幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃(精選15篇)
時(shí)間流逝得如此之快,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)教育行政部門的xx發(fā)展規(guī)劃要求,堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,為教師的更好發(fā)展,幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施
1、發(fā)揮骨干輻射作用,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)
開展班級(jí)管理的研討活動(dòng),打磨青年教師的教學(xué),促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面能力的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,形成各自的風(fēng)格和特色,并及時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)及時(shí)整理歸檔,豐富優(yōu)課集。
學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理,加強(qiáng)各班常規(guī)管理,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,完成教育調(diào)研、調(diào)查,合理安排幼兒的一日活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的自主管理,研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求,形成各個(gè)年級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。
2、嚴(yán)抓年輕教師的基本功,力求順利通過考試
針對(duì)年輕教師基本功的薄弱方面,以及教師資格證獲取的相關(guān)要求制定逐月計(jì)劃,展開具體培訓(xùn),并定期展示匯報(bào),力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng),資格考試通過率100%。
3、豐富班級(jí)環(huán)境,促幼兒發(fā)展
積極開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作,根據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng),創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并根據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織教師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng),讓孩子能“跳一跳,夠得到”,在體驗(yàn)快樂的同時(shí)學(xué)到本領(lǐng)。以此來(lái)提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面,同時(shí)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師寫作水平
進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn),閱讀與幼教相關(guān)的雜
志、書籍等等,巧妙運(yùn)用活頁(yè)夾,及時(shí)把閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題及閃光點(diǎn)記下來(lái)。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式,針對(duì)雜志欄目,撰寫各類文章,提高命中率,力爭(zhēng)多出成果。
5、深化特色研究,開發(fā)園本課程
我園的美術(shù)教育特色工作,前幾年已有了一些基礎(chǔ),我們將繼續(xù)深入研究,在已構(gòu)建的課程框架內(nèi),精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué),易于操作的興趣小組活動(dòng),以及富有個(gè)性的成長(zhǎng)記錄,著手編印我們的特色課程。
同時(shí),我們將進(jìn)一步深入開展以上各項(xiàng)工作,形成特色工作的長(zhǎng)效機(jī)制,在“六一”藝術(shù)周,逐個(gè)展示師生特色工作的成果,展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰明才智,力爭(zhēng)獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一直贊譽(yù)。
6、注重常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育
學(xué)習(xí)教育部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南,熟練掌握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),制定切實(shí)的具體目標(biāo),扎實(shí)開展活動(dòng),有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒能力的增強(qiáng)和良好個(gè)性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn),并滲透于一日活動(dòng)中,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
三、逐月工作安排及學(xué)時(shí)制定
二月份:
1、制定園本培訓(xùn)計(jì)劃
三月份:
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、集體備課
3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))
四月份:
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
3、教學(xué)打磨
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))
5、幼師基本功訓(xùn)練及展示
6、藝術(shù)特色教育活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
五月份:
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
3、教學(xué)打磨
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))
5、幼師基本功訓(xùn)練及展示
6、藝術(shù)特色教育活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
六月份:
1、六一藝術(shù)周展示
2、期終家長(zhǎng)會(huì)資料整理歸檔
3、學(xué)期結(jié)束工作
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
一、園本培訓(xùn)目標(biāo):
通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道,并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教師培訓(xùn)措施:
1、開展園本校驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
每位教師都是活生生的個(gè)體,都具有不同的能力和個(gè)性,在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題,也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法,他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享,這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課,能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來(lái)的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí),并在未來(lái)的實(shí)踐中做出新的嘗試,進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。
2、園本教研的工作思路:
。1) 確保教研工作更加有效及具有整體性
教研組成員的共同商討決定將本學(xué)期的教研主題分為“折紙園本特色課程的開發(fā)與應(yīng)用”、“一日生活的優(yōu)化”、“學(xué)科素養(yǎng)”及“專題培訓(xùn)”四項(xiàng)內(nèi)容,分別由專人負(fù)責(zé)并定期開展。
。2) 豐富教研活動(dòng)的開展形式,提高教研質(zhì)量
主講人須在教研活動(dòng)開展前一周上交講稿,做到脫稿主持并努力尋求多種不同的活動(dòng)開展形式。園內(nèi)將會(huì)在期末對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人的活動(dòng)開展情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)研,保持優(yōu)點(diǎn)改善不足以求教研工作的開展能夠不斷有所突破。
(3)規(guī)范教學(xué)工作常規(guī),加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查
本學(xué)期將完善對(duì)于聽評(píng)課開展情況的安排與監(jiān)管:教研組成員不定時(shí)進(jìn)班聽課。段長(zhǎng)至少兩周開展一次聽評(píng)課,對(duì)執(zhí)教教師所開展的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)交流,交流結(jié)束后由執(zhí)教教師在評(píng)課本的評(píng)價(jià)欄中簽字確認(rèn)。
。4) 注重教師文化修養(yǎng)的提升
鼓勵(lì)教師閱讀書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并在學(xué)期末上交一篇讀書心得及讀書摘抄本。
三、各周工作安排:
第一周
召開教研組會(huì)議,討論有效整改措施并制定本學(xué)期的園本培訓(xùn)計(jì)劃
第二周
明確本學(xué)期教研計(jì)劃及要求,下發(fā)各類表格
第三周
《折紙課程的目標(biāo)與內(nèi)容》
第四周
《折紙活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》
第五周
分段教研——集體備課(折紙)
第六周
美術(shù)領(lǐng)域
第七周
信息技術(shù)——博客
第八周
《折紙?zhí)厣珔^(qū)角的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用》
第九周
分段教研
第十周
一日生活
第十一周
美術(shù)領(lǐng)域
第十二周
《折紙文化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》
第十三周
《折紙活動(dòng)的評(píng)價(jià)》
第十四周
分段教研
第十五周
教師心理
第十六周
一日生活
第十七周
音樂欣賞
第十八周
讀書摘抄檢查、讀書心得交流、教研組成員測(cè)評(píng)、期末各項(xiàng)工作總結(jié)
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn),以"辦人民滿意的教育,創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的幼兒園,做幼兒滿意的教師"為目標(biāo),以"愛與責(zé)任"為核心,進(jìn)一步深化師德建設(shè),強(qiáng)化師德素質(zhì),建設(shè)起一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、師德建設(shè)目標(biāo)
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,弘揚(yáng)愛崗敬業(yè),為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。以活動(dòng)為主線,多層次、多渠道的開展形式多樣的師德教育。加大宣傳管理與考核的力度,使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行動(dòng)及人格品質(zhì)。
三、實(shí)施內(nèi)容
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。有計(jì)劃有步驟地開展師德教育活動(dòng),以"現(xiàn)代教育"理念樹立起獻(xiàn)身教育,教書育人的現(xiàn)代教師的師德觀、樂于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感。
領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范,自覺抓好行風(fēng)建設(shè),做到師德建設(shè)帶頭抓、帶頭學(xué)、帶頭用,使我園領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型、務(wù)實(shí)性、創(chuàng)新型、和諧型的戰(zhàn)斗集體。
全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以較高的學(xué)識(shí)適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外,還要積極參加進(jìn)修深造,從而在理論上和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力,以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。
學(xué)校的思想政治工作要常作常新,要求干部以德行政,常修立身之德。教師要以德育人,以德修身。把"愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)"的基本道德規(guī)范,化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則。
2、提倡教師要具有"五心",既:滿懷師情的愛心,師幼相處的誠(chéng)心、了解幼兒的細(xì)心,教育幼兒的耐心,理解幼兒的寬容心。這"五心"體現(xiàn)了一種義務(wù),一種義不容辭的責(zé)任。每位教師都要在愛事業(yè)、愛崗位、愛幼兒的基礎(chǔ)上嚴(yán)肅自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)從業(yè)態(tài)度,嚴(yán)格做人準(zhǔn)則。以高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高度的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可、同行的欽佩、學(xué)生的歡迎。
3、廣泛開展教師中的"三愛"活動(dòng),既:愛崗、愛幼、愛自己。愛崗敬業(yè)是師德之首,是教師的職責(zé),是一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件。熱愛學(xué)生是人民教師的天職,一個(gè)不愛學(xué)生的教師,不可能完成自己的本職工作,只有將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待,才能在現(xiàn)有的崗位上做出成績(jī),才能無(wú)愧于自己所從事的這份工作,也才能在復(fù)雜緊張的工作中找到無(wú)限的樂趣。愛自己,就是要樹立教師的職業(yè)幸福感,提升教師自身的人格魅力。很難相信,一個(gè)不愛惜自己的人會(huì)去愛別人,愛學(xué)生。我們提倡育人先做人、正人先正己。教育無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)。應(yīng)樹立"寧守清貧,不損師德"的意識(shí),努力維護(hù)人民教師的良好形象。
4、"以人為本,和諧發(fā)展"是我們的辦園理念。也是時(shí)代的要求。要求每位教師要對(duì)照有關(guān)師德方面的要求,對(duì)自身在教育幼兒過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié),經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。教師應(yīng)密切注意來(lái)自于幼兒與家長(zhǎng)方面的信息,建立與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。悉心挖掘每一名幼兒身上的閃光點(diǎn),盡心竭力讓每一朵紅花都耀眼,每一片綠葉都閃光,每一株小苗都茁壯成長(zhǎng)。
5、教師是幼兒的道德楷模,是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣。
教師的一言一行都影響著幼兒的成長(zhǎng),要求在日常的工作中,每位教師要用行動(dòng)與語(yǔ)言的魅力來(lái)感染每一名幼兒,在活動(dòng)中做幼兒的合作者、支持著與指導(dǎo)者。絕不允許對(duì)問題幼兒進(jìn)行體罰與變相體罰。一個(gè)暴跳如雷的老師是缺乏理智的表現(xiàn),是自身缺乏修養(yǎng)的一種表現(xiàn),還要努力修行。讓別人尊重自己的前提條件是首先尊重別人,對(duì)幼兒亦如此,雖然他們還不夠成熟,但他們懂得美與丑、善與惡,更懂得信服的力量,因此,作為一位幼兒老師能讓幼兒感到親切是事業(yè)成功的重要條件。
6、加大師德考核的力度。本園的考核制度經(jīng)過多年的摸索與改進(jìn),已經(jīng)得到了廣大教職員工的認(rèn)可,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校還要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要逐步創(chuàng)新,做到與時(shí)俱進(jìn)。在師德考評(píng)中,實(shí)行民主監(jiān)督、各界參與。要充分聽取教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的意見,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)觀全局,把關(guān)定向,并公正地對(duì)老師做出年度評(píng)價(jià)。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師師德水平。以省二級(jí)園等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指引,堅(jiān)持”以園為本、以人為本”的思想,大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷深化園本課程改革。全面提升每一位教師實(shí)施園本課程的能力,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),目前我園整個(gè)師資隊(duì)伍的能力還比較薄弱,新教師較多,他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),個(gè)人的專業(yè)技能較弱。整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理,還沒有形成較好的教師梯隊(duì)。
。ㄈ⿲(duì)于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),確定教學(xué)內(nèi)容。如:不能合理的選擇使用教學(xué)參考書,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。
。ㄋ模┙處熢u(píng)價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。通過上階段的鍛煉,教師已能大膽的表達(dá),但如何更好的評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。
(五)教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的距離。教師對(duì)園本課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。
二、主要內(nèi)容和基本形式
為適應(yīng)教師個(gè)人成長(zhǎng)需要、幼兒園發(fā)展需要和教育改革需要,本學(xué)期的培訓(xùn)主要內(nèi)容和基本形式如下:
主要內(nèi)容:
。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教職員工師德水平。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表,敬業(yè)愛幼的精神。
。ǘ┮浴把小睘閷(dǎo),繼續(xù)推進(jìn)“園本課程改革”。繼續(xù)以教研組為陣地,不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念,提升理論素養(yǎng),進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
。ㄈ┮浴叭恕睘楸荆瑢で蠼處熽(duì)伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),并進(jìn)一步重視新教師、骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊(duì),使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
(四)以“合”為主,尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的園本課程,探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式,教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐,不斷提升教育質(zhì)量,逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。
基本形式:
。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。
主要以教研組、理論學(xué)習(xí)為主陣地,組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等,組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等,幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
(二)轉(zhuǎn)變教育觀念,提升理論素養(yǎng)。
1.結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋意見,我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討,尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),確定教學(xué)內(nèi)容,切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬,以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式,幫助教師更好的使用好新教材。
2.繼續(xù)以教研組為陣地,開展主題式的研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題,尋找教育理論支撐點(diǎn),探討教育策略,改進(jìn)教育中的弊端,總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn),讓教師在”研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
三、保障措施和預(yù)期效果
。ㄒ唬┏闪⒁詧@長(zhǎng)為組長(zhǎng),辦公室主任為副組長(zhǎng),以辦公室主任、保教主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。
。ǘ┱匍_全園教職員工會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行),使“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。指導(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè),要求每位教師每學(xué)期參加園本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。
。ㄈ┘訌(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促?己藭r(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
。ㄋ模┘哟髨@本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費(fèi),作為園本培訓(xùn)所需開支,保證園本培訓(xùn)正常順利開展。
(五)根據(jù)本園實(shí)際情況,建立健全園本培訓(xùn)管理制度,把園本培訓(xùn)和教職員工年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升掛鉤,無(wú)正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為提高我園教師的綜合素質(zhì),提高保教質(zhì)量,適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期,我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則,以及敘事性研究的學(xué)習(xí),將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓(xùn),進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn),將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手,引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧,促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn),跟上幼兒教育的時(shí)代步伐,新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況,嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí),采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,并和工作實(shí)際相結(jié)合,把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì),進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn),引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),無(wú)故遲到、早退、缺席者,不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事,不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時(shí)總結(jié),寫好心得體會(huì),學(xué)習(xí)效果明顯,并遷移到實(shí)際工作中去,否則不予計(jì)分。
六、園本培訓(xùn)內(nèi)容
20xx年9月:
1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。
2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)
3、學(xué)習(xí)研討:幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建。
10月份:
1、集中學(xué)習(xí):幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、年級(jí)組長(zhǎng)白板示范課。
11月份:
1、中班組教學(xué)研討:粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí):優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),改善語(yǔ)文活動(dòng)效果。
3、青年教師幼兒舞蹈編排評(píng)比。
12月份:
1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí):關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
3、討論制定:園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
20xx年1月份:
1、集中學(xué)習(xí):關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
2、優(yōu)秀教研組評(píng)選。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地,本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究?jī)?nèi)容的小課題研究為主線,根據(jù)人人參與課題研究的原則,把課題研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起,更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提高教育理念,教育能力,科研意識(shí)和科研水平,建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)成員及職責(zé)
1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng):余勝蘭(機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng))
副組長(zhǎng):孫萍(機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)保教主任)
副組長(zhǎng):余紅英(機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任)
組員:毛麗霞(教研組長(zhǎng))何艷(教研組長(zhǎng))王鳳美(教研組長(zhǎng))程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務(wù)長(zhǎng))李光榮(保健醫(yī)生)
2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本培訓(xùn)的理論,明確校本培訓(xùn)工作的意義,了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵,創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立激勵(lì)機(jī)制,結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃,討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作,并對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予考評(píng)。
組長(zhǎng)職責(zé):
(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作,完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制,指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
(2)組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
(3)提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想、建議和要求,由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃、內(nèi)容和考核細(xì)則,作為領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作的依據(jù)。
(4)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件,保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
(5)督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。
副組長(zhǎng)職責(zé):
1.根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。
2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料,按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá),加強(qiáng)信息交流。
4.組織校本培訓(xùn)考核工作。
成員職責(zé):
1.負(fù)責(zé)各年級(jí)組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作。
2.根據(jù)各年級(jí)組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容,聽取各單位教師對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議,在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時(shí)提供有建設(shè)性和可行性的參考意見。
3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。
4.發(fā)揮帶頭和輻射作用,做好宣傳工作,及時(shí)反映教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議,并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。
5.參與校本培訓(xùn)考核工作。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺(tái),小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式,本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對(duì)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開發(fā)的理論與實(shí)踐、《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。
1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助老師和幼兒形成對(duì)整個(gè)幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問題的正確看法,獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)及對(duì)幼兒園環(huán)境的一系列的價(jià)值觀念,并向他們提供這些行動(dòng)所必需的知識(shí)技能。
2.《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》讓老師學(xué)會(huì)以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境,確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,堅(jiān)持幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,深化幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會(huì)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)教育環(huán)境。
3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會(huì)通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè),是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,是一種教育環(huán)境,通過它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過程對(duì)幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響,使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。
四、具體措施
1.通過講座和自學(xué)的方式,充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過理論學(xué)習(xí),改變教師的教育理念。
2.通過學(xué)習(xí)研究成功案例,指導(dǎo)教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則,是教師和幼兒合作的一個(gè)過程。提升教師班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。
3.提高教師的自身素質(zhì),從多方面:心理環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
4.通過撰寫環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆,環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記,相互聽課、評(píng)課、觀摩區(qū)角、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動(dòng),讓教師把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過程和成果上傳博客,展示自我,交流互動(dòng),相互學(xué)習(xí)。
5.在培訓(xùn)的過程中結(jié)合實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。組長(zhǎng)對(duì)上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理,做好過程登記,為學(xué)分核定收集材料和依據(jù)。
五、園本培訓(xùn)考核辦法
1.園本培訓(xùn)學(xué)分分配
園本培訓(xùn)項(xiàng)目制學(xué)分總計(jì)18學(xué)分,一線老師學(xué)分具體分配如下:(1)積極參與園本培訓(xùn)(2學(xué)分);(2)完成小課題研究相關(guān)任務(wù),包括一份方案(2學(xué)分),六份過程資料(6學(xué)分),一份成果(2學(xué)分),8篇教養(yǎng)筆記(4學(xué)分),2萬(wàn)字的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書摘記以及學(xué)習(xí)體會(huì)(2學(xué)分)。(以上傳博客為準(zhǔn))。后勤組成員完成一個(gè)方案、摘記體會(huì)、成果三項(xiàng)內(nèi)容即可。膳食保育以及保安門衛(wèi)積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)即可。
2.園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過程登記)
機(jī)關(guān)幼兒園園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過程資料登記)
六、培訓(xùn)的時(shí)間及課時(shí)安排
培訓(xùn)為一年為18學(xué)時(shí)。在一年的時(shí)間中我將采取不同的學(xué)習(xí)方式,有具體學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí)、專家講座、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)展示等等。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,,結(jié)合我園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況,堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,提升教師的群體素質(zhì),強(qiáng)化課程管理,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),規(guī)范教學(xué)過程,細(xì)化教學(xué)行為,有效促進(jìn)教師隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)
二、狀況分析:
我園是一所省一級(jí)幼兒園,于上學(xué)期又被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位,現(xiàn)在園教職工40人。幼兒園高級(jí)教師18人。本科學(xué)歷18人,本科在讀7人,?14人。市教壇新秀1人,市優(yōu)秀教師2人,市優(yōu)秀班主任2人,市骨干教師2人,縣教壇新秀10人,縣教學(xué)骨干2人,縣優(yōu)秀班主任2人?傮w來(lái)說,我園教師隊(duì)伍年輕化,學(xué)歷層次較高,接受信息能力較強(qiáng),老中青教師比例合理,她們對(duì)工作充滿了熱情、樂意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取,渴望成為我縣幼教界中的佼佼者,特別是在新課程的實(shí)施過程中教育觀念得到了不斷的改變,教育方法也在不斷的完善,而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而,我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足:如我們一線的班主任老師平均年齡只有二十幾歲,理論水平方面有待提高,課題研究能力有待挖掘,這一切將成為本年度我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)。
三、培訓(xùn)目標(biāo):
通過校本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、培訓(xùn)類別:
。ㄒ唬┬氯谓處熍嘤(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:0—3年教齡的教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,熟悉有關(guān)教育法規(guī),初步掌握所教學(xué)科常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)保育質(zhì)量,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
(二)骨干教師培訓(xùn)
培養(yǎng)對(duì)象:35周歲以下,具有5年教齡以上的骨干教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使骨干教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮她們?cè)陉?duì)伍中的骨干帶頭作用和師范輻射作用。
。ㄈ┙處煃徫慌嘤(xùn)
培養(yǎng)對(duì)象:全體教師
培養(yǎng)目的:通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷增強(qiáng)專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位責(zé)任的能力。
。ㄋ模┯(jì)算機(jī)培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),是教師普遍掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,利用現(xiàn)代化科技手段制作課件,輔助教學(xué),教科研研究及信息處理。
。ㄎ澹┢胀ㄔ捄细衽嘤(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使提高普通話水平,全部達(dá)到國(guó)家教委有關(guān)教師普通話等級(jí)的規(guī)定,拿到相應(yīng)的合格證書。
。├^續(xù)教育培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師
培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),是教師的文憑由合格升?,由?粕究,由本科升學(xué)位,全面推進(jìn)教師素質(zhì)化管理,進(jìn)一步完善師資力量。
五、培訓(xùn)方法:
。ㄒ唬┮詫W(xué)習(xí)為動(dòng)力
學(xué)習(xí)決定眼光,學(xué)習(xí)決定態(tài)度,學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。我園要以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái),創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。
1.為教師訂閱《幼兒教育》、《早期教育》等教學(xué)報(bào)刊雜志,為教師與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行零距離的研討、學(xué)習(xí)提供便利;
2.優(yōu)化園本培訓(xùn)方式,設(shè)立園本培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制,結(jié)果與教師的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤;
3.積極為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),為教師成長(zhǎng)需求提供機(jī)會(huì),倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí),推薦書目、網(wǎng)站,充分利用幼兒園網(wǎng)站學(xué)習(xí)、交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。
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作為一名優(yōu)秀的老師,就要學(xué)會(huì)不斷反思、學(xué)會(huì)梳理自己的成敗得失,提升自己的教學(xué)理念,使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
1.每位教師堅(jiān)持寫課后反思。經(jīng)常梳理自己的課堂,調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.撰寫保教筆記。把幼兒園、班級(jí)里的點(diǎn)滴故事寫下來(lái),寫整個(gè)事件中自己是怎么處理的,有哪些收獲,采取了哪些有效的方法,或者是自己的一些失敗經(jīng)歷,便于自己發(fā)現(xiàn)問題,有效地解決問題。讓教師更好地在“教學(xué)”中反思、在“學(xué)習(xí)”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思,從而使教師在反思中覺悟、在反思中創(chuàng)新、在反思中發(fā)展, 在“實(shí)踐+反思”的過程中不斷提升自我。要求教師每周至少寫一篇保教筆記。
(三)以“師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、專家引領(lǐng)”為途徑
師徒結(jié)對(duì):新教師可塑性強(qiáng),她們的成長(zhǎng)需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師,具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對(duì)新教師提出“一年入門,兩年過關(guān),三年達(dá)標(biāo),五年成熟”的目標(biāo),師徒共同簽訂責(zé)任書,保證每周相互交流,每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié),讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
同伴互助:同伴互助是成長(zhǎng)過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中,我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作,專題討論中幫助,相互聽課后交流,檢查教案后反饋,使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。
專家引領(lǐng):本學(xué)期,我園將邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)。通過她們的講座,把前沿的信息、獨(dú)到的見解、鮮明的觀點(diǎn)、最具實(shí)效的做法呈現(xiàn)在我園教師面前,引領(lǐng)她們快速成長(zhǎng)。同時(shí),我們將派骨干教師去上海等地觀摩取經(jīng),與此同時(shí),我們還將鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)與大師為友,與名師對(duì)話,使教師不斷走出思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū),提升理念,拓展視野,使她們?cè)谂c大師的不斷的智慧交流中獲得專業(yè)發(fā)展。
(四)以教研活動(dòng)為平臺(tái)
幼兒園的園本教研主要以幼兒園為研究中心;以教師為研究者;以課堂為研究室。在實(shí)踐中驗(yàn)證,通過反思、合作,最終改進(jìn)自己的教學(xué)行為,不斷發(fā)展自己。主要通過以下一些途徑:
1.組織各個(gè)層次的教研活動(dòng)。
(1)骨干老師展示課;
。2)青年教師研究課;
。3)新教師的亮相課;
。4)開展備課組的“集體備課”和“一課多研討”活動(dòng)。
2.開展形式多樣的研究討論。主要有學(xué)習(xí)、同伴觀察、同伴對(duì)話、公開課教學(xué)觀摩、案例分析、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作、年級(jí)組教研組課題組層面的各類教研、協(xié)作活動(dòng)等等。搭建起“對(duì)話—協(xié)作—共享”的成長(zhǎng)平臺(tái)。
3.組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、百家講壇、名師示范、觀看優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)錄像等多種形式的園本培訓(xùn)活動(dòng),為青年教師搭建展示教育教學(xué)才華的舞臺(tái),激勵(lì)青年教師迅速成長(zhǎng)。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇8
一、搞好教研工作,必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作:
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng),除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng),從計(jì)劃到實(shí)施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評(píng)比。
作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng),虛心向書本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究,不斷實(shí)踐,不斷提高。
(二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
同時(shí),在工作中幫助他們出點(diǎn)子,可以把改革試點(diǎn)放在班里,還可以組織他們參加各類公開課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),提高自身的素質(zhì)。
(三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看,教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計(jì)劃的綱,必須簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。
教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去,作為教育過程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查,就能為評(píng)估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制,有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時(shí)可以通過他們?cè)谌粘I钪谢蛟趯iT設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展,因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
(四)注意信息的收集和利用,全方位地開展教研活動(dòng)。
幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí),注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流思想,提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。
新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求,同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以教育局教科室、教研室的主要工作為導(dǎo)向,以《綱要》和《指南》精神為指南,以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標(biāo),結(jié)合幼兒園教師發(fā)展的實(shí)際,以園內(nèi)培訓(xùn)為抓手,以教學(xué)研究和課題研究切入口,以課堂教學(xué)研究為主陣地,堅(jiān)持人人參與,做實(shí)做細(xì)每一次的園本培訓(xùn)活動(dòng),本著求真務(wù)實(shí)的原則,深入開展園本培訓(xùn)工作實(shí)踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動(dòng)的園本培訓(xùn)特色,提高園本培訓(xùn)的質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、培訓(xùn)重點(diǎn)
本學(xué)年,我園的園本培訓(xùn)立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認(rèn)真工作,主要結(jié)合每月教研專題學(xué)習(xí)研討、課題學(xué)習(xí)研討、教師六認(rèn)真工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課件制作培訓(xùn)、故事特色培訓(xùn)等做好針對(duì)性的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性游戲指導(dǎo)、教師閱讀指導(dǎo)、六認(rèn)真工作的質(zhì)量培訓(xùn)、教師的講故事水平及指導(dǎo)能力等方面的內(nèi)容,進(jìn)一步把握各部門學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理念,引導(dǎo)教師盡快掌握新理念、新方法,以不斷適應(yīng)我園教學(xué)改革發(fā)展的要求。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,用足、用好每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是繼續(xù)探索有效培訓(xùn)的形式,形成園本培訓(xùn)系列,幫助教師解決教學(xué)中存在的問題和困惑開展培訓(xùn)。四是加強(qiáng)合作交流,通過過程參與、思維碰撞等互動(dòng)研討方式,促進(jìn)教師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
三、培訓(xùn)目標(biāo):
。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
通過園本培訓(xùn)進(jìn)一步培養(yǎng)教師,不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教育內(nèi)涵,在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障,為進(jìn)一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀,建立健全教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案,使園本培訓(xùn)成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。
。ǘ┚唧w目標(biāo)
1、認(rèn)真組織好每一次的研修學(xué)習(xí),做到內(nèi)容有針對(duì)性,教師學(xué)習(xí)有收獲,并做好記錄。
2、貫徹落實(shí)《綱要》精神,堅(jiān)持以提高教師專題水平為目標(biāo),組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章,幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵,在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、以提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量為核心,抓實(shí)每一次教學(xué)研討活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,提高教師紀(jì)錄、觀察、分析、反思幼兒活動(dòng)的能力。
4、根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容、專題研究?jī)?nèi)容組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)閱讀理論、《指南》及一些先進(jìn)的教育理論,提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
5、通過教研、教科、六認(rèn)真、教技、特色等各部門多位一體的培訓(xùn),提高教師組織指導(dǎo)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量,進(jìn)一步提高幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平,使幼兒園保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階,從而獲得更好的社會(huì)贊譽(yù)。
6、教師參與園本培訓(xùn)一學(xué)年至少應(yīng)完成40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。
四、培訓(xùn)措施
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年,我園非常重視園本培訓(xùn)工作,也取得了一些成效。但在園本培訓(xùn)形式上創(chuàng)新不夠,培訓(xùn)的重點(diǎn)還不夠突出,因此,我們將在本學(xué)年的園本培訓(xùn)中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點(diǎn)地組織培訓(xùn),如組織《指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、結(jié)合教研開展學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、閱讀課題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,同時(shí)我們也將進(jìn)一步創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式,激發(fā)教師的參與熱情,提高培訓(xùn)的實(shí)效。對(duì)于每一次的培訓(xùn),教學(xué)負(fù)責(zé)人均要求有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有落實(shí)、有總結(jié)、有反思,并做好資料上的積累。
1、創(chuàng)新園本培訓(xùn)的形式方法。為進(jìn)一步激發(fā)教師的參與意識(shí),在園本培訓(xùn)活動(dòng)的形式上我們將采取對(duì)話式、自研式、茶館式等新招,并在實(shí)踐不斷探索園本培訓(xùn)的新舉措。一是以園內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等骨干教師為主導(dǎo),以其他教師為主體開展的園本培訓(xùn)活動(dòng)。二是在每一次的園本培訓(xùn)中均認(rèn)真設(shè)計(jì)好活動(dòng)的方案,并做好回顧與反思。三是教師根據(jù)園本培訓(xùn)的主題專題自己進(jìn)行研究,如查找資料、組織實(shí)踐、分析反思等。四是請(qǐng)一些專家學(xué)者走進(jìn)校園,對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
2、建立健全園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制。教研、教科、六認(rèn)真等各部門明確各自的責(zé)職,分工協(xié)作,共同擔(dān)起園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職責(zé),高效地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)做到六個(gè)保:即保時(shí)間、保場(chǎng)所、保人員、保主題、保效果、?己恕
3、突出園本培訓(xùn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)是抓實(shí)專題培訓(xùn)、課題培訓(xùn)等。
。1)專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。組織教師學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究文章,幫助教師理解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵,在學(xué)習(xí)性區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料的投放、教師的指導(dǎo)要求等方面開展相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
。2)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。以課題研究?jī)?nèi)容也就是閱讀方面開展學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念、實(shí)踐案例等,不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的相關(guān)目標(biāo)、教師建議,學(xué)習(xí)閱讀課程設(shè)置的理念等。
。3)六認(rèn)真工作培訓(xùn)方面。
一是加強(qiáng)教育教學(xué)各類制度、要求的學(xué)習(xí)!读J(rèn)真常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)要點(diǎn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》都是規(guī)范教師教育教學(xué)的指導(dǎo)性材料,本學(xué)期我們將在每?jī)芍芤淮蔚娜w教師六認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)中和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中再進(jìn)行重溫、鞏固。同時(shí)通過學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)各類資料的書寫規(guī)范、上傳及時(shí)等要求,使教師工作的規(guī)范性更強(qiáng)。
。4)教技、特色培訓(xùn)方面。一是教技部門繼續(xù)加強(qiáng)白板、課件制作培訓(xùn)。有目的有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行電子白板運(yùn)用、課件制作技能及信息技術(shù)多種軟件運(yùn)用等培訓(xùn),在上學(xué)期開展電子白板等信息技術(shù)手段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開展更深層次培訓(xùn)活動(dòng),鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用電子白板等開展教學(xué),并開展信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園課堂教學(xué)的實(shí)踐性研究。二是特色部門組織好故事方面的培訓(xùn),注重教師自身內(nèi)外兼修,爭(zhēng)取特色建設(shè)有成效,繼續(xù)學(xué)習(xí)中豐富理論知識(shí)。俗話說得好:要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),老師除了要積極集體的特色學(xué)習(xí)、階段的特色研討,還用經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),只有有了豐富的理論知識(shí),教師才能掌握靈活的教育教學(xué)方法。如可以通過自學(xué)《鞠萍姐姐講故事》、《孫敬修爺爺講故事》等,學(xué)習(xí)很多講好故事的好技巧,還將組織大家集體學(xué)習(xí)《發(fā)掘繪本價(jià)值,開展幼兒創(chuàng)意戲劇活動(dòng)》、《在故事表演中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)力》等。
。5)專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面。通學(xué)《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實(shí)踐文章,幫助教師在教育教學(xué)理念提升、教師角色觀念轉(zhuǎn)變、課程實(shí)施與教學(xué)技能等專業(yè)方面有提高。鼓勵(lì)教師認(rèn)真參加每一次教科研學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),并在研討活動(dòng)中大膽思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn),認(rèn)真撰寫教育教學(xué)隨筆、專題課題研究案例、教育教學(xué)及課題研究論文等,本學(xué)期將組織參加省師陶杯論文評(píng)比、蘇州市陶研論文評(píng)比、藍(lán)天杯教學(xué)案例評(píng)比,鼓勵(lì)教師積極投稿到《昆山教育研究》、《蘇州教育研究》、《蘇州教育研究與實(shí)踐》、《早期教育》等期刊,爭(zhēng)取有多名教師的論文發(fā)表。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇10
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中,我們的教師在活動(dòng)教材的'運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高,特別是民間游戲在我園的開展,經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討,讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,如:在主題中,怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,教師要善于捕捉教育的契機(jī),做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值,但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外,課程意識(shí)比較淡薄,在教學(xué)內(nèi)容選擇上,教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),將教學(xué)內(nèi)容與教材等同,認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際,開展有針對(duì)性的培訓(xùn),讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步,讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出
大自然就是活的教育,廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來(lái)構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來(lái)裝飾;用樹葉、麥稈來(lái)操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧,并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),以此為基點(diǎn),將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn),將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手,引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中,在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,不是旁觀者,不是陪襯,而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者,推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體,注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,注重發(fā)揮教師集體的教育合力,在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對(duì)象及形式
培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師
培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí):“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章,并開展理論交流活動(dòng)2次。
(二)專題的講座:邀請(qǐng)園長(zhǎng)就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享:“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
(五)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
七、主要措施
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念
為核心,組織教師重溫幼教專業(yè)理論,學(xué)習(xí)前沿理論,使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí),為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣,自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí),并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作,在不斷為自己充電的同時(shí),加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過教研活動(dòng)平臺(tái),集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中,暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境,提出來(lái)出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞,形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié),選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料,去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
4.案例剖析,自我反思
案例分析是我們自身成長(zhǎng)的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂,將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段,圍繞某一個(gè)點(diǎn),進(jìn)行闡述,將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研,進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理,使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在觀摩后,從目標(biāo)的定位,整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容,然后,教師再次實(shí)踐、觀摩并討論,在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題,通過同事間相互聽課,發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn),并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕,利用交流的平臺(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
八、培訓(xùn)管理
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),無(wú)故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過程中,積極參與討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時(shí)總結(jié)。
九、考核辦法
(一)培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí):9課時(shí);專題講座:5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討:36課時(shí);活動(dòng)評(píng)比:2課時(shí);案例探討:8課時(shí);共計(jì)60課時(shí)。計(jì)24學(xué)分。
(二)考核辦法
過程考核:20%;教學(xué)展示活動(dòng):50%;案例撰寫於分析考核;10%;活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10%;摘記理論考核:10%。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)。
注:
過程考核:考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動(dòng):主要以教學(xué)量表為依據(jù),考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核:各兩篇,有由教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查,考核期適量與質(zhì)量。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇11
中共中央國(guó)務(wù)院在“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證!睘槁鋵(shí)黨中央有關(guān)“決定”及各級(jí)教委、教研院關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下:
一、端正思想 明確認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)思想)
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革,積極開展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)
適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
1開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì),認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng),大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng),重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初,要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽,認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。
3、 圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期,我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié),上好課題研究課,寫好有關(guān)論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日,各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容,有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí),定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié),完善思路,形成體系)
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇12
一、指導(dǎo)思想:
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,提高全體教師,特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面,學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能,形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo):
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論,新知識(shí)的學(xué)習(xí),通過多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過一年的培訓(xùn),力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)對(duì)象:
幼兒園全體教師,重點(diǎn)指教齡5年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī),樂于進(jìn)取,奮發(fā)向上,大有希望的隊(duì)伍,我們對(duì)青年教師的培訓(xùn),堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為她們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,促使她們上一個(gè)臺(tái)階。
四、工作措施:
(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,心理健康知識(shí)等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中,我園仍將以以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新等方式,牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展師徒結(jié)對(duì)工作,簽定師徒結(jié)對(duì)協(xié)議,用互幫互助,共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課聽課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng),展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作,緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作,將提高服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)態(tài)度,服務(wù)水平作為重點(diǎn),力爭(zhēng)使人員素質(zhì)得到提升。
五、工作安排:
九月份:新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排;新教師培訓(xùn)匯報(bào)。
十月份:?jiǎn)?dòng)園部聽課評(píng)課制度;開展5年內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
十一月份:邀請(qǐng)幼教專家做專題講座;指導(dǎo)青年教師活動(dòng)(聽課、評(píng)課)
十二月份:教師備課、上課、評(píng)課;電子白板活動(dòng)評(píng)比。
一月份:學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核;新教師培訓(xùn)考試。
二月份:制定新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排;新教師博客培訓(xùn)。
三月份:走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教學(xué)觀摩活動(dòng);青年教師教學(xué)心得交流。
四月份:骨干教師示范組織教育活動(dòng);青年教師課堂成果匯報(bào)。
五月份:師徒結(jié)對(duì)成果匯報(bào);青年教師基本功比賽。
六月份:學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核;參加暑期教科研培訓(xùn)。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
以《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及新教材為準(zhǔn)繩,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,整體地領(lǐng)會(huì)與把握,并積極開展實(shí)踐研討,努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量,使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析
。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀
本學(xué)期,我園是12個(gè)班,其中2個(gè)托班
,4個(gè)小班,3個(gè)中班,3個(gè)大班。本學(xué)期,幼兒專任教師共有24名,其中獲得幼師本科學(xué)歷有4人,在讀幼師本科有2人,幼師大專有8人,幼師中專10人;縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象6名;平均年齡24歲?傮w來(lái)說,我園教師較年輕,學(xué)歷層次較高,接受信息能力較強(qiáng),有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┍=坦ぷ鳜F(xiàn)狀
1、經(jīng)過學(xué)習(xí),教師對(duì)指南的理念有了粗淺的了解與理解,在實(shí)際工作中能嘗試運(yùn)用新理念。如:教師能知道并注意關(guān)注幼兒,捕捉幼兒的信息,能根據(jù)本班幼兒實(shí)際開展探索型主題活動(dòng),但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面,仍普遍存在著問題。
2、由于實(shí)施了分組教學(xué),有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探索欲望等有了明顯提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善,而這些反過來(lái)又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情,教學(xué)質(zhì)效得到提高。
3、通過學(xué)習(xí),教師對(duì)整合這一理念開始重視起來(lái),但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地體現(xiàn)出來(lái)。相對(duì)來(lái)說,托班的情況比
小中大要好一些。
4、能運(yùn)用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計(jì)劃等,但不能有效運(yùn)用信息技術(shù),充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。
。ㄈ┯變含F(xiàn)狀
我園的外部條件比較好,有充足的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,所以幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好。其次,我園幼兒喜歡參加活動(dòng),對(duì)活動(dòng)充滿了好奇。但幼兒的探究動(dòng)手能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng),應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂、美工的教育,以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力,我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。
三、主要目標(biāo)
1、繼續(xù)教學(xué)研究,樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。
2、立足園本培訓(xùn),迅速提高師資專業(yè)水平
園本培訓(xùn)工作體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促使教師專業(yè)化水平提高。
四、主要工作
(一)加強(qiáng)教育教學(xué)研究
繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)課程指南的精神與理念,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)保教工作過程化管理,逐漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變新的教材觀。根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示,繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng),促教師整體地領(lǐng)會(huì)、把握新教材,促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
措施:
、僖园嘟M教研組為單位,一起通讀主題全部?jī)?nèi)容,一起分析教材每一內(nèi)容
所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn),主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子,哪些需要替代,哪些需要補(bǔ)充,哪些需要?jiǎng)h除,主題的展開可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行,主題何時(shí)導(dǎo)入,何地導(dǎo)入,以何種方式導(dǎo)入等。②以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南:分段式讀,每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。
2、加強(qiáng)實(shí)踐研討,促觀念向行為轉(zhuǎn)化
大膽、積極地實(shí)踐新教材,在實(shí)踐新教材的過程中不斷地反思,積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。
研究專題:如何以整合的思想實(shí)施新教材?(包括在教學(xué)實(shí)踐中,如何滲透“整合”這一教育思想?)在新教材實(shí)施過程中,如何引發(fā)幼兒生成問題?教師如何回應(yīng)?
3、結(jié)合反省課題,開展案例實(shí)證研究。即將已撰寫好的案例化為教案,進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。
4、加強(qiáng)保教常規(guī)管理,全面提高保教質(zhì)量
、傩抻、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》,使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。
、诮M織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范,加強(qiáng)保教工作檢查考核,如是否做到分組教學(xué)等,并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強(qiáng)保教工作有效性。
。ǘ┝⒆銏@本培訓(xùn),完善師資園本培訓(xùn)工作體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高教師專業(yè)化水平
1、挖掘園本資源,加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作
、儆變簣@教育改革與發(fā)展系列講座
、陂_展各類培訓(xùn)(一日常規(guī)工作培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)合作、安全、禮儀、手指操、國(guó)學(xué)誦讀指導(dǎo)、美勞操作、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練、繪畫、電子琴、信息技術(shù)等)。措施:
規(guī)范培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù):每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄,學(xué)期末視出勤情況給予一定的加分,培訓(xùn)者則在學(xué)期末給予一定的獎(jiǎng)分。
2、加強(qiáng)崗位大練兵活動(dòng),加快教師師能提高
、俑鲌@玩教具制作與交流
②開展案例評(píng)比活動(dòng)
、劢Y(jié)合新教材,開展“說新教材”評(píng)比活動(dòng)
、苊课唤處煂W(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍,撰寫1—2篇學(xué)習(xí)體會(huì),開展1—2次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)。
要求:一般教師字?jǐn)?shù)不少于500字,園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象不少于1000字,園級(jí)骨干教師不少于1500字,縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象不少于2000字。⑤開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比
3、完善帶教制,積極開展層級(jí)帶教,形成合理的師資結(jié)構(gòu)。
骨干教師:縣級(jí)骨干教師→縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、園級(jí)骨干教師→園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象
并爭(zhēng)取各類公開活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì),為骨干教師提供展示才華的舞臺(tái)。 輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動(dòng)。
附:骨干教師名單:
縣級(jí)骨干教師:張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧
縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象:張永秀、季桂琴、井發(fā)存、馮永紅
園級(jí)骨干教師:張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞 園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象:尤啟秀、侯霞、陳世婷
新教師7名:教育觀念相對(duì)較正確、教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的骨干教師或培養(yǎng)對(duì)象為新教師進(jìn)行全面的帶教。
山秀蘭——張永秀;趙慧婧——井發(fā)存;葉文慧——馮永紅
張永秀——張成梅,馮海蓮;季桂琴——甄永慧;井發(fā)存——陳世婷
4、新進(jìn)教師補(bǔ)制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃,全體教師制定本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,期末,視完成情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
教師外出幫扶幼兒園名單:
山秀蘭(帶隊(duì)組長(zhǎng)):與幫扶幼兒園日常管理交流,教研活動(dòng)培訓(xùn); 組員:趙慧婧、張永秀、馮永紅
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇14
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo):
下學(xué)期,我園將面向全體教師,以師德為首,依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》,堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動(dòng)為主線,緊密結(jié)合園本培訓(xùn)的實(shí)踐,通過學(xué)科素養(yǎng)專題講座、“一課多研”活動(dòng)、讀書沙龍及教研組創(chuàng)意教研活動(dòng)等,創(chuàng)設(shè)開放式園本培訓(xùn)格局,為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái),促使教師不斷更新教學(xué)理念,提升教師解讀教材的基本功,提升學(xué)科課堂的教育教學(xué)能力,從而提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和保教質(zhì)量的提升。
培訓(xùn)重點(diǎn):
1.樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2.結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),運(yùn)用“一課多研”等多種教研模式,提高教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,同時(shí)提高教學(xué)實(shí)踐能力,增強(qiáng)教研組的凝聚力和協(xié)作能力。
3.充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用,通過組織教學(xué)、專題講座等形式將有效資源輻射。
4.結(jié)合浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái),保證全園教師參訓(xùn),開闊教師眼界,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)以致用。
5.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)力度,通過教學(xué)展示、說課、評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等方式,促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。
6.加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)的市、園級(jí)課題研究的管理與調(diào)控,做好2016年的課題申報(bào)工作。
7.加強(qiáng)教師外出培訓(xùn)力度,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
8.根據(jù)我園保育工作的特點(diǎn)進(jìn)行專題培訓(xùn),有效提高保育工作質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容和基本形式
本學(xué)年,我園的園本培訓(xùn)將主題式小組培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)、專題講座培訓(xùn)、自修反思培訓(xùn)等培訓(xùn)形式相結(jié)合,圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)、學(xué)校特色四個(gè)方面開展:
。ㄒ唬⿲I(yè)精神
要求教師本學(xué)期精讀一本好書,從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,不斷轉(zhuǎn)變教育思想,提升個(gè)人修養(yǎng),在組內(nèi)創(chuàng)意讀書交流活動(dòng)中與同伴分享讀書體會(huì)。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)開展書香校園活動(dòng),期末撰寫一篇讀書心得,字?jǐn)?shù)不少于1500字。
。ǘ⿲I(yè)知識(shí)與技能
1.結(jié)合“學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”繼續(xù)開展“一主三輔”集體備課模式。一個(gè)月對(duì)一節(jié)集體活動(dòng)開展組內(nèi)集體備課、研磨、評(píng)價(jià)活動(dòng),其他三周要求深入解讀新教材,認(rèn)真做好一周一次主題活動(dòng)研討,備好每節(jié)課。
2.開展社會(huì)領(lǐng)域“一課多研”活動(dòng),通過活動(dòng)的研磨、展示和評(píng)價(jià),為教師創(chuàng)設(shè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái),保證一學(xué)期聽評(píng)課10節(jié)以上。
3.做好保育教師的培訓(xùn)工作,提升保育教師專業(yè)素養(yǎng)。通過有針對(duì)性的培訓(xùn),建立一支高素質(zhì)的保育教師隊(duì)伍。
。ㄈ⿲n}培訓(xùn)
1.德育工作:加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),促進(jìn)教師職業(yè)道德不斷提高,引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,樹立育人為本的教育觀和與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)觀。
2.課題管理:加強(qiáng)市、園級(jí)課題的管理與調(diào)控。9月,組織2015年課題結(jié)題工作;10月,2015年課題中期指導(dǎo)和常態(tài)研究指導(dǎo)工作;1月,2016年課題申報(bào)工作等。我們以課題為抓手,加強(qiáng)課題過程管理,引導(dǎo)教師進(jìn)行研討、實(shí)踐、反思,促進(jìn)教師教科研能力的提高。
3.信息技術(shù):開展一次信息技術(shù)專題培訓(xùn),讓教師與時(shí)俱進(jìn),用多媒體手段開拓家園工作的新途徑。
。ㄋ模⿲W(xué)校特色
1.深入開發(fā)“小組主題式”的園本培訓(xùn)模式,隔周開展一次組長(zhǎng)領(lǐng)軍的小組教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和思辨能力。
2.結(jié)合溫州市中小學(xué)“愛閱讀“行動(dòng)主題,我們將開展“閱讀悅美——讀書節(jié)”專題講座、中華古詩(shī)文誦讀等系列活動(dòng)。
3.根據(jù)我園保育教師崗位的特殊性,開展具有園本特色的保育專題培訓(xùn)。
。ㄎ澹┬陆處熍嘤(xùn)
立足本園實(shí)際,做好新教師和青年教師的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,提供一個(gè)相互支持、鼓勵(lì)、示范的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,幫助新教師和青年教師樹立愛崗敬業(yè)的精神,使之盡快熟悉業(yè)務(wù),勝任保教工作。
三、保障措施和預(yù)期效果
保障措施:本學(xué)期我們將完善園本培訓(xùn)的各項(xiàng)制度建設(shè),根據(jù)上述制定的目標(biāo)和內(nèi)容,有計(jì)劃、有針對(duì)性的實(shí)施一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng),由園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教科研室、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共同督促園本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展,使園本培訓(xùn)的開展更具有效性、科學(xué)性。
預(yù)期效果:
1.通過園本培訓(xùn),提升教師素養(yǎng),有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2.過程資料的累積、整理、存檔。
3.期末園本游戲課程形成本學(xué)期教案反思集。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃 篇15
本學(xué)年,我園將本著“以人為本”的培訓(xùn)理念,從教師的教育教學(xué)需要和自身發(fā)展需求出發(fā),結(jié)合我園的“書香”課程,從分層培訓(xùn)入手,借助園內(nèi)自主培訓(xùn)和園際互動(dòng)培訓(xùn),力求讓每位教師在原有的水平上都得到較大的提高,促進(jìn)教師“博”且“!钡匕l(fā)展。
園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:
一、師德培訓(xùn)
在師德培訓(xùn)中,我園將從“學(xué)習(xí)”和“疏導(dǎo)”兩方面著手進(jìn)行培訓(xùn)
。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習(xí)為主
本學(xué)年我園將繼續(xù)結(jié)合我園工會(huì)和幼兒園的政治學(xué)習(xí),開展系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),大力宣傳師德標(biāo)兵和先進(jìn)工作者的優(yōu)秀事跡,要求教師牢固樹立服務(wù)意識(shí),爭(zhēng)做“讓家長(zhǎng)滿意的教師”。為使師德學(xué)習(xí)落到實(shí)處,出實(shí)效,我園將通過“如何做家長(zhǎng)滿意的師德征文”“觀點(diǎn)小論壇”等豐富多彩的活動(dòng),提高教師尤其是新教師的師德水平。
(二)以心理疏導(dǎo)為輔
在積極開展師德學(xué)習(xí)的同時(shí),我園還將邀請(qǐng)心理咨詢?nèi)藛T對(duì)教師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo),提高教師的心理素養(yǎng),盡可能釋放教師的焦慮情緒,幫助教師做好自我心理調(diào)適,以積極向上的樂觀態(tài)度面對(duì)每天煩瑣的工作。
二、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為了能夠滿足教師們對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)需要,我園將通過園內(nèi)培訓(xùn)和園際培訓(xùn)兩種形式,為教師提供培訓(xùn)服務(wù)。
。ㄒ唬﹫@內(nèi)培訓(xùn)
1、新教師培訓(xùn)
新教師培訓(xùn)是我園每學(xué)期都要進(jìn)行的活動(dòng),上學(xué)期的新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容集中在規(guī)章制度、家長(zhǎng)工作方面,本學(xué)期,新教師的培訓(xùn)將以學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn),從新教師的教學(xué)常見問題出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn),以期解決新教師在教學(xué)中的困惑,幫助新教師快速適崗。
2、導(dǎo)師工作室
上個(gè)學(xué)期,導(dǎo)師工作室主要以小組化的一課三研為主要培訓(xùn)形式,受到了教師們的歡迎,本學(xué)年,我園將繼續(xù)開展同樣形式的培訓(xùn)。
3、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
我們將結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校的安排,開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),以促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。
4、“圖畫書”教學(xué)磨課活動(dòng)
圖畫書是我園園本課題的有力載體,經(jīng)過去年的積累,我園已經(jīng)開發(fā)了相當(dāng)多的教材,而第二屆閱讀節(jié)的捐書活動(dòng)更是為我們?cè)黾恿撕芏嗟慕虒W(xué)素材,這些資源都是非?少F的,要?jiǎng)?chuàng)“書香”園所,圖畫書的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的積累是必不可少的,因此,我園將在本學(xué)期,將圖畫書的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)磨課做為教研組的重點(diǎn)工作,力爭(zhēng)在磨課的過程中,不斷豐富園本教材,促進(jìn)教師駕馭閱讀活動(dòng)的能力。
5、園內(nèi)論文評(píng)比
論文的撰寫是目前教師比較困惑的問題,尤其是一部分新教師,對(duì)于論文撰寫的格式、要點(diǎn)都不是十分清晰,因此,結(jié)合區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的論文評(píng)比東風(fēng),我們將安排論文撰寫的輔導(dǎo)工作,旨在通過輔導(dǎo),讓教師明晰論文撰寫的要求。在此基礎(chǔ)上我們還將在園內(nèi)進(jìn)行論文評(píng)比,并將優(yōu)秀論文推薦上送。
。ǘ﹫@際培訓(xùn)
1、聘請(qǐng)專家講座
我園將針對(duì)教師的需求,力邀專家來(lái)我園講座,
2、請(qǐng)姐妹園的教學(xué)負(fù)責(zé)人來(lái)我園講座
這種培訓(xùn)主要針對(duì)學(xué)科開展。由于整合過后的教材學(xué)科特點(diǎn)淡化,有一部分新教師在尚未掌握學(xué)科特點(diǎn)的情況下就進(jìn)入了整合教學(xué),由此帶來(lái)了很多問題?紤]到我區(qū)姐妹園中,有不少的特色園,他們對(duì)某一領(lǐng)域的研究比較深入,經(jīng)驗(yàn)的積累也比我們要豐厚,因此,從資源共享的角度考慮,我們將邀請(qǐng)這些特色園的教學(xué)負(fù)責(zé)人來(lái)我園進(jìn)行講座,以期實(shí)現(xiàn)“他山之石可以攻玉”的目的。
三、教師分層培訓(xùn)的組別名單
為使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性,我園將教師進(jìn)行分層,謝池園區(qū)人員名單如下:
引領(lǐng)層(骨干教師):
資深層(中堅(jiān)力量):
學(xué)習(xí)層(新聘教師):
四、培訓(xùn)保障措施
為確保我園的園本培訓(xùn)工作有序、高效地開展,幼兒園在資金的投入和時(shí)間的安排上都給予了大力的支持,制定了一系列的保障措施,使培訓(xùn)工作順利開展。如在時(shí)間安排上,我園將每周二定為“集體備課日”,每周三為“師德學(xué)習(xí)日”“教研活動(dòng)日”,同時(shí),還將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、基本功培訓(xùn)、專題研訓(xùn)、導(dǎo)師工作室、專家講座等活動(dòng)相互穿插,使培訓(xùn)工作定時(shí)、按時(shí)、及時(shí)開展。在經(jīng)費(fèi)安排上,我園特?fù)艹鰧?钪С謭@本培訓(xùn)工作,并把園本培訓(xùn)工作和教師的月考核掛鉤,使培訓(xùn)工作制度化。
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