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培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-20 00:42:08 心得 我要投稿

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)

  我們心里有一些收獲后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選18篇)

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),不斷提升全區(qū)中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,開發(fā)區(qū)特此在學(xué)期初開展了一系列師德主題專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,來(lái)自不同學(xué)校的老師們給我們帶來(lái)了精彩的演講,幾位教師為我們講解了他們對(duì)于師德的理解與感悟,跟我們分享了他們?cè)诮逃飞系乃、所聞、所獲、所感等成長(zhǎng)故事。讓我印象最為深刻的是海城中學(xué)王荷芳和溫州教育局鄭上忠兩位老師帶來(lái)的精彩分享。

  欣賞海城中學(xué)王荷芳老師對(duì)教育的那份執(zhí)著與堅(jiān)守。做一個(gè)樸素的教育人,多么質(zhì)樸與簡(jiǎn)單的追求,卻又是多么難以堅(jiān)持并為之奮斗的信念。但王荷芳老師她做到了,而且一做就是二十來(lái)年。作為教師,王老師擁有一顆溫暖的心,她用這顆熾誠(chéng)的心溫暖自己、溫暖學(xué)生、溫暖同仁,更不忘溫暖家人。王老師遠(yuǎn)離抱怨,懂得換位思考,她提出的“我就是環(huán)境”這一觀念深入人心,我是環(huán)境,我要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài),同時(shí)帶給他人正能量!在專業(yè)方面,王老師引導(dǎo)我們要抓住離自己優(yōu)勢(shì)最近的地方,選擇正確的方法,過(guò)程中不能離開個(gè)人的努力和堅(jiān)持。當(dāng)然,同時(shí)也要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),團(tuán)隊(duì)需樹立一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo),在相互的激勵(lì)中進(jìn)步。另外,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新自己的教育觀念也是必須要把握好的。一直以來(lái),王荷芳老師就是懷揣著這種“以敬業(yè)為起點(diǎn),以樂(lè)業(yè)為歸宿”的對(duì)待教育工作的態(tài)度,秉承著“樸素”的教育工作者的思想,腳踏實(shí)地地行走在教育之路上,一路堅(jiān)守,一路收獲。

  敬佩溫州教育局鄭上忠老師對(duì)班主任工作的那份熱忱與積極探索。

  雖然我無(wú)法身臨其境,但是從他們所講的事例中我明顯發(fā)現(xiàn)了自己作為一名新進(jìn)教師和他們這些優(yōu)秀老教師之間的.巨大差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習(xí)。想到這里,我不僅得要自問(wèn),他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我一定能,只有我自己的努力才能改變我的形象、提升我的自身價(jià)值。

  以上是我對(duì)20xx年暑期師德培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。作為一名教育工作者,尤其作為一名新進(jìn)教師,我要樹立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。師德培訓(xùn)雖然暫告結(jié)束,但是師德,作為教師永恒的職業(yè)追求和自我完善的精神核心,還需要廣大教師勤學(xué)善思,勇于實(shí)踐,早日成為既是經(jīng)師也是人師的光輝典范,讓我們一起努力!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們是 8月1日起程奔赴北京參加“人民教育家研究院——甘南縣中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽了9節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的視覺沖擊和心靈震撼是強(qiáng)大無(wú)比的。不得不感謝和欽佩教育局領(lǐng)導(dǎo)的魄力和高瞻遠(yuǎn)矚,對(duì)我們這些在一線工作的班主任的信任和栽培,使得我們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行這么一次封閉的、系統(tǒng)的、完整的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢(shì),領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊,讓我們學(xué)會(huì)了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會(huì)了審視自己,反思過(guò)去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的'過(guò)程。也因此而羞澀自己智慧的渺小,汗顏?zhàn)约鹤x書的缺乏。下面我們將從不同的方面就這次在北京的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)以及自己的一些心得感受匯報(bào)如下:

  一、教師要學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

  專家們雖然年齡不同、所講內(nèi)容不同,但是在他們的講座中都滲透著兩個(gè)字“尊重”。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),勇于接納孩子的錯(cuò)誤,教育是干什么的?教育就是讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。試,有哪一個(gè)人不是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。工作中,我們所面對(duì)的是具有不同個(gè)性的孩子,所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給予他們更多的欣賞和尊重。

  二、教師要擁有獨(dú)特的人格魅力

  培訓(xùn)期間,我深深的被專家獨(dú)特的人格魅力所感染,他們對(duì)事業(yè)的追求,對(duì)生活的詮釋以及積極陽(yáng)光的心態(tài)給了我深深的啟迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門中學(xué)的“宏志班”班主任高金英老師,一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的老師,三個(gè)小時(shí)的講座感覺特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言,把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來(lái)讀書,靜下心來(lái)育人”。告訴我們今天的教師需要一股靜氣,靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)進(jìn)行反思。面對(duì)浮躁的社會(huì),我們教師必須擁有一股靜氣,靜下心來(lái)受益的是學(xué)生,而最后受益的是我們教師。他的一句:把學(xué)生看做魔鬼,你會(huì)生活在地獄;把學(xué)生看做天使,你就生活在天堂中;真正體現(xiàn)了教師在對(duì)待學(xué)生上要調(diào)整好自己的心態(tài)。

  三、教師要有博愛和智慧

  任何人都離不開愛,有愛的地方就有溫暖,有愛的地方就有陽(yáng)光,每個(gè)人只有在愛的環(huán)境中才能體會(huì)愛。專家們的講座都體現(xiàn)了他們從教期間對(duì)學(xué)生的博愛和對(duì)生活的熱愛。讓我印象最深的是朱洪秋老師用生動(dòng)形象的事例向我們?cè)忈屃说掠褪菒鄣慕逃,作為班主任要為孩子?chuàng)設(shè)體驗(yàn)愛的平臺(tái),讓學(xué)生在服務(wù)中、在體驗(yàn)中、在實(shí)踐中真正的學(xué)會(huì)愛。

  學(xué)習(xí)是短暫的,但專家們留下的寶貴的精神財(cái)富卻在心中留下深深的烙印,通過(guò)本次培訓(xùn)我將重新審視自己的課堂,重新審視自己的班級(jí)管理,讓每個(gè)孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  作為懷化市市直學(xué)校xx年新招的教師,我有幸參加了由市教育局教師培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育(崗前)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,聽了六堂高水準(zhǔn)的教育講座,包括懷化三中王曉珍副校長(zhǎng)的《班主任及班級(jí)文化建設(shè)》,懷鐵一小徐一方校長(zhǎng)的《現(xiàn)代教師的“五力”效應(yīng)》,懷鐵一中羅霞書記的《怎樣做一個(gè)好老師》,懷化三中鄧成佐老校長(zhǎng)的《教育教學(xué)法規(guī)講座》,芷江師范滕樹湘副校長(zhǎng)的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》以及市教師培訓(xùn)中心吳昌城主任的《教育人事管理政策講座》;仡櫲靵(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感觸很深,感慨頗多,收獲非常大,我覺得自己的內(nèi)心深受洗禮,她讓我更好的了解了教育,認(rèn)識(shí)了教育者,看到了自身差距,也讓我確定了新的追求目標(biāo),有了新的職業(yè)理想。下面就這三天的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:

  一、培訓(xùn)讓我對(duì)“教師職業(yè)道德”有了更深的體會(huì)

  人生在世,以德為本。一個(gè)人,無(wú)論從事什么職業(yè),都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德。作為一名教師,應(yīng)該將教師的.職業(yè)道德牢記于心,時(shí)時(shí)處處用師德來(lái)檢驗(yàn)自己、衡量自己。不僅要有安于平凡、知足長(zhǎng)樂(lè)的恬淡心境,更要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神;不僅要有熱愛學(xué)生、誨人不倦的崇高品質(zhì),更要有尊紀(jì)守法、為人師表的良好形象;不僅要有團(tuán)結(jié)互助、共同施教的高尚風(fēng)格,更要有德高為師、身正為范的深刻認(rèn)識(shí)。具有良好職業(yè)道德的教師就是一團(tuán)火,一座豐碑,能給人以示范、給人以熱情、給人以動(dòng)力!

  二、培訓(xùn)讓我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更好的認(rèn)識(shí)

  在徐校長(zhǎng)的《現(xiàn)代教師的“五力”效應(yīng)》里,他提出教師的“五力”包含了創(chuàng)造力、科研力、協(xié)調(diào)力、好體力、成長(zhǎng)力五大力。而羅書記在她的《怎樣做一個(gè)好老師》中提出了新時(shí)期教師的十一大素質(zhì)要求,即政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)素質(zhì)、身體素質(zhì)。所謂“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,作為一名教師,要將教書放在第三位,將育人放在第二位,將自強(qiáng)放在第一位。教師必須要懂教育、心理學(xué)、健康心理學(xué)等等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力,并給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。只有自己的知識(shí)儲(chǔ)備的足夠多了,自己的教學(xué)方法掌握的足夠好了,才能真正搞好自己的工作,才能享受到教書育人的快樂(lè)和幸福。

  三、培訓(xùn)讓我對(duì)教育策略有了更多的掌握

  培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)書記們,根據(jù)自己幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),給我們介紹了很多當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,說(shuō)了很多的經(jīng)典名言。如“教育的核心是愛心”;“累并快樂(lè)著”;“世間自有公道,付出總有回報(bào);世間自有公道,付出才有回報(bào)”;“把孩子當(dāng)作成人,教師會(huì)有許多煩惱;把孩子當(dāng)作敵人,教師會(huì)有許多憤怒;把孩子當(dāng)作孩子,教師則會(huì)有許多樂(lè)趣”;“你想讓你的孩子長(zhǎng)大和你一樣,你就當(dāng)個(gè)本色演員;你想讓你的孩子長(zhǎng)大比你成功,你就當(dāng)個(gè)角色演員”……通過(guò)培訓(xùn),讓我知道了教師要有自己的文化氣質(zhì)自己的人格魅力;要善于反思,在反思中審視自己的教育理念;要多讀一點(diǎn)書刊、多記一點(diǎn)日記、多寫一點(diǎn)文章、多比一下武藝。從校長(zhǎng)書記們的講座中,我似乎找到了他們成功的秘密,那就是他們對(duì)教育的忠誠(chéng),對(duì)工作的認(rèn)真、塌實(shí)、勤奮、刻苦,還有他們的聰明、智慧、無(wú)私、執(zhí)著……

  四、培訓(xùn)讓我對(duì)當(dāng)好一位教師有了更多的信心

  要當(dāng)好一位老師,一是要增強(qiáng)教師意識(shí);二是要正確理解老師的威信,以身作則,以人格力量影響學(xué)生;三是向課堂要質(zhì)量;四是成就愛的教育;五是正確處理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校管理者之間的關(guān)系;六是充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,最大限度挖掘?qū)W生的潛力;七是加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷掌握新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù);八是積極開展教學(xué)研究,從教學(xué)匠向研究型學(xué)者過(guò)渡;九是教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題行為要從治標(biāo)和治本兩方面來(lái)正確控制;十是調(diào)整好心態(tài),快樂(lè)教學(xué)。努力做到這幾個(gè)方面,相信自己一定會(huì)大有收獲。

  五、培訓(xùn)讓我對(duì)自己的工作有了更高的要求

  1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真塌實(shí)做好每一件事。

  2、愛崗敬業(yè),以園為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的幼兒園工作,成為市幼這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人

  3、面對(duì)幼兒,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

  4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

  6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè) ,就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值,希望十年、二十年、三十年后能夠看到一個(gè)成功的自己!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  非常榮幸能參加這次培訓(xùn),我代表我們承德平泉的初中語(yǔ)文教師向大家問(wèn)好。

  感謝省教育廳、教育學(xué)院對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件。說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微乎其微,甚至還有一些認(rèn)識(shí)上的偏差,我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)。

  記得培訓(xùn)的第一天,大屏幕上有這樣一句話:培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望 。的確是這樣,各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著,理解著,驚嘆著。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在,才能再次搏擊長(zhǎng)空,而教師要自我發(fā)展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業(yè)倦怠感。

  幾日的學(xué)習(xí),勝過(guò)十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,培訓(xùn)涵蓋了語(yǔ)文教師所應(yīng)掌握的各個(gè)方面。使我對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng),語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí),培訓(xùn)為我打開了一扇窗子,讓我知道了那么多教育名家,教育專著,為我今后的`學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

  本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法:反思、讀書、交流。

  為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,可他們均已成績(jī)斐然,聽他們的講座是一種享受。感嘆之余,我在想,為什么會(huì)有這么大的差距呢?仔細(xì)查找,相信大家已經(jīng)知道,他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣。王廷波在他講座的最后一段寫道:“經(jīng)驗(yàn)型—→學(xué)者型。”橫線上寫著“反思”二字。這句話點(diǎn)醒了我。我想,我每天都在工作著,有著廣闊的實(shí)踐基地,卻很少去思考。就如同一頭老牛,只知“低頭拉車”,不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思,使我們即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,也懶得去分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。所以長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思,才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的成因,尋找解決問(wèn)題的方法。才能不斷地超越自己,由狹隘的經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為理性的學(xué)者型教師。才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的自我發(fā)展。 李政濤教授說(shuō):“心在哪,智慧就在哪”。是的,心里想什么,就會(huì)注意什么,就會(huì)琢磨什么,最近看了一個(gè)故事,對(duì)我很有啟發(fā)。說(shuō)在相鄰的兩座山上住著兩個(gè)和尚,他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了,他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了。一天,左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚,他想:他一定是睡過(guò)頭了。可是第二天、第三天,一個(gè)星期過(guò)去了,他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想:我的老友大概病了,我要去看他。于是他來(lái)到右邊山上,他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳,那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒喝水,他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁,井水清澈甘甜。老友說(shuō),五年來(lái)他一直在挖這口井,每天做完功課他都要挖一會(huì),即使有時(shí)很忙,他也要挖一點(diǎn),能挖多少就挖多少。這不,終于挖成了,以后就不用下山去挑水了,他可以有時(shí)間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣,打出一口井來(lái),讓我的學(xué)生,我自己,我周圍的人都能喝到甘甜的井水。

  讀書的作用我們都知道,只有讀書,有選擇地讀書,才能博識(shí),才能在迷茫時(shí)找到方向,在痛苦時(shí)汲取力量,在浮華喧囂中保持一份寧?kù)o。讀書是提升語(yǔ)文教師人格魅力的最佳方式,而為師者,更肩負(fù)著提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重任。所以我們語(yǔ)文教師要讀書,更要讀語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個(gè)愛讀閑書的人,所以專業(yè)知識(shí)才這樣匱乏,很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí),牢記:忙,不是不讀書的理由;讀書不能等,就在現(xiàn)在;有書相伴,是幸福,引領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游更是幸福。

  新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時(shí)代的需要,也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流,與學(xué)生的交流,與家長(zhǎng)的交流,與同行的交流,與領(lǐng)導(dǎo)的交流,與網(wǎng)絡(luò)的交流等等,才能增進(jìn)理解,才能教學(xué)相長(zhǎng),才能少走彎路,“聽君一席話,勝讀十年書”啊!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  剛走出大學(xué)校門,我就很榮幸地成為中建八局一公司中的一員,懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài),開始了自己人生的新征程。

  為了讓我們更快地了解公司、適應(yīng)工作,公司特地從7月9日開始對(duì)我們進(jìn)行了為期一周的新員工入職崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,主要有公司歷史沿革、公司組織機(jī)構(gòu)與企業(yè)文化介紹、公司領(lǐng)導(dǎo)講座、各部門負(fù)責(zé)人講授相關(guān)專業(yè)知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的傳授、安全、管理體系以及檔案管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)十多天的培訓(xùn),使我在最短的時(shí)間里了解到本公司的基本運(yùn)作流程,以及公司的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀和一些我以前從未接觸過(guò)的專業(yè)知識(shí)等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺、深有體會(huì)。

  首先,了解公司歷史沿革與公司機(jī)構(gòu)、企業(yè)文化。

  開始培訓(xùn)的就是介紹單位的歷史沿革,徐董事長(zhǎng)介紹得很詳細(xì),仿佛帶領(lǐng)我們重走過(guò)這20多年的風(fēng)雨,見證企業(yè)的進(jìn)化,也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的今天,激勵(lì)我們更加努力去建設(shè)輝煌的明天。 接著,許書記為我們介紹了公司現(xiàn)在的組織機(jī)構(gòu),使我們從宏觀上了解公司的各大部門及其主要職能,為以后聯(lián)系工作,提高工作效率做好鋪墊。許書記還為我們?cè)敿?xì)地介紹了本公司的企業(yè)文化。我感覺公司的工作氛圍、人際交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因?yàn)樵诠ぷ髦心軐W(xué)習(xí)到很多的`知識(shí)與技巧,放松則是心理上的,這正是工作著并快樂(lè)著,讓我感到無(wú)比的滿足。

  我們又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了安全方面的知識(shí)與公司管理體系方面的知識(shí)。我想這對(duì)于我們應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),還是比較陌生的知識(shí)。引發(fā)事故的主要來(lái)源人的不安全行為、環(huán)境的不安全事件、物的不安全狀態(tài)、管理缺陷。因此要保證安全生產(chǎn)、提高工作效率、提升企業(yè)形象。在這基礎(chǔ)上有很多理論的知識(shí)與制度,這還需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中就注意,比如安全,在任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中我們都要注意安全的問(wèn)題,比如人走斷電、防火、防盜,還有特別是在施工現(xiàn)場(chǎng)的一些用電安全、人員安全等。這些在實(shí)際工作之后可能才能注意到更多問(wèn)題,并寫入制度,是安全管理更加規(guī)范。

  接著各個(gè)部門的經(jīng)理給我們介紹了十大管理手冊(cè)。有成本管理實(shí)施手冊(cè)、施工管理實(shí)施手冊(cè)、工長(zhǎng)管理手冊(cè)、安全管理實(shí)施手冊(cè)、技術(shù)質(zhì)量管理實(shí)施手冊(cè)、市長(zhǎng)營(yíng)銷管理實(shí)施手冊(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷大客戶管理手冊(cè)、物資管理實(shí)施手冊(cè)、審計(jì)管理手冊(cè)。通過(guò)這些手冊(cè),作為一名見習(xí)的工長(zhǎng),我了解到我的職責(zé)范圍:工期管理、安全文明施工管理、技術(shù)質(zhì)量管理、物資管理、商務(wù)管理、勞動(dòng)力管理。工長(zhǎng)是建筑施工企業(yè)各項(xiàng)管理工作在項(xiàng)目上的具體實(shí)施者,是完成建筑安裝施工基層的綜合管理崗位,要協(xié)調(diào)好分包和監(jiān)理的工作,確保安全生產(chǎn)和施工。工長(zhǎng)做好現(xiàn)場(chǎng)《施工日志》、《項(xiàng)目每日情況報(bào)告》的記錄、收集、整理工作。 公司為了大力培養(yǎng)人才設(shè)立了導(dǎo)師帶徒制,這樣給了我們新員工一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)和技術(shù)上的指導(dǎo)。薛書記教育我們要提高自己的政治覺悟,善學(xué)節(jié)儉,敬業(yè),遵紀(jì)守法。也就是清清白白做人,干干凈凈做事。

  人力資源方面,王經(jīng)理主要為我們介紹了新進(jìn)員工的待遇、假期、職稱等問(wèn)題。王經(jīng)理介紹得很詳細(xì),分別介紹了各部門的工資情況,我也覺得越透明越公平,越公開越不敏感。

  最后,培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出的要求:善于學(xué)習(xí)、高效工作、多鍛練身體、謙虛自制、激情敬業(yè)。

  這次培訓(xùn)中我學(xué)到了很多知識(shí),但感觸最深的是每一位領(lǐng)導(dǎo)基本上都提到一個(gè)要求,那就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。一刻也不能放松,不僅要鉆研本專業(yè)的知識(shí),還要了解其他專業(yè)的知識(shí)。此外,就是希望能盡快地進(jìn)入工作狀態(tài),做好思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變,從受者轉(zhuǎn)變成施者。我認(rèn)為我在這方面做得也比較到位,畢竟已到公司一個(gè)月,感覺現(xiàn)在也慢慢走上正軌了。最后就是希望我們能腳踏實(shí)地的工作,養(yǎng)成良好的工作與生活習(xí)慣,為自己積累資本、為公司創(chuàng)造利益。 相信自己,時(shí)不我待。!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  1月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn),在培訓(xùn)中聆聽了吉林市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師,吉化一小李亞南副校長(zhǎng)給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報(bào)告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺到了教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒有白來(lái),同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

  就像錢老師講座里告訴我們的那樣:教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。做為老師,具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,老師可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,也能叫人開心。能傷人,也可以救人。無(wú)論在任何情況下,一場(chǎng)危機(jī)惡化或解除,兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。

  兩位老師的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。

  在這次的培訓(xùn)中,兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性發(fā)展及班級(jí)文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行闡述的。

  一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候,講到了三心即樹立自信心,永葆進(jìn)取心,增強(qiáng)責(zé)任心,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任,對(duì)孩子一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白教育是心的`事業(yè),教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài),樹立三個(gè)正確——正確對(duì)待自己,正確對(duì)待他人,正確對(duì)待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂(lè)——順境時(shí)助人為樂(lè),逆境時(shí)自尋其樂(lè),平靜時(shí)知足常樂(lè)。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽(yáng)光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、吉化一小的李亞南副校長(zhǎng)則向我們展示了他們學(xué)校的特色班級(jí)文化建設(shè),班班有特色,人人有特長(zhǎng),是他們學(xué)校的特色,更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了什么是班級(jí)文化建設(shè),即班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀,共同的思想,作風(fēng)和準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂。

  我一邊聽一邊思考,我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無(wú)巨細(xì),班主任老師作為社會(huì)中的人,難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病,這些也將會(huì)間接影響到學(xué)生,這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會(huì)不時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),做一個(gè)健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地人。

  錢老師,是用心、用情,用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長(zhǎng)帶給我們的更多的是他的管理班級(jí)的先進(jìn)理念:與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了近十年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種激勵(lì)的方法去愛護(hù)我們的學(xué)生 這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

  在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣,每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn),我們能害怕嗎?答案是肯定的:不能!不管是在什么情況下,都是不能,不會(huì),也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn),目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了多少,感受到了多少,了解到了多少。只知道通過(guò)培訓(xùn)自己感悟頗深。

  首先要說(shuō)明的一點(diǎn)就是通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,見過(guò)的聽過(guò)的,沒見過(guò)的沒聽過(guò)的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。

  宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說(shuō)我不知道內(nèi)容是什么,不過(guò)通過(guò)各位干部的發(fā)言,我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)?偨Y(jié)會(huì)上各位干部積極發(fā)言,這說(shuō)明什么?說(shuō)明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì),這樣一個(gè)提高自己,完善自己,充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

  回想起這段時(shí)間的培訓(xùn),相信大家都學(xué)到了很多,可我有一種新的感覺:學(xué)到的越多,不知道的就越多。為什么這樣說(shuō)呢?在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí),只是知道老師教什么,自己就學(xué)什么,從來(lái)不管對(duì)與錯(cuò),也從來(lái)不管為什么,只是盲目的走路,學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺就變了很多,原因很簡(jiǎn)單:這里的學(xué)習(xí)不再是片面的,是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的。只從這一點(diǎn)上說(shuō),這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化,畢竟涉及到專業(yè)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)越多,感覺以前了解的東西越少,然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書籍,學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)?墒窃綄W(xué),感覺自己知道的越少,這是為什么呢?因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心,有一顆想要學(xué)習(xí)的心,同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,把所學(xué)的用到工作中。

  其次在我們的電教理論培訓(xùn)中,于丹教授講的一段話讓我受益良多:盤古在天地之間一日九變,像一個(gè)新生的嬰兒,每天都在微妙地變化著。這種變化最終達(dá)到了一個(gè)境界,叫做神于天,圣于地。這六個(gè)字其實(shí)是中國(guó)人的'人格理想:既有一片理想主義的天空,可以自由翱翔,而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的能力,能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人,是夢(mèng)想主義者不是理想主義者;只有土地而沒有天空的人,是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。這句話雖然不能說(shuō)完全體會(huì)但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實(shí)地!不管從哪一方面說(shuō),我們都要腳踏實(shí)地。只有這樣,我們才能在工作中,學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣,我們才能清楚的了解到自己的不足,從而積極的改正。

  百善孝為先這是我在于丹教授講座中記得最清楚的一句話。它不單單注重那個(gè)孝字,同樣也注重那個(gè)先字。孝字講的是孝敬長(zhǎng)輩,提倡我們中華民族的傳統(tǒng)美德,可先字,確是講的第一,敢為天下先的精神。我們?cè)谌粘5纳顚W(xué)習(xí)工作中往往所缺乏的也正是這種精神,這難道不應(yīng)該值得我們?nèi)プ⒁鈫幔?/p>

  再次,在金正昆教授講的禮儀中,主要是從互動(dòng)、溝通、形象三個(gè)關(guān)鍵詞入手,完整的講解了我們?cè)谏钪,學(xué)習(xí)中所應(yīng)該注意的事項(xiàng)。以及在交往過(guò)程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧,以生動(dòng)的事例,深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的基本行為規(guī)范。同時(shí)也說(shuō)明,了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范,熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化,既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求,也是新時(shí)期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。

  隨著現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的傳播,溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通,從面對(duì)面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠(yuǎn)程溝通,從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會(huì)的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下,實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往,去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造人和的境界,這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)禮儀的重要性,從而完善自己這方面的不足。

  總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn),也是我們學(xué)生干部組建以來(lái)第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后,我對(duì)自己的要求很簡(jiǎn)單:在以后的學(xué)習(xí)工作中,把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收,是自己的能力以及學(xué)習(xí),工作都有一次質(zhì)的飛躍。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

  今年8月,我有幸參加了高中生物的新課改培訓(xùn),經(jīng)過(guò)半年的課堂教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)新課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

  首先,教學(xué)方法觀念的轉(zhuǎn)變,在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì),圍繞它來(lái)展開自己的教學(xué)過(guò)程,通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng),如今社會(huì)的知識(shí)更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究過(guò)程中達(dá)到這一目的。

  其次,在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中,因此,在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量,改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法,重視探究過(guò)程,不拘泥于某一種形式,從而達(dá)到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心,所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時(shí)間的影響,二是受到一些設(shè)備的影響,所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行,在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的,把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。

  第三、在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識(shí)之間的遷移。生物科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于生物學(xué)科,通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。

  二、身體力行,踐行課程標(biāo)準(zhǔn)

  作為新課程理念下的教學(xué),不僅要遵循教育規(guī)律,而且要放眼于未來(lái),這樣才能順應(yīng)教育發(fā)展的要求,適應(yīng)并推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步,才能在教學(xué)實(shí)踐中,摸索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷得學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且要不停的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)總結(jié)與反省,形成自己的風(fēng)格!

  首先,要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語(yǔ)言,對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散,通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解,有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)其參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

  其次,要把握教材的精髓,教法上應(yīng)有所改革,新教材圖文并茂,圖片精美,翻開它,令人耳目一新,可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中,許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體,師生共同完成,體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者,這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們參與到課堂中來(lái)。

  第三,探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法,新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法,為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā),適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求,我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵,教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí),努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、參與者,配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候,教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì),創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。在新教材實(shí)踐性活動(dòng)多,思維訓(xùn)練多,這一點(diǎn)顯而易見,對(duì)教師的`教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用,教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空間,通過(guò)師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、環(huán)保意識(shí),又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),學(xué)會(huì)了自己探討答案的實(shí)踐方法,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

  第四、在生物學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,新教材的改革,是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者,F(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體,在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者,而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

  三、不斷反思,不斷進(jìn)取,與學(xué)生同步成長(zhǎng)

  在教學(xué)中不斷思考自己在工作中的不足之處。努力提高自己的生物水平,來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。

  通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能適應(yīng)新課程改改革的發(fā)展,才能搞好新課程的教育教學(xué)工作。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

  20xx年的7月,我告別了相伴十六年的校園生活。在過(guò)去的十六年里,學(xué)校就是另一個(gè)家——我的生活與之緊緊相連,我的未來(lái)與之息息相關(guān)。而在我接到入職培訓(xùn)通知的那一剎,我知道,我踏上了人生的新旅程。身邊朋友的鼓勵(lì)和支持,讓我感動(dòng)和憧憬;入職培訓(xùn)的過(guò)程,讓我感到溫暖和期待。

  加入中冶建工集團(tuán),經(jīng)過(guò)為期三天的培訓(xùn),若用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)濃縮我對(duì)之所有的情感,那便是——?dú)w屬感。企業(yè)的文化、家的感覺和我加入這個(gè)優(yōu)秀集體的自豪感,讓我深深感到——我,是屬于中冶建工的。

  文化的認(rèn)同,使人與人更加團(tuán)結(jié),使每個(gè)人更具責(zé)任感!靶∑髽I(yè)做事,中企業(yè)做人,大企業(yè)做文化”——培訓(xùn)的第一節(jié)課,便是姚董事長(zhǎng)親臨講授中冶建工集團(tuán)的企業(yè)文化與精神!罢\(chéng)實(shí)守信、追求不息”是中冶建工企業(yè)文化的核心。企業(yè),用誠(chéng)實(shí)守信來(lái)對(duì)待每一個(gè)用戶和每一項(xiàng)工程,來(lái)贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)同和信任;員工,用誠(chéng)實(shí)守信來(lái)對(duì)待每一個(gè)人每一項(xiàng)工作,來(lái)贏得生活中和行業(yè)中的信賴、人格魅力!白非蟛幌ⅰ,是永不松懈的積極態(tài)度;“追求不息”,是盡善盡美的精神支柱;“追求不息”,是不斷創(chuàng)造新紀(jì)錄的源源動(dòng)力!罢\(chéng)實(shí)守信、追求不息”,于企業(yè)于我個(gè)人都有著積極的意義。有了共同的追求,就有了共同發(fā)展的動(dòng)力,它將中冶建工與我凝聚在了一起。而這種精神的歸屬感之于我們這樣的畢業(yè)生,就如燈塔之于滿載燃料剛剛起航的輪船,給滿懷激情的我們以方向與溫暖。

  脫離了歸屬了四年的大學(xué),伴隨著忐忑,我來(lái)到企業(yè)。培訓(xùn)課上,領(lǐng)導(dǎo)親切的話語(yǔ)、懇切的建議和拉家常似的.企業(yè)介紹,消除了我的不安。其中油然而生的歸屬感,是與學(xué)校完全不同的。它有著比學(xué)校更多更系統(tǒng)的組織——人力資源處、群工會(huì)、黨組織等等,對(duì)每一位成員進(jìn)行管理,提供方便和支持。它們組織協(xié)調(diào)公司與員工的利益不騙不頗,組織豐富的活動(dòng)提供各種舞臺(tái)。在學(xué)校眼中,我們始終是孩子,而如今即將入職,我們被看做是一個(gè)個(gè)獨(dú)立成熟的社會(huì)人——這是對(duì)我們成長(zhǎng)的肯定,標(biāo)志著我們的成熟。它更像家——真誠(chéng)欣喜地歡迎每個(gè)新成員的到來(lái),并給予事業(yè)、生活和學(xué)習(xí)的各方面關(guān)懷、支持和機(jī)會(huì),這個(gè)家需要每個(gè)成員的協(xié)作建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)與下屬,只是分工不同,他們都是為了共同的目標(biāo),即:發(fā)展公司,從而發(fā)展自己。我,成為了這個(gè)“家”的一員,感到溫馨和期待。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

  8月3日參加了萬(wàn)智老師講解打造智慧執(zhí)行團(tuán)隊(duì),令我學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí),認(rèn)識(shí)到全新的概念,感悟到了一些平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,表面上看有點(diǎn)零散、不系統(tǒng),但細(xì)想起來(lái),所講到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們生活和工作中的方方面面。

  這次培訓(xùn)給我印象比較深刻的有三方面的問(wèn)題,一是溝通方式。二是不要找借口。三是目標(biāo)定位。

  溝通是人與人之間相互了解的橋梁,我要學(xué)會(huì)努力的和別人去溝通,在沒有參加這次培訓(xùn)時(shí),自己想都不會(huì)去想,去關(guān)心自己的上司以及老總,而在課堂上,萬(wàn)智老師讓學(xué)員們下課期間跟上司以及老總發(fā)條平時(shí)沒有說(shuō)出來(lái)的關(guān)心類似的短信。并且說(shuō)要檢查老總回復(fù)的短信;蛟S這樣,在以往的自己,確實(shí)沒有想過(guò)在沒有節(jié)假日的時(shí)候去關(guān)心祝福自己的上司。但是自己竟然真的去這樣做了,真正得突破了自己,以后我更應(yīng)該的朝著個(gè)方向去努力,贈(zèng)人玫瑰,手留余香,生活中時(shí)常的給身邊的人一個(gè)燦爛的微笑,讓他感受你的活力、感受你的溫暖,相信快樂(lè)會(huì)圍繞在你和你周圍的人身邊。

  在培訓(xùn)的過(guò)程中萬(wàn)老師講到了工作出現(xiàn)問(wèn)題不要找借口,先從自己身上尋找原因。為什么有些人特別善于找借口,卻無(wú)法將工作做好?這的確是一件非常奇怪的事,因?yàn)闊o(wú)論你用多少種方法來(lái)逃避責(zé)任,該做的事情還是要做。而找借口會(huì)讓自己習(xí)慣于拖延。借口的背后就是逃避責(zé)任。當(dāng)自己找到了借口的時(shí)候,就很成功的把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了別人。從表面上看來(lái)好像自己很聰明,實(shí)際上真正受害的還是自己。試想一下,當(dāng)你說(shuō)這件事情是自己的責(zé)任而不去找借口時(shí),自己會(huì)反思自己哪里做的不夠好或哪里出現(xiàn)了意外,這樣就會(huì)讓自己更快的.成長(zhǎng)起來(lái);而當(dāng)你找了很多借口時(shí),你將立刻開始原地踏步,用萬(wàn)老師的話講就是自殺。聯(lián)系到自己的工作,我想到了,比如報(bào)保險(xiǎn),如果報(bào)錯(cuò)了,而不是去推卸自己的責(zé)任,而是要去找哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了。并且找到了,要想如何去解決這個(gè)問(wèn)題,杜絕錯(cuò)誤。

  在這次培訓(xùn)課程中有“戒掉一項(xiàng)浪費(fèi)時(shí)間的事情”給我印象深刻,也就是說(shuō),給自己定一個(gè)目標(biāo),需要數(shù)字化,具體化。計(jì)劃安排好有效時(shí)間。在課程培訓(xùn)時(shí),有一名學(xué)員說(shuō)要戒牌,把打牌的時(shí)間利用起來(lái),而萬(wàn)老師選了監(jiān)督以及被監(jiān)督的對(duì)象。并且告知學(xué)員,戒掉一切浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng),拿來(lái)利用,人生一樣會(huì)充實(shí)。通過(guò)萬(wàn)老師的故事,自己的內(nèi)心被深深地觸動(dòng),我要學(xué)會(huì)敞開胸懷去接受周圍的一切事和物,重新認(rèn)定目標(biāo)。

  培訓(xùn)中,我還想談?wù)勛约簩?duì)思八達(dá)戰(zhàn)士的感受,從他們身上我看到了對(duì)生活的激情,熱情以及那份向上的心態(tài)。在這些講師的帶動(dòng)下,指導(dǎo)下,他們的心永遠(yuǎn)是年輕,積極。在我們身上,也需要擁有一顆這樣的心。讓自己快樂(lè),并且傳遞自己的快樂(lè),傳遞微笑。

  學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,收獲是愉悅的!再次感謝公司給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),希望以后還有這種機(jī)會(huì)使自己得到提升。

  我將在今后的生活中學(xué)以致用,不斷提高專業(yè)技能,提升業(yè)務(wù)方法,真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的用處!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

  去時(shí)五個(gè)小時(shí),回時(shí)五個(gè)小時(shí),一半陽(yáng)光,一半月光,清醒在某段旅途。首先要謝謝我們劉總給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),謝謝他的信任,謝謝他們兩夫妻對(duì)我出行的關(guān)心和問(wèn)候。當(dāng)我接到劉總安排的工作時(shí),我就告訴自己要認(rèn)真對(duì)待要把事情辦好。穿上運(yùn)動(dòng)服,背上雙肩包一貫的學(xué)生氣裝扮,塞上耳塞,手捧著我喜歡的書13:08開始了屬于我的學(xué)習(xí)旅程!

  在這段漫長(zhǎng)而又不漫長(zhǎng)短暫而又不短暫的旅途中,我想了很多多……

  曾經(jīng)以為,我可以一個(gè)人流浪,一個(gè)人旅行,一個(gè)人睡在陌生的地方,一個(gè)人獨(dú)享瘋狂,在潛藏的記憶里,一直都心生向往。而當(dāng)我今天站在火車站,那些念想瞬間崩塌。站在候車廳,熱熱的空氣,溢滿的人群,無(wú)處安放的包袱,嘈雜的響動(dòng),忽然很傷心,莫名的,如果只有我自己,肯定會(huì)哭吧。匆匆的過(guò)客,投向我的都是陌生、遙遠(yuǎn)的眼神,我們面對(duì)面,坐著、站著,沒有對(duì)話,甚至笑都是孤冷的。距離這么近,也不知道各自的心情,就像日本作家村上說(shuō)的:“人為什么非要孤獨(dú)到如此地步呢”?猜不透,沒有安全感,連周圍的空氣都無(wú)所適從,不知所措的恐懼,強(qiáng)顏的歡笑也用盡了。

  火車,準(zhǔn)時(shí)的、晚點(diǎn)的,看見自己那趟火車時(shí),狂奔過(guò)去!我的座位靠窗我最喜歡的位置,我把行李放好。拿出了手機(jī)向領(lǐng)導(dǎo)和家人匯報(bào)了情況,整理好東西坐在火車上了;疖嚶拈_動(dòng)了,我的南昌學(xué)習(xí)之旅從這里就開始了;疖嚲瓦@樣向前開著,我的眼睛望向了窗外,我喜歡這種感覺我喜歡欣賞這沿路的地方風(fēng)景。19日正午兩點(diǎn)鐘,火車還在向前奔跑,火辣的太陽(yáng)使我不得不把窗簾拉下,但是我還是把頭裝進(jìn)窗簾里面看沿途的風(fēng)景,當(dāng)我看到稻田里一群彎著腰的農(nóng)民在炎熱的太陽(yáng)下收割時(shí),心里涌上一股辛酸!罢l(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”心里好難受,那時(shí)的我更加警告自己不能浪費(fèi)糧食,要珍惜我們現(xiàn)在擁有的生活。看著太陽(yáng)下辛苦的勞作著的人們,不禁讓我想到了劉A的媽媽,她是一位非常勤勞的母親,希望她能在勤勞之余也要注意自己的身體照顧好自己!想著平時(shí)生活中大家的浪費(fèi),我們真的是犯罪!我告訴自己今后一定不浪費(fèi),不僅自己不浪費(fèi)而且也要教育我的家人朋友們也不能浪費(fèi)!

  一站又一站,看著飛退的景物,想著最愛我的她們,有的時(shí)候感覺自己真的很幸福,人還沒到火車站關(guān)心電話一個(gè)又一個(gè),囑咐短信一條又一條。上了火車一直到酒店讓我感覺上天對(duì)我真的很不錯(cuò),給予了那么多關(guān)心和愛護(hù)我的人。劉A雖然平常我喜歡打擊你說(shuō)你,但是我從內(nèi)心非常敬佩你。謝謝你,謝謝你為我準(zhǔn)備的一切,謝謝你對(duì)我侄兒的教誨,謝謝你的鞭笞!其實(shí)你真的很棒的!蘇蘇,謝謝你提供我的硬件設(shè)備,謝謝你每天的問(wèn)候和關(guān)心!對(duì)于平常我的遲到和放鴿子我真的很無(wú)奈,對(duì)不起你了!希望你諒解!劉AU,辛苦你了!對(duì)于你我只能說(shuō)抱歉!很抱歉最近我沒有幫上你!你家里的事情那么多,還要上課還要關(guān)心我們大家的事情,而你家里的事情我們一點(diǎn)也沒幫上,但我希望你要幫忙時(shí)不要吝嗇害怕叫我哦,誰(shuí)叫誰(shuí)到!你一句話!這次南昌之行,在火車上想的最多的是你們?nèi)齻(gè),你們擔(dān)心我關(guān)心我!回到贛州來(lái)車站接我,我的同伴都羨慕我!謝謝你們!劉A,你那天晚上問(wèn)我的那個(gè)問(wèn)題,我可以很負(fù)責(zé)的告訴你:不要擔(dān)心,她們說(shuō)的情況不會(huì)發(fā)生的!我保證我發(fā)誓!我們要相信彼此的.承諾!我最大的心愿就是我們要健康,都要找到屬于自己的幸福,珍惜它緊緊握在自己手里放在心里!

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們來(lái)自各個(gè)地方的人聚在一起。一起學(xué)習(xí)一起生活很充實(shí)很快樂(lè)!和大家一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活相處的時(shí)間中,讓我深刻的體會(huì)到了以下幾點(diǎn):

  1、看不到細(xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作,甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié),注重細(xì)節(jié)的人,不僅認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),從而使自己走上成功之路。 浩瀚的大海是由一滴滴水融會(huì)而成,茂盛的森林是千百棵樹連接而成,驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成。讓我們把握生命中的細(xì)節(jié),醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美。只有這樣,你才會(huì)取得不斷的成功。 對(duì)照自己的工作,確實(shí)存在著許多不足之處,在今后的工作中急待提高,在細(xì)節(jié)上多下功夫,使自己不斷進(jìn)步提高。不注重細(xì)節(jié)造成的損失也是無(wú)法估量的!

  2、遇到事情冷靜面對(duì)自信解決問(wèn)題,這點(diǎn)我們劉總做的非常好,我要多向他學(xué)習(xí)!

  3、平常生活中不要忽略安全問(wèn)題,要時(shí)刻學(xué)會(huì)保護(hù)自己保護(hù)家人保護(hù)朋友!善待他人并是善待自己

  4、人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,踏實(shí)做人,認(rèn)真做事,文明的品行和健康高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈成長(zhǎng)永恒的陽(yáng)光!

  5、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

  6、每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。感恩之心,既能幸福他人,也會(huì)快樂(lè)自己。擁有一顆感恩的心,才能更體會(huì)到自己的職責(zé)和責(zé)任;擁有一顆感恩的心,就會(huì)多一些寬容與理解,少一些指責(zé)和推諉;擁有一顆感恩的心,就會(huì)多一些和諧與溫暖,少一些爭(zhēng)吵與冷漠;擁有一顆感恩的心,就會(huì)多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié),少一些欺騙與渙散。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),這一路中我想了很多很多,學(xué)到了很多,也感受到了很多!無(wú)法描述完,總的來(lái)說(shuō)人不能停止成長(zhǎng),要超越自己,要認(rèn)真努力的去生活工作學(xué)習(xí)!保護(hù)好身體,塑造好性格,不斷地充實(shí)自己提高自己!曾花:加油!努力!健康!快樂(lè)!幸福!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

  近期,有幸參加了我市教師進(jìn)修學(xué)院組織的幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中,我感受頗豐,收獲頗多。隨著新幼兒園指導(dǎo)綱要的不斷提出新要求,學(xué)前教育也在推陳出新,教學(xué)活動(dòng)中的反思也越來(lái)越引起大家的關(guān)注。堅(jiān)持教學(xué)反思,才能充分發(fā)揮教師的教學(xué)主體作用,拓展教師的教學(xué)視野,增長(zhǎng)教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)水平和教研能力。

  從培訓(xùn)中我領(lǐng)悟到教學(xué)反思不是面面俱到地“報(bào)流水賬”,而是要反省、思考和解決教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的有價(jià)值的問(wèn)題。例如,有些教師在教學(xué)反思中把幼兒活動(dòng)過(guò)程中的'一言一行和一舉一動(dòng)全都詳細(xì)地記錄下來(lái),最后再加上一句:“幼兒玩得很開心,在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)”或者“今天的活動(dòng)效果不是很好”等,就算反思結(jié)束。這些描述僅僅是再現(xiàn)了活動(dòng)的組織和開展過(guò)程,并不是真正意義上的反思。如果教師能針對(duì)自己在教育教學(xué)活動(dòng)中所觀察到的幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行深入的思考,如:幼兒為什么會(huì)玩得很開心,在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么;活動(dòng)成功的主要原因是什么;活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果的主要癥結(jié)在哪里,怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題……

  此外,還可以從目標(biāo)的定位是否符合幼兒的發(fā)展情況、目標(biāo)的落實(shí)及教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用等方面進(jìn)行教學(xué)反思。還可以把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些困惑、思考或感觸記錄下來(lái),幫助自己重新認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為,這樣的教學(xué)反思就更有價(jià)值。日積月累,逐步形成自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)自己的專業(yè)水平的成長(zhǎng),真正成為會(huì)反思的教師。

  培訓(xùn)中我發(fā)覺特別強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,因?yàn)樗鼤?huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。但是有些教師只是把它當(dāng)成了領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)去完成,沒有充分意識(shí)到教學(xué)反思是自身專業(yè)化發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,往往在主動(dòng)反思與被動(dòng)反思間徘徊不前,從而導(dǎo)致教學(xué)反思的質(zhì)量總是提不高或提高得比較有限。我們教師需要把教學(xué)反思提升到自身專業(yè)發(fā)展的高度,并不斷的學(xué)習(xí)與思考,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能沿著“反思”這一階梯在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上走得更高,走得更遠(yuǎn)!

  總之,通過(guò)此次學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了在教學(xué)實(shí)踐中反思,在教學(xué)反思中成長(zhǎng),做一名反思型的教師,不斷的豐富教學(xué)閱歷,開拓教學(xué)的視野,變革學(xué)習(xí)方式,為中國(guó)幼兒教育事業(yè)的騰飛做出自己的貢獻(xiàn)!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

  非常感謝單位領(lǐng)導(dǎo)給我們上北師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也很榮幸參加了這次培訓(xùn),增長(zhǎng)了見識(shí)、樹立了榜樣、認(rèn)識(shí)了朋友,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視,我也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。

  這幾天的培訓(xùn)我是滿懷希望而來(lái),滿載夢(mèng)想而歸。培訓(xùn)之前,對(duì)自己以前的工作有很多疑惑、對(duì)自己工作前景感到迷茫,五天的專家教授報(bào)告講解交流,我深深的被他們所觸動(dòng),堅(jiān)定了自己的腳步,做一個(gè)有價(jià)值的教師。

  教師要理性地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生。多位專家教授都提到一句話“學(xué)校就是能讓孩子犯錯(cuò)的地方”,那么我們老師就是能允許學(xué)生犯錯(cuò)的人,并且要允許學(xué)生有差異。從本質(zhì)上看,不能以分?jǐn)?shù)區(qū)分學(xué)生的好與差,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,應(yīng)允許他們犯錯(cuò),更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。我們要傾注愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。

  教師要學(xué)會(huì)寬容,這不僅要寬容學(xué)生,還要寬容他人及寬容自己。“寬容不僅是一種方法和手段,更是一種精神”,我完全贊同這種觀點(diǎn),不會(huì)寬容就不能同有著不同見解、不同性格的人相處,也容不得學(xué)生不聽話和犯錯(cuò),這對(duì)我們從事這項(xiàng)職業(yè)是致命的,面對(duì)每一個(gè)有個(gè)體差異的學(xué)生,我們沒有寬容的心,只以個(gè)人的眼光去取舍,對(duì)孩子是殘忍的,對(duì)職業(yè)道德要求也是一種褻瀆,對(duì)人性的認(rèn)識(shí)也是片面的。寬容是成人之美,也是在解放我們看待事物單一目光的狹隘思想,也是我們自身修養(yǎng)的食糧。教師也是人,是人就會(huì)犯錯(cuò),但教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,寬容自己,做一個(gè)完整的成熟的身心健康人。

  教師要稱職。為什么我只提出稱職的教師而不是優(yōu)秀的教師,當(dāng)今社會(huì)對(duì)所有的職業(yè)都提出了很高的要求,對(duì)教師更是苛刻有加,站在家長(zhǎng)和社會(huì)的角度我能理解他們,但今天我只想站在當(dāng)今教師職業(yè)的角度、社會(huì)人性的角度,談?wù)勎覀兘處煈?yīng)去做的。趙希斌老師說(shuō)過(guò)一句話“服務(wù)員沒打你沒罵你為什么你會(huì)覺得他不稱職,醫(yī)生沒打你沒罵你為什么你也覺得他不稱職,那我們教師不打罵學(xué)生就算稱職嗎?”現(xiàn)在以不打罵學(xué)生就是稱職老師標(biāo)準(zhǔn)之一已經(jīng)不行了。要有教學(xué)能力這一點(diǎn)不談了,就說(shuō)說(shuō)教師的“德行”,有“德”,不要用高論調(diào)的道德來(lái)約束我們自己,我們非圣非賢,平平淡淡、踏踏實(shí)實(shí)才是真,就像高金英老師說(shuō)的“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”,以道德的底線來(lái)要求自己,以美德來(lái)潤(rùn)澤自己,當(dāng)做完一件件平凡的'事情過(guò)后,我們就不用再高談闊論師德了,看清自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。有“德”也要有“行”,“行”并不是單純的以道德來(lái)衡量的“行”,我認(rèn)為它還包括良好的各種習(xí)慣、言談舉止、風(fēng)度儀表等。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)要求了我們跟別人就要有不一樣的地方。一個(gè)有高尚道德的老師、精湛的教藝,可就是滿身臭氣熏天,試問(wèn),有多少學(xué)生愿意圍繞在這樣的老師身邊,這不僅僅是美中不足,應(yīng)該是有點(diǎn)“功虧一簣”的意思了。

  教師還要明白一件事情,你為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)?為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè),為了可愛的學(xué)生······對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)講,這些話太虛,虛得迷失了自己的道路及追求,鄭潔老師說(shuō)過(guò)“把教師打扮成圣人是有害的,一是造‘假’二是至‘偽’”。我們要實(shí)實(shí)在在的,先明確:為自己而教,連自己都不為還指望為誰(shuí)。當(dāng)然,也有許多的老師奉獻(xiàn)了很多,自己兩袖清風(fēng),家人過(guò)著清貧的生活,你便會(huì)問(wèn),他也是為自己?jiǎn)幔磕敲锤呱械娜俗约菏裁炊紱]得到,那他為了誰(shuí)?我要告訴你,他也是為了他自己,他為了他心中的追求,從精神上他獲得比我們多得多,我們?cè)跒槎嘟虄晒?jié)課,少拿幾塊錢的時(shí)候,他們正平靜的享受著工作、享受著生活、享受著人生。那我們達(dá)不到他們那樣的思想境界時(shí),我們?yōu)樽约旱氖裁炊x擇教師職業(yè)的呢?我們就應(yīng)該從自身去看待我們所選擇的職業(yè),為生存,我們所拿的工資能養(yǎng)活自己還能養(yǎng)活家人,那么我們就要對(duì)得起這份工資,拿了錢不干活不按要求干,那就是不對(duì)的,跟耍賴詐騙有相似之處;為回報(bào),通常大家想到的回報(bào)就是物質(zhì)上的,如果為這樣的回報(bào)選擇教師職業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不可的,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾表?yè)P(yáng)認(rèn)可你的時(shí)候,你就會(huì)有受到被肯定的感覺,當(dāng)若干年后接到已不知姓名學(xué)生的電話或書信時(shí),這份回報(bào)是用什么也換不來(lái)的,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是孩子,是有豐富感情人,我們是投入大量的感情不就是希望別人也有感情的回應(yīng)嗎?“十年樹木,百年樹人”,“樹人”也是為自己,把自己的知識(shí)、優(yōu)點(diǎn)、美德、思想在另一群人身上得到體現(xiàn)、延續(xù)、發(fā)展,這不又把我么的職業(yè)提升到另一個(gè)境界了么。還是那句話,我們非圣非賢,但我們卻一步步地離他們?cè)絹?lái)越近了。記住“為自己”這樣我們就能很安心的教書育人了。

  教師還要學(xué)會(huì)享受生活,學(xué)會(huì)不被時(shí)代所拋棄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)敬畏科學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看事物,心平氣和踏踏實(shí)實(shí),心懷陽(yáng)光地與我們的孩子同行!

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

  這十幾天的素描專訓(xùn),讓我受益匪淺。以前的練習(xí),不懂得如何塑造對(duì)象,形只抓個(gè)近似,結(jié)構(gòu)只弄個(gè)似懂非懂,明暗或通過(guò)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的部分了解進(jìn)行或照抄對(duì)象,不注重感性被動(dòng),也使整個(gè)畫面太花太亂。這與沒有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又毅力,懶散而又急于求成的學(xué)習(xí)態(tài)度有著秘切的關(guān)系。畫畫僅能夠反映出一個(gè)人在藝術(shù)領(lǐng)域是否有天賦,是否有潛能,也能反映出一個(gè)人內(nèi)在的性格和世界觀,人生觀,甚至可能反映出一個(gè)是否有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、志向。因?yàn)樘孕、太自大、太驕傲,覺得什么都懂、什么都行、什么都比別人強(qiáng),這一切的缺點(diǎn)遮住了我的視線,使我忘乎所以,忘了自己應(yīng)該處的位置。不好問(wèn)、不好學(xué)、安于現(xiàn)狀、不知進(jìn)取。在繪畫中暴露出的一切缺點(diǎn),都成了繪畫中最大的障礙,所以改正需要時(shí)間,要想在繪畫上取得好的成就,就必須首先克服自身缺點(diǎn),時(shí)刻提醒自己,不要放松警惕,不要放縱自己,以一個(gè)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實(shí)、意志堅(jiān)定,勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)為原則,逐步把自己的壞習(xí)慣端正起來(lái),從而不斷提高自己的修養(yǎng)和繪畫水平。

  以上是關(guān)于繪畫過(guò)程中存在的脆弱,最關(guān)鍵的'問(wèn)題。在這半個(gè)月的訓(xùn)練過(guò)程中,在某些時(shí)候由于受情緒影響,繪畫所應(yīng)該達(dá)到的目的和效果都受到了一定程度的影響,不過(guò)在今后的訓(xùn)練中,我會(huì)全心投入到這上面。在繪畫時(shí)注意從整體出發(fā),先找準(zhǔn)大關(guān)系,注意觀察,在調(diào)整過(guò)程中,注意黑白灰關(guān)系、注意塊面、注意過(guò)渡,不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)、不斷提高整個(gè)作畫過(guò)程的水平,畫后注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到自己的繪畫方式,發(fā)展個(gè)性的繪畫手段。

  我的奮斗目標(biāo)是天津美院或湖北美院或武漢大學(xué),這些學(xué)校不僅對(duì)?品?jǐn)?shù)要求高,而且對(duì)文化成績(jī)要求也高。因此在去武漢學(xué)習(xí)中,不僅要注重美術(shù)訓(xùn)練,還要在閑暇時(shí),注重文化科的復(fù)習(xí),使兩者皆不誤。

  有時(shí)很清楚自己的壞毛病和遠(yuǎn)大的理想,就是說(shuō)起來(lái)容易,辦起來(lái)難。因此要時(shí)刻提醒自己,該改正的必須改正,別等高考后再改,留給自己的將是終身遺憾和懊惱后悔。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

  參加了此次太倉(cāng)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我受益匪淺。培訓(xùn)歷時(shí)五個(gè)月左右,共分為三大單元,每一單元的內(nèi)容都非常充實(shí),有專家講座的視頻、講座ppt、課程信息、學(xué)習(xí)園地、討論話題、拓展資料等內(nèi)容構(gòu)成,每位老師的講座內(nèi)容都是精華。還創(chuàng)設(shè)班級(jí)論壇,讓老師們能夠在這個(gè)平臺(tái)上及時(shí)的交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。下面來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)感受與收獲。

  一、“交互式電子白板”的學(xué)習(xí)

  通過(guò)對(duì)第一單元中《電子白板的高級(jí)運(yùn)用》的學(xué)習(xí),讓我對(duì)白板有了進(jìn)一步的了解。交互式電子白板具有協(xié)同教育平臺(tái)的作用。協(xié)同教育是一種學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)的新教育方式。其中包括“視頻會(huì)議”的新技術(shù),可以運(yùn)用在幼教中心的中心研討活動(dòng)中,展開異地教研活動(dòng),便于中心內(nèi)幼兒園的相互交流與學(xué)習(xí),省事省力,教師們不用再在各幼兒園之間奔波!斑h(yuǎn)程教學(xué)”的新策略支持遠(yuǎn)程同步課堂,可以運(yùn)用于優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),便于新教師的學(xué)習(xí)與提高。

  二、“數(shù)字故事”的制作

  在第一單元數(shù)字故事的學(xué)習(xí)中,“泰迪的故事”、“最美茉莉花”等數(shù)字故事實(shí)例給我留下了深刻的印象,跳動(dòng)的文字、圖片、隨著故事情節(jié)的'發(fā)展隨著出現(xiàn)的視頻等牢牢地吸引著我的注意力,讓我非常想把它看完,知道故事的結(jié)局是怎樣的。我想這樣生動(dòng)有趣又富有教育意義的“數(shù)字故事”應(yīng)該也能牢牢抓住其他老師、孩子們、家長(zhǎng)們的注意力。

  通過(guò)視頻學(xué)習(xí),讓我了解到“數(shù)字故事”是在教學(xué)活動(dòng)中編寫故事、并加入文字、圖像、音樂(lè)、視頻等多媒體元素,創(chuàng)造可視化故事的過(guò)程。我想數(shù)字故事可以成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量的信息化教學(xué)的策略和技能?梢詮V泛運(yùn)用在集體教學(xué)、教師培訓(xùn)、教育科研、課題研究、教育資源建設(shè)等各個(gè)方面,位我們帶來(lái)方便。

  三、“主題活動(dòng)”的開展

  讓主題活動(dòng)來(lái)源于生活,回歸生活。

  主題活動(dòng)可以是孩子感興趣的事物或者現(xiàn)象,需要孩子具備一定的原有經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子具有發(fā)展的價(jià)值。具體可以來(lái)源于節(jié)日、季節(jié)、時(shí)事或是隨機(jī)事件。

  講座中豐富、生動(dòng)的案例讓我想起來(lái)在大班開展的一個(gè)關(guān)于“豆豆”的主題活動(dòng),在主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)中包含了美工、科學(xué)、社會(huì)等多領(lǐng)域的內(nèi)容。有“豆豆形象設(shè)計(jì)會(huì)”、“豆豆里面的秘密”、“豆豆種植區(qū)”、“豆豆沉浮實(shí)驗(yàn)”、“豆豆屏貼畫”、“豆豆品嘗會(huì)”等。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們還意猶未盡。

  如果條件應(yīng)許,我希望能帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^真實(shí)生活中豆豆的一生,從豆豆從植物上被摘下后,有的被直接食用,有的被運(yùn)送去了超市,有的被留作種子來(lái)年繼續(xù)種植等。

  四、藝術(shù)活動(dòng)中的“誤區(qū)”

  三到七歲是幼兒性格形成的關(guān)鍵期,把我這個(gè)黃金年齡,全面開拓幼兒的潛能,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)藝術(shù),享受藝術(shù)。

  但現(xiàn)實(shí)生活中,有很多孩子就像案例片段一種呈現(xiàn)的“陶子”一樣,媽媽給她報(bào)了鋼琴班、舞蹈班、美術(shù)班,可是在上舞蹈課的時(shí)候在偷懶,看到老師沒看到她就不認(rèn)真聯(lián)系。因?yàn)閶寢屢换丶揖妥尅疤兆印本氫撉俣辉敢饣丶,覺得自己實(shí)在太累了。不理會(huì)媽媽就跑到玩具區(qū)去玩耍。

  家長(zhǎng)這種急于求成,不愿讓自己的孩子輸在起跑線上的急躁心理時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子,久而久之她們會(huì)產(chǎn)生厭學(xué),甚至連原本的興趣愛好也會(huì)漸漸消失。

  新《綱要》也表明了藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)注重通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、感受性、表達(dá)和創(chuàng)造能力。家長(zhǎng)和教師主要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件在需要時(shí)給以幫助即可。

  雖然本次培訓(xùn)結(jié)束了,但培訓(xùn)中收獲的先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)將融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)孩子們更好的發(fā)展,同時(shí)不斷提升自己的專業(yè)能力。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

  能夠參加集團(tuán)組織的后備人才集訓(xùn),我感到無(wú)比榮幸,這是公司對(duì)我自身能力的認(rèn)可,也是一次不可多得的全方位提升自我的機(jī)會(huì),同時(shí),我也倍感壓力,因?yàn)樯磉叺耐聜兌际侨绱说膬?yōu)秀,與之相比需要我學(xué)習(xí)的還很多。井無(wú)壓力不出油,正如老師在課程中給我們講述的:有壓力是事業(yè)心和責(zé)任感充盈的體現(xiàn)。作為xx集團(tuán)xx公司的一份子,作為一名新時(shí)代青年,我認(rèn)為應(yīng)從三方面化解壓力,把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,方可端正態(tài)度愛崗敬業(yè),促進(jìn)工作砥礪前行。

  化解壓力,要富有吃苦精神。我在xx所負(fù)責(zé)的工作,其中很重要的一項(xiàng),是每日進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全督導(dǎo)檢查。這個(gè)工作非常重要,不論風(fēng)霜雨雪每天必須圍著現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn),要打起十二分精神對(duì)待,保證安全檢查質(zhì)量成效。不光解決實(shí)際問(wèn)題有壓力,撰寫材料、報(bào)告壓力也非常大,就連開罰單,也經(jīng)常會(huì)遇到不被理解的情況。可以說(shuō),各方面壓力都非常大,想要干好工作,就要不怕難、不怕苦。人無(wú)壓力輕飄飄,而減少壓力首要的`方法,便是把工作中遇到的這些苦當(dāng)成一種磨練,要敢于吃苦、善于吃苦、樂(lè)于吃苦,學(xué)會(huì)化解工作中遇到的各種困難,在磨礪中成長(zhǎng)。

  化解壓力,要養(yǎng)成勤奮習(xí)慣。其實(shí),壓力多數(shù)來(lái)自于自身的本領(lǐng)恐慌,例如應(yīng)急能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,辦事水平還有待提升、綜合協(xié)調(diào)能力較弱等等。因而必須在勤字上下足功夫,要勤于學(xué)習(xí)思考,自覺學(xué)習(xí)最新的安全環(huán)保知識(shí),掌握好相關(guān)政策,爭(zhēng)當(dāng)政策通、活字典,用實(shí)時(shí)更新的知識(shí)來(lái)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。同時(shí),要多學(xué)多看多問(wèn),主動(dòng)向優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教咨詢,到兄弟企業(yè)參觀交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),眼觀六路、耳聽八方、手腳勤快,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自身不足,這樣才能錘煉出過(guò)硬的本領(lǐng)。

  化解壓力,要激發(fā)實(shí)干動(dòng)力。在面對(duì)工作時(shí),若前期干事熱情高漲,后期松勁懈怠,會(huì)致使工作懸在半空,落不了地。正如老話說(shuō)的,千難萬(wàn)難只要敢于面對(duì)就不難。要保持千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁的韌勁,主動(dòng)化解壓力,拿出釘釘子精神對(duì)待工作,盯緊目標(biāo)不放,對(duì)照計(jì)劃倒排工期,將工作一茬茬做實(shí)、做細(xì)、做出成效。認(rèn)準(zhǔn)前行方向,激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力,把所有在學(xué)習(xí)上、實(shí)踐上、專業(yè)知識(shí)上遇到的壓力轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力,才能促進(jìn)我們朝著為崗位盡責(zé)、為公司盡忠的方向加速前進(jìn)。

  大道至簡(jiǎn),實(shí)干為要。我相信,只要我們秉承吃苦精神,養(yǎng)成勤奮習(xí)慣、激發(fā)實(shí)干動(dòng)力,將工作壓力化解為前進(jìn)動(dòng)力,以持之以恒的實(shí)干來(lái)磨意志、礪作風(fēng)、增才能,爭(zhēng)當(dāng)xx集團(tuán)干事創(chuàng)業(yè) 排頭兵。

  我有幸參加了集團(tuán)組織的后備人才培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,為期兩天培訓(xùn)工作已經(jīng)悄然落下帷幕。而我卻依然沉浸在培訓(xùn)帶來(lái)的興奮之中。我尤其對(duì)《情緒與壓力管理》這節(jié)課感觸頗深,久久回味著x老師精彩的演講以及種種令人深有感觸的案例。

  隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,物質(zhì)及精神生活日益豐富,與此同時(shí),來(lái)自工作、家庭、社會(huì)的壓力也越來(lái)越大,這些壓力對(duì)我們的情緒產(chǎn)生著潛移默化的影響,負(fù)面情緒的積累會(huì)影響我們的身心健康,降低我們清晰思考的能力,影響工作效率。因此有效的控制負(fù)面情緒,進(jìn)行情緒和壓力管理,是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

  通過(guò)x老師精彩的演講詮釋了《情緒與壓力管理》。把脾氣拿出來(lái),那叫本能;把脾氣壓回去,才叫本事。生動(dòng)形象的案例講解,以小帶大、以點(diǎn)帶面,讓我深刻認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性以及情緒給我們工作和生活所帶來(lái)的影響。我們?nèi)巳硕伎梢杂星榫w,重要的是我們要管理好自己的情緒,對(duì)自己情緒負(fù)責(zé),這是對(duì)自己更是對(duì)家人負(fù)責(zé),要敢于承擔(dān)自己情緒帶來(lái)的后果。費(fèi)斯汀格法則、踢貓效應(yīng)的學(xué)習(xí),讓我懂得在工作生活中要找到適合自己消化負(fù)能量的方法,學(xué)會(huì)換位思考、轉(zhuǎn)移注意力,做自己情緒的主人。壓力是主觀的感受,不是客觀存在的。壓力管理中壓力源是客觀存在的,但壓力是一種主觀感受,同時(shí)承受壓力取決于個(gè)人身心承受壓力的強(qiáng)弱程度。工作中要避免壓力的積累,適時(shí)啟動(dòng)減壓閥。適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)斗志,使生活充滿激情,而過(guò)高的壓力容易使人失衡,對(duì)身心造成傷害。平淡無(wú)奇的日子要學(xué)會(huì)給自己加壓,迫使自己更加優(yōu)秀。壓力過(guò)大的時(shí)候要學(xué)會(huì)減壓,可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、旅游、喝酒、散心等方式,要在眾多的釋放壓力的方法中選擇適合自己的,對(duì)自己可以克服的困難要在第一時(shí)間解決,工作亦如此,要擁有今日事今日畢的工作態(tài)度,合理分配工作數(shù)量,提高工作質(zhì)量。牢記這也會(huì)過(guò)去,走出過(guò)去式,直面將來(lái)。

  總之,要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的調(diào)整,形成新的觀念,查補(bǔ)缺漏,同時(shí)學(xué)會(huì)諒解別人,知道每個(gè)人都有不同的生命故事,去做一個(gè)幸福的開拓者,不幸的終結(jié)者。這些是我學(xué)習(xí)的最大感受,同時(shí)也更加期待下一課給我們帶來(lái)更多收獲。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

  為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。

  在這十天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。

  同時(shí),我學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過(guò)完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過(guò)在線研討,我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái),大家互相幫忙,相互解決;通過(guò)專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

  一、教學(xué)方面

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  二、與學(xué)生的交流

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

  三、存在的問(wèn)題

  主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問(wèn)題的.方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)在系里的排名靠后,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。

  其次是學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任對(duì)口高考班的班主任,我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的,高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

  培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說(shuō)的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

  我作為x農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到x,參加國(guó)培計(jì)劃(x)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是x教授的講座,還是x教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外,也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

  此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育。

  12月,我們一行9人來(lái)到x中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

  影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到x中學(xué)學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(zhǎng)談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。

  在培訓(xùn)期間,我積極參加x中學(xué)的'數(shù)學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加x中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。

  除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

  培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

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