有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實(shí)到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動(dòng)實(shí)施到位，過(guò)程管理到位。特?cái)M定本實(shí)施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。
二、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會(huì)生產(chǎn)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，多元研究問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德;學(xué)會(huì)分享和合作;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和教學(xué)方式，從過(guò)去單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強(qiáng)學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)面，改善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀(guān)念。通過(guò)過(guò)程性的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從另外一個(gè)角度了解與觀(guān)察學(xué)生，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。
研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，因此具有開(kāi)放性原則 、自主性原則和實(shí)踐性原則。
研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
三、階段目標(biāo)
高一年級(jí)：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問(wèn)題意識(shí)”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識(shí)為載體，組織問(wèn)題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級(jí)以主題講座、組織參觀(guān)、專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)、現(xiàn)象觀(guān)察、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料收集等開(kāi)放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中思考與分析社會(huì)、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。
高二年級(jí)：以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計(jì)與進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生自主探索與實(shí)踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織
(略)
五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工
1.研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理
研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對(duì)全校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的管理，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級(jí)和班主任對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)與管理。
2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實(shí)施
教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施和組織，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開(kāi)題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負(fù)責(zé)對(duì)全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
3.班主任——班級(jí)管理
班主任要協(xié)助好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。
4.指導(dǎo)教師——具體課題管理
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)自己所指導(dǎo)的課題進(jìn)行全程指導(dǎo)，管理與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵(lì)，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫(xiě)出論文或做出其它研究成果，對(duì)本課題成員作出學(xué)分評(píng)定的初步意見(jiàn)。
5.研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會(huì)——自主管理
學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會(huì)協(xié)助學(xué)校管理小組的老師，對(duì)課題進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)與管理，及時(shí)將學(xué)生的研究進(jìn)展及可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，指導(dǎo)各課題小組中課題組長(zhǎng)與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確�；顒�(dòng)的正常開(kāi)展。
六、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程管理：
(1)選題階段：
�、儆蓪W(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題，然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題，并最后確定研究課題。
�、趯W(xué)生根據(jù)課題的類(lèi)別與性質(zhì)，自由組成課題研究小組，選舉課題組長(zhǎng)。
�、劢虒W(xué)管理處負(fù)責(zé)對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)方面的講座;研究性學(xué)習(xí)管理小組負(fù)責(zé)對(duì)課題組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行全程管理與協(xié)調(diào)。
④課題小組進(jìn)行課題的前期背景研究，擬定研究方案。
(2)開(kāi)題階段：
�、賹W(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，并進(jìn)行組間開(kāi)題報(bào)告的論證。
�、谠诮處熃M織的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行組間開(kāi)題報(bào)告的評(píng)價(jià)(包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng))，并填寫(xiě)“開(kāi)題報(bào)告評(píng)價(jià)表”。
�、蹖W(xué)生針對(duì)開(kāi)題階段的研究情況填寫(xiě)“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫(xiě)一份“開(kāi)題階段研究心得”。
�、葜笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫(xiě)一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
(3)研究過(guò)程階段：
①學(xué)生根據(jù)課題的內(nèi)容，選擇不同的科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法，小組就填寫(xiě)一份“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
②在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中如果進(jìn)行了調(diào)查、訪(fǎng)談、實(shí)驗(yàn)或外出活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在“公用、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)管理用表”中下載相關(guān)表格進(jìn)行填寫(xiě)，并將其裝入“研究性學(xué)習(xí)(普通)檔案袋”中。
③指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的每一次出席情況、活動(dòng)情況和完成任務(wù)情況，都要在“‘研究性學(xué)習(xí)、課題研究’研究檔案”袋上進(jìn)行記錄。
�、苤笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫(xiě)一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
(4)結(jié)題階段：
�、賹W(xué)生進(jìn)行結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)作。
�、谠诮處熤笇�(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行組間的結(jié)題報(bào)告的評(píng)價(jià)(包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng))，并填寫(xiě)“結(jié)題報(bào)告評(píng)價(jià)表”。
�、墼谒醒芯啃〗M中選擇出色的小組，在年級(jí)的“結(jié)題匯報(bào)會(huì)”上進(jìn)行展示。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫(xiě)一份“結(jié)題階段研究心得”。
�、輰W(xué)生針對(duì)結(jié)題階段的研究情況填寫(xiě)“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、拗笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫(xiě)一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
�、摺把芯啃詫W(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行展示，并推薦參加各類(lèi)比賽。
七、研究性學(xué)習(xí)課程各年級(jí)推進(jìn)日程
(略)
八、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)
參見(jiàn)《研究性學(xué)習(xí)課題小組管理手冊(cè)》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》
九、研究性學(xué)習(xí)的論文答辯會(huì)
優(yōu)秀論文答辯會(huì)初步評(píng)委組成：校內(nèi)資深教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、課題指導(dǎo)教師。
優(yōu)秀論文答辯會(huì)最終評(píng)委組成：成立優(yōu)秀論文答辯委員會(huì)，由校內(nèi)資深教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和高校專(zhuān)家組成。
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文設(shè)為三等：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：優(yōu)秀課題指導(dǎo)教師：作為教師績(jī)效考核加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
優(yōu)秀課題論文或成果：優(yōu)先送上級(jí)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)比。
優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)論文獲獎(jiǎng)證書(shū)》。
十、研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及教師的工作量
研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展需要有一定經(jīng)費(fèi)支持與配備，我校研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每年約150000元，其中校外科研經(jīng)費(fèi)50000元。
指導(dǎo)教師工作量計(jì)算：
指導(dǎo)教師：以學(xué)生實(shí)報(bào)時(shí)間進(jìn)行累計(jì)，每40分鐘為一課時(shí)，課時(shí)津貼以學(xué)科輔導(dǎo)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算。
年級(jí)組長(zhǎng)、班主任：以實(shí)際組織活動(dòng)課時(shí)計(jì)算。
專(zhuān)家講座：按照外請(qǐng)專(zhuān)家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
成果計(jì)算：
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文答辯會(huì)：一等獎(jiǎng)(150元/篇)、二等獎(jiǎng)(100元/篇)、三等獎(jiǎng)(50元/篇)
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