【必備】技術(shù)方案四篇
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎?下面是小編精心整理的技術(shù)方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
技術(shù)方案 篇1
摘要 :本文介紹電力電子技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容,闡述實驗教學(xué)過程中遇到的問題,分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實驗的教學(xué)方法,主要目標(biāo)是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能掌握實驗技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞:電子技術(shù)論文
摘要:本文介紹電力電子技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容,闡述實驗教學(xué)過程中遇到的問題,分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實驗的教學(xué)方法,主要目標(biāo)是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能掌握實驗技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù);實驗教學(xué)過程;問題和解決方案
一、引言
電力電子技術(shù)是一門進(jìn)行電能變換的技術(shù),在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用,如高壓直流輸電,變頻器,不間斷電源等。因此,在各高等院校中開設(shè)電力電子技術(shù)課程有助于工科專業(yè)學(xué)生今后在電氣實踐領(lǐng)域中的發(fā)展。但近年,許多學(xué)生出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié),難以實現(xiàn)學(xué)以致用等問題。為解決這類問題,除了理論課程外,我院開設(shè)電力電子實驗課程,希望通過實驗教學(xué)將抽象的理論知識應(yīng)用于實驗中,進(jìn)一步提高學(xué)生在工科實踐方面的能力。但由于實驗教學(xué)的時間有限,如何利用有限的時間最大程度地提高課堂教學(xué)效率,成為在教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵點。本文將從三個部分探究電力電子實驗教學(xué)的方案改進(jìn)。第一部分分析現(xiàn)有實驗教學(xué)的情況。第二部分分析現(xiàn)有教學(xué)過程中所存在的問題,主要從教材性質(zhì),學(xué)生特點等方面引出。第三部分針對所遇問題,對于如何進(jìn)行教學(xué)方案改進(jìn)進(jìn)行探究,并依據(jù)具體實例對方案進(jìn)行分析。期望通過實驗教學(xué)方式方法的改進(jìn),提高學(xué)生在工學(xué)實踐方面的綜合能力,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、基本思路
(一)實驗教學(xué)平臺我院電力電子技術(shù)實驗教學(xué)采用THPDC-1型電力電子及電氣傳動實訓(xùn)裝置。通過使用該實訓(xùn)裝置,可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機(jī)調(diào)速等環(huán)節(jié)的實驗,提高學(xué)生對課堂講授知識的理解程度。
。ǘ⿲嶒灜h(huán)節(jié)電力電子技術(shù)實驗課程設(shè)置五項具體實驗內(nèi)容,共18個學(xué)時,如表1所示,該五項實驗可劃分為兩個模塊。第一模塊為驗證性質(zhì)實驗,主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實驗,使學(xué)生在實驗過程中生成相應(yīng)的電壓波形,通過將示波器測量出的實際波形與書中繪制的波形進(jìn)行對比,不僅限于學(xué)習(xí)書中較為抽象的波形圖分析。第二模塊則實現(xiàn)電機(jī)速度方面的調(diào)控,主要包括:單閉環(huán)直流調(diào)速,雙閉環(huán)直流調(diào)速及使用變頻器對電機(jī)進(jìn)行調(diào)速實驗,將電力電子技術(shù)課程與電機(jī)拖動課程相結(jié)合,實現(xiàn)多門課程知識交叉學(xué)習(xí)鞏固,使學(xué)生的知識面不僅限于一門課程,從而實現(xiàn)了培養(yǎng)過程中的全面發(fā)展。表1電力電子技術(shù)實驗項目及學(xué)時分配
。ㄈ┗窘虒W(xué)方式
1.講練結(jié)合。實驗過程中教師向?qū)W生講解實驗所需掌握的理論知識,示范實驗操作。學(xué)生根據(jù)教師所提出的實驗要求,進(jìn)行線路連接,進(jìn)一步加深學(xué)生對于課堂中所講授知識的理解程度。
2.獨立操作。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立的動手能力,實驗時每位學(xué)生操作一臺電力電子實訓(xùn)裝置,獨立完成教師所提出的實驗要求。獨立操作使每位學(xué)生的能力都得到鍛煉與提高,防止出現(xiàn)在實驗過程中過度依賴他人的情況。
3.設(shè)置提問環(huán)節(jié)。教師講解電力電子實驗項目的原理并示范接線控制操作后,對相應(yīng)原理進(jìn)行提問,并將學(xué)生的回答情況計入實驗評分中,使學(xué)生不僅掌握如何接線,更要求能夠理解接線的原理。
三、所存問題
電力電子實驗的基礎(chǔ)思路為教學(xué)的一個大致框架,在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中,雖有基本框架支撐,但仍顯現(xiàn)出幾點待解決的問題,如教材準(zhǔn)備,學(xué)生基礎(chǔ)等方面。(一)教材匹配度不高理論教學(xué)教材對于實驗?zāi)K介紹不夠充分,不能較好地適應(yīng)實驗教學(xué)需求。在轉(zhuǎn)速單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)實驗教學(xué)過程中,用到THPDC-1型實訓(xùn)裝置的三相全控整流,PI調(diào)節(jié)器,直流電動機(jī)等模塊。而使用的理論教材僅對三相全控整流部分作詳細(xì)介紹,當(dāng)教師提出關(guān)于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)中的作用等類似問題,有部分同學(xué)一知半解,不能較好地闡述原理。(二)學(xué)生基礎(chǔ)不同學(xué)生理論基礎(chǔ)參差不齊,對于實驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術(shù)實驗開設(shè)于電氣自動化專業(yè)的第六學(xué)期,優(yōu)勢是學(xué)生對于電氣專業(yè)的知識有較多了解,對基礎(chǔ)較好的同學(xué)無需過多地對某一原理進(jìn)行詳細(xì)解釋,但三年的學(xué)習(xí)拉開了差距,造成不同學(xué)生對實驗原理理解掌握速度不同。如在進(jìn)行單閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)實驗時,對于比例調(diào)節(jié)器,比例積分調(diào)節(jié)器的對比過程中,部分基礎(chǔ)扎實的同學(xué)能夠回答出其功能特性,但基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)理解實驗就存在一定難度。(三)難以提升創(chuàng)新能力電力電子實驗內(nèi)容主要為驗證性實驗,如在三相橋式全控整流電路實驗中,學(xué)生在理解理論教材知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行線路連接,并不存在進(jìn)行創(chuàng)新的過程。而當(dāng)代大學(xué)生思維活躍,更傾向于嘗試未知結(jié)果的試驗。此類模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課程興趣及創(chuàng)新能力的提高。
四、改進(jìn)方案
。ㄒ唬└鶕(jù)實驗要求,編寫實驗教學(xué)手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識介紹,如波形繪制,計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結(jié)合實踐,編寫電力電子技術(shù)實驗指導(dǎo)手冊,圖文結(jié)合講解實驗環(huán)節(jié),同時手冊后附有需學(xué)生課后完成的實驗報告,鞏固課堂知識,加深對實驗過程的理解。(二)分組實驗,以強(qiáng)帶弱為了使每位學(xué)生動手能力都能得到鍛煉和提高,電力電子技術(shù)五次實驗過程中規(guī)定一人獨立使用一臺THPDC-1型實訓(xùn)裝置。但由于學(xué)生在電路實踐方面的基礎(chǔ)不同,對于實驗操作的理解程度不一,故每8位同學(xué)為一組,每組選出一位基礎(chǔ)扎實,對實驗原理理解程度較好的組長,在實驗過程中當(dāng)教師無法兼顧每位提出問題的學(xué)生時,小組組長對本組學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。以分組的方式,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生提高實踐操作能力,最終達(dá)到提高電力電子實驗教學(xué)效率的目標(biāo)。(三)提交電力電子興趣制作電力電子技術(shù)知識點綜合性強(qiáng),較抽象,而實驗教學(xué)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是驗證書中已有的結(jié)論,使得部分學(xué)生在進(jìn)行實驗時僅僅照搬連線,這不利于興趣以及創(chuàng)新能力的提高。故為了提高學(xué)生對于課程的興趣,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識能夠?qū)W以致用,額外設(shè)置了興趣制作的提交環(huán)節(jié)。學(xué)生可根據(jù)交流調(diào)壓電路知識點,設(shè)計、制作調(diào)光燈、調(diào)速電機(jī)等產(chǎn)品,并書寫使用說明書。
五、總結(jié)與展望
電力電子技術(shù)是電氣自動化專業(yè)的核心課程,而實驗課程則是將理論付諸實踐。為了使學(xué)生能熟練掌握實驗的方式方法,必須根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn),提高實驗教學(xué)的效率與效果。本文從實驗教學(xué)手冊、提問復(fù)習(xí)、分組教學(xué)等方面探討了如何改進(jìn)教學(xué)方案,但在今后的教學(xué)過程中仍需不斷思考不斷探究,以期獲得更良好的教學(xué)效果。
技術(shù)方案 篇2
一、活動的目的
為弘揚(yáng)國際護(hù)理先驅(qū)南丁格爾救死扶傷,實行人道主義精神,進(jìn)一步提高護(hù)理隊伍整體素質(zhì),提升護(hù)士業(yè)務(wù)技能,更好地落實以“病人為中心”的服務(wù)宗旨。
二、主辦單位
縣衛(wèi)生局
三、參賽人員
xx醫(yī)院、x醫(yī)院、xx院從事護(hù)理工作人員。
四、參賽形式及辦法
參賽形式:xx醫(yī)療單位每個單位為一個賽區(qū)。
參賽辦法:首先各賽區(qū)進(jìn)行選拔賽,獲得前十名的選手參加決賽(縣醫(yī)院前15名)。參加決賽的人員按照衛(wèi)生局制定的比賽項目和評分標(biāo)準(zhǔn)由評委進(jìn)行打分。
五、表彰
因各參賽單位人數(shù)不同,經(jīng)局研究決定衛(wèi)生局表彰各單位決出的第一名為一等獎,第二名為二等獎,第三名為三等獎,參加決賽的其它人員為紀(jì)念獎。
六、比賽時間安排及地點
時間:縣醫(yī)院:
七、其它
1、未盡事宜,另行通知
2、本方案解釋權(quán)歸縣衛(wèi)生局工會。
附:評委名單
衛(wèi)生局
20xx年x月x日
技術(shù)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識:在了解打字的基本知識的基礎(chǔ)上,掌握打字姿勢和指法,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù):在認(rèn)識打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上,能根據(jù)不同的要求在鍵盤上進(jìn)行操作。
3、思想教育:讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點: 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度,加強(qiáng)鍵位識記。
教學(xué)準(zhǔn)備:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,打字練習(xí)軟件,多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了計算機(jī)的“紙”和“筆”,我們知道“筆”就是鍵盤,“紙”則是寫字板,并且,我們已經(jīng)學(xué)會了正確的打字姿勢(教師出示正確坐姿圖)。那么這節(jié)課,老師首先要和大家做一個比賽,比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多,并且準(zhǔn)確,你們平時誰打的字最快?咱們找?guī)讉代表跟老師比一下。(師打開秒表程序,與學(xué)生展開競賽)
師小結(jié):他們雖然是全班打字最快的代表,可與老師相比差遠(yuǎn)了,大家想不想跟老師打字速度一樣快呢?其實并不難,只需要認(rèn)真做好兩件事:一是學(xué)好基本功,二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué),掌握指法。
1、自主觀察,認(rèn)識鍵盤。
教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2:我知道,它的作用是通過手指觸摸定位的。
生3:鍵盤被分成了幾個區(qū),并且每個手指負(fù)責(zé)一個區(qū)。
生4:……
3、小結(jié)學(xué)生匯報情況:
同學(xué)們說的都很好,觀察得很認(rèn)真,尤其是基本鍵上的F和J鍵的.小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的,我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、師提出指法要求:
。1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。
。2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。
。3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。
。4)眼看屏幕,或者文稿,少看鍵盤。
三、學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序,并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個鍵操作,并逐步學(xué)會盲打。(師深入學(xué)生從旁指導(dǎo))
技術(shù)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
致力于緊貼一線課程和教學(xué)難題,同步乃至超前解決教學(xué)實際問題,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研和遠(yuǎn)程研修的有機(jī)結(jié)合及常態(tài)化,有效化解工學(xué)矛盾和研修脫離實際的問題,更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依托省、市(縣)級教研力量,通過網(wǎng)絡(luò)課堂呈現(xiàn),組織教師圍繞課堂教學(xué)開展討論和研究,增強(qiáng)學(xué)校集體備課和交流研討的力度,擴(kuò)大學(xué)校的教研活動功能和影響,加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校學(xué)科同行之間的交流,最終達(dá)到全面提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.探索教師網(wǎng)絡(luò)研修與教研工作的常態(tài)化;
2.探索學(xué)校參與網(wǎng)絡(luò)研修的工作模式;
3.促進(jìn)學(xué)校教研組教研工作的常態(tài)化;
4.培養(yǎng)絡(luò)教研核心團(tuán)隊,促進(jìn)教師專業(yè)專長。
三、項目組織
1.市縣學(xué)科指導(dǎo)小組
組長:蔡x(xx中學(xué))副組長:王xx(xx僑中)
2.學(xué)校學(xué)科實驗組
、賦x中學(xué)項目小組
項目組長:計xx
、谖奈髦袑W(xué)項目小組
項目組長:曾xx
、埤垬侵袑W(xué)項目小組
項目組長:符x
四、研修流程
。ㄒ唬┭行蘖鞒淘O(shè)想
分三步走:課程團(tuán)隊提出問題——實驗學(xué)校落實研討、探索——課程團(tuán)隊組織研討、總結(jié)。
1、課程團(tuán)隊提出問題
擬定若干教學(xué)問題,讓學(xué)校選一個問題進(jìn)行教學(xué)實踐研討、探索。
2、實驗學(xué)校研討
就某一問題如何進(jìn)行教學(xué),科組選定一個課例進(jìn)行備課、上課,研究、探索解決這一問題的辦法和模式。科組共同備課、磨課、評課,并跟蹤錄像,記錄文字資料,上傳市縣教研網(wǎng)(與省學(xué)科教研博客頻道鏈接),供同行觀摩、研討。
3、實驗探索總結(jié)
課程團(tuán)隊專家跟蹤備課、上課、評課,并做出指導(dǎo);網(wǎng)上組織研討;撰寫實驗總結(jié)(實驗小組總結(jié)、學(xué)?偨Y(jié)、課程團(tuán)隊總評)。
。ǘ┭行薏僮髟O(shè)想
1、實驗時間
一學(xué)期安排8個周,進(jìn)行具體的課堂教學(xué)問題的研討、探索?紤]期中考和期末考、節(jié)假日及學(xué)校相關(guān)教育教學(xué)活動,時間不宜定得過緊。具體為哪8個周,學(xué)校自定。
2、實驗內(nèi)容
8個周,實驗學(xué)校的實驗科組要完成包括:確定研討的教學(xué)問題,選定實驗執(zhí)教教師,集體備課、磨課,實驗教師上課,集體評課,小結(jié)反思,再集體備課、磨課,實驗教師再上課,集體再評課,實驗小組總結(jié),學(xué)校實驗總結(jié)等。
另外,在實驗過程中,如果教師有了新體會或新發(fā)現(xiàn),也應(yīng)該及時記錄下來,作為后階段的實驗研討問題資源。
3、實驗操作
市縣課程團(tuán)隊作專業(yè)指導(dǎo),學(xué)校組織實驗科組進(jìn)行具體的實踐、探索、總結(jié)。實驗操作的主體是學(xué)校,是實驗科組,是每一位參與教師。要努力做到:規(guī)范學(xué)科教研活動形式,提高集體備課有效性,促進(jìn)學(xué)科教師經(jīng)驗分享。
4、實驗設(shè)備
各校要爭取備齊電腦網(wǎng)絡(luò)、攝像機(jī)、照像機(jī)等實驗設(shè)備。
5、實驗評價
實行三級評價:實驗科組自評、學(xué)校實驗總結(jié)、課程團(tuán)隊總評。
6、實驗協(xié)同
xx中學(xué)、文西中學(xué)、龍樓中學(xué)三校要加強(qiáng)聯(lián)系,學(xué)科組要多溝通。三所學(xué)?梢赃x相同的問題進(jìn)行異地研討、探索,也可以是各校自主選題,利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行同行交流,形成區(qū)域內(nèi)的協(xié)同研修氛圍。
7、實驗管理
市協(xié)同研修項目辦公室負(fù)責(zé)全面管理工作。市學(xué)科指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo),學(xué)校實驗小組具體實施實驗教學(xué)探索。
市協(xié)同研修辦公室將利用中學(xué)教研室博客(9201)進(jìn)行網(wǎng)上管理。各實驗學(xué)校要在學(xué)校博客上建立“協(xié)同研修實驗”欄目,與中學(xué)教研室的博客鏈接。
五、實驗計劃
。ㄒ唬﹨f(xié)同研修主題
時間
研修主題
負(fù)責(zé)實驗學(xué)校
9月
課堂教學(xué)目標(biāo)的有效確立和達(dá)成
1、教學(xué)目標(biāo)的制定
2、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
xx中學(xué)
講課人:吳多浩
時間:9月29日10:00—11:00
地點:張xx科學(xué)館一樓電腦室
10月
信息技術(shù)課堂上有效的教學(xué)方法
1、關(guān)于講授法
2、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動法
3、其他
文西中學(xué)
講課人:曾xx
時間:10月11日
地點:學(xué)校電腦室
11月
信息技術(shù)課堂上教學(xué)活動的組織
1、關(guān)于分組活動
2、以個體為單位
龍樓中學(xué)
講課人:符毅
時間:11月5日
地點:學(xué)校電腦室
12月
信息技術(shù)課堂上作業(yè)(任務(wù))的布置
1、大任務(wù)
2、小任務(wù)
3、教材上的作業(yè)與教師另外布置的作業(yè)
xx中學(xué)
文西中學(xué)
龍樓中學(xué)
說明:
1、根據(jù)分工,各實驗學(xué)校每一周教研組活動圍繞問題進(jìn)行,每位教師以教學(xué)設(shè)計,或觀點文章,或自己的課堂視頻片段的方式,在網(wǎng)上呈現(xiàn)(省站和市縣站),每周每人要上傳一份;
2、各實驗學(xué)校根據(jù)安排要組織一次現(xiàn)場研討活動,綜合大家的研討結(jié)果,至少要有一節(jié)現(xiàn)場課加討論(要拍攝視頻)的形式,活動結(jié)束后,市縣學(xué)科團(tuán)隊要總結(jié)和整理觀點,對本次現(xiàn)場活動進(jìn)行評價。省學(xué)科團(tuán)隊成員將派教師參加各市縣的現(xiàn)場活動;
3、根據(jù)各市縣的研修情況,省學(xué)科團(tuán)隊每月組織一次在線研討(在省站上),總結(jié)大家的觀點;
4、每個月市縣要對各學(xué)校的研修情況進(jìn)行檢查、在網(wǎng)上公布,省學(xué)科組要對各市縣的研修情況進(jìn)行檢查、在網(wǎng)上公布。年末,省里進(jìn)行總結(jié)表彰。
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