高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(精選11篇)
時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎?是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)呢?你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 1
當(dāng)我開(kāi)始第一堂課的時(shí)候,我感受到的是一種責(zé)任。自己已經(jīng)不是學(xué)生,而成為一名教師。我不知道我的教學(xué)水平如何,我不知道我的將來(lái)會(huì)是什么樣,然而我已經(jīng)是市一中的一員,已經(jīng)是這個(gè)班級(jí)的一員。轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期已近結(jié)束,回想一下,有不足也有收獲。
開(kāi)始上課時(shí),講課有些拘謹(jǐn),放不開(kāi)。知識(shí)的講解也有些枯燥,知識(shí)的處理上也只有簡(jiǎn)單的復(fù)述和轉(zhuǎn)移,方法的運(yùn)用也較少。當(dāng)聽(tīng)完幾位老教師的課后,我受益匪淺。他們的課沒(méi)有那么多的修飾,講解也簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講解清楚明白,用了許多方法,遷移或延伸,這些方法讓學(xué)生少走許多彎路,讓學(xué)生有捷徑可尋,讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。上課時(shí),在一些重難點(diǎn)把握上也有些偏差,有時(shí)也會(huì)感到手足無(wú)措,這就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不必要的麻煩。在高中學(xué)習(xí)中,尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí),更應(yīng)該教給學(xué)生一些有效地學(xué)習(xí)方法。這就要求在上課時(shí)要有的放矢,要有重點(diǎn)。
課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決定的。老師在課堂上神采飛揚(yáng),課堂氣氛會(huì)很活躍。如果老師的情緒不高,課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉的,聽(tīng)課的效果也不會(huì)很好。上課時(shí),我盡量使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下聽(tīng)講,然而有時(shí)這個(gè)度沒(méi)有把握好,畢竟班級(jí)里有些學(xué)生會(huì)比較活躍或喜歡說(shuō)話(huà),使得課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較差一點(diǎn),就要拿出額外的時(shí)間去維持紀(jì)律,這就影響了講課效率,使課堂指令失去了效果,這樣就得不償失了,所以我變得更加謹(jǐn)慎。
要提高課堂的效率,讓學(xué)生能夠更輕松的掌握知識(shí),就要在備課上下功夫。上課前我都會(huì)積極準(zhǔn)備所要講的內(nèi)容,在教研活動(dòng)上認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。許多相關(guān)的題目我也會(huì)提前做完,把握好下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到不明白不清楚的問(wèn)題是,我也會(huì)及時(shí)向其他老師請(qǐng)教,不把疑問(wèn)帶到課堂上。在經(jīng)過(guò)開(kāi)始上課時(shí)的跌跌撞撞,我也能夠一步一步向前了。
課堂講解之后,要跟上必要的作業(yè)或練習(xí),而且在學(xué)生做完之后一定要去檢查。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是很多,我認(rèn)為老師布置的作業(yè),學(xué)生理應(yīng)認(rèn)真去完成,然而我發(fā)現(xiàn)只有讓交的或是要檢查的作業(yè),學(xué)生才會(huì)去做。只讓學(xué)生做,而不去檢查,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就開(kāi)始偷懶不做了。
剛從學(xué)生變成老師,卻已然忘掉了自己是怎么從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的。認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí)成績(jī)肯定能提高,卻忽視了學(xué)生身上存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月,對(duì)新環(huán)境逐漸適應(yīng)之后,好玩的天性顯露出來(lái)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲態(tài)顯露出來(lái),英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,卻不同于自己的母語(yǔ),很多基礎(chǔ)不太好的學(xué)生在聽(tīng)講上也會(huì)存在障礙,學(xué)英語(yǔ)的積極性也會(huì)下降。一段時(shí)間內(nèi)我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為,這是態(tài)度上的問(wèn)題,其實(shí)許多學(xué)生不是不想學(xué),而是真的很難聽(tīng)懂老師講的問(wèn)題。畢竟還是一群孩子,有時(shí)聽(tīng)不懂也就不想聽(tīng)了,由著自己性子。
在作業(yè)中會(huì)暴露出許多的.問(wèn)題,尤其是講過(guò)之后重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我也經(jīng)常思考,是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),還是因?yàn)槲覜](méi)有講清楚講明白。其實(shí)很多錯(cuò)誤都是習(xí)慣性的,短時(shí)間內(nèi)是不容易改正的。我有時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題很生氣,隨后靜下心來(lái)想一想,只有出現(xiàn)問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嗎,尤其是英語(yǔ)學(xué)科,知識(shí)點(diǎn)比較零碎,需要不斷地反復(fù)記憶。有時(shí)候我會(huì)怪學(xué)生沒(méi)記住,也許我太急于求成了,太過(guò)分苛求學(xué)生了,比如記單詞和比較難的語(yǔ)法知識(shí),短時(shí)間內(nèi)是不容易記住的而且是很容易忘掉,要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)去學(xué)習(xí)和鞏固。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,要耐心指導(dǎo),留出一定的時(shí)間讓其改正。學(xué)生也有完不成作業(yè)的情況,如果是態(tài)度上的問(wèn)題,一定要嚴(yán)格要求絕不姑息。如果是因?yàn)樽鳂I(yè)量大,難度大,我會(huì)再留給他們些時(shí)間。
有時(shí)候我在想我講的課怎么樣,我的學(xué)生會(huì)怎么看我,而忽視了最重要的方面——關(guān)注學(xué)生,只有充分的了解學(xué)生的問(wèn)題,無(wú)論是課上還是課下,這樣才可以有目標(biāo),有重點(diǎn)的去解決問(wèn)題。我想這也是我要努力地方向。
作為一名老師,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),也要對(duì)學(xué)生有耐心,有信心。作為一名青年教師我還有很長(zhǎng)的路要走,我會(huì)在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)水平逐步完善自己。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)年,我依然擔(dān)任高一年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。
高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一名新教師,我的體會(huì)是:上好一堂課很難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考大量相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn),同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,認(rèn)真寫(xiě)好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點(diǎn)短語(yǔ),歸納分發(fā)給學(xué)生,以便記憶。多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心授課之后,做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題,復(fù)印后供學(xué)生演練。
認(rèn)真批改作業(yè)。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù),對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。
鞏固單詞
單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼寫(xiě)的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服其中的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在下個(gè)學(xué)年提高自我,共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)一如既往,多學(xué)習(xí),勤反思,多向前輩學(xué)習(xí),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 3
高中這三年,對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高中的英語(yǔ)老師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。
自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學(xué)是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
進(jìn)入高三 ,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的`利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本, 甚至本末倒置;絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對(duì)以上比較突出的問(wèn)題,我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排:
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型,從歷年高考試題的整體研究中找共性,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開(kāi)展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué):很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練,以語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料,用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合,精少泛多,精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí),以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
另外,在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀,于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),讓學(xué)生勤查字典。
回顧自己教學(xué)工作,有得也有失,讓我從中感悟到并學(xué)到了很多,這將為我以后的教學(xué)指明方向,讓我將更加努力地研究高中英語(yǔ)教學(xué),在日后的教學(xué)中明確目標(biāo),有的放矢,更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 4
本周,英語(yǔ)科組對(duì)高二課堂教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。高二年級(jí)有七個(gè)班,共有五位英語(yǔ)老師。從聽(tīng)課情況看出,老師們都能精心備課,用心上課。具體反饋如下:
首先,集體備課,教學(xué)同步。高二備課組的英語(yǔ)老師們?cè)诩w備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度方面做得比較好。這周是本學(xué)期第十周,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一在選修7第四單元的教學(xué)。
其次,因材施教,各取所需。高二英語(yǔ)老師在集體備課的同時(shí),注重在不同的班用不同的教學(xué)方法傳授相同的知識(shí)。本單元的課題是Sharing,談及有關(guān)與人分享、助人為樂(lè)的話(huà)題。在基礎(chǔ)較好的四班,鐘華老師上了一節(jié)口語(yǔ)寫(xiě)作課,啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,圍繞本單元Usinglanguage的.話(huà)題進(jìn)行討論,討論之后讓學(xué)生編成小文章進(jìn)行基礎(chǔ)寫(xiě)作。而在基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的五班和六班,鄔文娟老師在處理這一課時(shí),先給學(xué)生相關(guān)信息,列出一系列問(wèn)題并給出一些相關(guān)短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行歸納和整理。在講解課文時(shí),謝春燕老師把教學(xué)重點(diǎn)放在了課文中的重點(diǎn)單詞的拓展和用法方面,因?yàn)橐话嗟膶W(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)靈活度高。而二班的李玉嫻老師和七班的鐘文娟老師則把重點(diǎn)放在句型的分析,讓學(xué)生區(qū)分簡(jiǎn)單句和復(fù)合句,并對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。老師們根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)備課,做到備課堂備學(xué)生,能夠預(yù)知到學(xué)生在課堂里的困惑,能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。
另外,高二老師各有教學(xué)特色。如鄔文娟老師,在課堂上與學(xué)生分享英語(yǔ)歌曲與諺語(yǔ),用填歌詞或者猜詞義等形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。鐘華老師善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)增加學(xué)習(xí)的成就感與動(dòng)力。李玉嫻老師能夠把所學(xué)英語(yǔ)與實(shí)際生活巧妙結(jié)合,讓枯燥的詞匯或者句型翻譯顯得生動(dòng)有趣。鐘文娟老師善于通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比簡(jiǎn)化新授內(nèi)容的難度,讓學(xué)生能夠輕松接受較難的知識(shí)點(diǎn)。謝春燕老師的課堂中,學(xué)生思維較活躍,而老師能夠隨機(jī)應(yīng)變解決學(xué)生的困惑與難點(diǎn)。
高二英語(yǔ)老師集體備課到位,從教學(xué)進(jìn)度到教學(xué)重難點(diǎn)的分析,都體現(xiàn)了老師們的集體備課。高二教學(xué)課堂氛圍好,師生融洽,高考知識(shí)點(diǎn)講解到位,教學(xué)效果顯著,并不意味著哪位老師具備了最好或者最優(yōu)秀的教學(xué)方法,而只能說(shuō)我們的老師用了適合學(xué)生的方法,我們的老師懂得分析學(xué)生、分析教材、分析教法。而不足之處也僅在于課堂內(nèi)較少檢測(cè)學(xué)生上一節(jié)課的掌握內(nèi)容,學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)看似完全掌握了,但是英語(yǔ)畢竟是一科需要反復(fù)運(yùn)用,反復(fù)重現(xiàn)與操練才能熟記的課程。因此,對(duì)上一節(jié)的復(fù)習(xí)檢測(cè)非常重要,避免學(xué)生似懂非懂的狀態(tài)。很多學(xué)生就是上課認(rèn)真聽(tīng)了記了,也以為記住了,真正用起來(lái)的時(shí)候卻對(duì)某個(gè)單詞或者某個(gè)句型不確定,因此在考試的時(shí)候頻繁出錯(cuò)。因此,我們老師們平時(shí)在這方面應(yīng)多檢測(cè)多操練。另外,我們也建議高二英語(yǔ)老師增加高考的閱讀題進(jìn)行操練,增加學(xué)生單詞量,讓學(xué)生盡最大的努力有最佳的狀態(tài)去迎接高三。以上是高二教學(xué)常規(guī)檢查聽(tīng)課反饋。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期,本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一(4)(5)(6)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中,本人樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校及班級(jí)段的工作,與各科任老師互相協(xié)作,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,合理支配時(shí)間,順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、根據(jù)教學(xué)常規(guī)仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作。
備課:仔細(xì)鉆研教材和老師教學(xué)用書(shū),弄明晰教材的根本思想、根本概念,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。樂(lè)觀協(xié)作新課改,并結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況,經(jīng)過(guò)高一英語(yǔ)組集體備課后,制作合適本校同學(xué)程度的學(xué)練案。
上課:
1.在新課改之初,許多同學(xué)由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),對(duì)新課改的上課方式特別不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,我急躁培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量,漸漸地,同學(xué)開(kāi)頭習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。
2.老師不僅是傳授同學(xué)學(xué)問(wèn),而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿(mǎn)的精神,仔細(xì)做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,充實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,并且充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)多動(dòng)手,多動(dòng)口、多動(dòng)腦,以營(yíng)造活潑的課堂氣氛。
考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)展了屢次階段性的考試。每次考試,都能做到考試前關(guān)心同學(xué)進(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié),準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
作業(yè)和輔導(dǎo):針對(duì)同學(xué)英語(yǔ)根底薄弱的特點(diǎn),在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)根底為主,重點(diǎn)放在單詞拼寫(xiě)、選詞填空、閱讀理解等,讓同學(xué)能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感;修改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓舞性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)方面,做到有急躁,有方法,因材施教。
聽(tīng)課:聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法,尤其是對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,汲取他們先進(jìn)的教學(xué)手段,博采眾長(zhǎng),才能更快的'進(jìn)步自己的英語(yǔ)教學(xué)程度。本學(xué)期,我樂(lè)觀參加學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課的主要對(duì)象是英語(yǔ)組老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)課時(shí),我仔細(xì)做聽(tīng)課筆記,聽(tīng)完課后,通過(guò)比擬自己和其他老師上課的不同,樂(lè)觀反思自身教學(xué)中的缺乏,然后將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中。去,獲得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素養(yǎng)。
為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)程度,本人樂(lè)觀對(duì)各種訓(xùn)練理論進(jìn)展學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué);努力進(jìn)步英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)程度,以適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的形式。此外,我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn),上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)效勞等等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作,我學(xué)到了許多的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),也在理論中積累了一些教學(xué)閱歷。但是,這只是一個(gè)開(kāi)頭。要成為一名優(yōu)秀的老師,我還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專(zhuān)業(yè)素,并在理論中不斷總結(jié)閱歷。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 6
高中英語(yǔ)課例研究是為研究高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,以及解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)思路、解決問(wèn)題的過(guò)程、效果和自我反思。
微型課題生態(tài)下的高中英語(yǔ)課例研究就是高中英語(yǔ)教師將平日教學(xué)中遇到的問(wèn)題提升為課題的形式加以研究、總結(jié)并提煉成一種范例。
一、問(wèn)題聚焦
英語(yǔ)教師以英語(yǔ)學(xué)科中心組作為課例研究的研修共同體,提出教學(xué)中出現(xiàn)的各種經(jīng)驗(yàn)或困惑,在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸類(lèi)并提煉為具有普遍性和代表性的各種專(zhuān)題,采用一般的科學(xué)方法或合理手段對(duì)研究專(zhuān)題進(jìn)行觀測(cè)、分析和了解,從而揭示英語(yǔ)平日教學(xué)中的教育現(xiàn)象的本質(zhì)。
二、行動(dòng)研究
英語(yǔ)教師以各年級(jí)備課組為單位,以解決問(wèn)題為核心,開(kāi)展自我備課、同組成員現(xiàn)場(chǎng)觀摩,總結(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程的得失,共同對(duì)比分析、探究反思,形成較為優(yōu)化的.課例共識(shí),再結(jié)合英語(yǔ)模塊各單元的內(nèi)容形成精彩紛呈的課案。
1.模式建構(gòu)
英語(yǔ)課堂教學(xué)按具體課型設(shè)計(jì)不同課堂教學(xué)模式,如按上課內(nèi)容類(lèi)型可分為英語(yǔ)新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)講評(píng)課;按課堂接受方式可分英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課等。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本和考慮教育的創(chuàng)造性,將各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題進(jìn)行有效歸納、分類(lèi),構(gòu)建各種授課的有效模式,將各種課型授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié),形成典型范例。教學(xué)模式的構(gòu)建要符合南通市教研室最新提出的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“十二字方針”――限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示。
教師在確立主題、明確內(nèi)容的情況下,依據(jù)教學(xué)理論將教學(xué)專(zhuān)題的各個(gè)環(huán)節(jié)有效細(xì)化和分解,精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)每一章節(jié)、每一授課單元的授課內(nèi)容和進(jìn)程,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)英語(yǔ)教師有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),符合高中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的“三案導(dǎo)學(xué)”課案基本格式和設(shè)計(jì)要求。
。1)英語(yǔ)教師依據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和具體課型的課例,以各年級(jí)教學(xué)模塊的每一教學(xué)單元為單位設(shè)計(jì)課案。各年級(jí)英語(yǔ)備課組在英語(yǔ)學(xué)科中心組的指導(dǎo)之下設(shè)計(jì)具體課案時(shí)可在認(rèn)真分析自身教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上整合使用學(xué)科中心組提供的教學(xué)資源和各課型的典型范例。
(2)每份課案相對(duì)固定,均分為三大板塊,如采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),則分為預(yù)學(xué)案、啟學(xué)案、補(bǔ)學(xué)案三部分。學(xué)生能基于預(yù)學(xué)案在課前有效自主學(xué)習(xí),如觀看微視頻、教材解讀等,在課堂上運(yùn)用啟學(xué)案開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué),在課后有能力提升和個(gè)性差異的補(bǔ)學(xué)案;如采用傳統(tǒng)教學(xué)法,教師在課堂上教學(xué)運(yùn)用啟學(xué)案,學(xué)生在教師教會(huì)的基礎(chǔ)上運(yùn)用測(cè)學(xué)案檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,課后利用補(bǔ)學(xué)案鞏固和提升學(xué)習(xí)能力。
。3)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課案時(shí)要圍繞高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要充分考慮學(xué)生具體學(xué)情實(shí)際,把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語(yǔ)課案的三大板塊既是英語(yǔ)教學(xué)總教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的細(xì)化或分解,三大板塊又各自擁有小板塊的子教學(xué)目標(biāo)和板塊教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。4)英語(yǔ)教師無(wú)論采取哪種教學(xué)模式,啟學(xué)案都是教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)教師依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)流程,在課堂教學(xué)中要有教師精簡(jiǎn)的課堂講授、有學(xué)生的積極主動(dòng)參與,師生或生生之間的有效互動(dòng),讓學(xué)生在自信中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.個(gè)式重構(gòu)
英語(yǔ)教師將英語(yǔ)學(xué)科中心組形成的課例研究共識(shí),結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、班情和具體教學(xué)內(nèi)容實(shí)際重新建構(gòu),形成符合英語(yǔ)教學(xué)理念、獨(dú)具風(fēng)格、富有成效的課案。個(gè)式重構(gòu)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)模式的,而是基于班級(jí)實(shí)際需要和個(gè)性化的同課異構(gòu)。
三、報(bào)告生成
高中英語(yǔ)教師將已有相對(duì)成熟的課例以微型課題研究報(bào)告的方式生成。教師要描述好各個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)題研究的背景和意義、課題研究的理論支撐、研究的內(nèi)容和翔實(shí)的相關(guān)課例、教學(xué)反思、具體案例等,教師也可將在課例研究的基礎(chǔ)上生成的課案匯總,形成校本特色的課案,供全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)和借鑒。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 7
一直以來(lái)很多高中老師都有這樣的困惑:學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,兩極分化嚴(yán)重,英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不主動(dòng)。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問(wèn)題我們必須承認(rèn)和面對(duì),比如現(xiàn)實(shí)的生源。
只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。我的建議如下:
一、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
既然我們選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),就應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)上不斷地提高自己。每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的'文化內(nèi)涵,所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ),與世界接軌,多訪問(wèn)國(guó)外的網(wǎng)站,看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó),報(bào)道事件,以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活,理解人生。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用中獲得滿(mǎn)足和樂(lè)趣。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)可能不理想,但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就,我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,尊重他們,熱愛(ài)他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見(jiàn)的,我們只是在專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強(qiáng),他們很可能會(huì)比我們更好。
三、熱愛(ài)教學(xué)。
專(zhuān)研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有美好的情感體驗(yàn),在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)和進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)成就感,會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談,可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,看到周?chē)牟∪藗(gè)個(gè)氣息微弱,我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)!醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人,每天看著人間的生離死別,從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力!所以那個(gè)時(shí)候,我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),面對(duì)年輕有活力,充滿(mǎn)朝氣和希望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 8
英語(yǔ)是比較難學(xué)的一門(mén)課程,因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境沒(méi)有很好的英語(yǔ)氛圍,這對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是致命傷。一個(gè)良好的課堂小結(jié)具有承上啟下的關(guān)鍵作用,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍,也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇感,可能也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,需要教師認(rèn)真解答。教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂小結(jié),給學(xué)生留下疑問(wèn),為下節(jié)課做鋪墊,同時(shí),可以把學(xué)生帶入小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。成功的學(xué)習(xí)方法往往伴隨著快樂(lè),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè),能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂結(jié)束時(shí),教師可以在課堂小結(jié)中加入一些幽默的語(yǔ)言,為學(xué)生帶來(lái)快樂(lè),讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。臨近下課時(shí),教師可以教學(xué)生唱一首簡(jiǎn)單的英文歌曲,讓學(xué)生在課下練習(xí),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。
二、課堂小結(jié)應(yīng)該有目的性
英語(yǔ)教學(xué)是有目的性的,只有帶有目的性的課堂小結(jié)才能更好地規(guī)范教學(xué),教師在課堂小結(jié)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)、分析,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,從而漸漸提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。小學(xué)生的理解能力有限,小結(jié)不能過(guò)于繁瑣復(fù)雜,應(yīng)該注重邏輯性和條理性,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思路,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)因材施教
課堂小結(jié)可以總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)于學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤的總結(jié)也是非常必要的',教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。同時(shí),每位學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不同,在課堂小結(jié)中,教師可以說(shuō)一些代表性的易犯的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正,加深學(xué)生對(duì)這個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象。這樣,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路清晰,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤,并進(jìn)行改正,能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不斷積累的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程可能會(huì)枯燥乏味,錯(cuò)誤重重,這就需要教師的幫助,教師對(duì)于課堂的總結(jié),能夠有效幫助學(xué)生解決問(wèn)題,是每位教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備的內(nèi)容之一。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 9
學(xué)期我擔(dān)任高一段三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,教學(xué)任務(wù)也比較重,相較上學(xué)期,這一學(xué)期我更加了解學(xué)生,能夠深入分析學(xué)情,以調(diào)整自己的教學(xué)工作。我認(rèn)真體會(huì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并且研究課標(biāo),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地開(kāi)展必修2和必修3的相關(guān)新知識(shí)的教學(xué)任務(wù),以及復(fù)習(xí)任務(wù),順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、分析學(xué)情
經(jīng)過(guò)上學(xué)期和本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,我全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況,更好地“因材施教”,針對(duì)不同的學(xué)生,實(shí)施不同程度的指導(dǎo),對(duì)其設(shè)定的相應(yīng)目標(biāo)和要求也不同。高一(2)班和高一(3)班為普通班,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好,但總體來(lái)說(shuō),相較上學(xué)期有所提高。2班的女生英語(yǔ)基礎(chǔ)和成績(jī)明顯勝過(guò)男生,英語(yǔ)高分成績(jī)也常出現(xiàn)在這個(gè)班級(jí),但部分學(xué)生消極對(duì)待英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,自我放縱。我對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性也苦思無(wú)果,十分苦惱。而3班雖相對(duì)均衡一些,女生基礎(chǔ)相對(duì)較好。但總體而言,3班的學(xué)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真和自覺(jué),對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情也比較高,課堂氛圍也比較好,在本學(xué)期取得了很大的'進(jìn)步。而高一(1)班為美術(shù)班,對(duì)語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科相對(duì)更為重視,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不好,在這學(xué)期一些原來(lái)有相對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)步很快,勤能補(bǔ)拙,但也有一部分學(xué)生呈現(xiàn)出上課散漫,作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)象。為此,我多次調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,細(xì)致分析練習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí),好讓相對(duì)落后的學(xué)生能夠重拾信心,學(xué)得知識(shí)。
二、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。
從開(kāi)學(xué)之初我就對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)課本的重要性,對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和反復(fù)梳理,通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽(tīng)力訓(xùn)練是為學(xué)期考試和高考打好基礎(chǔ)。
學(xué)生在每一單元必定會(huì)有一次或多次的聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力教學(xué)往往容易受忽視,但我認(rèn)為,聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)是相互促進(jìn)的,也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和基礎(chǔ)技能的一種手段。
3、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。
要想英語(yǔ)取得好成績(jī),課外閱讀必不可少。為此,我搜集了一些完型填空和閱讀理解題來(lái)讓學(xué)生訓(xùn)練,以提高學(xué)生的閱讀能力。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期我一共讓學(xué)生進(jìn)行了3次英語(yǔ)寫(xiě)作,其中有2次進(jìn)行了寫(xiě)作后課堂分析及優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)。我悉心整理各類(lèi)好詞好句,以及優(yōu)秀的學(xué)生作文,以供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時(shí),對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo),提高他們的書(shū)面表達(dá)能力,一定程度上有效促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
三、師徒結(jié)對(duì),聽(tīng)課評(píng)課討論學(xué)習(xí)
本學(xué)期借著“師徒結(jié)對(duì)”這一難得的機(jī)會(huì),我向師 傅陳獻(xiàn)娥老師學(xué)習(xí),收獲不少。我們高一段備課組開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng),并不斷地進(jìn)行課堂互聽(tīng)互評(píng),以便提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課后的討論環(huán)節(jié),是最讓我受益,也是最令我喜愛(ài)的。我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的想法匯聚在一起,互相分享成果,達(dá)到了教學(xué)優(yōu)化的效果。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)
積極到外校聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)講座,虛心向同行和前輩學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育教學(xué)方法,集思廣益,提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍,培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,不斷拓寬知識(shí)面,使教學(xué)內(nèi)容和形式豐富多樣化。
這一學(xué)期即將結(jié)束,我相信自己在這學(xué)期的教學(xué)工作中有所進(jìn)步,取得了一定成效,但教學(xué)無(wú)止境,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,改善和提高自我,提升自身修養(yǎng)和教學(xué)水平。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 10
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)為應(yīng)試羈絆,不能充分地從學(xué)生們的身心發(fā)展出發(fā),片面追求分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。習(xí)題多得好似海洋,許多學(xué)校為追求升學(xué)率大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生受制于教學(xué)制度,體乏心累。如何轉(zhuǎn)變這一種消極的局面呢?這就需要我們廣大一線(xiàn)英語(yǔ)教師大膽創(chuàng)新,勇于進(jìn)步,以學(xué)生為本,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。
趣味就是某些事物對(duì)人們有吸引力,人們?cè)敢庵鲃?dòng)去接受和感知這些事物。當(dāng)教學(xué)也能產(chǎn)生趣味時(shí),那我們就可以不愁學(xué)生不好學(xué)、不思學(xué)了。趣味英語(yǔ)教學(xué)的核心就是不斷發(fā)掘英語(yǔ)教學(xué)中的樂(lè)趣,在樂(lè)趣中融入英語(yǔ)知識(shí),讓學(xué)生在興奮與激情當(dāng)中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)很多方面都可以產(chǎn)生趣味,無(wú)論是字母、單詞、語(yǔ)法還是口語(yǔ)等方面,我們英語(yǔ)教師都能發(fā)揮聰明才智,在教學(xué)中融入樂(lè)趣,在樂(lè)趣中施展教學(xué)。趣味英語(yǔ)教學(xué)有其可行性。我們清楚,學(xué)生是一個(gè)身心都還在快速發(fā)展的群體,各方面都還不成熟,對(duì)許多事物都很好奇。教師在英語(yǔ)教學(xué)中,若了解學(xué)生們的特點(diǎn),因時(shí)因地制宜,不斷向?qū)W生們拋出有趣的東西,那我們的課堂就會(huì)很活躍,教學(xué)效率將會(huì)很高。
發(fā)掘英語(yǔ)教學(xué)中的趣味,這是我們踐行趣味英語(yǔ)教學(xué)的根本。我們英語(yǔ)教師只有充分了解英語(yǔ)教學(xué)趣味所在,才能很好地在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用,集中學(xué)生們的.注意力,激發(fā)他們的興趣。在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師聲情并茂,深入淺出,開(kāi)展多種形式的教學(xué),不斷將學(xué)生們調(diào)動(dòng)起來(lái),這就是趣味英語(yǔ)教學(xué)。筆者多年踐行趣味英語(yǔ)教學(xué)這一模式,不敢說(shuō)真知灼見(jiàn),但也能列出趣味教學(xué)的幾點(diǎn)方法以供同行們參考。
一、師生都要做好充分的課前準(zhǔn)備
趣味英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備,是因?yàn)闆](méi)有好的準(zhǔn)備就不能上好趣味英語(yǔ)課,也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力。教師在做課前準(zhǔn)備時(shí),要列出自己的教學(xué)計(jì)劃、教授方法、教學(xué)目的等,并準(zhǔn)備好自己所需的器材,做到萬(wàn)事俱備。同時(shí),學(xué)生們也要認(rèn)真預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽,了解大概內(nèi)容。師生都做好趣味英語(yǔ)教學(xué)的課前準(zhǔn)備,是趣味教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、倡導(dǎo)師生互動(dòng),同心協(xié)作
在實(shí)施趣味英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師主要起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,把課前準(zhǔn)備的內(nèi)容拋向?qū)W生,包括問(wèn)題等,開(kāi)展激情盎然的討論活動(dòng),讓學(xué)生們都能充分參與到其中來(lái),共同感受,共同學(xué)習(xí)。趣味英語(yǔ)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的問(wèn)答式方法,旨在倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),要使學(xué)生明白是自己在學(xué)習(xí),他們是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生們參與到趣味教學(xué)中來(lái),就能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望,加深印象,從而提高我們的教學(xué)效率。
三、課后開(kāi)展多種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng),鞏固課堂所學(xué)
溫故而知新,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣,只有在不斷的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)中,才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)熟記于心。趣味英語(yǔ)教學(xué)很注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。教師們可以通過(guò)課后開(kāi)展一些積極向上的活動(dòng),把學(xué)生調(diào)集起來(lái),學(xué)以致用,把我們所教授的知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中,讓學(xué)生們?cè)谛β曋胁粩鄦酒痤^腦中的記憶,鞏固所學(xué)的知識(shí),達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。活動(dòng)形式有很多種,可以是討論會(huì)、英語(yǔ)表演等,只要能夠吸引學(xué)生們的注意力都是可行的。
四、不斷總結(jié),不斷改進(jìn)
我們常說(shuō)只有不斷總結(jié)才能達(dá)到更好,英語(yǔ)教師應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié),找出好的地方和不足之處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教法,不斷使自己的教學(xué)提高到一個(gè)新的臺(tái)階。教師要總結(jié),學(xué)生也要總結(jié),將師生們總結(jié)出來(lái)的東西進(jìn)行歸納,提出更好的建議。優(yōu)秀的趣味英語(yǔ)教學(xué)只有通過(guò)不斷的改善,才能做到更好。趣味英語(yǔ)教學(xué)需要做到因時(shí)制宜、因地制宜,才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。
高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 11
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過(guò)去的學(xué)期中,本人擔(dān)任高一年7、8班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在過(guò)去的一學(xué)期中,發(fā)生了很多事情,從中讓我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的溫暖關(guān)懷,令我在激動(dòng)地同時(shí),更加決心要盡自己所能,兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作,緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái),努力完善自己的同時(shí)盡量為學(xué)生能力的提高提供契機(jī),為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量,才能對(duì)得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和單位同事的關(guān)心。
本學(xué)期,我能夠熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
在教學(xué)方面,我深知,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:抓好重難點(diǎn)備好課。由于新教材對(duì)學(xué)生的能力提高了要求,為了增大課堂教學(xué)的容量,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性,我在備課時(shí)盡量的多的采用課件教學(xué),讓學(xué)生盡可能的多地在單位時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)。效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué),知道應(yīng)該利用哪些課外資料,認(rèn)真開(kāi)展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ),他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程可能會(huì)遇到哪些困難,采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、考慮教法和學(xué)法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、做好課外輔導(dǎo)工作,學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差別很大,針對(duì)這種現(xiàn)象,我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí),盡一切可能的.與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中,我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn),以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況,我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),堅(jiān)持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主,肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī),尊重他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿(mǎn)足他們的合理要求,幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對(duì)此的反映都比較好。
6、積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段,博采眾長(zhǎng),提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
7、經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析,努力提高自己多媒體課件制作的水平,及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)。
但是,這學(xué)期由于意外的影響,確實(shí)使我的精力有很大的分散。原先計(jì)劃的每天中午、晚自修對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)差、對(duì)優(yōu)生的培優(yōu)工作幾乎無(wú)法完成。我校的學(xué)生就是這樣一個(gè)特點(diǎn):老師沒(méi)盯緊,就沒(méi)有努力的自覺(jué)性。所以,本學(xué)期的期末模塊考試成績(jī)受到了相當(dāng)大的影響:班級(jí)的及格人數(shù)減少,平均分低于同年段班級(jí)。這實(shí)在是令我很慚愧。
在下學(xué)期,我決心始終將工作放在首位,不因?yàn)閭(gè)人的私事而耽誤工作的時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
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