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期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié)

時(shí)間:2024-06-13 18:51:12 詩(shī)琳 總結(jié) 我要投稿
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期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié)(通用21篇)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié)(通用21篇)

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 1

  一、聽(tīng)力:

  1、基本情況:聽(tīng)力分兩節(jié),共9段對(duì)話(huà)和一個(gè)對(duì)白,前五個(gè)對(duì)話(huà)分別設(shè)一個(gè)小題,其余對(duì)話(huà)和獨(dú)白分別設(shè)3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項(xiàng),共20小題,每小題一分,滿(mǎn)分20分。

  2、答題分析:試題主要考查學(xué)生聽(tīng)取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力,聽(tīng)力語(yǔ)速較以前快,但選項(xiàng)干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴(yán)重,主要是對(duì)語(yǔ)速快不適應(yīng),被嚇到了。

  3、對(duì)策措施:重視聽(tīng)力練習(xí),除每周四晚集體放聽(tīng)力外,每個(gè)模塊要有一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課,科任要做好聽(tīng)力方法的指導(dǎo)和學(xué)生聽(tīng)力興趣的培養(yǎng)工作。

  二、單項(xiàng)選擇:

  1、基本情況:共15小題,每小題設(shè)四個(gè)選項(xiàng),每小題一分,滿(mǎn)分15分。

  2、答題分析:試題考查冠詞1題,交際語(yǔ)1題,非謂語(yǔ)2題(doing,done),連詞2題,分詞作定語(yǔ)1題,謂語(yǔ)2題(did,have done),詞義辨析4題(動(dòng)詞,短語(yǔ)turnout/nothing like,形容詞),句型搭配2題(倍數(shù),have difficulty doing)。學(xué)生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

  3、對(duì)策措施:強(qiáng)調(diào)精講多練,科任要做好對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),監(jiān)督,考查工作,加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與力度。

  三、完形填空:

  1、基本情況:一段文章設(shè)20各小題,每小題4各選項(xiàng),每小題一分,滿(mǎn)分20分。

  2、答題分析:試題考查副詞3題,名詞9題,動(dòng)詞5題,形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對(duì)上下文語(yǔ)境的`分析及詞匯量不夠。

  3、對(duì)策措施:適當(dāng)加強(qiáng)完形訓(xùn)練,注意做題方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,積極引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量。

  四、閱讀理解:

  1、基本情況:閱讀理解分為閱讀選擇,閱讀填空和閱讀問(wèn)答3種題型4篇文章25個(gè)小題,除閱讀填空每小題1分外,其他每題2分,滿(mǎn)分40分。

  2、答題分析:

  a、閱讀選擇(兩篇短文,共十題):試題考查主旨大意3題,猜測(cè)詞義1題,事實(shí)細(xì)節(jié)6題;沒(méi)有設(shè)置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56,60,65三題,這說(shuō)明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。

  b、閱讀填空(一篇短文,共十題):試題考查歸納概括能力,讀取信息能力及詞匯運(yùn)用能力,其中在文中可找到的原詞4個(gè)題,在文中可找到的但需詞類(lèi)轉(zhuǎn)換的5個(gè)題,概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。

  c、閱讀問(wèn)答(一篇短文,共五題):試題考查閱讀理解能力,用英語(yǔ)思維的能力及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,其中概括1題,句意理解和翻譯2題,根據(jù)語(yǔ)境完成句子1題,開(kāi)放性問(wèn)題1題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做,很多同學(xué)將之空白,但其實(shí)這題是容易得分的。

  3、對(duì)策措施:以后應(yīng)將練習(xí)題型多樣化,并注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和改善學(xué)生應(yīng)試心理。注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和用英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。

  五、完成句子:

  1、基本情況:完成句子共兩節(jié)(滿(mǎn)分30分),即選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空(共10題,每題1分,共10分)和完成句子翻譯(共5題20空,每空1分,滿(mǎn)分20分)兩節(jié)。

  2、答題分析:

  a、選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空,該題考查學(xué)生對(duì)詞匯在具體語(yǔ)境的正確運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難心慌沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。

  b、完成句子翻譯考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重要單詞,短語(yǔ),搭配,句型的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差及翻譯訓(xùn)練不夠。

  3、對(duì)策措施:以句子為中心和載體,掌握詞匯和語(yǔ)法在句子中的實(shí)際運(yùn)用,培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)句子的理解,翻譯,運(yùn)用能力。

  六、書(shū)面表達(dá):

  1、基本情況:本題要求學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)不同觀(guān)點(diǎn)和陳訴理由。作文開(kāi)頭和結(jié)尾已寫(xiě)好,要求字?jǐn)?shù)120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿(mǎn)分25分。

  2、答題分析:本題考查對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)及陳述別人觀(guān)點(diǎn)和理由的語(yǔ)言能力,是對(duì)必修一話(huà)題和寫(xiě)作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì)寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)對(duì)比型作文或沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。

  3、對(duì)策措施:加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,提倡晨讀狂背和超級(jí)仿寫(xiě)。

  七、試題評(píng)價(jià):

  本試題注重考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)及綜合運(yùn)用能力,題型多樣,題量較大,難度適中,我校學(xué)生暫不適應(yīng),考得不好。但我認(rèn)為這種出題思路既合符語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,又適合我校學(xué)生實(shí)際,是非常好的學(xué)習(xí)模本,我備課組在以后的備課,測(cè)試及復(fù)習(xí)都應(yīng)遵照進(jìn)行。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 2

  一、命題指導(dǎo)思想:

  本份試卷內(nèi)容豐富,包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)和書(shū)面表達(dá),涉及到代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞和固定句型的用法。試題跨度較大,有一定的深度和難度。試題滿(mǎn)分120分,其中聽(tīng)力部分20分,筆試部分100分。

  例如:

  第一題:聽(tīng)力。內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料,與所學(xué)教材難度相當(dāng),第6題和第14題更是對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力進(jìn)行了全面的考查,朗讀速度適中,對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用,且是英語(yǔ)周報(bào)上原聽(tīng)力。

  第二題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇。所測(cè)試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運(yùn)用的語(yǔ)法項(xiàng)目和基礎(chǔ)知識(shí),考查學(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況。試題的突出特點(diǎn)是話(huà)題和語(yǔ)境因素較強(qiáng),側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。

  第七題:書(shū)面表達(dá),此題是英語(yǔ)周報(bào)上的原題!皶(shū)面表達(dá)”題著重考查考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,主要測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和較為簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  本次期中考試難度很大且時(shí)間很緊,學(xué)生成績(jī)差異特別大。本次考試最高分是98分,最低分是15分,而且位于20分80分之間的人數(shù)尤其居多。也就是說(shuō),考試情況不很樂(lè)觀(guān),學(xué)生的英語(yǔ)能力還有待提高。具體存在問(wèn)題有以下幾點(diǎn):

  1、部分學(xué)生聽(tīng)力較差,丟分很多。

  2、許多學(xué)生在考試中存在不注意審題的毛病,還出現(xiàn)看錯(cuò)選項(xiàng)的錯(cuò)誤。

  3、學(xué)生句子的靈活運(yùn)用能力不高,語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳,這就給初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分化埋下了隱患。

  4、在此次復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中,我過(guò)多重視了補(bǔ)差工作,培優(yōu)工作稍有松懈,總以為他們能讓老師放心,事實(shí)證明:這些學(xué)生還是需要老師不斷敲打的,他們的自覺(jué)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。

  5、考試前的沒(méi)能跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的時(shí)間是80分鐘,比之以前縮短了20分鐘,結(jié)果有些學(xué)生沒(méi)把握好時(shí)間,導(dǎo)致后面的幾個(gè)大題都沒(méi)做完,導(dǎo)致失分較嚴(yán)重。

  三、今后教學(xué)中應(yīng)采取的措施

  1、加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。

  在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中,很多學(xué)生都望著考聽(tīng)力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此,我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練,本著熟能生巧的原則,多聽(tīng)多練,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

  2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康,時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識(shí)的`學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生的視野。

  3、加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一,且要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、面向全體學(xué)生,減少兩極分化。對(duì)于后進(jìn)生,要適當(dāng)降低難度,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

  5、在力所能及的情況下,勤找學(xué)生談?wù)勑,做好思想工作,讓其在學(xué)習(xí)上不懈怠。

  6、加強(qiáng)培優(yōu)工作的力度,爭(zhēng)取讓我班優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到5人?傊,課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣,促使每位學(xué)生都能積極參與,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,發(fā)展語(yǔ)言技能,提高語(yǔ)言能力,進(jìn)而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 3

  期中考試結(jié)束了,在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下,我所教的班級(jí)取得了一點(diǎn)成績(jī),下面把我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié),以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì):

  一、 做學(xué)生良師益友。

  教學(xué)這么多年,我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師,信其道!边@話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門(mén)課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的 "愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。 我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè) 情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任,但學(xué)生有什么話(huà)都愿意找我說(shuō),有了什么煩惱都喜歡跟我交流。

  在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思,每次考完試之后,我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思,這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),及時(shí)地修正以前的不足,寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng),讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師"一言堂",課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至"兩極分 化",教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授,關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。

  我在講解新知識(shí)的時(shí)候,一般是稍微一點(diǎn)撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責(zé),把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的`課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生,特別浪費(fèi)時(shí)間,我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長(zhǎng)檢查完畢,我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查,所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。

  三、 注重學(xué)法指導(dǎo)。

  每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生,他們大多是班里的中堅(jiān)力量,如果英語(yǔ)學(xué)好了,說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗?huà),了解他們英語(yǔ)落后的原因,告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

  我發(fā)現(xiàn):這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn):一是不能堅(jiān)持,二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定,不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想,使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生,我會(huì)派給專(zhuān)人負(fù)責(zé),每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。

  同時(shí),我也讓學(xué)生知道,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程,還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記下一些有用的,常用的知識(shí),并要經(jīng)常翻閱記憶。長(zhǎng)此以往學(xué)生的英語(yǔ)詞匯,用法,語(yǔ)法及有關(guān)文化的東西越記越多,成績(jī)定能大有長(zhǎng)進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè),就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn),在這方面,四班的徐麗娜做的特別好,她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱,讓大家都跟著學(xué)習(xí),F(xiàn)在,班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語(yǔ)的能力,能自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ),比如陳梅,已經(jīng)從一個(gè)英語(yǔ)不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績(jī),因?yàn)樗X(jué)得學(xué)不好英語(yǔ),就對(duì)不起英語(yǔ)老師!鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹,在他們的帶動(dòng)下,好多英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試,憋足了勁要學(xué)好英語(yǔ)。

  以上幾方面只是我在英語(yǔ)教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位不吝賜教。謝謝!

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 4

  轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

  一、基本情況

  期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  我班這次考試過(guò)100分3人,過(guò)80分14人,及格17人,平均分69.8分從取得的成績(jī)來(lái)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):

  1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的.東西一段時(shí)間不用就忘了。

  3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強(qiáng),完形填空,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

  5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

  二、改進(jìn)措施

  針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話(huà),我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:

  第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。

  第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。

  第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

  第五、爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和做題技巧的指導(dǎo)。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 5

  轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們初一英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

  一、基本情況

  期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  從學(xué)生的成績(jī)看,各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重,聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):

  1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

  3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇課文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

  5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

  二、改進(jìn)措施

  針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話(huà),我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:

  第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。

  第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的`控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。

  第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 6

  初二英語(yǔ)期中考試反思本次英語(yǔ)命題是八年級(jí)備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽(tīng)力題,短文首字母填空和書(shū)面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個(gè)及格、高分9個(gè),八(2)班21個(gè)及格、11個(gè)高分。

  從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

  1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的'聽(tīng)力訓(xùn)練,堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,兩個(gè)班級(jí)都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣,掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少,也才可能大面積提高均分

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 7

  一、試卷分析

  本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中,一是句子部分,詞的用法和語(yǔ)法考得較全面;二是突出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的考查,著重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí);三是注重能力,考查對(duì)文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面;四是強(qiáng)調(diào)在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。在書(shū)面表達(dá)題中,學(xué)生有話(huà)可寫(xiě),不會(huì)感覺(jué)太難。

  二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析

  本次考試全級(jí)平均分64分,全級(jí)優(yōu)秀率11%,及格率是37%,全級(jí)最高分95,最低分29。

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

  試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤,特別是某些詞的變化形式,如“successfully”的錯(cuò)誤率比較高,說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解;如在“書(shū)面表達(dá)”部分,很多學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)基本意思的正確程度不高,出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用,基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí),說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高。

  2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。

  根據(jù)閱讀理解第二篇短文的答題情況分析,不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力還不強(qiáng)。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。

  三、主要改進(jìn)措施

  1、充分利用直觀(guān)教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

  2、創(chuàng)造性地使用新教材,夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

  3、在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

  4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。盡可能減少書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等不必要的失分。

  5、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 8

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們英語(yǔ)組全體老師對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結(jié)和深刻的反思,認(rèn)識(shí)到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。

  一、試卷命題特點(diǎn)

  試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,答題以客觀(guān)題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平,把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為了重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

  二、試卷的分析

  學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。

  1.聽(tīng)力部分

  學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試部分得分比較高,因?yàn)榭荚噧?nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ),我們?cè)谄綍r(shí)的`聽(tīng)力訓(xùn)練中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)技巧和方法,看來(lái)取得了一定的成效。

  2.閱讀理解

  閱讀理解考察角度比較全面,設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ),也有一定的深度,真正考查了學(xué)生的閱讀能力?墒,學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏耐心,再加上詞匯量太小,得分率不是很高。

  在以后的教學(xué)中,我們要多讀多練,努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,幫助他們減少閱讀障礙,爭(zhēng)取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺(tái)階。

  三、完形填空

  完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是,學(xué)生存在的問(wèn)題是:不會(huì)運(yùn)用上下文,造成理解片面,缺乏理解的全面性,得分率很低。

  在以后的訓(xùn)練中,我們將更加強(qiáng)調(diào)完形填空的答題技巧,同時(shí)也要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和回顧,  四、二卷

  語(yǔ)篇填空有了一定程度的進(jìn)步,書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)也基本不存在問(wèn)題了。但是,書(shū)面表達(dá)的正確表述還需要大量的練習(xí),多練,多背誦,多背寫(xiě)很有必要性。短文改錯(cuò)問(wèn)題最大,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還存在很大的漏洞,需要長(zhǎng)期的積累和歸納才會(huì)形成牢固的知識(shí)體系。有了這個(gè)前提,學(xué)生才有可能靈活地運(yùn)用。

  五、今后改進(jìn)措施

  加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

  總之,期中考試的成績(jī)雖然有了些許的進(jìn)步,但是我們知道,前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長(zhǎng)。我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 9

  期中考試已結(jié)束,現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下:本次考試試卷滿(mǎn)分120分,72分及格。我所帶七(3)班及格27人,10人不及格,均分值82.35分。七(4)班及格23人,8人不及格,均分值84.5分。從知識(shí)方面看,中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí),失分較多,F(xiàn)將這半學(xué)期以來(lái)我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下:

  一、進(jìn)行趣味性,娛樂(lè)性教學(xué),提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

  初一階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇,他們對(duì)新事物特別感興趣,求知欲望特別強(qiáng)烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心,創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行趣味性,娛樂(lè)性教學(xué),從而激發(fā)他們的求知欲,使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)獲得知識(shí),并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

  二、樹(shù)立自信。

  樹(shù)立自信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的關(guān)鍵。平時(shí)我利用課下和學(xué)生多交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài),了解他們的愛(ài)好與才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,與他們平等相處,用自己的 與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。

  三、合理設(shè)計(jì)課堂。

  課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)我所帶兩個(gè)班學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)教案,安排教學(xué)內(nèi)容,用新穎,靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口,使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時(shí),我及時(shí)調(diào)整,停止講授新知識(shí),用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲來(lái)調(diào)節(jié)沉悶的氣氛。

  四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多鼓勵(lì),少批評(píng)。

  學(xué)生能及時(shí)的了解自己的'長(zhǎng)處和不足,從而對(duì)增強(qiáng)自信心和及時(shí)糾正錯(cuò)誤有很大的幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中,我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評(píng),多鼓勵(lì)。有人說(shuō)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁,它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,自尊心,和集體主義情感。如:在教學(xué)寫(xiě)作時(shí),我當(dāng)堂讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),一邊鼓勵(lì),以便巡視容易出錯(cuò)的學(xué)生的習(xí)作。然后重點(diǎn)表?yè)P(yáng)完成情況,然后指名容易出錯(cuò)的學(xué)生來(lái)范讀,即有了興趣又更正了出錯(cuò)的地方,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得知識(shí)。

  五、關(guān)注差生,做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作是我今后的工作重點(diǎn)。

  以后工作中,我要多和其他老師交流,及時(shí)交換意見(jiàn),讓好學(xué)生和成績(jī)落后的學(xué)生結(jié)對(duì)幫教,共同做好幫扶工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問(wèn)學(xué)困生,多鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的興趣,爭(zhēng)取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。今后我會(huì)在備課,上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。從平時(shí)的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認(rèn)真把關(guān),嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生,我要有耐心和信心,使他們擺脫失敗的陰影,讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情。另外,我要繼續(xù)加強(qiáng)我的教學(xué)基本功,多和同課頭的教師交流,多動(dòng)手制作課件,爭(zhēng)取在期末考試中再上一個(gè)新臺(tái)階。

  六、繼續(xù)對(duì)“三段式開(kāi)放性教學(xué)法”進(jìn)行實(shí)踐,以提高學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的能力。

  改進(jìn)措施:

  1.繼續(xù)抓好單詞、詞組過(guò)關(guān),狠抓知識(shí)落實(shí)。

  2.平時(shí)督促學(xué)生多聽(tīng)錄音磁帶,一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力,在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫,提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。

  3.繼續(xù)堅(jiān)持一天一篇閱讀,讓學(xué)生在做閱讀題的同時(shí)提高自己的閱讀能力。特別是要加強(qiáng)閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。

  4.平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生多動(dòng)筆寫(xiě),堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記,兩天一篇作文,老師全批全改,使學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文,讓學(xué)生讀。同時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生讀題和審題。

  5.訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)方面的好習(xí)慣。

  6. 在培優(yōu)輔差上下功夫,大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 10

  轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這次的期中考試中,我們班取得了一些成績(jī),有利于學(xué)生興趣和自信心的培養(yǎng),但也存在一些問(wèn)題。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

  1.聽(tīng)力

  聽(tīng)力對(duì)于大部分學(xué)生而言,問(wèn)題不是很大,只是個(gè)別題目如第三,四題的錯(cuò)誤率相對(duì)較高,這在今后的聽(tīng)力訓(xùn)練中還需要加強(qiáng)對(duì)他們聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練和能力的提高。

  2.單選及完型這兩大類(lèi)題目難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),但是學(xué)生對(duì)于這四個(gè)單元的語(yǔ)法掌握的還不是很到位,第二題的和第五題的仍然不是很理想,部分學(xué)生對(duì)于人稱(chēng)代詞的主賓格及物主代詞混淆不清,有些選項(xiàng)需全面理解文章大意,依靠上下文之間的邏輯關(guān)系,才能選出正確答案?梢钥闯觯院蟮慕虒W(xué)仍然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的.訓(xùn)練和使用。

  3.閱讀理解

  閱讀理解由簡(jiǎn)到難,層層深入,雖然文章簡(jiǎn)短,但是正確率卻大大的下降了,基本上每題都有6個(gè)人以上選擇錯(cuò)誤。他們對(duì)于語(yǔ)境的感知,文章的分析和結(jié)果的預(yù)測(cè)的能力需要提高,空余時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生多讀,多看,多想。

  4.語(yǔ)音

  雖然課堂中一直貫穿了語(yǔ)音教學(xué),但是本次考試中許多90分以上的學(xué)生都不同程度有所失分,字母教學(xué)還要堅(jiān)持不懈得進(jìn)行,要讓學(xué)生形成一種條件反射。

  5.單詞拼寫(xiě)和動(dòng)詞填空這兩類(lèi)題目在考前都有一定的集訓(xùn),但是學(xué)生審題時(shí)粗心,所以名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的三單和助動(dòng)詞的使用有錯(cuò)誤。

  6.變換句型

  第五大題整體還是不錯(cuò)的,只有10分,所以失分率比較低,這與我平時(shí)的訓(xùn)練抓緊也是息息相關(guān)的。但是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

  7.作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較低的,平時(shí)的reading和maintask的背誦對(duì)他們幫助很大,但是暴露了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的問(wèn)題,句首字母沒(méi)大寫(xiě),未正確使用英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào),單詞之間未空距。細(xì)節(jié)決定成敗,所以平時(shí)一定要狠下功夫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 11

  一、試卷概況

  本次的試題共分兩部分,總分100分。聽(tīng)力占20分,選擇15分,日常交際10分,完型填空10分,閱讀理解15分,學(xué)習(xí)技能15分,初級(jí)寫(xiě)作14分。本次考試結(jié)果如下:最高分為100分,最低分22分;全年級(jí)的學(xué)生總數(shù)369人,英語(yǔ)平均為64.31分,優(yōu)秀率為34.96,及格率為58.81%,不及格人數(shù)152人。綜合比47%。

  二、試題分析

  本次試題是在半年多實(shí)踐改進(jìn)后產(chǎn)生的,相對(duì)以前更能體現(xiàn)新教材的“新活”,也更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。

  第一部分,聽(tīng)力:所有的對(duì)話(huà)均根據(jù)課本稍加改編,內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料,與所學(xué)教材難度相當(dāng),較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中,對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。這部分考查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)中細(xì)節(jié)信息的把握,對(duì)相關(guān)事實(shí)做出判斷以及對(duì)內(nèi)容主旨要義的理解判斷。

  第二部分,筆試:本部分主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力和較簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)形式的掌握情況。

  第一題:選擇題,共15個(gè)小題,所測(cè)試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運(yùn)用的.語(yǔ)法項(xiàng)目和基礎(chǔ)知識(shí)。考查學(xué)生在句子層次中的語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況,涉及到句型和交際對(duì)話(huà),代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話(huà)題和語(yǔ)境因素較強(qiáng),側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。有利于引導(dǎo)教師將話(huà)題、結(jié)構(gòu)與交際功能組合,正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  第二題:日常交際,兩部分共10小題,此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。取材于本教材各單元重點(diǎn)話(huà)題。

  第三題:閱讀理解,本題共有3篇短文,以排序、判斷對(duì)錯(cuò)、回答問(wèn)題的形式出現(xiàn)。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力,更是在對(duì)學(xué)生在細(xì)節(jié)注意力上考查下功夫。

  第四題:學(xué)習(xí)技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型轉(zhuǎn)換能力。

  第五題:初級(jí)寫(xiě)作,本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書(shū)面表達(dá)的能力。命題貼近生活實(shí)際,學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)。

  本試題較好地體現(xiàn)了關(guān)于考試制度改革的各項(xiàng)原則和要求,師生們反映試題難度不大,但靈活性較強(qiáng)。試題對(duì)于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。

  三、學(xué)情分析

  1、聽(tīng)力部分解題良好,但第三題學(xué)生對(duì)題意理解不清,所以失分較多。

  2、閱讀理解部分學(xué)生細(xì)節(jié)注意不夠,在2、3短文失分較多。

  3、學(xué)習(xí)技能題,學(xué)生在這道題上丟分最多。

  4、作文貼近生活實(shí)際,學(xué)生們都有話(huà)可寫(xiě)。但中國(guó)式英語(yǔ)很多。

  四、對(duì)今后教學(xué)的建議

  1、注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境,培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此,在日常教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,除了努力做到用英語(yǔ)教授課外,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考、分析、判斷問(wèn)題的能力。

  2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感

  教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想感、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野。

  3、注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。

  針對(duì)每個(gè)話(huà)題內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí),出專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道英語(yǔ)寫(xiě)作。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 12

  一、試卷結(jié)構(gòu):

  七年級(jí)英語(yǔ)試卷共九大題,由以下幾個(gè)題型構(gòu)成。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題,整個(gè)試卷難易適中。

  二、存在問(wèn)題:

  1、知識(shí)方面:學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢。如:字母掌握得不好,大小寫(xiě)字母分不清;單詞拼寫(xiě)不完整,不規(guī)范,不會(huì)使用連字符,字跡潦草;不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn);不理解句子的概念,句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě)一些漢語(yǔ)式英語(yǔ),主謂順序顛倒,搞不清陳述句、疑問(wèn)句、肯定句與否定句的區(qū)別。

  2、能力方面:審題不清,不理解題目要求;不具備簡(jiǎn)單的日?谡Z(yǔ)交際能力和情境會(huì)話(huà)能力;語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。

  三、教學(xué)建議

  1、做好銜接,打好基礎(chǔ)。

  盡管我縣從小學(xué)三年級(jí)已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,但由于種種因素,學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參差不齊,與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象,所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí),集中學(xué)習(xí)字母,語(yǔ)音,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  興趣是學(xué)習(xí)的保證。七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的新鮮感,教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外,還應(yīng)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,書(shū)寫(xiě)工整,作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課堂互動(dòng),作業(yè)批后訂正,試卷考后查漏補(bǔ)缺等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,突破詞匯量這一難關(guān)。

  詞匯量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的障礙之一,新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法:讀音記憶法,同義詞歸納記憶法,反義詞歸類(lèi)記憶法,詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法,前綴后綴記憶法等,但是這些方法一定要適應(yīng)學(xué)生。

  4、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

  教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,運(yùn)用觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  5、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),加大當(dāng)堂訓(xùn)練的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。

  6、面向全體學(xué)生,防止兩極分化。

  教學(xué)要面向全體學(xué)生,特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中,從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設(shè)置,應(yīng)該有層次,避免一刀切。多種方法,多種手段實(shí)施教學(xué),使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能獲得成功。

  7、完善評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,形成一套比較完善的評(píng)價(jià)手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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  轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們初一英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但也存在許多不足。

  下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

  一、基本情況

  期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的`形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。從各班的成績(jī)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):

  1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

  3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

  5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

  二、改進(jìn)措施

  針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話(huà),我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:

  第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。

  第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。

  第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 14

  本次月考試卷簡(jiǎn)單,主要以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足,特別是學(xué)生,60分以下的一個(gè)班平均起來(lái)有5----6個(gè)左右(這是我們開(kāi)備課組會(huì)議時(shí)大家針對(duì)自己班報(bào)了個(gè)數(shù)字)?戳怂麄兊脑嚲,給人留下了不認(rèn)真做題,不踏實(shí)的感覺(jué)。針對(duì)這些學(xué)生,我們組大家進(jìn)行了熱烈的討論,想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。

  第一,抓基礎(chǔ),首先把這部分學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行26個(gè)字母過(guò)關(guān),教師重新進(jìn)行教學(xué), 因?yàn)?6個(gè)字母是英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的部分,教師還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范,字母順序也是錯(cuò)的,可見(jiàn)這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個(gè)放在英語(yǔ)老師的'晚自修第二節(jié)課后半個(gè)小時(shí)進(jìn)行,一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。

  第二,這次月考學(xué)生沒(méi)有作文沒(méi)寫(xiě),因?yàn)槲覀冊(cè)诳荚嚽,就要求學(xué)生要寫(xiě)作文,不能空著,否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫(xiě)了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說(shuō)。

  第三,60分以下的學(xué)生我們進(jìn)行思想教育之后,叫學(xué)生好好反思,總結(jié)。然后我們?cè)龠M(jìn)行補(bǔ)考。具體時(shí)間放在這個(gè)星期四晚自修進(jìn)行,如果老師有事情,自己的時(shí)間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進(jìn)行補(bǔ)考。

  第四,接下來(lái)的補(bǔ)差輔導(dǎo)我們要有重點(diǎn),有目的,有針對(duì)性的進(jìn)行。時(shí)間安排叫老師 寫(xiě)在學(xué)校印下來(lái)的教師課外輔導(dǎo)計(jì)劃表這張紙上。

  第五,每周的星期二和星期四,6:00------6:25,這段時(shí)間作為補(bǔ)差時(shí)間,主要是針 對(duì)本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解(閱讀理解和完形填空) 。但是我們大家也知道,我們這一屆的學(xué)生,層次沒(méi)分,總不可避免參差不齊。象我班有2個(gè)學(xué)生是有點(diǎn)傻的那種,當(dāng)然其他班也有個(gè)別,這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況,盡量的不放棄每個(gè)學(xué)生。想辦法讓他們能為你考,多給他們關(guān)愛(ài),多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 15

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,對(duì)于七年級(jí)五班這次考試成績(jī)我不是很滿(mǎn)意,特作以下反思與總結(jié):這我是第一次使用新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材,這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融會(huì)話(huà)題,交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分,學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話(huà)題也都是學(xué)生感興趣的,確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是:詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到:

  一、 面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、 創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

  2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

  3、 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  二、 關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、 尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

  2、 把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的`活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

  3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

  4、 建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

  1、 積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀(guān)題,增加主觀(guān)題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。

  五、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

  2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

  3、寫(xiě)作能力上不去,課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě),但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 16

  一、典型錯(cuò)誤及原因分析

  1、聽(tīng)力部分

  第1題,第7、第10題錯(cuò)誤較多,原因是學(xué)生對(duì)第一題Your shirt goes well with your tie中的go well with不是了解,另外,時(shí)間的表達(dá),學(xué)生對(duì)to和past的理解還不夠透徹,Its twenty to eight.學(xué)生會(huì)混淆。聽(tīng)力第20題,稍有難度,但還是主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料沒(méi)有進(jìn)行深加工。

  2、單項(xiàng)選擇題

  21題,24題,26題,28題有學(xué)生犯錯(cuò),其中相對(duì)集中于26,28題。

  21題學(xué)生對(duì)teach sb.(賓格)sth.理解還不夠透和清晰,24題主要是由于學(xué)生粗心而致失分。

  26題學(xué)生對(duì)事物分別被兩個(gè)人擁有和兩個(gè)人分別擁有混淆,會(huì)錯(cuò)選C答案。28題學(xué)生不常見(jiàn),是難度題,考查的是動(dòng)詞不定式否定式“tell sb not to do sth”。很多學(xué)生錯(cuò)選A答案。

  3、完形填空

  本題型中,錯(cuò)誤相對(duì)集中的題目有第33,37,40題。

  33題學(xué)生對(duì)speak English掌握較好,但對(duì)speak very good English學(xué)生處理比較呆板。37題學(xué)生會(huì)大意失分,40題學(xué)生對(duì)此短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)還不夠。

  4、閱讀理解

  A篇得分較好,但B篇學(xué)生在47和48題失分嚴(yán)重,原因是仍然很粗心,題目沒(méi)有認(rèn)真閱讀。41地理知識(shí):廈門(mén)所在地---福建省,考查學(xué)生知識(shí)的遷移,出錯(cuò)率很高。47交通:英國(guó)人過(guò)馬路先右后左,南京該如何走?考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用,出錯(cuò)率很高。48交通方向,英國(guó)與中國(guó)的交通燈一樣嗎?考查學(xué)生知識(shí)的'運(yùn)用。學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。

  5、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

  第五大題詞匯。學(xué)生得分情況較好,但滿(mǎn)分較少,主要是“安靜”一詞學(xué)生會(huì)拼寫(xiě)成quite,like climbing,有些學(xué)生會(huì)將climbing誤寫(xiě)成climding.

  第六大題,同義句改寫(xiě)。學(xué)生在68題失分較多,其余還好。

  第七大題,補(bǔ)全對(duì)話(huà)。71題學(xué)生會(huì)疏忽動(dòng)詞的三單形式,74題部分學(xué)生會(huì)寫(xiě)成walk across Spring Road

  6、任務(wù)型閱讀

  學(xué)生得分還好,只是77題,有些學(xué)生沒(méi)有注意轉(zhuǎn)化人稱(chēng)形式,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  7、作文

  84中詞組easy to go shopping/a modern city等易錯(cuò)或較難的詞匯失分較嚴(yán)重。中國(guó)式英語(yǔ)表達(dá)痕跡明顯,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)的能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。

  二、后階段教學(xué)建議

  1、從本次考試的命題來(lái)看,我們的英語(yǔ)教學(xué)依舊要堅(jiān)持立足于基礎(chǔ)知識(shí)和技能。平時(shí)依舊要注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng),努力做到精益求精,事半功倍。

  2、鉆研教材、理清知識(shí)的重難點(diǎn),提高課堂效率,從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)演方面全面訓(xùn)練學(xué)生,培養(yǎng)他們多角度、多層次的思考問(wèn)題。把詞匯、句型、語(yǔ)法教學(xué)放在首位,讓學(xué)生舉一反三,把工作做得更實(shí)在。

  3、多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,多與他們交流,了解他們知識(shí)的薄弱處,及時(shí)反饋信息來(lái)幫助教師的教學(xué)。

  4、做好防差補(bǔ)差工作。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)重視補(bǔ)差工作。對(duì)待差生要適當(dāng)放低要求,讓他們也能獲得成功的樂(lè)趣。

  5、樹(shù)立信心,及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,使每位學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師應(yīng)從多方面去引導(dǎo)、傳授和宣傳好的學(xué)習(xí)方法。

  7、嚴(yán)格把好詞匯、句型關(guān)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固、理解和運(yùn)用。

  8、加強(qiáng)與差生的家校聯(lián)系,齊抓共管。

  總之,我們教師還應(yīng)在講究教學(xué)策略,群策群力、奮發(fā)向上,抓實(shí)基礎(chǔ)教學(xué),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,適當(dāng)擴(kuò)展與提高來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略性、自覺(jué)性。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 17

  一、成績(jī)分析

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)共有二十個(gè)班級(jí),在這次縣組織的期中考試中,英語(yǔ)科與考人數(shù)1098人,及格人數(shù)675人,及格率61.48%,其中優(yōu)秀人數(shù)393人,優(yōu)秀率35.79%,平均分?jǐn)?shù)65.79分,學(xué)科綜合評(píng)比在全縣位居第一。

  從全縣各校排名來(lái)看,我們所取得的成績(jī)還值得欣慰,但從學(xué)生分?jǐn)?shù)段的結(jié)構(gòu),三率的情況分析,我們也還存在很多不足。從七年級(jí)英語(yǔ)課標(biāo)的要求,從縣城學(xué)生素質(zhì)的要求等方面衡量,我們的英語(yǔ)教學(xué)還有很多方面需要在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步完善提高。

  二、試卷分析

  這次期中考七年級(jí)英語(yǔ)試卷,試題信息量不多,但對(duì)于很多在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度。這次試卷減少了“聽(tīng)力部分”,試卷共有九大題,知識(shí)與技能的考查,基本能?chē)@教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)測(cè)試。

  從全縣47.24%的及格率來(lái)說(shuō),試題有一定的難度,大部分學(xué)生不能達(dá)到試卷的考查要求,但對(duì)于我們學(xué)校七年級(jí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō),試卷又有點(diǎn)容易,百分百的學(xué)生拿了高分。較難的試卷有利于考查學(xué)生的'能力,有利于促進(jìn)優(yōu)生的發(fā)展,有利于引起社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視。但當(dāng)試題難度較大,大多數(shù)學(xué)生不能達(dá)到及格水平時(shí),卻不利于考查學(xué)生是否達(dá)到本階段英語(yǔ)課標(biāo)所規(guī)定的基本要求,不利于調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性,不利于對(duì)英語(yǔ)教師工作的客觀(guān)評(píng)價(jià)。

  三、存在問(wèn)題

  1、學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí),在小學(xué)階段有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí),對(duì)英語(yǔ)考卷的題形、模式他們還不適應(yīng),他們還不知道如何來(lái)應(yīng)考。

  2、優(yōu)生差生發(fā)展不平衡,出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

  3、從書(shū)面表達(dá)題情況看出,部分學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)自我適應(yīng)的能力較差。

  4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高,選擇題只選A或B,書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或亂涂亂寫(xiě)現(xiàn)象。

  5、部分學(xué)生單詞不過(guò)關(guān),單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤百出,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

  四、教學(xué)建議

  1、在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)更進(jìn)一步面向全體,促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。讓英語(yǔ)差生的范圍逐漸縮小,立足大多數(shù)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),針對(duì)部分英語(yǔ)差生要查明掉隊(duì)的原因,對(duì)癥下藥,要注重情感教育,并適當(dāng)降低教學(xué)要求,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們形成有效的學(xué)習(xí)策略,督促他們盡力完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、在教學(xué)中要落實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,指點(diǎn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、記憶單詞、背誦課文、寫(xiě)作等方面的方法,多角度地運(yùn)用教材,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,要經(jīng)常結(jié)合單元的話(huà)題,對(duì)學(xué)生補(bǔ)充一些必要的閱讀、寫(xiě)作等方面的練習(xí)。在保證英語(yǔ)訓(xùn)練量的同時(shí),提高訓(xùn)練質(zhì)量,最大限度地發(fā)揮每一次訓(xùn)練的效益。

  3、充分利用縣校組織的教研活動(dòng),發(fā)揮備課組作用,加強(qiáng)對(duì)教法的研究,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,努力使自己的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),抓兩頭,促中間,防止兩極分化,全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 18

 。ㄒ唬┰囶}分析(滿(mǎn)分120分):

  1、注重雙基考查,知識(shí)覆蓋面廣,難易度適中。單項(xiàng)選擇、完形填空部分知識(shí)點(diǎn)考查全面,分別涉及了各類(lèi)詞法知識(shí)、固定短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如:人稱(chēng)代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過(guò)去時(shí)等。

  2、試題比較靈活、具有一定開(kāi)放性。

  1)閱讀理解:本次短文都貼近生活,考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)的考生答的還可以,得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)考生的閱讀能力。

  2)書(shū)面表達(dá):命題貼近考生生活,體現(xiàn)人文關(guān)懷;設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境真實(shí)自然,符合考生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際;列出提綱,考生可以根據(jù)所給的提示及寫(xiě)作要求,運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考,精心作答,適當(dāng)發(fā)揮。

  (二)試卷分析

  一、單項(xiàng)選擇

  該試題主要考查考生語(yǔ)言運(yùn)用能力,丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)榭忌鷮?duì)一些固定搭配及比較級(jí)、最高級(jí)掌握不扎實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面,不能理解題意和備選答案的意思而造成的。

  二、完形填空

  這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而且理解能力較差。

  三、閱讀理解

  失分較多的是38、39、41、43題,反映出部分考生平時(shí)練習(xí)的不夠多,閱讀技巧差,做題不夠細(xì)心,詞匯量小,不能理解題意。

  四、任務(wù)型閱讀

  大部分考生都能找到答案,但部分考生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差,讀不懂題,從而在文中找不到答案,48題翻譯句子,由于對(duì)語(yǔ)言環(huán)境以及背景了解的不透徹,部分考生翻譯的不是特別通順。

  五、六題詞匯部分

  該試題主要考查對(duì)單詞、課文中句子的掌握,大部分同學(xué)基本能填出來(lái),小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

  七、連詞成句

  大部分考生對(duì)課本知識(shí)掌握的很好,基本上都能組成正確的句子,但部分考生對(duì)課本掌握的不太好和馬虎等原因,出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫(xiě)的情況。

  八、寫(xiě)作

  考生的整體寫(xiě)作水平不高,雖然平時(shí)也背了不少課文句子,但是不太會(huì)用,語(yǔ)言組織能力差。部分同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的'不太好,主語(yǔ)為第三人稱(chēng),不知道把謂語(yǔ)動(dòng)詞變?nèi)龁涡问。還有些同學(xué)對(duì)固定句型掌握的不牢,寫(xiě)出的句子都是中國(guó)式英語(yǔ)。

 。ㄈ┍景嗫忌目荚嚑顩r及存在的問(wèn)題

  本次考試我班參考60人,平均分是53.57,其中及格12人,及格率21.67%,優(yōu)生5人,優(yōu)秀率8.3%。

  存在的問(wèn)題:

  第一:兩極分化嚴(yán)重,說(shuō)明考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在嚴(yán)重的問(wèn)題,如不解決這一問(wèn)題,勢(shì)必影響整體教學(xué)質(zhì)量。

  第二:缺乏能力訓(xùn)練。

  第三:基本功差多數(shù)考生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,部分考生不會(huì)用正確地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達(dá),漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)嚴(yán)重。

 。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。

  通過(guò)以上對(duì)試題試卷的分析顯示,我班英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀(guān),有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)思考,梳理和反思。為了改進(jìn)教法,整體提高考生的英語(yǔ)水平,在今后教學(xué)中爭(zhēng)取做好以下工作:

  1、扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))

  首先,要讓考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔;堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;鼓勵(lì)考生善模仿多朗讀,多積累,勤于思考,多應(yīng)用。其次,采用靈活、有效的教法和學(xué)法,開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng),以培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)興趣。提高考生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、培養(yǎng)考生的交際語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

  今后,我們將盡可能為考生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件,話(huà)題選擇應(yīng)考慮考生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平,實(shí)施情景教學(xué),讓考生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流,在交流中感知體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義,在交流中,享受交流信息表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的快樂(lè),在交流中,不斷提高考生的交際能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  3、抓好詞匯教學(xué)。

  詞匯是聽(tīng)力理解,語(yǔ)言交流,閱讀理解,寫(xiě)作表達(dá)的基石。因此,在詞匯教學(xué)中,我將采用靈活多樣的方法,如分類(lèi)記憶法,構(gòu)詞記憶法,諧音記憶法等,避免死記硬背。我也會(huì)設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境應(yīng)用音單詞,如設(shè)計(jì)各種天氣,學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型,設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景,學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格,水果的種類(lèi),衣服的尺寸,學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計(jì)人物場(chǎng)景,學(xué)習(xí)描述人物性格,習(xí)慣,愛(ài)好等詞語(yǔ),并讓考生在使用單詞詞組句型的過(guò)程中,觀(guān)察分辨總結(jié)詞語(yǔ)的使用規(guī)律,以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu),正確使用詞語(yǔ)。

  4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。

  閱讀主要考查考生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解能力,特別是信息獲取的能力(包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力),在今后教學(xué)中,我將強(qiáng)化考生的閱讀訓(xùn)練,通過(guò)閱讀,使考生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí),增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言閱讀理解水平,更可以獲取信息和新知,提高分析和解決問(wèn)題的能力。

  5、提高考生的書(shū)面表達(dá)能力

  書(shū)面表達(dá)是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達(dá)能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。為了提高考生的書(shū)面表達(dá)能力,我將重視引導(dǎo)和鼓勵(lì)考生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。

  通過(guò)此次期末考試,我對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟會(huì)更深一些,更能認(rèn)識(shí)到自己的不足。作為教師,我深感責(zé)任重大,但我會(huì)一如既往,深化教學(xué)改革,在提高課堂效率上下功夫,為開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新局面而努力。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 19

  一、總體情況

  本次我鄉(xiāng)七年級(jí)共有369名學(xué)生參加考考試,從考試成績(jī)看,平均分?jǐn)?shù)為32分,最高分96分,最低分0分,優(yōu)秀率為4,及格率8%,成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。中下等成績(jī)居多,使得整體分?jǐn)?shù)不夠理想。

  二、試卷分析

  本次試卷總分120分,考試時(shí)間為120分鐘,分為聽(tīng)力和筆試兩大部分,試題面向全體學(xué)生,試題難度稍適中,試卷考查較全面,按大綱要求,圍繞新課標(biāo),緊扣教材,對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行檢測(cè),題型注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合技能。所有考試的知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于教材但不拘泥于教材,立足基礎(chǔ),注重運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際性和實(shí)用功能。

  試卷在考查英語(yǔ)語(yǔ)法和固定搭配時(shí),將創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境考查結(jié)合起來(lái),主要體現(xiàn)在聽(tīng)力和單項(xiàng)填空中,對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的落實(shí)融入到完成句子和補(bǔ)全對(duì)話(huà),從而避免了單純考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)械記憶。書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)試卷的一個(gè)靈活發(fā)揮題,可以測(cè)試學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)和對(duì)書(shū)本知識(shí),課堂知識(shí)掌握的程度,是一個(gè)綜合能力的全面考查題,本次書(shū)面表達(dá)是要求學(xué)生能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述周末所做的事情,從而提高學(xué)生的.知識(shí)運(yùn)用能力。

  三、學(xué)生答題情況

  1、聽(tīng)力部分分為四部分,Ⅰ出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“transportation””和“hadbetter”,對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)屬生詞,學(xué)生幾乎丟分。II出現(xiàn)了“howoffice”,學(xué)生回答幾乎錯(cuò)誤,III、IV聽(tīng)對(duì)話(huà)、短文選擇最佳答案,失分較多,由于平時(shí)訓(xùn)練不到位,學(xué)生綜合能力差,不能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)、短文大意,選擇答案是五花八門(mén)、亂選,因此在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,培養(yǎng)答題策略。

  2、單項(xiàng)選擇共15道題,學(xué)生得分率為50%,問(wèn)題多出于第26題。

  3、完形填空也是本次失分較多的一題,由于學(xué)生讀不懂短文,不能完全根據(jù)前后內(nèi)容的銜接去整體把握本短文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法,大部分學(xué)生在沒(méi)有完全把握短文所表達(dá)意圖,就盲目憑感去選擇,所以失分較多缺乏英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

  4、本次閱讀理解內(nèi)容新穎,難度適中,學(xué)生的得分率為50%以上。

  5、詞匯題是農(nóng)村學(xué)生最怕的一題,學(xué)生讀不懂句意,完全不會(huì)寫(xiě),還有部分同學(xué)對(duì)話(huà)意思懂,但不會(huì)寫(xiě)單詞,完成句子時(shí),知道用哪個(gè)單詞,但不能選用正確的形式,如時(shí)態(tài),單復(fù)數(shù)動(dòng)名詞等,所以應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),改變一知半解的情況。

  6、書(shū)面表達(dá)從試卷上看給出知識(shí)點(diǎn)很多,學(xué)生有一部分存在照搬照抄,甚至連開(kāi)頭、結(jié)尾、連接詞都沒(méi)有,而且書(shū)寫(xiě)混亂,無(wú)主句,漢語(yǔ)式英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。

  四、閱卷情況

  全體教師在閱卷時(shí),知識(shí)點(diǎn)把握很?chē)?yán)格,依據(jù)中考得分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判試卷詳細(xì)、工整。沒(méi)有一處原則性錯(cuò)誤,閱卷總體情況公平、公正。

  五、存在問(wèn)題

  1、農(nóng)村中學(xué)相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō),起點(diǎn)低,基礎(chǔ)還是比較薄弱(七年級(jí)相當(dāng)于一年級(jí)),總體上大多數(shù)學(xué)生不能靈活、恰當(dāng)掌握單詞的用法,個(gè)別學(xué)生更不會(huì)用。英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力,任務(wù)型閱讀都不樂(lè)觀(guān)。

  2、分?jǐn)?shù)差距大,兩極分化明顯。

  3、書(shū)寫(xiě)急需加強(qiáng),字母不規(guī)范,導(dǎo)致單詞,卷面書(shū)寫(xiě)亂而無(wú)序。

  4、學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣,沒(méi)有平時(shí)讀、寫(xiě),就不可能在考卷上發(fā)揮的游刃有余,沒(méi)有營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍,就不能在短期內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力,所以應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語(yǔ)言氛圍上動(dòng)腦子,想辦法來(lái)提升質(zhì)量。

  六、改進(jìn)措施

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視和加強(qiáng)詞匯,基本語(yǔ)法的教學(xué),通過(guò)“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”堅(jiān)持每節(jié)課的單詞、句子循環(huán)使用,增強(qiáng)單詞識(shí)記的效果也為語(yǔ)法教學(xué)提供便利。重視和培養(yǎng)相關(guān)語(yǔ)言材料學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),為學(xué)生提供有觀(guān)、有序的比較事物、幫助學(xué)生綜合技能和辨別能力的提高。

  2、書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn),在試卷中占分比例相當(dāng)大,這部分應(yīng)從平常做起,讓學(xué)生能將課文中短文轉(zhuǎn)化角色變成易于理解的,容易掌握的內(nèi)容來(lái)識(shí)記,在寫(xiě)每一篇書(shū)面表達(dá)時(shí),審清文體,選準(zhǔn)人稱(chēng),用好時(shí)態(tài),突出

  要點(diǎn),避免使用“ChineseEnglish”,平常多讀、多背、多積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材,形成英語(yǔ)語(yǔ)感乃至英語(yǔ)思維寫(xiě)作時(shí)就會(huì)自覺(jué)避免使用不地道的英語(yǔ)了。

  3、創(chuàng)造語(yǔ)境尤為重要,各位教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取和讀取信息的能力,在教學(xué)中采取“以背助寫(xiě)”、“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以讀導(dǎo)寫(xiě)”的方法,讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到綜合技能的提高。

  七、目標(biāo)

  英語(yǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久之計(jì),需要全體教師能把這門(mén)語(yǔ)言作為一種交際、交流工具,廣泛推廣使用,全面提高我縣英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。使我們的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)做到四個(gè)有利于:

  1、平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)要求做到有利于全面貫徹國(guó)家教育方針,面向全體學(xué)生,縮小兩極分化的差距,體現(xiàn)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì),培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真實(shí)全面地做到七年級(jí)學(xué)生在學(xué)完本階段英語(yǔ)課程后要求達(dá)到的水平和目標(biāo)。

  2、有利于從七年級(jí)開(kāi)始就促進(jìn)和引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)。

  3、要有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

  4、要有利于學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,為初中階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此,七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),良好的開(kāi)端是成功的一半,所以說(shuō),我們七年教師任重而道遠(yuǎn),責(zé)任重大,讓我們?yōu)閷W(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),做到事半功倍。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 20

  一、試卷分析:

  本次試卷的試題依據(jù)課標(biāo),源于教材,貼近學(xué)生生活,側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于詞匯,交際用語(yǔ),語(yǔ)言結(jié)構(gòu),文化背景等知識(shí)的領(lǐng)悟和綜合運(yùn)用能力,難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

  二、主要題型分析:

  1.單項(xiàng)選擇

  單項(xiàng)選擇題共15道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類(lèi),并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。

  2.完形填空

  文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)固定搭配,語(yǔ)境和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。

  3.閱讀理解

  本大題包括四篇文章,安排較合理,難度適中,涉及日常生活的題材,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問(wèn)題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。除A篇外,閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。今后,要針對(duì)性的加大訓(xùn)練量。

  4.書(shū)面表達(dá)

  書(shū)面表達(dá)與課本Unit11內(nèi)容有著極大的聯(lián)系,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

  三、典型錯(cuò)誤分析

  第一大題單項(xiàng)選擇中,錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透,平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。

  書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:

  1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意;

  2)不會(huì)用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差;

  3)思路不清晰。

  4)語(yǔ)言的基本功不扎實(shí),病句較多;

  5)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好,卷面不整潔。

  四、問(wèn)題及對(duì)策

 。ㄒ唬┲饕獑(wèn)題

  1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí),聽(tīng)辨能力、語(yǔ)言知識(shí)、句型靈活應(yīng)用能力較弱。部分學(xué)生只是把課堂上的東西簡(jiǎn)單的讀背,沒(méi)有真正的理解知識(shí),不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  2.學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力較差。思維不夠靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)于死板,一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較弱,對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面有所欠缺,不會(huì)舉一反三。

  3.審題能力有待提高。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,特別是在認(rèn)真讀題上,不少學(xué)生老是匆匆讀題急于做,以至于不按要求做題,不認(rèn)真而導(dǎo)致失分。

  4.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不太好,如:?jiǎn)卧~字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,大小寫(xiě)錯(cuò)誤,字跡潦草、凌亂、卷面不整潔等。

  5.學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的'英語(yǔ)較多,拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。

 。ǘ⿲(duì)策及建議

  1.個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能有待提高,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能,課堂教學(xué)的實(shí)效性較低,課堂上的學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練。

  2.提高課堂教學(xué)效率,精講多練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)知,達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、默;加強(qiáng)對(duì)句型的背誦,強(qiáng)抓過(guò)關(guān)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生;加大閱讀量,在平常的教學(xué)及練習(xí)中,注重閱讀理解解題技巧方面的訓(xùn)練,提高其答題能力。

  3.強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查,已由過(guò)去的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

  4.循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧,注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,增強(qiáng)寫(xiě)作信心,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  5.經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,并使之成為一種職業(yè)習(xí)慣。教師要形成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性。這對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更深的思考和提高。

  6.在提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的同時(shí),加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)管力度,培優(yōu)補(bǔ)差,縮小兩極分化。要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  考試已經(jīng)過(guò)去了,但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我,由于這學(xué)期在教學(xué)上力不從心,出現(xiàn)了一些問(wèn)題,教學(xué)效果很不理想,不能這樣下去,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力。

  期中考試英語(yǔ)質(zhì)量分析總結(jié) 21

  本次試卷信息量大,知識(shí)涵蓋面廣,滲透性強(qiáng),注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能,力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性,在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

  一、試卷特點(diǎn):

  1、試卷注重基礎(chǔ),體現(xiàn)活用,難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題,怪題出現(xiàn)。

  試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣;情景設(shè)置合理,避免了純知識(shí)性的'死記硬背題;詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性;注重語(yǔ)感,靈活性強(qiáng),突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。

  2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

  加大了知識(shí)考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性,強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量,加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次知識(shí)考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納,推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次知識(shí)的考查。閱讀材料貼近生活,同時(shí)題材廣泛,體裁多樣、生動(dòng)趣味,并富有思想性。

  3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。

  書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的力度,使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用,要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感,進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。

  二、試題分析

  第一題:聽(tīng)力部分

  第一大題中5個(gè)小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題,否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ),要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。

  第二題:詞匯與語(yǔ)法

  A)此題大部分學(xué)生答得較好,有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好,有個(gè)別拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

  B)單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型,考查的知識(shí)點(diǎn)多,但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo),有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí),而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。

  第三題:語(yǔ)言交際

  此題的題型比以往的難度降低,絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。

  第四題:語(yǔ)篇理解

  閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí),知識(shí)掌握不到位。

  第五部分:書(shū)面表達(dá)

  考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有:基礎(chǔ)不扎實(shí),語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

  三、教學(xué)提議及反思

  經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:

  課改理念,鉆研新教材,務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

  我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查能力,并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起,才能最終到達(dá)“一看就會(huì),一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

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