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高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-12 10:47:16 計(jì)劃 我要投稿

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(15篇)

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編整理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(15篇)

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  為迎接即將到來(lái)的20xx年高考,實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo),根據(jù)本校的實(shí)際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情,在全面研究語(yǔ)文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,綜合高三語(yǔ)文備課組所有老師的意見,體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點(diǎn),特制定了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,有實(shí)效性。

  一、備考思想

  專題教學(xué),專題從學(xué)生中間來(lái),對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測(cè)中暴露出來(lái)的.問(wèn)題,進(jìn)行分析,組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語(yǔ)文備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量,集思廣益,追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

  精細(xì)計(jì)劃。除了整體復(fù)習(xí)計(jì)劃外,還要制定重點(diǎn)分類專項(xiàng)計(jì)劃,如作文訓(xùn)練計(jì)劃,文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

  精選材料,精講細(xì)評(píng),抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主,兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基。

  二、備考具體安排

  時(shí)間:20xx年2月下旬至4月下旬,時(shí)間為期10周。

  形式:專題復(fù)習(xí),加專題練習(xí)。

  專題:擬組織以下專題。

  第一部分:語(yǔ)文表達(dá)及運(yùn)用

  專題一擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

  專題二選用、仿用、變換句式和修辭

  專題三語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

  專題四圖文轉(zhuǎn)換

  第二部分:古詩(shī)文閱讀

  專題五古詩(shī)文鑒賞

  專題六文言文閱讀

  第三部分現(xiàn)代文閱讀

  專題七一般類論述類文章閱讀

  專題九實(shí)用類文本閱讀

  第四部分寫作

  專題十審題

  專題十一點(diǎn)題

  專題十二選材

  專題十三語(yǔ)言

  注意:作文保持兩周一次,限時(shí)訓(xùn)練,40分鐘必須完篇。

  每一個(gè)專題的組題方式,應(yīng)為以下四個(gè)板塊:考情分析、真題演練、技法點(diǎn)撥、新題精練。

  三、關(guān)于練習(xí)

  時(shí)間控制,每天不超過(guò)30分鐘,老師要通過(guò)精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè),找出共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。組題方式如下:語(yǔ)言文字運(yùn)用+古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語(yǔ)文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用+實(shí)用類文本閱讀,這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展,保持循環(huán)。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20xx《考試說(shuō)明》精神,明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,20xx年和20xx全國(guó)一卷為基本例題,揣摩20xx年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  2、給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時(shí)間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的'領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

  3、爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。

  4、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。

  5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  二、具體計(jì)劃安排

  堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

 。1)第一階段(20xx年6月1日至20xx年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。

 。2)第二階段(20xx年11月~20xx年4月1日):第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是:語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。3)第三階段(20xx年4月1日~20xx年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識(shí),積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、現(xiàn)狀分析

  從近期幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí),具體表現(xiàn)在試卷第一卷前幾道小題上。中等水平的學(xué)生往往在四個(gè)選項(xiàng)中,能輕易排除兩項(xiàng),但對(duì)剩余兩選項(xiàng)難以辨別,耗時(shí)較多,失分嚴(yán)重。第二卷詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀能力薄弱,缺乏系統(tǒng)的鑒賞知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略,答題意識(shí)、答題規(guī)范和解題技巧不足,存在“重理解輕表達(dá)”傾向。古詩(shī)鑒賞失分較大,學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī),往往不知道從哪里入手去鑒賞,鑒賞些什么內(nèi)容,即使能大致讀懂詩(shī)的意思,對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策,不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。文言文閱讀筆譯部分問(wèn)題比較嚴(yán)重,重要實(shí)詞和虛詞掌握還沒有系統(tǒng)化,特殊句式的識(shí)別與翻譯中的落實(shí)還是有差距。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息題,往往不得要領(lǐng),只是憑感覺做,這樣很容易失分。作文審題能力有待加強(qiáng),素材積累薄弱,大部分學(xué)生的寫作視野狹窄、思想深度不夠、語(yǔ)言表達(dá)缺少感染力。

  二、備考思路

  從各地語(yǔ)文高考卷反饋的信息來(lái)看,命題人對(duì)考生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)功底要求越來(lái)越高,因此在復(fù)習(xí)備考中要特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力培養(yǎng),尤其重視現(xiàn)代文閱讀與鑒賞、古典詩(shī)詞鑒賞、作文這三個(gè)版塊的訓(xùn)練與突破?朔爸刈鲱}輕讀書、重語(yǔ)基輕作文、重識(shí)記輕閱讀、重理解輕表達(dá)、重資料輕教材、重課外輕課內(nèi)”的錯(cuò)誤思想。

  第一輪教材復(fù)習(xí)在關(guān)注基礎(chǔ)梳理時(shí),應(yīng)該特別注重向?qū)懽鬟w移,可從結(jié)構(gòu)、思想、素材、語(yǔ)言等方面入手,加大教材在作文備考中的整合。重點(diǎn)把握這些關(guān)鍵詞:素養(yǎng)、審美、個(gè)性、人格、人文、文化、尊重、體驗(yàn)、合作、交際等,因?yàn)闊o(wú)論是在語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀還是作文上,與這些關(guān)鍵詞相關(guān)的文章往往都是考試熱點(diǎn)材料。

  第二輪復(fù)習(xí)實(shí)行倒金字塔型復(fù)習(xí),把現(xiàn)代文、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)用題、提前復(fù)習(xí)。依據(jù)考綱,每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。科學(xué)類閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的`。文學(xué)類閱讀,應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上,理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練,一是從哪里入手鑒賞,二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等,應(yīng)主要訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。加強(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。語(yǔ)用題目譬如情境仿寫、評(píng)論觀點(diǎn)、提煉信息等 題,應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解,才能仿得像,評(píng)得精,抓得準(zhǔn)。因此,應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析,對(duì)原材料仔細(xì)揣摩,然后慎重下筆?键c(diǎn)拉網(wǎng)復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)后,再結(jié)合典型模擬題講練結(jié)合,從做題實(shí)踐中逐漸理性化,以求突破。

  第三輪綜合復(fù)習(xí)要在系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范上下功夫。特別在答題上一定要按要求在指定的區(qū)域內(nèi)、用學(xué)科語(yǔ)言作答,書寫要規(guī)范。評(píng)講試題時(shí),避免出現(xiàn)對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課,一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用。

  在高三復(fù)習(xí)備考中作文復(fù)習(xí)單列一條線,貫穿每個(gè)階段復(fù)習(xí)始終。作文素材提供可依據(jù)教材梳理和語(yǔ)文早讀本,關(guān)注熱點(diǎn)聚焦,力爭(zhēng)解決學(xué)生素材的難題,同時(shí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn),提升文化品位。作文技能訓(xùn)練劃分板塊,按序進(jìn)行,分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,作文的訓(xùn)練分級(jí)走。

  基礎(chǔ)等級(jí):面向全體同學(xué),著重審題立意訓(xùn)練、素材積累與運(yùn)用、文體入格訓(xùn)練。寫作流程中擬題、開頭和結(jié)尾的技能訓(xùn)練。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分(44分左右)。

  發(fā)展等級(jí):對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué),要求他們?cè)谏厦婊A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)尤其是文采提升訓(xùn)練,以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。

  每月大型聯(lián)考之后,認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施。每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生個(gè)人和班級(jí)集體的質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作個(gè)小結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)采取后續(xù)措施。

  復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

  第一階段(20xx年7月1日至20xx年11月30日):完成第一輪課本及讀本(部分)基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

  第二階段(20xx年12月1日~20xx年4月30日):完成第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí) ,重點(diǎn)是:語(yǔ)言表達(dá)、文言文翻譯、古代詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)思想 :查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

  第三階段(20xx年5月1日~20xx年6月1日):綜合訓(xùn)練。此階段語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路是,歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識(shí),積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):

  1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí),建立起語(yǔ)文知識(shí)體系。

  2、明確各知識(shí)點(diǎn)在高考中的比重。

  3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

  時(shí)間安排:

  復(fù)習(xí)方法:

  1、以練為主,講練結(jié)合。

  2、以學(xué)生為主,勤反思多反饋。

  具體操作:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分。

  1、字音目標(biāo):明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間安排:

 。1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書中課下注釋帶拼音的字詞。

 。2)分散復(fù)習(xí),以核按紐提供的字音材料為主。

  2、字形目標(biāo):明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

  明確答題方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)的時(shí)間,以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

  3、詞語(yǔ)熟語(yǔ)部分:

  目標(biāo):明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。

  明確答題方法。時(shí)間安排:集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ),2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),教師選擇常見成語(yǔ)講解造句。近異詞辨析目標(biāo):明確辨析方法。掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。時(shí)間安排;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

  4、病句目標(biāo):明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的'辨析方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重?偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間安排:集中2課時(shí)訓(xùn)練。

  6、擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

  7、選用、仿用、變換句式目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練。

  8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo):明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間安排:集中4課時(shí)訓(xùn)練

  9、修辭方法目標(biāo):明確題型,掌握常見的修辭方法。時(shí)間安排:集中2課時(shí)訓(xùn)練。

 。ǘ、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫。

  1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo):明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時(shí)間安排:集中3課時(shí)練習(xí)。

  3、背誦默寫目標(biāo):明確題型及其在高考中所占的比重。

  時(shí)間安排:從9月1日起,用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法:以分散復(fù)習(xí)為主,突出背誦,要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。

 。ㄈ┪难晕臅r(shí)間安排:30課時(shí)(6周)方法:以課外閱讀為主,以人物傳記為主,以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主,輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

 。ㄋ模┰(shī)歌閱讀時(shí)間安排;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

 。ㄎ澹┐箝喿x時(shí)間安排:5周(25課時(shí))目標(biāo):掌握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí),不少于15篇文章。

 。┬¢喿x2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

 。ㄆ撸┳魑姆稚(fù)習(xí)每周四的連排課,隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語(yǔ)言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

  每周六早讀朗讀作文。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù),全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高,進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),特制訂本計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中,堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想,遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系,突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),實(shí)施科學(xué)備考。

  二、備考思路

  1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破,為總分提升多做貢獻(xiàn)。

  2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機(jī)制,為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

  3、繼續(xù)積累永仁一中語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

  4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),強(qiáng)化協(xié)作精神,通過(guò)學(xué)段測(cè)試、?悸(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),形成體系,強(qiáng)化考技考能。

  三、時(shí)間安排

  (1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪:

  第一輪(20xx、8—20xx、3)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插20xx年高考真題訓(xùn)練)

  第二輪(20xx、4—20xx、5)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練)

  第三輪(20xx、5—20xx、6)重在綜合訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。

  第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理,幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考,以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

  這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),兼顧能力滲透!爸v”要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);“練”要講求實(shí)效,練出能力,

 。2)為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),富有成效,制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下:

  第一階段:20xx年9月——20xx年10月,語(yǔ)言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。

  第二階段:20xx年11月——20xx年12月,文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

  第三階段:20xx年12月底——20xx年2月,古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。

  第四階段:20xx年2月底——20xx年3月,實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

  作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中,每周一次作文)。

  1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

  (1)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記,強(qiáng)化得分意識(shí)。語(yǔ)用類是每年高考的試驗(yàn)田,依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))、名句名篇分散識(shí)記,復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合,在練中積累知識(shí),在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體,關(guān)注新題型。

 。2)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊,詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制,第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn),以練帶講,分題材滲透方法指導(dǎo),做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理,結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞,第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀,以多閱讀提升語(yǔ)感,以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練,提高成績(jī)。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題,保持做題慣性,尤其要認(rèn)真做好翻譯題,在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。

 。3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題,讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系(包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合,務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所悟,把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合,提高做題效率。

 。4)作文模塊每周一練,做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”,切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,提高整體成績(jī)。作文訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí),要求學(xué)生每周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題,由學(xué)生自由選擇,自定文體,按照考場(chǎng)要求行文。每周收閱一次,可不加批語(yǔ),但必須瀏覽,從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,或者交給學(xué)生傳閱,以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣,保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次,超出不限。以材料作文為主,平時(shí)作文要求寫到900—1000為宜。同時(shí),按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求,作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng),如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等,著重訓(xùn)練議論文寫作。

  (5)關(guān)于周測(cè)與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試,于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。

  2、備課教研常規(guī)工作

 。1)認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材,認(rèn)真研究學(xué)情,深入備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮備課組的集體力量,保證備課質(zhì)量。

  (2)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,爭(zhēng)取自主習(xí)題,做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí),保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

 。3)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快,但求好,教好第一遍,學(xué)好第一遍,搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

 。4)以考促練。每周一檢測(cè),堂堂有小考,針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),實(shí)行以考促練,以練促學(xué)的策略,選擇湖南省模擬試題,讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的`優(yōu)、缺點(diǎn),教師做到心中有數(shù),復(fù)習(xí)有的放矢。

  (5)加強(qiáng)合作,做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料,②統(tǒng)一教學(xué)安排,③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,④統(tǒng)一教學(xué)方法,⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

  3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

 。1)認(rèn)真布置作業(yè),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí),課上檢查復(fù)習(xí)效果。

 。2)分層布置作業(yè),有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間,做到既不讓學(xué)生沒事做,又不能整體失衡。

 。3)課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施,不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè),并跟蹤落實(shí)。

 。4)抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽課狀態(tài),提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,提示勤做筆記,檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo),正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,包括答題位置,基本結(jié)構(gòu),規(guī)范字的大小,提高寫字速度,不求字一定漂亮,但求務(wù)必工整。

  高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),作為一線教師,必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里,除了常規(guī)課,還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課,批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多,而能享受的假期卻少之又少,即便如此,能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長(zhǎng),又何嘗不是一件幸福的事呢?

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、復(fù)習(xí)原則

  用好學(xué)案,刪繁就簡(jiǎn),搭建體系,熟悉考點(diǎn)

  二、復(fù)習(xí)要求

  精選練習(xí),精講練習(xí)。著重技巧方法,著重建立規(guī)范。充分發(fā)動(dòng)學(xué)生討論式學(xué)習(xí)、自住性學(xué)習(xí)。每份學(xué)案完成后,可由學(xué)生先自行討論答案,借助字典,討論得出正確答案。不能解決的',再由老師講解。

  三、復(fù)習(xí)主線

  拼音------字形------成語(yǔ)-------病句--------古文閱讀---------詩(shī)歌鑒賞--------現(xiàn)代文閱讀

  名句名篇穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)板塊中,以早讀課背誦默寫為主。語(yǔ)言運(yùn)用題不安排專門訓(xùn)練,隨測(cè)驗(yàn)順帶講解。本學(xué)期不安排專門作文訓(xùn)練,隨測(cè)驗(yàn)講解作文。

  四、具體安排

  省統(tǒng)考結(jié)束后,有七周復(fù)習(xí)時(shí)間。拼音、字形合計(jì)三周,成語(yǔ)、病句各兩周。可根據(jù)具體課時(shí)多寡靈活機(jī)動(dòng)安排。預(yù)計(jì)復(fù)習(xí)到古文閱讀初步開篇。

  復(fù)習(xí)過(guò)程中,共有自編學(xué)案、學(xué)校購(gòu)買的復(fù)習(xí)資料等多套資源,初步考慮以自編學(xué)案為主,精選成書中的練習(xí)為輔,不搞眉毛胡子一把抓的題海戰(zhàn)術(shù)。

  復(fù)習(xí)過(guò)程中,適當(dāng)安排閱讀課,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,擴(kuò)大視野,提升閱讀量,增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),提高應(yīng)試軟實(shí)力。

  復(fù)習(xí)過(guò)程中,關(guān)注好重點(diǎn)學(xué)生,在作業(yè)批改、課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)中予以適當(dāng)傾斜。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  雖然我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,但個(gè)人認(rèn)為,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)還是比較有信心的。爭(zhēng)取高考語(yǔ)文平均分控制在100分!現(xiàn)在特制定計(jì)劃。

  第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。

  第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

  本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

  第二輪復(fù)習(xí),首先帶領(lǐng)學(xué)生。研讀20x'x年考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的.長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

  其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來(lái),語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí),經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后,就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,采取這樣的做法:

  1。作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,具體做法是,每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語(yǔ)言文采和錘煉范文。

  2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,具體做法是,每周早自習(xí)時(shí)間測(cè)試教材一冊(cè)書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的五十首詩(shī)十篇文。

  高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  為迎接20xx年高考,實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo),結(jié)合本屆高三我所承擔(dān)教學(xué)班級(jí)的具體情況,力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,有實(shí)效,打整體戰(zhàn),特?cái)M訂以下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí)。

  1、緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

  3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的.知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力。

  2、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。

  3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

  4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  三、學(xué)情分析

  1、對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。

  2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

  3、見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  高三語(yǔ)文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

  高三語(yǔ)文備課組備課組組長(zhǎng):陸秀琴 組員:劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段:高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。

  語(yǔ)文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱,明確考試要求,整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容,然后將其分類細(xì)化。

  針對(duì)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。

  成語(yǔ)、仿寫應(yīng)以常見常用為原則,偏、難、怪的不必涉及;病句重在類型的掌握,再配合適量的練習(xí);保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量;寫作文邊寫邊改。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、重視基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;2、兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基;3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,合之能誦,熟記文言字詞句的程度;4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);三、具體措施1、堅(jiān)持練字,堅(jiān)持背書,練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功;2、要練到位,學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;3、要改到位,學(xué)生練過(guò)的東西要評(píng)改,老師或詳或略都要有評(píng)價(jià),不要留下知識(shí)漏洞,評(píng)改的方式可以不拘一格;4、要講到位,講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的`賦分點(diǎn)上;5、要補(bǔ)到位,步步為營(yíng);6、落實(shí)到位,盯住學(xué)生,摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),因材施教,落實(shí)補(bǔ)差;7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù),積累鮮活論據(jù);8、抓好閱讀課,開闊學(xué)生視野。

  9、強(qiáng)化合作意識(shí)。

  做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),艱難與共。

  做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一 教學(xué)安排,統(tǒng)一 教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一 教學(xué)方法,統(tǒng)一 教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一 教學(xué)檢測(cè)。

  為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

  四、時(shí)間及內(nèi)容的安排:1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間;2、早操后10分鐘,用于名句名篇的積累及作文素材積累;3、每次月考進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),全改全評(píng);4、穿插作文訓(xùn)練;5、內(nèi)容安排:每專題安排7節(jié)課(一周時(shí)間)完成。

  第一周:正確運(yùn)用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、 擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段、 仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語(yǔ)。

  主講人:陸秀琴、劉欣慧第二周:辨析并修改病句、 文言實(shí)詞、文言虛詞主講人:陳婷婷、史華瑋第三周:文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合主講人:林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周:古詩(shī)歌鑒賞主講人:周先林第五周:現(xiàn)代文閱讀主講人:韓莉萍、陳春花第六周:總復(fù)習(xí),海口市高考調(diào)研考試(第二次高考模擬考試)第二階段:高三語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后,學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,集中精力,加大力度,搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí),不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn),為此,經(jīng)過(guò)全組同仁研究,特制訂以下計(jì)劃:一、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年4月11日——5月31日 6月1日——6月6日學(xué)生自習(xí),教師答疑。

  二、計(jì)劃及安排:套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)第7周安排自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫內(nèi)容金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試,審題人:劉欣慧、陸秀琴,試卷評(píng)講 補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))第8周安排:金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第三次高考模擬考試),審題人:陳婷婷、史華瑋試卷評(píng)講 補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))第9周安排海口市高考調(diào)研考試2(第四次高考模擬考試),試卷評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))第10周安排:金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試,審題人:林惠、黃蘭,試卷評(píng)講 補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))第11周安排:金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第五次高考模擬考試),審題人:韓莉萍、陳春花試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))第12周安排:第六次高考模擬考試(外校題),試卷評(píng)講補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講 語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))第13周安排:金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第七次高考模擬考試),審題人:劉欣慧、陸秀琴,試卷評(píng)講 補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))三、要求及其它( 一)研讀考綱。

  《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。

  大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。

  它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

 。ǘ┗貧w課本。

  高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒有變化。

  學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,尤其是容易得分的背誦默寫部分。

 。ㄈ┛醇m錯(cuò)本。

  把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

 。ㄋ模(zhǔn)備作文。

  作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。

  新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。

  大家可以根據(jù)讀過(guò)的書,看過(guò)的精彩文章,有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,聽過(guò)的心動(dòng)的事,有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。

  在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來(lái),按道德、親情、成長(zhǎng)等分類,做好素材的儲(chǔ)備。

 。2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

  (3)錘煉幾篇成功的范文。

  備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。

 。4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。

  在高考作文題目放開的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。

 。ㄎ澹、做真題。

  最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

  (七)背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。

  只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。

  【備注】 每次的模擬測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。

  各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  1、指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2、操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考

  點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

  3、復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。

  (三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。

  2、操作方法:教師從大量的'手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng);乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

  3、復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

 。ㄋ模⿲懽

  可以作為一個(gè)專題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  (五)主要措施

  今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):

 。1)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

 。3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

  (4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

  ⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

 。┤绾翁岣邚(fù)習(xí)效率

  一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

  二、強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

  三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

  四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  多音字識(shí)記技巧

  1、多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

  2、注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。

  3、運(yùn)用記少去多的方法!吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。考生只要記住涉及詞語(yǔ)少的讀音,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語(yǔ)中的.讀音了。

  4、依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞,讀“chù”時(shí)多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。

  5、要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來(lái),并經(jīng)常翻閱。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  新課程改革以來(lái),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的,而對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō),高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望大家認(rèn)真閱讀!

  一、端正態(tài)度

  盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看,真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多,其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

  1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。

  這些同學(xué)似乎很精明,常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較,認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分,最優(yōu)秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也許五十以下,相差一百,真是懸殊。這種比較從表面看很有道理,但事實(shí)上經(jīng)不起推敲,只看到了一面,沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較,看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響,這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次,也就不具備可比性,那又何必比呢?再說(shuō),我們看拉分,不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊,應(yīng)著眼于整體與普遍,就全體看,在高考中,因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考,都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分,也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分,之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分,這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。

  2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。

  語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏,以致喪失了學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí),好比在一碗菜里放味精,放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而,鹽放幾天也許感覺不到,放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語(yǔ)文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。

  態(tài)度決定一切”,只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

  二、回扣課本。

  高三復(fù)習(xí),時(shí)間有限,但同學(xué)們同樣需要重視課本,看一看,讀一讀,寫一寫,記一記,背一背,做到“心中有本”。

  三、 總結(jié)歸納。

  高三要想復(fù)習(xí)效率高,必須適時(shí)總結(jié)歸納。總結(jié)已做過(guò)的題,歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手,勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面,化繁為簡(jiǎn)。

  四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

  制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到天天有事做,時(shí)時(shí)有目標(biāo),不急不躁,保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

  五、高考語(yǔ)文歷來(lái)先考,一定要樹立必勝信心,才能勢(shì)如破竹。

  【具體指導(dǎo)】

題號(hào)

考綱要求及考題類型

解題方法及策略

1

字音 (多音字 形聲字)

把字放到一定的語(yǔ)境中與詞義聯(lián)系起來(lái)。排除法結(jié)合認(rèn)定法。

2

字形 (①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 )

(1)從理解詞義入手(2)利用詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系掌握(3)通過(guò)組詞辨別(4)分析詞性  ⑸分析字的形旁 

3

近義詞的辨析(實(shí)詞或虛詞)

要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)選擇。1、實(shí)詞:(1)注意感情、態(tài)度、語(yǔ)體色彩;(2)分解語(yǔ)素,注意理性意義(詞義的側(cè)重點(diǎn),輕與重、范圍的不同);(3)語(yǔ)法功能(詞性的不同,搭配習(xí)慣);2、虛詞關(guān)聯(lián)詞:(1)語(yǔ)法功能和特定意思;(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對(duì)成套的特點(diǎn)。

4

成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用

注意適用范圍(語(yǔ)境),感情與語(yǔ)體色彩,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不同,有無(wú)與文意重復(fù),切忌望文生義,可用其他熟語(yǔ)置換比較。(重在理解)

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標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表意作用和層級(jí)是考查重點(diǎn)。)

重點(diǎn)提示:1.問(wèn)號(hào)⑴選擇問(wèn)時(shí),只在最后一問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)。⑵有疑問(wèn)詞但無(wú)疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí),不用問(wèn)號(hào)。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問(wèn)句,句末用嘆號(hào)。2.頓號(hào) : ⑴用在并列的詞或短語(yǔ)之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號(hào),不用頓號(hào)。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號(hào)。(工農(nóng)兵學(xué)商)3.冒號(hào):⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語(yǔ)中。⑵提示性的詞語(yǔ)放在句子中間,不用冒號(hào),用逗號(hào)。4.句內(nèi)引號(hào)和句內(nèi)括號(hào),內(nèi)部文字末不用點(diǎn)號(hào),但感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)除外。5.檢查標(biāo)點(diǎn)是否與文字重復(fù)。省略號(hào)和“等”破折號(hào)和“即、就是”

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病句的辨析 (6種類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合邏輯。)

解題步驟與方法:憑語(yǔ)感掃描,用方法檢驗(yàn)。(1)單句采用緊縮法,先抓主干后理附加。(2)復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)邏輯關(guān)系,然后以分句為單位,采用緊縮法去判斷。(3)劃分句子成分,檢查語(yǔ)序,審查結(jié)構(gòu)和句意。(4)定語(yǔ)順序:所屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞短語(yǔ)+中心詞(5)抓特征:并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對(duì)一面、多重否定。

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社科類文章閱讀(1)理解文中重要詞的含義(概念); (2)理解文中重要句子的含義(內(nèi)容); (3)篩選并整合文中的信息(新知識(shí));(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。

(1)閱讀要領(lǐng): ①弄清代詞的指代意義。 ②確定文段的中心句(主旨句、首括句、過(guò)渡句、修辭句、語(yǔ)篇指示語(yǔ)句和情態(tài)語(yǔ)句)。 ③篩選整合信息,注意基本概念和新知識(shí)的解釋、闡述。(1) (2)答題步驟: ①依題干找出檢索范圍(段落)及角度; (2) ②依據(jù)選項(xiàng)逐一對(duì)照原文;(3) ③瞻前顧后,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,并組合。(4) ④確定答案。(3)注意:①以文解文(即根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句的意義進(jìn)行分析,聯(lián)系上下文把握理 理解語(yǔ)句的意義)。 ②抓主旨,抓信息,利用選項(xiàng),排除干擾,對(duì)照原文做出選擇。③抓觀點(diǎn),材料和思想。

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文言文閱讀:①對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解 。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息,分析概括作者觀點(diǎn)。 ④整體把握文章,評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。

(1) (1)命題思路10、11題。【實(shí)詞】①一詞多義(在具體語(yǔ)境中的意義);②古今異義;③通假字;④偏義復(fù)詞;⑤詞類話用!咎撛~】學(xué)過(guò)的15個(gè)虛詞(而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)的用法和意義。 (2) 12、13題重在理解分析歸納概括,代入原文,以文解文。(3) (2)答題要領(lǐng):①明大意(知人明事);②通詞句(結(jié)合語(yǔ)境);③能辨析(人物之間的關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)、幾個(gè)時(shí)間、幾個(gè)地點(diǎn)、發(fā)生、發(fā)展的原因,多少原因)(3)分析答題過(guò)程:篇――句――詞――篇

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文言句子的翻譯:標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)是“信達(dá)”。方法:換(古今異義)、擴(kuò)(一詞多義)、留(人、物、地、官名詞)、增(省略句)、刪(語(yǔ)氣助詞)、調(diào)(倒裝句)。

(1)答題要領(lǐng):①不脫離語(yǔ)境理解句意; ②注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義; ③注意特殊句式;④注意詞類話用;⑤注意譯文通暢。(2)答題方法:①先分解(按句子成份剖解);②再對(duì)應(yīng)(字對(duì)詞,排語(yǔ)序);③后組合(重在調(diào)整,前后照應(yīng),確定復(fù)句關(guān)系)。說(shuō)明: 典故諱飾可用意譯。

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古詩(shī)詞的鑒賞:考查要點(diǎn):(1)煉字、煉句;(2)對(duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)、理解;(3)對(duì)意境、藝術(shù)形象、主旨的把握;(4)對(duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握; 注意:鑒賞作品的意象和語(yǔ)言要注意兩個(gè)方面:即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境;“意”是作品的思想感情;“境”是具體的事物所組成的畫面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。

一、答題要領(lǐng):“詩(shī)言志”表達(dá)的是作者的志向,思想和情感,鑒賞重在領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境,應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體味。二、鑒賞的.思路與要點(diǎn):(一)形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象;⑵意象;⑶前兩項(xiàng)包含的作者的情感,即寓情于景和即景生情。(二)語(yǔ)言鑒賞:⑴理解詞句的意義(情景結(jié)合);⑵理解詩(shī)眼蘊(yùn)涵的情思;⑶注意詞序倒置,突出重點(diǎn)的作用;⑷理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。(三)表達(dá)技巧方面:注意起到的作用,表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。(1)修辭手法及作用:①描繪類:(作用:生動(dòng)形象)比喻、夸張、擬人、通感;②結(jié)構(gòu)類(作用:強(qiáng)調(diào)突出)排比、反復(fù);③語(yǔ)氣類(作用:增強(qiáng)語(yǔ)氣)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。(2)表達(dá)方式:敘述:(敘事詩(shī)、詠物詩(shī)等);描寫:直接(正面)、間接(側(cè)面)、工筆(細(xì)描)、白描、肖像、動(dòng)作、心理、景物描寫等;抒情:直接(即景抒懷、直抒胸臆)、間接(借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己);議論往往與抒情結(jié)合一起。(3)表現(xiàn)手法:①映襯(正襯、反襯、陪襯、動(dòng)靜互襯);②對(duì)比;③曲筆;④象征;⑤渲染;⑥烘托;⑦比興;⑧鋪陳;⑨虛實(shí)結(jié)合;⑩以小見大;⑾動(dòng)靜結(jié)合;(4)結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò):①把握起、承、轉(zhuǎn)、合(尤其七絕)及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn);②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。 (四)思想內(nèi)容的評(píng)價(jià):把握意境和主旨。⑴主題的社會(huì)意義;⑵作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度(閨婦幽怨、憂國(guó)憂民、懷才不遇、懷古傷己)。三、鑒賞步驟:⑴誦讀(了解大意)。 ⑵解題 (知人論世,了解背景)。 ⑶釋句解詞(找意象)。⑷入境(品情思)。 ⑸會(huì)意(領(lǐng)會(huì)主旨)。 ⑹評(píng)價(jià)(評(píng)定優(yōu)劣高下)。

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名句名篇的默寫

重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中必修課本中的名句名篇,《史記》、《唐詩(shī)宋詞》,內(nèi)容參考背誦集錦。

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仿句:考查內(nèi)容:①語(yǔ)言運(yùn)用能力;②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力;③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用能力。

1、答題思路及方法:仿句是對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行仿制,從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存,必須做到三同一,即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同,關(guān)于對(duì)仗沒有硬性的要求。仿句做到形似和神似(要求把虎畫成虎,而不能畫成貓)2、兩點(diǎn)注意:(1)形式上的約束性。(2)內(nèi)容上的創(chuàng)造性。3、若考題中沒有仿照例句,必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。

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擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段:1、擴(kuò)句的四種類型:(1)主句的擴(kuò)展;(2)接續(xù)填補(bǔ)空白;(3)定向聯(lián)綴詞語(yǔ)成句;(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型:(1)概括大意(導(dǎo)語(yǔ)新聞);(2)概括標(biāo)題(精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、有吸引力);(3)概括要點(diǎn)(準(zhǔn)確全面)。

(一)擴(kuò)句:解題步驟及方法:(1)細(xì)審題干,按要求思考。(2)吃透原句,辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容,修辭手法。(3)結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。(4)按題干要求比較篩選,修改確定。(5)注意語(yǔ)意連貫,句式與修辭格是否與要求一致。(二)壓縮:1. 解題思路: 要抓關(guān)鍵詞句,刪繁就簡(jiǎn),去次留主,再仔細(xì)地組織好語(yǔ)言,既要把點(diǎn)答全,又不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。2. 要求:(1)弄清題干要求。(2)細(xì)讀原文,把握中心。(3)分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。(4)根據(jù)原文中心,確定原文內(nèi)容的刪留。(5)根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工,得 出答案。

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1、變換句式1、 八種類型:①長(zhǎng)句和短句。②主動(dòng)句,被動(dòng)句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語(yǔ)句和特殊語(yǔ)序句。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句。2、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(一)主要句式變換方法:⒈長(zhǎng)句和短句:(1)長(zhǎng)句化短句的步驟:1)準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。2)思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意,并且達(dá)到連貫的要求,進(jìn)而確定其關(guān)系(因果條件、并列、順承)。3)主干部分獨(dú)立為一句。4)其他句用代詞作主語(yǔ)或用關(guān)聯(lián)詞連接。5)根據(jù)題干要求檢驗(yàn)。(2)短變長(zhǎng):主要將幾個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主謂賓語(yǔ),將其余內(nèi)容有序的變成附加成分,如定語(yǔ)、狀語(yǔ)。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù):可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單:關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的主干,將復(fù)句的分句抽出來(lái)變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個(gè)小的表意單位。⒊散變整:先看散句散在那,如何變才能整齊,(一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞。(二)?jiǎn)明:指能刪去多余的語(yǔ)句,消除歧義。(三)得體:指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。(四)連貫:解題思路及要求:⑴話題或陳述對(duì)象應(yīng)一致;⑵音節(jié),結(jié)構(gòu)要諧調(diào);⑵語(yǔ)序(問(wèn)答、關(guān)聯(lián)、指代)要照應(yīng);⑶ 表達(dá)要合乎事理和語(yǔ)境,語(yǔ)脈要貫通;句式前后要一致。

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文學(xué)作品的閱讀:①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路(先內(nèi)容后形式)。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞作品的形象,語(yǔ)言表達(dá)技巧。④評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

(一)解題思路:把握作品形象,體味作者情感,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想內(nèi)容,鑒賞作品的語(yǔ)言。(二)答題步驟:(1)認(rèn)真讀標(biāo)題(文題)預(yù)測(cè)聯(lián)想; (2)瀏覽首句,了解梗概;(3)閱讀全文,邊讀邊畫(重點(diǎn):作者和年代,重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象;表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句;語(yǔ)言的特點(diǎn)和修辭的作用);(4)審題干(判斷答題的范圍和要求);(5)開始答題(把握文體特點(diǎn)和作者的感情線索,結(jié)合文章主旨組織答案);(6)把握文章的寫作特色。(三)答題要點(diǎn):(1)散文閱讀: 抓住線索、體會(huì)意境(托物言志、融情于景、移物就情)、品味語(yǔ)言。(2)小說(shuō)閱讀: A分析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過(guò)社會(huì)環(huán)境,認(rèn)識(shí)人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象;④分析人物的語(yǔ)言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng))。 B把握故事情節(jié)(領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線);c體味環(huán)境描寫(著眼于小說(shuō)三要素之間的聯(lián)系)。(四)答題方法: ⑴以文解文(見科技類閱讀);⑵以事解文(事,即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實(shí));⑶以理解文(參照常理,理解語(yǔ)句的意義);(4)以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情);(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語(yǔ)句組裝。

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作文:1、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量;2、發(fā)展等級(jí)依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分!3、話題作文由材料、材料的提示語(yǔ)和話題作文的要求和限制組成。注意各自的作用。

(一)話題作文的審題:話題作文源于材料,不限于材料,但要扣住材料導(dǎo)向。審題:⒈要揣度出題意圖。⒉要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵(話題材料內(nèi)容的主旨)和外延(話題材料主旨限定的范圍,即作文內(nèi)容上的限制)⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延(走題)。⑵割裂話題,然后取其局部,以偏概全(偏題)。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念,沒有明確地表達(dá)出來(lái)(離題)。 (二)立意:⒈立意的宗旨:內(nèi)容健康,積極向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn):緊扣話題,充滿哲理,貼近時(shí)代,啟迪人生。(三)擬題的思路及要求:1.要從自己確立的角度出發(fā),不要太大太泛。2.要合理出新,不落俗套。3.要簡(jiǎn)潔、鮮明、內(nèi)涵深刻,不雷同他人。4.要具有吸引力。(五)文章首段四忌:1.虛張聲勢(shì)。2.故弄玄虛。3.無(wú)病呻吟。4.大而無(wú)道。(六)謀篇布局的要領(lǐng):袖手于前,成竹在胸,疾書于后,一氣呵成。(七)文章結(jié)尾三注意:1.結(jié)尾是全文的歸納,不是重復(fù)前文。 2.注意提高引申。3.要給人以回味激勵(lì)、啟發(fā)和思考。妙訣:領(lǐng)會(huì)主旨,選好角度;取個(gè)好題目;有個(gè)點(diǎn)題的好開頭;有個(gè)與開頭相呼應(yīng)的結(jié)尾;段落多少要適中;使用一些修辭手法;卷面整潔,字體端正;古今中外加自己;字?jǐn)?shù)840左右。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

  二、教學(xué)措施及方法

  1、強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

  語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容:

 、僬b讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦,會(huì)翻譯,重點(diǎn)詞語(yǔ)記牢。

 、谡b讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

 、蹠r(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记,積累語(yǔ)言材料。

  ⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

  練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

  2、考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

  考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心。考點(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。

  語(yǔ)言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

  古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

 、賹(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的`詞義。

 、谔撛~——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

 、劬涫椒g——直譯為主,避開誤區(qū)。

 、芊治鼍C合——重視人、事、理。

  對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),做好五個(gè)聯(lián)系:①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

  古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。

  以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開,注重知識(shí)點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

  作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

  海量閱讀,開闊視野!皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對(duì)優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評(píng)議,寫讀書筆記等。

  閱讀范圍:名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識(shí)面,增大知識(shí)容量。

  閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。

  常抓作文,注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間,用心搞好作文教學(xué),作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué),同時(shí)要做到:

  長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng))。

  具體做法:

  作業(yè)、考試,加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的要求,對(duì)學(xué)生的每次考試爭(zhēng)取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

  分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話,我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z(yǔ)文而拖后腿,為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾,為了自己不用再去讀高四,也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春,我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望我自己能夠認(rèn)真遵守,按時(shí)履行!

  一、一日之計(jì)在于晨

  其實(shí)我自己也非常清楚明白,我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jī)里面最尾名的,原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶,懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂,現(xiàn)在馬上就要考試了,我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子,我都要把早晨的時(shí)光都用來(lái)背書上!雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”,但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話,背得滾瓜爛熟,只有好處,沒有壞處!記住,早上一定要認(rèn)真背語(yǔ)文,把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來(lái)。

  二、上課時(shí)間不多想

  雖說(shuō)到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期,很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了,但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節(jié),如果要想考出好成績(jī),上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的`語(yǔ)文,帶了這么多年的畢業(yè)班,怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn),也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí),跟著老師的步伐走,老師不會(huì)害我們的!老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌,取得優(yōu)異的成績(jī)!

  三、課后閱讀不可少

  關(guān)于課后閱讀,雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分,時(shí)常看看課外書,讀讀報(bào),到了考試寫作文的時(shí)候,肚子里也有了可以些的材料,不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材,編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!

  四、玩的時(shí)間看新聞

  到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目,看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí),多多了解人民的真實(shí)生活,也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了!并且,了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材,何樂(lè)而不為呢!

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想:

  20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語(yǔ)文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱,明確考試要求,整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容,然后將其分類細(xì)化。針對(duì)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。成語(yǔ)、仿寫應(yīng)以常見常用為原則,偏、難、怪的不必涉及;病句重在類型的掌握,再配合適量的練習(xí);保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量;寫作文邊寫邊改。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、重視基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

  2、兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基;

  3、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,合之能誦,熟記文言字詞句的程度;

  4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

  三、具體措施

  1、堅(jiān)持練字,堅(jiān)持背書,練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功;

  2、要練到位,學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫;

  3、要改到位,學(xué)生練過(guò)的東西要評(píng)改,老師或詳或略都要有評(píng)價(jià),不要留下知識(shí)漏洞,評(píng)改的方式可以不拘一格;

  4、要講到位,講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的.失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;

  5、要補(bǔ)到位,步步為營(yíng);

  6、落實(shí)到位,盯住學(xué)生,摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),因材施教,落實(shí)補(bǔ)差;

  7、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù),積累鮮活論據(jù);

  8、抓好閱讀課,開闊學(xué)生視野。

  9、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。為學(xué)生提供作文范例;研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

  四、時(shí)間及內(nèi)容的安排:

  1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間;

  2、早操后10分鐘,用于名句名篇的積累及作文素材積累;

  3、每次月考進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),全改全評(píng);

  4、穿插作文訓(xùn)練;

  5、內(nèi)容安排:

  每專題安排7節(jié)課(一周時(shí)間)完成。

  第一周:正確運(yùn)用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、 擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段、 仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語(yǔ)。

  主講人:陸秀琴、劉欣慧

  第二周:辨析并修改病句、 文言實(shí)詞、文言虛詞

  主講人:陳婷婷、史華瑋

  第三周:文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合

  主講人:林惠、黃蘭

  第一次高考模擬考試

  第四周:古詩(shī)歌鑒賞

  主講人:周先林

  第五周:現(xiàn)代文閱讀

  主講人:韓莉萍、陳春花

  第六周:總復(fù)習(xí),海口市高考調(diào)研考試(第二次高考模擬考試)

  第二階段:高三語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后,學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,集中精力,加大力度,搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí),不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn),為此,經(jīng)過(guò)全組同仁研究,特制訂以下計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  20xx年4月11日

  ——

  5月31日6月1日

  ——

  6月6日

  學(xué)生自習(xí),教師答疑。

  二、計(jì)劃及安排:套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)

  第7周安排

  自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫內(nèi)容

  金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試,審題人:劉欣慧、陸秀琴,試卷評(píng)講

  補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  第8周安排:

  金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第三次高考模擬考試),審題人:陳婷婷、史華瑋

  試卷評(píng)講

  補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  第9周安排

  ?谑懈呖颊{(diào)研考試2(第四次高考模擬考試),試卷評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  第10周安排:

  金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試,審題人:林惠、黃蘭,試卷評(píng)講

  補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  第11周安排:

  金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第五次高考模擬考試),審題人:韓莉萍、陳春花

  試卷評(píng)講

  補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  第12周安排:

  第六次高考模擬考試(外校題),試卷評(píng)講

  補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  第13周安排:

  金太陽(yáng)語(yǔ)文綜合題考試(第七次高考模擬考試),審題人:劉欣慧、陸秀琴,試卷評(píng)講

  補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  語(yǔ)文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  三、要求及其它

  (一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

 。ǘ┗貧w課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,尤其是容易得分的背誦默寫部分。

 。ㄈ┛醇m錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

 。ㄋ模(zhǔn)備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎,如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:

 。1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書,看過(guò)的精彩文章,有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,聽過(guò)的心動(dòng)的事,有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來(lái),按道德、親情、成長(zhǎng)等分類,做好素材的儲(chǔ)備。

 。2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

 。3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。

 。4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。

  (五)做真題。最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

 。┍痴b名篇名句整理

  高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。

  【備注】每次的模擬測(cè)試題講評(píng)應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。各位科任可主動(dòng)找班主任聯(lián)系。

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