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小學數(shù)學骨干教師工作總結 -總結
捧著一顆心來,不帶半根草去,小學數(shù)學骨干教師工作總結
!边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照,也是我對教育事業(yè)的承諾,對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,我嚴格按照一個好教師的標準要求自己,牢固樹立教書育人信心,把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位,對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè),勇挑重擔,以滿腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進的同時,還能鼓勵青年教師積極上進,以實際行動影響和激勵著周圍的老師,我始終把每位教師當作自己的朋友,一起學習,共同成長。憑著自己對教學的熱情,總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。對我個人來說XX年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著自己的職責,回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者,是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平,不僅要關注教學理論,更新自己的教學理念,更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)!崩斡洠骸敖虒W是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學是科學,科學需要探索;教學是藝術,藝術需要創(chuàng)新!
二、深鉆教材,改進教法,力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學的依據,對教學具有規(guī)范性,是從事教學的參與物。因此,教師要做教材的主人,對教材的運用必須得心應手,鉆得進,跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握,必須準確而深刻,把握好點與點之間的內在聯(lián)系。要注意改進教學方法,講究整合、融合,要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學會創(chuàng)新。因此,我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系,重結果,更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法,教學有法,教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法,途徑。因此,從備課到上課,我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好,只有更好!
教學中,我處處高標準,嚴格要求自己,以學生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力,使學生自主探索,協(xié)調發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研,改變教學策略,努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境,認真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究”教學原則,把“學”案融入“教”案中,注重整體,注重內涵。關注學生的具體生活和直接經驗,有意識地努力將學生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起,
總結
《小學數(shù)學骨干教師工作總結》(http://m.oriental01.com)。優(yōu)化教學結構,科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上,凡是學生自己能探索的,決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學生多一點思考時間,多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力,鼓勵學生奇思異想,別出心裁。為了更好的進行教科研工作,加快課堂教學改革的步伐,全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質教育的進程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導,結合年級和學生特點,以21世紀新的課程標準為依據,大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式,教學方法,運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重數(shù)學知識與學生生活實際的關系;打破教材原有的知識框架,重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標,優(yōu)化課堂教學結構,進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質與創(chuàng)造性品質有機的結合起來,促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究,逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學模式。
三、努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3.對青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動、輻射作用,弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
四、取得成績
經過一年的努力工作,所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》獲得市一等獎,所教的數(shù)學成績總是名列前矛。
以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。在今后的工作中,我會努力工作,決不辜負各級領導對我的信任,無愧于骨干教師這個光榮稱號。
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