)有信封,寫滿了三頁(yè)稿紙得的信,是我代的六年級(jí)學(xué)生寫的,大意就是他們看到我調(diào)到腰崖學(xué)校給他們教語(yǔ)文課,心里高興極了,可是看到我愁眉不展的樣子,他們知道我是嫌腰崖的學(xué)校破爛,環(huán)境不好,可是他們沒(méi)有辦法改變學(xué)校的環(huán)境,他們多么希望我能春風(fēng)滿面的給他們上課和他們玩耍。在教師節(jié)的今天,他們十四個(gè)人一清早就在山坡上精心挑選了這束野菊花,送給我,表達(dá)他們對(duì)老師節(jié)日的祝賀,更希望我能早日開心起來(lái)?赐旰⒆觽兊男,嗅了嗅清香的野菊花,我心里一瞬間滋生了久違了的感動(dòng),同時(shí)決心在這個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校一如既往的教好我的學(xué)生。就那樣,我在腰崖堅(jiān)守了整整三年,代了三年畢業(yè)班,直到縣上實(shí)施危房改建工程,建起了新學(xué)校之后我才調(diào)離。

  20xx年的教師節(jié),我在中心小學(xué)代三年級(jí)語(yǔ)文。教師節(jié)那天早上,當(dāng)我走進(jìn)教室,36個(gè)小家伙齊刷刷的站起來(lái),異口同聲的喊出:“老師,祝你節(jié)日快樂(lè)!”接著班長(zhǎng)走上來(lái),雙手交給我一張八開大的紙,我仔細(xì)一看,上面畫的是36個(gè)學(xué)生圍著一個(gè)老師,笑的是那樣開心,題目是《我們和老師在一起》。說(shuō)實(shí)話,那人物畫的太夸張,根本就沒(méi)有一絲像我的地方,但是我一下子就喜歡上了這幅畫,很真誠(chéng)的向?qū)W生們表示了感謝,又一次感動(dòng)涌上心頭。到現(xiàn)在,這幅畫還珍藏在我的書柜里!

  作為一個(gè)在講臺(tái)上站了29年的老師,從月工資17.5元到22.5元再到42.5元的民辦教師,最終到今天的小學(xué)高級(jí)教師,市級(jí)骨干教師,我深深地愛(ài)著我的職業(yè),和孩子們?cè)谝黄鹗刮腋械娇鞓?lè)感到年輕,雖然這個(gè)職業(yè)不乏單調(diào)、枯燥,甚至還很清貧,但是從教29年所獲取的成就感和快樂(lè),足以使我忘記這些失落和寂寞。因?yàn)槲疑L(zhǎng)在農(nóng)村,工作在農(nóng)村,面對(duì)的是一茬又一茬的農(nóng)村娃娃,我能用自己的所學(xué),啟迪他們的愚鈍,開啟他們的智慧之窗,為他們的人生做一個(gè)好的奠基,我感覺(jué)到今生活得有意義有價(jià)值,也不負(fù)生命屬于我一次,又復(fù)何求呢?

  又是一個(gè)教師節(jié)到了,有沒(méi)有慶祝會(huì)有沒(méi)有紀(jì)念品,對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再關(guān)注不再計(jì)較,要做的依然是一如既往的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,盡可能地使他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)與人共處,學(xué)會(huì)與人合作,追求真善美,惟其如此,我才快樂(lè)我才有成就感。所以在又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,我輕輕地對(duì)自己說(shuō)一聲:節(jié)日快樂(lè)!然后走上講臺(tái),面對(duì)莘莘學(xué)子,繼續(xù)循循善誘、耳提面命,快樂(lè)著我的快樂(lè)!

  教師節(jié)的感言4

  今年9月的教師節(jié),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是最特別的。現(xiàn)在班級(jí)和以前班級(jí)的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福,我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子,專門拿著鮮花、賀卡來(lái)辦公室、教室看我;學(xué)校里偶遇我,不回答我關(guān)心他們的問(wèn)題,只是不停說(shuō)想我;乖巧懂事的女孩給我發(fā)信息,祝我節(jié)日快樂(lè),F(xiàn)在班上的孩子,一朵朵鮮花,一張張賀卡,一聲聲節(jié)日的祝福;中午時(shí)在黑板上寫上:"祝蒯老師節(jié)日快樂(lè)"幾個(gè)彩色大字,讓我驚喜萬(wàn)分……

  學(xué)生從來(lái)不僅僅只是工作的一部分,它也是情感的維系。樓捷老師的文章說(shuō):其實(shí)老師的幸福很簡(jiǎn)單,平時(shí)只是做了自己該做的.一點(diǎn)事,卻能成就一個(gè)學(xué)生的幸福。這就是幸福,只屬于老師的幸福。

  在我短淺的教學(xué)路上,沿路都是風(fēng)景,一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福。回首五年,我也收獲很多,改變了一些。有句話我很喜歡,"在教他們時(shí),只顧著抓他們的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)、脾氣、性格子等等。"我也反思著自己。

  這學(xué)期,新接了三(4)班,就像新歡舊愛(ài),處于磨合之期,彼此熟悉、彼此適應(yīng),彼此了解,相信會(huì)有新的起航。偶爾還能收到家長(zhǎng)們溫暖的短信:

  蒯老師你好,很感謝你對(duì)孩子的教育。剛開學(xué)時(shí)看到又換新老師新班主任時(shí),本還擔(dān)心孩子會(huì)一下子難適應(yīng),結(jié)果完全不用擔(dān)心。孩子周末在家都夸蒯老師,說(shuō)蒯老師很嚴(yán),但很喜歡你:雖嚴(yán)但很公正,有獎(jiǎng)有罰,說(shuō)到做到,很關(guān)心同學(xué)們。謝謝!

  蒯老師,真的謝謝您對(duì)我家小孩的關(guān)心,您真好,是一位很有責(zé)任心的老師。

  蒯老師您好,開學(xué)已經(jīng)是第三周了,感謝您對(duì)孩子們的付出。我們家長(zhǎng)一定會(huì)盡力支持和配合您的工作,希望和您能成為朋友。

  我的幸福一直在路上,無(wú)需告別過(guò)去,幸福只是綿延,繼續(xù)加油,繼續(xù)前行吧。

  教師節(jié)的感言5

  一年一度的教師節(jié)又到來(lái)了。每年的這個(gè)時(shí)候,贊頌老師用得最多的句子就是:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。而我卻最不喜歡這樣的句子。

  我不愿意做蠟燭。

  “蠟炬成灰淚始干”,這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼,為我心目中的教師這個(gè)角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師,我覺(jué)得更可怕的是自己把自己當(dāng)成蠟燭,總是以為自己很苦很累;總是以為自己付出和犧牲了很多很多;總是抱怨自己得不到理解得不到回報(bào);總是抱怨:“我那么辛苦的對(duì)待你們,你們還不爭(zhēng)氣!

  這個(gè)時(shí)候如果我把自己當(dāng)成了蠟燭,心中郁積的就會(huì)是不平、郁悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱作蠟燭,因?yàn)槲矣X(jué)得,教書是一件非常愉快、充滿樂(lè)趣的事,自己在付出的時(shí)候,同樣也是得到的時(shí)候。

  從學(xué)生們英語(yǔ)課上飽滿的情緒中,我得到的'是滿足;

  從學(xué)生們一篇篇或優(yōu)美或稚嫩的隨筆和周記中,我得到的是樂(lè)趣;

  從學(xué)生們認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我得到的是尊重;

  從學(xué)生們?cè)赒Q上的一段段留言和手機(jī)短信中,我得到的是感動(dòng);

  從學(xué)生們?cè)谥苡洷旧、在我空間上寫的“悄悄話”中,我得到的是信任;

  從孩兒們?cè)谖疑险n時(shí)對(duì)我講的知識(shí)、觀點(diǎn)的質(zhì)疑中,我得到的是平等;

  從學(xué)生們的一張張笑臉中,我得到的是愉悅;

  從學(xué)生們的一個(gè)個(gè)成功中,我得到的是欣慰;

  而從一切的一切中,我得到的是都是快樂(lè)!

  講臺(tái)更是舞臺(tái),展示自己,付出辛苦,收獲快樂(lè)!

  教學(xué)的過(guò)程,同樣是求知的過(guò)程,同樣是充實(shí)自己、豐富自己的過(guò)程,這其中的快樂(lè),又怎么會(huì)是一支“蠟燭”所能體會(huì)到的呢?而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感,不能感受到教學(xué)過(guò)程的愉悅和美好,這樣的老師,就不是快樂(lè)的老師。

  所以我不愿做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭,我要精力充沛,我要信心十足,我要精神飽滿,我要熱力四射!

  我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫,三年一調(diào)頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生,渡夫、渡客,這就是緣分。

  而我,我更愿意做一個(gè)花園里的花匠,同學(xué)生們一起在花園里栽花鋤草,春暖花開。

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